思想品德人教版七上第四课第一框祝福青春教案
七年级政治上册《4.3 祝福青春》教案 新人教版
《4.3 祝福青春》一、教学目标：1、知道拥有青春是幸福的，能够发现青春的幸福。
2、知道周围的人对我们青春的期望，让青春闪光。
3、培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来。
二、教学重、难点：1、重点：青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？2、难点：让学生理解，青春并不是由年龄决定的。
拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。
要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
三、教学方法：讨论法、谈话法、讲解法四、教学过程：导入新课：（一）青春的幸福（板书）请仔细品味青春的幸福1、和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？·与父母相比较，我们正值青春，可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
·与儿童期相比较，我们拥有更多的。
·与老人相比较，我们拥有更多的。
2、你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。
我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
（二）寄语青春（板书）1、请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福。
（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放到一起。
将纸条的顺序打乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。
老师也可以对学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。
）2、当我们为自己的青春祝福的时候，周围的人也在为我们祝福。
请说出长辈送给你的青春寄语。
祝福青春——初中政治第一册教案
祝福青春——初中政治第一册教案祝福青春——初中政治第一册教案第四课第三框《祝福青春》一。
教学目标：1情感态度价值观。
通过教与学活动，使学生对青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，从而提升到精神上的追求，并乐于为青春付出，拼搏。
2能力。
学会把自己的感受写成精炼的语言，制作青春箴言，学会评价别人，学会赞美别人的技巧。
3知识。
青春有多种含义，但本质是智慧拼搏意志。
青春需要我们珍惜，更需要我们付出。
二。
教学重点：解读青春的多种含义，升华青春，真正地把握青春。
教学难点：青春不由年龄决定，拥有青春的体验，并不意味着拥有真正的青春，拥有并保持青春是需要不断努力的。
和别人相比，我们拥有着青春就是最幸福的。
三。
教学过程：1想像青春。
通过学生课前搜集的资料，从各个角度讨论认识青春的含义。
同时找出它们的共同之处或本质的东西。
结论：青春是活力的象征，它蕴涵着智慧勇敢意志。
青春是一种不断进取的精神，是一种健康向上的生活态度。
2 解读青春。
把青春的含义用字母的'形式续写，通过讨论知道了青春时代有多种含义：需要充满希望，需要运动拼搏，需要对自己行为负责，需要不断进取，需要友谊，需要尊重┅┅3珍惜青春，感受青春的幸福。
1）采访父母，分享父母对青春岁月的美好回忆，感受自己正拥有的幸福。
2）同时搜集父母对我们的青春寄语和希望。
4寄语青春，升华青春。
1）搜集名人的青春箴言，并交流。
2）教师的青春寄语，放录音，谈感受。
3）本人自己创作的青春寄语，送给同学，包含对青春的理解，感悟，希望，努力┅┅5共唱青春歌曲，共度欢快的青春节拍。
七年级政治上册《4.3祝福青春》教案 新人教版
福建省福鼎市七年级政治上册《4.3祝福青春》教案新人教版
1、课标要求：
观察、表述、引导
6、教学方式
多媒体
7、课时安排
1课时
教学过程
【导入新课】1、复习：（见课件）
2、导入：感受青春美好后直接导入
【讲授新课】一、青春的祝福（板书）
1、学生活动：因为我们拥有青春，所以我们拥有更多的幸福。
完成P43本条目下的内容。
组内交
流，推荐代表发言。
（课件）
2、诗歌欣赏：祝福青春（配乐幸福拍手歌，内容来自教材43页第一段。
二、寄语青春（板书）
1、活动：完成P43下的“我的寄语”。
2、教师展示各种青春祝福语（课件）
3、配乐诗歌欣赏：《青春万岁》
【巩固新课】全班朗诵诗歌《闪耀吧，青春的火光》
【作业】
让我们通过创作，共同完成P22任务。
“主题探究”活动的步骤：1．每人收集一句关于青春的箴言。
2．各组评选出本组中最佳的两句。
3．用自己的感受创作一句青春寄语。
4．宣传委员收齐，出青春寄语班刊。
5．各组制作“青春新自我”手抄报。
《祝福青春》教案1
《《祝福青春》》的教案一、教学内容分析《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德第二单元《认识新自我》中第四课《欢快的青春节拍》的第三框内容。
本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分，教学重在引导学生深入思考、体验青春的幸福和美好，激发学生珍惜青春、热爱青春之情。
二、学生情况分析进入中学后，学生往往因为年龄和学业的压力，面对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，所以有必要引导学生体味和感受青春的幸福。
三、教学目标：1知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。
2能力目标：培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。
3情感态度价值观：引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心的迎接青春的到来。
四、教学重难点教学重点：让学生体味和感受青春的幸福与美好。
教学难点：引导学生以积极乐观的心态迎接青春的到来，让学生理解，青春并不是完全由年龄决定的。
拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。
要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
五、课前准备：11、学生准备：准备好自己收集的名人寄语、父母寄语和关于青春的诗歌等资料22、教师准备：准备好自己对学生的青春寄语，播放《青春舞曲》，渲染气氛六、教学过程：（一）情景的导入，播放《青春舞曲》，渲染气氛学生在这优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的。
（二）导入新课，板书课题《《祝福青春》》（三）观看课件，组织讨论和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？小结：青春是幸福的。
（四）观看课件，组织讨论学生将准备好的《《青春寄语》》拿出来相互交流。
老师小结，老师寄语。
【设计意图】通过师生互动，共同祝福青春，培养和提高学生的创造力，在彼此交流分享青春祝福的过程中，让学生意识到自己要珍惜宝贵的青春年华，达到青春与理想的结合并满怀信心开始青春之旅，实现教学目标。
思想品德人教七年级上册(2014年修订)《祝福青春》教案1
《祝福青春》教案教学目标：知识目标：理解青春有苦也有乐。
情感目标：乐观豁达，珍爱青春，积极向上，主动争取。
能力目标：增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
教学重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
教学难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
教学过程：导入新课：（约4—5分钟）“所有的日子，所有的日子都来吧，/让我编织你们，用青春的金线，/和幸福的璎珞，编织你们。
/有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，/细雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行军，/还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……”（王蒙《青春万岁》序诗节选）同学们，有人说，青春是红色的，她热情洋溢；青春是绿色的；她活力奔放；青春是蓝色的，她在我们不经意的时候会撞了我们的腰，她带给我们的，也有一丝抹不去的苦涩。
你的青春是怎样的呢？有哲人说过，年轻人都是激情洋溢的诗人，哪位同学可以用诗一样的语言，简单概述你的青春或你对青春的理解。
（学生回答。
教师倾听，善意提醒，并在最后概括出全体同学的观点“青春苦乐多”。
）教师板书：祝福青春1．青春苦乐多新课教学：（共约30—35分钟）同学们认为青春苦乐多，青春岁月里，我们既有喜悦，也有忧伤，既感受过被关怀的幸福，也同样感受到学习和成长的压力。
前不久，绍兴电视台《今日传真》栏目中一则真实的报道，引起了老师的注意。
教师出示课件，内容概括如下（要求施教教师最好根据本地区实际，选用发生在本地区区域内的案例，以加强教学效果）：“小时候的小晶是一个活泼开朗的孩子。
可是小晶七岁那年，小晶的妈妈得了尿毒症，家里化完了所有的积蓄为妈妈治病，但是都没有见效。
小晶10岁那年，妈妈病情加重，再也不能下床走路了。
小晶的爸爸在小晶12岁时离家出走，一去就杳无音信。
几年来，生活的重担都落到了小晶的身上，小晶每天天不亮就要起床做家务，为妈妈烧好中午饭并放在妈妈手够得着的床头，再匆匆去上学。
七年级政治上册 祝福青春教学设计 人教新课标版
祝福青春教学设计一、教学目标1．情感态度价值观目标：感受到青春的美好、可贵、幸福，珍惜青春，以积极乐观的心态迎接青春的到来。
2．能力目标：全面认识青春，体会自己所拥有的青春幸福。
3．知识目标：通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。
二、重点难点1．重点：体会自己所拥有的青春幸福2．难点：以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。
升华青春。
把握真正的青春，使学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程：师：我们现在正处于由少年向青年的过渡时期，正在迈向青春的大门。
这一时期我们要想实现自己的人生价值就必须珍惜美好的青春，什么是青春呢？描绘你心中的青春---燃烧青春火焰，未来的梦无限，彩色的世界，等待我们去发掘。
燃烧青春火焰，未来的梦无限，宽广的世界，自由自在的飞跃。
生：略师：在青春期，我们会有很多苦恼，也会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
师：同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？与周围的人比一比我们所拥有的幸福，学生先分组讨论在交流汇报A与儿童相比，我们拥有更多的……是知识、能力、智慧B与父母相比，我们拥有更多的……是激情、梦想C与老人相比，我们拥有更多的……是希望、朝气学生发言后，教师总结师:为什么拥有青春就拥有幸福拥有青春，可以在新的起跑线上迎接新挑战；拥有青春，可以尽情放飞梦想，努力追寻；拥有青春，我们不怕失败，一切都可重来。
而这种青春的幸福是需要我们仔细体味的。
青春是梦想，是激情，是幸福。
拥有青春，我们可以尽情的放飞梦想，可以为实现自己的奋斗目标，扬帆远航，青春是美好的，我们应该为拥有青春而高兴。
下面让我们共同为青春祝福。
寄语青春：青春――青春的花季，希望的雨季奉献给世界一个惊喜欢快的脚步，多彩的旋律。
阳光下走来我和你。
青春的花季，希望的雨季奉献给世界一个惊喜欢快的脚步，多彩的旋律。
阳光下走来我和你。
我们是花季，我们是雨季我们让春天留在大地幸福的花蕾饱含露滴。
【教学设计】《祝福青春》精品教案
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
通过活动突破重点。
在诗情画意中理解难点。
导入：青春是幸福的，因为
拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
配乐朗诵：教材上的诗歌。
感悟青春的美！
四、巩固练习
几道选择题，一道大题。
学生集中注意力做题。
掌握基础知识，感悟幸福。
白板出示习题，提问学生做后公布答案。
五、教学反思
参与的同学不是全部，要注意激发同学们参与的热情。让所有的学生都成为课堂的主人。
备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
教学目标
1．知识与技能：学生通过学习本课对青春期的内涵要有较为深刻的认识。
2．过程与方法：通过阅读、活动、讨论等感悟青春的幸福。
3．情感与态度：仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
教学重点难点以及措施
[教学重点]青春是幸福。
[教学难点]感受青春是幸福的，树立正确的人生观和价值观。
措施：先讨论“寻找青春的幸福”，激发同学们感悟青春是幸福。
教学准备
多媒体课件（录播教室、交互式电子白板）
多媒体教学环境
交互多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
一、导入
青春的幸福
(七年级政治教案)祝福青春的教案
祝福青春的教案
七年级政治教案
祝福青春的教案
●一、教学目标:
1、知识目标:进一步加深对青春涵义的理解,感受青春的幸福。
2、能力目标:培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力,充分发挥学生的表演才能。
3、情感态度价值观:学生通过自己编导的各种表演形式展示青春,彼此祝福,从而突出欢乐的主题,能以积极向上的心态迎接青春的到来。
●二、教学重、难点:
1、教学重点:寄语青春
2、教学难点:感受青春的幸福
●三、教学方法:
讨论、学生表演
●四、教学过程:
【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解,那到底什么是青春呢?
(学生回答,教师总结)
青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我,善于表演自我。
它充满活力,充满希望,充满朝气,带给我们无限的生机。
现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约,刚才大家用语言诠释了青春,接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。
学生表演节目:
主持人上台,宣布节目开始:
1、青春宣誓
2、诗歌朗诵《青春》
3、歌舞表演《青春舞曲》
4、讲故事《青春之路》
5、小品《青春的了解》
6、青春劲舞《SUPER STAR》。
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《祝福青春》教学设计【学情分析】青春是人生最美好的时光，是人生最宝贵的阶段。
同学们应珍惜青春、把握青春，以积极的心态迎接美好的青春，谱写青春的赞歌。
然而，进入中学后，初中生却往往因为年龄和学业的压力，面对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，所以有必要引导学生体味和感受青春的幸福。
【教材分析】《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《欢快的青春节拍》的第三框内容。
本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分，教学重在引导学生深入思考、体验青春的幸福和美好，激发学生珍惜青春、热爱青春之情，也是对全课在情感上起升华作用。
【相关资源分析】教科书、多媒体课件、学生收集的青春箴言、课堂生成资源等。
【教学目的】情感、态度与价值观目标：（1）青春的幸福。
（2）祝福美好的青春。
知识与技能目标：（1）认识青春的幸福。
（2）理解青春的意义。
（3）祝福青春，提升精神境界。
过程与方法目标：（1）能够正确理解青春的幸福。
（2）能够正确表达青春的祝福【教学重点】感受青春的幸福。
【教学难点】青春的幸福；感受青春的幸福。
【课前准备】学生：收集青春箴言；教师：多媒体课件【教学过程】（一）导课诱趣你知道哪些歌曲或诗歌是歌颂青春的吗？为什么青春值得歌颂？设计理念：学生思考引发学生思考和感受青春是幸福的。
我们要祝福青春。
（二）青春的幸福我的青春是幸福的吗？为什么？活动一设计场景：一个年迈的老人想以他丰富的人生阅历跟你的青春年华交换，你愿意吗？一个儿童想以他的天真和无忧跟你的青春年华交换，你愿意吗？比一比。
完成教材43页上半页的比较。
让同学们感受年轻人跟儿童、父母、老人相比，拥有更多的幸福。
拓展青春也有烦恼，青春的你幸福吗？探讨与思索为什么说尽管有烦恼，青春仍然是幸福的？因为青春是宝贵的，失去青春是令人遗憾的。
结合散文《匆匆》和刘德华的电影《童梦奇缘》的故事情节思考，如果青春转眼即逝，你觉得人生会有哪些遗憾？设计理念：先让学生表露自己对青春幸福与否的真实感受，教师针对学生的实际有针对性地引导。
通过与其他年龄段的对比，引导学生感受青春的幸福。
而现实中，青春也有烦恼，通过解读学生现在的烦恼。
通过电影故事，让学生进一步感受到青春的可贵，激励学生凭借年轻的激情，敢于尝试、敢于追寻自己的梦想。
（三）寄语青春活动二请同学们为远航的朋友写一些祝福，彼此祝福，寄语青春。
预测可能有的学生没有收到祝福，也不知道自己的祝福该送给谁。
对策教师课前多准备一些写好祝福词，看谁没积极参与，就送给他一个祝福；或者送给平时淘气、缺乏奋进精神的学生，鼓励他们珍惜美好青春年华。
注意关注每一个学生。
总结课件展示教师送给所有同学的青春祝福。
青春是美好的，拥有美好的青春是幸福的，在歌声中让我们开始青春之旅吧！设计理念：让学生感受到周围人也在为自己祝福，自己更要珍惜宝贵的青春年华。
给学生一些勇气、祝福，让他们快乐地成长！小结：对本课知识进行总结，全班同学朗诵44页相关链接的诗歌。
设计理念：帮助学生回顾和升华本课知识，提升情感，积极珍惜青春，感受青春的幸福。
【教学反思】本节课的教学，体现了学生的主体地位，通过情景设计，提出问题、引导学生去思考，去参与、去体验，较好地实现了教学目标。
但是由于时间关系，对于青春烦恼的解读不够充分细致，学生在短时间内难以抛弃烦恼，深刻感受青春的幸福导入新课播放《青春舞曲》，渲染气氛师：同学们，你喜欢唱歌吗？刚才播放的《青春舞曲》，你最喜欢哪一句？生：我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。
师：这首歌抒发了怎样的情感？生：青春宝贵，要珍惜！师：说得好，是呀，青春是宝贵的。
青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！【设计意图】让学生在这优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的，为“青春的幸福是什么？”作铺垫。
同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。
祝福青春（版书）一、青春的幸福（版书）1在与你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？（书上43页，学生讨论）与儿童期相比较，我们拥有更多的………与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
与老人相比较，我们拥有更多的…………活动一：你的青春幸福吗？请你说一说你的感受师：我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？我现在回想当年我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？学生：有烦恼，学习的压力让我觉得不幸福。
学生：苦乐各半。
学生：我的甜多于苦学生：有时作业多，想玩又不能玩的时候，我觉得真挺累的，但是和那些上不起学、没人爱的孩子比，我觉得我还算是挺幸福的师：在这青春期，我们的确会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但青春更多的是梦想、是激情、是幸福。
同学们，青春的幸福在哪里？告诉我，告诉他，让每一个人都来分享这青春的喜悦。
活动二：“找一找身边的幸福”各小组分头讨论，思索自己的答案。
学生畅所欲言：AA：青春的幸福是什么？青春的舞蹈健美的身体BB：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有爸爸妈妈的关爱，拥有爷爷奶奶的呵护，拥有所有亲人的牵挂！CC：青春的幸福是什么？青春的幸福就是能坐在宽敞教室里，徜徉于知识的殿堂，吸取知识的乳汁。
与那些成年人和由于种种原因而辍学的同龄人相比，我们实在是幸运得多。
DD：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有明媚的笑脸和灿烂的心情，即使面对乌云，我们的笑脸也会有万丈光芒。
【设计意图】通过问题探究这一活动，既提高学生分析比较能力、以及表达感受等能力，又能让学生真切地感悟到：拥有青春是快乐的，虽然青春也有痛苦，但更多的是幸福！而这种幸福是需要我们仔细体味的。
让学生感受生活的美好和青春的幸福以激发热爱生活、珍惜青春之情。
培养学生感受艺术能力，调动积极乐观的心态，进一步加深对青春涵义的理解。
二、寄语青春（版书）活动三：交流分享问同学们知道名人的寄语有哪些，学生回答并让学生记录活动要求：学生互相寄语.请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。
将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。
老师总结：同学的寄语都非常好，希望同学能带着彼此的祝福，开始青春的远航。
老师也为同学们送上自己最想说的话: 把握现在，走好每一步，莫让年华付水流。
（教师给学生寄语）（板书）教师：今天，我再送给大家一段话：人的生命中最宝贵的是青春，青春是生命中一段无法重复的单向旅途。
这一段单向的旅行应当怎样度过呢？当你回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，不会因碌碌无为而羞耻。
在你走过这段旅程的时候，你能说：我的整个青春都献给了一个伟大的事业——为中华之崛起而读书，而努力，而奋斗！同学门：相信你门的青春是无悔的，你门的人生也必将是辉煌的！教师：今天老师和同学们都给了我们每一位同学很多的寄语，希望同学们记着：当我们为自己的青春祝福时候，周围的所有人也在为我们祝福。
正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创属于我们自己的灿烂人生。
让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！【设计意图】通过师生互动，共同祝福青春，培养和提高学生的创造力，在彼此交流分享青春祝福的过程中，让学生意识到自己要珍惜宝贵的青春年华，达到青春与理想的结合并满怀信心开始青春之旅，实现教学目标。
三、作业布置：11、课后，整理同学的青春寄语，请班委将“青春寄语”汇编成册，以便传阅并作班级青春纪念册。
22、跟爸爸、妈妈谈谈自己的青春寄语，听听他们的建议。
33、思考：怎样使青春更美丽? 我们应该怎样度过自己的青春期？【设计意图】通过搜集学校中的教师寄语（针对前面大家评选出来的青春箴言和同学、老师及家长所写的青春寄语）实现思想品德课教学的延伸、拓展。
教师总结：这节课，我们一起分享了青春的幸福，青春是美好的，正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创属于自己灿烂的人生，同学们就让我们带上这美好的祝福，开始青春之旅吧！在你们踏上青春之旅之前，带上了父母的期盼、同学们的祝福，在这里老师也想送一首歌：《真心英雄》，老师希望你们在生活中不管有多大的困难，用快乐装点你的青春，做个生活的强者、做个真心英雄！让我们一起唱这首《真心英雄》好吗？学生与教师一起唱《真心英雄》。
【设计意图】通过师生互动，达到情感升华，回归“祝福青春”的主题目的。
同时给学生一些勇气和祝福，帮助其快乐成长，实现人生的梦想。
教学反思：本课设计以讲授教学、师生互动合作探究活的方式进行教学，以学生为教学活动主体，重视学生的需求、体验、行动，更重视学生能力的提高。
让学生自主参与活动，在活动中找到属于自己的情感体验，在情感体验的基础上深化知识，从而较深刻的认识青春的美好和幸福。
教学从学生生活实际出发，既营造多种艺术的活动平台展现自我，又能吸引学生积极参与，以乐观的心态迎接青春的到来，`使学生在轻松愉快的教学情境中感悟、实现教学目标。
在教学设计过程中“活动三”后面增加“怎样使青春更美丽”这一环节，以达到青春与理想有机地结合。