[教学设计]小学语文四年级上册《春联》

苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计教学内容分析：
苏教版小学语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。

这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。

教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解、背诵文中的五副春联。

2．初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3．培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

重点难点:
理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

学情分析：
四年级学生已学过古诗，对古诗中对仗的诗句已有了感性认识，这是理解“春联最讲究对仗”的基础。

这篇课文要培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，指导学生的学习方法和师生情感交流，教学中以合作学习和联系生活教学策略为指导思想，使学生手、脑、口并用，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和语言表达能力。

教学准备：
多媒体课件、练笔纸、收集春联。

教学过程：
一、导课
1. 师：同学们，我国有许多中国特色的传统节日，在这些传统节日中往往都有其特有的风俗习惯，比如元宵节的时候我们要吃元宵；清明节的时候我们会去扫墓；端午节的时候吃粽子、赛龙舟；中秋节我们一起赏月、吃月饼……在这些传统节日中，有一个是最盛大、最隆重、也是最热闹的节日，它就是“春节”。

你喜欢春节吗？在春节我们都有哪些风俗习惯呢？
（学生交流：吃饺子、放鞭炮、压岁钱、贴春联……）
2. 师：同学们刚才交流的内容真是丰富多彩，春节多么热闹啊，有这么多的风俗，那么今天就让我们一起走进《春联》这一课，去了解有关春联的一些知识。

二、初步感知
1. 师：我知道，同学们都事先做好了充分的预习，下面老师有几个词要考考大家。

请大家看大屏幕。

（1）增添浏览歌颂和睦
声律奥妙气氛揣摩
师：请你们这组的同学开火车来朗读一下。

一人读一个词。

在这一组词当中，老师有几个字想提醒同学们注意一下，比如“增添”这个词，还有“奥妙”的“奥”字。

让我们一起来写一下。

（2）万紫千红欣欣向荣抑扬顿挫开卷有益
师：这组词中有一个字是多音字，你找到了吗？（课件出示“卷”）juàn （开卷有益）
juǎn ( 卷起)
卷
师：什么叫做“开卷有益”？
开：不仅仅是打开书本，这里指得是读书。

你看，我们通过解释每一个字的意思，然后把它们串起来，就是这个词的意思。

这也是一种解释词语的方法。

人们常说“开卷有益”，在这节课当中，“卷”指得是——春联。

所以书中说，（出示课件）其实读读春联也是一种很好的学习。

既然读春联是一种很好的学习，那么就让我们赶紧打开语文书，一起去读读春联这一课吧。

注意在读的过程中，你去思考：本课介绍了春联的哪几个方面？可以适当的在书上做做批注。

三、精读感悟
1. 师：课文读完了，谁来说说本文介绍了春联的哪几个方面？
（种类、作用、特点）板书
2. 师：你能结合老师的板书，试着说说本课的主要内容吗？
（遇到这种介绍事物的文章，把课文的几个方面串联起来，就是本课的主要内容。

这也是一种总结课文主要内容的方法。

）
3. 嗯，既然大家学会了这种方法，老师决定带着大家走街串巷，去看看老百姓家门上都贴了哪些春联？（出示课件）
4.浏览了各种各样的春联，你有什么感受呢？（喜庆、春联很多、颜色鲜艳等）刚才说的只是我们大家的感受，那作者的感受又是什么呢？
5. 那么我们课文当中又有哪些春联呢？请同学们快速的浏览课文的第一自然段，把文中隐藏的春联给找出来。

俗话说，不动笔墨不读书，请你把找到的春联给画出来吧。

6.找好了吗？哪位同学愿意起来读一读你找到的春联？并且说说它是描写哪个方面的。

“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

”
“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”
“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

”
“梅开春烂漫，竹报岁平安。

”
7. 同学们找得真是准确，让我越来越喜欢这些春联。

我突然有一个想法，想从这四副春联之中选一幅贴我家门上，可这些都这么好，我该怎么选择呢？我想请你们帮帮忙，好吗？（学生交流）
8. 刚才这几位同学推荐的理由都是这么充分，让我也是越来越难以取舍到底选哪副好，所以我决定让同学们再加上自己的朗读来吸引我，看看哪位同学能够用朗读的方式再向我推荐一下。

找学生起来朗读，根据学生朗读相机提出：你们知道春联应该怎么读吗？
（生交流，过渡到抑扬顿挫这段）
8. 是啊，读春联讲究个抑扬顿挫，谁能给我们用抑扬顿挫的语
气来读一读这些春联呢？
学生以各种方式朗读
9. 如果我们能再背一背的话，就更好了，谁来背一背？
10. 春联的除了种类繁多，它还有什么特点呢？（对仗）请你自己以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，向我们大家介绍一下，什么是“对仗”。

（生交流，每交流完请生读这句）
11. 看同学们刚才分析对联已经是头头是道，老师课前搜集了几副，你们想看吗?（课件演示）哎哟，春联乱了，请大家一起来帮老师整理整理，看看，谁和谁是一副?
春风送福喜气临门
一家和睦一家福四季平安四季春
文明经商财源茂盛礼貌服务顾客盈门
兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁
四、拓展延伸
同学们，今天这节课，我们一起了解了有关于春联的文化，老师有一副春联要送给在座的每一位同学。

（出示课件：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）老师希望每一位同学在学习之路上，都能刻苦勤奋，都能通过自己的努力，收获更多的学习成果。

我知道，同学们都收集了许多春联，选择你喜欢的，把它也写下来，好吗？你可以送给老师，可以送给你身边的朋友，也可以送给你的家人。

师点拨：同学们在书写的时候要注意书写的姿势，同时也要注意书写春联字迹一定要工整，要注意运笔。

五、作业布置
一星级作业：背诵课文中引用的五副春联，并能简单的说说它们的意思。

二星级作业：搜集两三幅课外的春联，并在小组内交流。

三星级作业：当一次小作家，自己试着写一幅春联。

板书设计：
春联
种类特点作用
教学反思：
《春联》这篇课文是苏教版第七册中的一篇介绍春联的通俗小品文。

课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了读春联的语文学习功能。

总的来说，在教学中我运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。

课堂上尊重学生的主体地位，引导学生积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践，激发学生自主的潜能。

通过读、悟、说、写等语言实践活动让学生感悟、体验、积累、运用。

另外还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，促进学习实践，领略祖国语言的无穷魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。

通过这节课，我具体有以下几方面的体会：
一、通过播放音乐、图片，增加新年的气氛。

从生活入手，通过课件创设情境，唤起学生的情感体验，自然也会激发起学生学习的兴趣。

在这富有情趣的体验中引导学生全身心地投入到课堂中，用心体验语言文字，不仅获得了必要的知识，也获得了无限的快乐，从而真正让学生喜欢上语文课，喜欢语文。

二、分组学习，自主探究。

自主式的课堂教学就是以学生为主体，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。

课文第一部分内容浅近，引导学生根据方法自学，并选择喜欢的春联交流，让学生自始至终积极参与教学的全过程。

三、读课文第二、三节，找出新的发现、新的收获。