走进高中生物
走进高中生物教学设计5篇
走进高中生物教学设计5篇走进高中生物教学设计1细胞的呼吸一、教学目标：【知识】:说出线粒体的结构和功能说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
(理解)说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
(理解)【技能】：设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。
二、教学重难点：有氧呼吸的过程及原理(重点);细胞呼吸的原理和本质，探究酵母菌的呼吸方式(难点)三、课前准备：知道两个小组学生分工完成探究酵母菌细胞的呼吸方式。
四、教学用具：ppt幻灯片五、教学过程教学内容教师活动学生活动(一)引入回顾atp的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在atp的高能磷酸键中。
提出问题：有机物进入细胞后以什么方式分解的呢在体外，有机物与氧气发生燃烧反应，放出大量能量。
而生物学家发现，有机物在细胞内也是通过复杂的氧化反映产生能量的。
引出细胞呼吸的概念回顾旧知识，受教师的问题所引导，进入新课。
(二)探究酵母菌细胞呼吸的方式对引导其他学生对参加实验的学生进行提问，并进行归纳。
(问题如：为什么选用酵母菌作为实验材料，而不选用小白鼠等;naoh溶液的作用是什么)总结出结论：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。
引导学生说出酵母菌的有氧呼吸产生co2;无氧呼吸产生酒精和co2对实验的设计、结果进行交流和表达，并回答老师和其他学生提出的问题(三)有氧呼吸提出问题：在学习细胞器的内容中，和细胞有氧呼吸有关的细胞器是什么阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。
用幻灯片展示线粒体的结构，指导学生进行观察和表述，以问题作为引导：1.线粒体是由多少层膜组成;2外膜和内膜在形态上有什么区别，内膜的特点如何与线粒体的功能相适应;3.内膜和基质上有什么物质。
以幻灯片为辅助，讲授有氧呼吸的三个阶段。
注意整理三个阶段发生的场所、能量的变化、产物。
提出问题：有氧呼吸与有机物在体外燃烧放能过程比较，有什么区别呢简单介绍有氧呼吸能量的转化效率，可以让学生来计算。
一般内燃机的效率为25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率为40%左右，其余60%左右转变为热能。
走进高中的生物教案
走进高中的生物教案
课时：1课时
教学目标：
1. 了解高中生物课程的重要性和相关知识领域
2. 掌握高中生物学习的方法和技巧
3. 增强学生对生物学的兴趣和热情
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 向学生介绍本节课的主题：走进高中生物。
2. 讨论生物学的重要性和现实意义。
3. 提出问题让学生思考：你认为高中生物学习的难点在哪里？如何才能更好地学习生物？
二、知识点讲解（20分钟）
1. 介绍高中生物学科的主要内容包括：生物学基础知识、细胞生物学、遗传学、进化论等。
2. 给学生讲解生物学学习的方法和技巧，如多图多练，结合实际生活例子等。
3. 引导学生正确理解生物学知识，鼓励他们勇于提问和探索。
三、实践与讨论（20分钟）
1. 分组让学生共同探讨一个生物学问题，如“为什么植物叶子呈绿色？”等。
2. 鼓励学生结合课堂知识和自己的理解进行讨论。
3. 每组分享讨论结果并展示给全班。
四、总结与反馈（10分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调生物学学习的方法和技巧。
2. 收集学生反馈，了解他们对生物学学习的想法和建议。
3. 鼓励学生在生活中多多观察和思考，培养对生物学的兴趣和热情。
作业：要求学生完成一份生物学习计划，包括每周学习的内容和方法。
扩展：邀请学校的生物学老师或专业人士来进行生物学知识讲解和实践活动，激发学生对生物学的兴趣和热情。
《 走进生物》高中生物
转基因鱼
转基因玉米
可能存在的问题：过敏反应，营养成分，抗药性，对生态环境威胁
转基因动物
笑话一则
今天体检的一位大哥真诚地劝大 家不要再吃转基因食品了！对孩 子伤害很大！他孩子和他做了亲 子鉴定，结果父子两人基因不匹 配，就是因为孩子吃转基因食品 把基因改变了。这些知识都是他 老婆很严肃地告诉他的……”
（1）生物学术语的表述更加规范 、准确
例1 酶的概念 初中：生物体细胞制造的一种蛋白质，它能使食物中的
糖类、脂肪、蛋白质变成可吸收的物质。 高中：活细胞产生的具有催化作用的有机物。
例2 光合作用的产物 初中：淀粉 高中：糖类（葡萄糖、淀粉）
例3 遗传物质的概念 初中：染色体 高中：核酸（DNA或RNA）
龙血树受伤后会流出一种血色的液体。这种液体是一种树脂，暗红色， 是一种名贵的中药，中药名为“血竭”或“麒麟竭”，有药用活血功能， 可以治疗筋骨疼痛。古代人还用龙血树的树脂做保藏尸体的原料，因 为这种树脂是一种很好的防腐剂。它深红色的汁液，也可以用来作为 染料，或者油漆小提琴。
二、身边的生物科学
[小调查] 以下两副图中你看到了什么?
1、生物学常识
为甚么树叶会变颜色？
叶片中的叶绿体含有两种色素：较多不稳定的叶绿素（绿色）和少量稳 定的类胡萝卜素（黄色），所以叶片呈绿色。秋季白天的时间短、气 温低，不稳定的叶绿素会分解掉，且树叶也会停止制造叶绿素。树叶 中缺少了绿色的叶绿素，之前被掩盖的类胡萝卜素的颜色就显现出来 ，所以我们多看到黄的树叶。
---相关高中知识必修1「酶」
2、食物与健康
人体所需的六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐、水
3、癌症
癌细胞特征： 无限增值，容易扩散
走进高中生物教案
走进高中生物教案
主题：原核细胞和真核细胞的结构与功能
教学目标：
1.了解原核细胞和真核细胞的结构与功能。
2.理解原核细胞和真核细胞在生物体内的作用。
3.掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系。
教学重点：
1.原核细胞与真核细胞的区别。
2.原核细胞和真核细胞的结构与功能。
3.原核细胞和真核细胞的作用及其在生物体内的重要性。
教学内容：
1.原核细胞和真核细胞的定义及区别。
2.原核细胞和真核细胞的结构组成。
3.原核细胞和真核细胞的功能及在生物体内的作用。
教学过程：
1.导入：通过展示原核细胞和真核细胞的图像，引出学生对细胞结构的认识。
2.讲解：介绍原核细胞与真核细胞的定义、结构和功能，强调两者之间的区别与联系。
3.实践：让学生观察与比较原核细胞和真核细胞的图像，梳理其结构组成和功能。
4.讨论：引导学生探讨原核细胞和真核细胞在生物体内的作用及重要性，加深对细胞功能的理解。
5.总结：总结本节课所学内容，强调原核细胞和真核细胞在生物体内的作用及相互关系。
教学辅助工具：图片、PPT等
评估方法：课堂讨论、小组合作、作业等
拓展延伸：让学生通过实验观察和探究原核细胞和真核细胞在生物体内的作用，拓展对细胞结构和功能的认识。
教学反思：及时总结学生的学习情况和反馈，优化教学方法，促进学生对生物学知识的理解和应用。
高中第一课 走进高中生物
D 能源问题 ……
五、为什么要学习生物学
• 资料一 据统计，美国“科学引文索引（SCI）”
收录的4500余种学术刊物中，发现有2350种 左右是与生命科学相关的杂志！
全世界引用指数在10以上的超一流的学术 刊物，有80%左右与生物科学相关。
• 资料二 在美国著名的《科学》杂志评出各年度
的十大科学成就，生物学科技成果连续10年 占据半壁江山。
• 资料三 请记住，未来，只有软件和生物科学才能
改变世界－ －比尔▪盖茨
生物科学是当代自然科学中发展最迅速、对人 类的生存和自身发展影响最大的学科领域之一。
二十一世纪被称之为生物学的世纪
五、为什么要学习生物学
1、了解常识，提高生命质量
2、让高考成绩更理想 90分 3、时代的需要 人与自然和谐相处
例：用甘蔗渣或木薯制造乙醇等
3 、大力发展畜牧业生产
例：利用细胞工程技 术，使动物大量快速 无性繁殖，猪、牛、 羊；培养动物的优良 品系；拯救濒危动物 等。
克隆羊—多莉
4、提高生命质量、延长人类寿命
例：研发新型药物（抗生素，单抗）、基因治疗等
五、为什么要学习生物学
人类面临 的挑战
A 环境问题
B 人口与健康的问题
系统的产生、发展、消亡
六、高中生物在高考中的地位
1、纵观近年的高考，理科综合中生物 试题相对浅一些，在理科综合中比较 容易拿分。
2、我校近年高考，生物科分数在全区 排名一直在前十，其中2012与2013是 全区第四，2014第八。
2017年，我们要拿第几？ 必须拿第一
七、如何学好高中生物
思想上：绝对不能够轻视，脚踏实地
态度上：主动求知，勤学好问，善于思考、合作
走进高中生物(新教材第1课)
第二模块：遗传与进化
本模块包括遗传的细胞基 础、遗传的分子基础、遗传 的基本规律、生物的变异和 生物的进化等内容。本模块 的内容，对于学生理解生命 的延续和发展，认识生物界 及生物多样性，形成生物进 化的观点， 树立正确的自然 观有重要意义；同时，对于 学生理解有关原理在促进经 济与社会发展、增进人类健 康等方面的价值， 也是十分 重要的。
（5）重视课本，包括文字和图片（都可作为考点）
（6）重视与初中知识的衔接，学会把自己所学的知 识“串”起来
高中生物模块学分评定
姓名 学习态度 学习纪律 作 50%
Thank you ！
真诚希望我们合作愉快！
科目的得分率生物相对最高）
在高考填报志愿时，可以选择相 关高校的生命科学学院、生物学系、 医学、农林、园艺等系科或专业。
4、高中生物学科核心素养
（1）生命观念
“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关 系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后 的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现 象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地 理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构 与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质 与能量观等；能够用生命观念认识生物的多样性、 统一性、独特性和复杂性，形成科学的自然观和 世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实 际问题。
选择性必修2：生物与环境
本模块包括种群和群落、 生态系统、环境保护等内容。 本模块知识，有助于学生理 解生命活动的本质，了解系 统分析的思想和方法，提高 对生命系统与环境关系的认 识，并为学生树立人与自然 和谐共处的观念、形成生态 意识、环保意识和践行绿色 低碳生活方式奠定基础。
选择性必修3：生物技术与工程
（3）科学探究 “科学探究”是指能够发现现实世界中的 生物学问题，针对特定的生物学现象，进 行观察、提问、实验设计、方案实施以及 对结果的交流与讨论的能力。学生应在探 究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心 和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方 法，提高实践能力；在探究中，乐于并善 于团队合作，勇于创新。
走进高中生物学教案
走进高中生物学教案一、教学目标：1. 了解生物学的基本概念和知识；2. 理解生物学与其他学科的关系；3. 掌握生物学实验的基本方法和技巧；4. 培养学生对生物学的兴趣和探究精神。
二、教学内容：1. 生物学的定义和范围；2. 生物的结构和功能；3. 生物进化的基本原理；4. 生物的分类和系统发育；5. 生态系统和生物多样性。
三、教学过程：1. 导入：通过生物学相关的实例或现象引入主题，激发学生的兴趣；2. 讲授：以讲解基本概念和知识为主，引导学生理解生物学的重要性；3. 实验：设计生物学实验，让学生动手操作，掌握实验方法和技巧；4. 讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和知识交流；5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并提出问题引导学生思考。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解基本概念和知识，帮助学生建立起对生物学的整体认识；2. 实验法：设计生物学实验，让学生亲自动手，提高实践能力；3. 讨论法：组织小组讨论，促进学生间的交流和合作；4. 总结法：对学习内容进行总结，帮助学生加深对知识点的理解。
五、教学资源：1. 教材：选择符合高中生物学教学大纲要求的教材；2. 实验器材：准备生物学实验所需的器材和试剂；3. 多媒体教具：运用多媒体教具辅助教学，提高教学效果。
六、评价方式：1. 课堂表现：包括学生的听讲情况、参与讨论的积极性等；2. 实验报告：要求学生按要求完成实验报告，检查实验操作的正确性和数据分析的准确性；3. 综合评价：综合考察学生对生物学知识的掌握情况，评选优秀学生。
七、教学反思：在教学过程中，要注重启发学生思维，培养其自主学习的能力；要注重实践操作，提高学生的实验技能；要注重学生情感上的引导，激发其对生物学的热爱和探究欲望。
高中生物 第一课《走进高中生物》教案 新人教版必修1
走进高中生物一、教学目标的确定本节课是高一新生开学的第一节生物课，课标和考纲没有任何要求。
我们也不为考试而来，我们没有知识目标也没有技能方面的目标，有的只是情感态度价值观的目标：学生上完第一课，能够对生物科产生浓厚的学习兴趣，能对高中生物课程有初步了解，能正确认识生物科在高中学习阶段的重要性，从而改变学生在初中阶段对生物科的偏见（认为生物科是次科，不重视）。
二、教学设计思路生物学科对于高一新生来说是既熟悉又陌生。
熟悉是因为他们在初中的时候已经接触生物并且有了初步的了解和学习，陌生是因为在初中的教学中，生物被冠以“副科”等，学生重视度较低，，再加上学生已经一年没有学习生物，学生对生物知识的掌握更加不牢固，对生物学科存在一定的偏见。
但对于高一学生来说，所有一切都是新鲜、充满期待的，对生物的认识也可以通过老师的引导慢慢改变。
因此，在生物开学第一课，老师应当及时调整、纠正学生对生物的不合理的学科观念，强调高中生物学习的重要性并说明与初中生物的差异。
与此同时，老师要把握学生心态，激发学生学习兴趣，培养学生学习信心，注重高中生物学法指导。
三、教学过程1、教师的自我介绍：用PPT展示教师姓名、家乡、还有办公室所在地以，简单介绍教学经历等等。
2、提问：什么是生物？让学生联系实际，根据已有对生物的认识谈谈自己的看法。
然后以ppt展示生物的六大特征，帮助学生系统的认识生物。
3、我们身边的的生物。
举例（1）很多同学不认识校园的花草树木（2）感觉大脑“累”了，吃什么；上火了，怎么办？（3）你会自己做葡萄酒、泡菜、腐乳吗？（4）转基因食品；（5）妈妈说：“洗衣服先用温水泡10分钟更好洗，真的吗？”4、提问：为什么要学习生物学？明确告诉学生：为了能够生活得更加的健康！为了能够让生活更加的美好，且高考现在生物分数的提高，为了高考的需要。
（展示一些大学图片）5、高中生物课程介绍高中生物课程是高中科学学习领域里的一个科目，是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
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资料三:
•新华网于2004年7月23日重新发表《科学 技术是第一生产力》，其中，“将来农业 问题的出路，最终要由生物工程来解决， 要靠尖端技术。”由此反映出生物学对经 济建设以及对综合国力的巨大作用。
4、重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法
5、重视观察和实验、重视理论联系实际
寄语
• 生物学不仅是目前自然科学中进展最迅速、 最具活力和生气的领域，也是这一世纪的带 头学科。
• 愿有志于生命科学研究的莘莘学子，早日掌 握生命科学这把金钥匙，为祖国的繁荣富强， 为人类的文明和进步做出新贡献！
• 阅读科学家访谈： 探索生物大分子的奥秘 ------与邹承鲁院士的一席谈
资料二:
• 美国著名的《科学》杂志评出山！
近年来世界科技进展新闻
1、胚胎干细胞研究获新进展
1.胚胎干细胞研究获新进展
• 2008年1月11日，美国细胞高级技术研究所的专家报 告说，他们在人的受精卵分裂成有8个细胞的分裂球时 从中提取一个细胞，使其与层粘连蛋白结合，进而将它 们诱导成胚胎干细胞。新方法提供了在不伤害胚胎的前 提下大量制造胚胎干细胞的途径。
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人体内环境温度在37摄氏度左右 人体内血浆PH值为7.35~7.45 人体的血糖范围:80～120mg/dl
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3.建立第一个人类神经细胞组织系统
2008年3月5日，美国宾夕 法尼亚大学医学院建立了第一个 人类神经细胞组织系统，在实验 室里让活体神经细胞形成了一个 网状结构。研究人员指出，只需 若干时日，这一网状结构就可移 植到人体，用于修复受损神经系 统。研究人员同样证实了自体同 源与同种异体移植两种获取神经 细胞的办法同样可行。专家表示， 这展示了人类神经细胞作为选择 性神经移植材料的有效性、可行 性与可控制性。
• 2008年1月17日，美国加利福尼亚一家生物技术公司 宣布，该公司用两名男性的皮肤细胞成功克隆出5个人 体胚胎。这一突破将使制造患者匹配型干细胞成为可能。
2.设计出杀灭癌细胞的“纳米机器”
2008年４月５日，美国加利 福尼亚大学洛杉矶分校的研究人 员新设计出一种“纳米机器”， 它可以储藏、输送抗癌药物并在 光的作用下释放药物攻击癌细胞。 研究人员说，这是利用“纳米机 器”治疗癌症迈出的第一步。
• 同月，比尔.盖茨对来自北京高校的2000余名大 学生发表演讲，告诫学子们“请记住，未来，只 有软件和生物科学才能改变世界。”
为什么要学习生物
生活的需要
时代的需要
高考的需要
终身学习的需要
目录
高中生物课程的编排
每个模块36学时、2个学分
项目
内容
预习复习
每课的课前预习与课后复习
理论 技能
课堂表现 实验操作
课堂纪律、堂上讨论与回答问题等 规范操作、提高技能
实验效果
总结与反思
1、实验设计 无机盐对植物的影响
实践 活动
2、资料搜集 3、实践调查 4、学生授课 5、模型建构
DNA和RNA与生物遗传的关系
你的饮食有营养吗？ A/细胞中的糖类和脂质 B/细胞中的无机物 真核细胞的三维结构模型
考试
学段1（期中） 学段2（期末）
走进 高中生物
前言：
经过初中的学习，我们对生物学已经 有一个初步的了解，高中课程为什么还要 安排生物课呢？初中的学习，我们对生物 的了解只是停留在个体的水平，高中生物 学将带我们进入微观生物学，从细胞、分 子的水平来了解生物学，最后再综合认识 生物学。高中生物分为三个必修模块： （必修1、分子与细胞）、（必修2、遗传 与进化）、（必修3、稳态与环境）。
• 预习第1章 走近细胞
目录
比重
20%
30% 50%
怎样学好高中生物
学习方法： 主动学习，主动探究，小组合作
关注你身边的事物和现象 多学科结合、多角度思考
每天都能用平平常常的心态，高效率、高质量 地，高高兴兴、快快乐乐、踏踏实实地做好每一 件平平凡凡、平平常常的事
学好生物课具体方法：
1、准备“两本”：笔记本和纠错本，培养良好的学习习惯 2、重视“记忆”、加强理解记忆、结合图表记忆 （天天记生物、每天十分钟） 3、上课认真记好笔记、勤于思考，作业认真完成
为什么学？
生物科学是当代自然科学中发 展最迅速、对人类的生存和自身 发展影响最大的学科领域之一。
二十一世纪是生命科学的世纪
资料一:
• 统计美国“科学引文索引（SCI）”收录 的4500余种学术刊物，发现有2350种左 右为与生命科学相关的杂志！
• 统计全世界引用指数（Impact factor） 在10以上的超一流学术刊物，也发现80% 左右是生物科学相关刊物。
4.创建首张完整的大脑网络地图
一个国际科研小组创建出 首张完整的大脑网络地图，它 的精细程度无与伦比。该图反 映了人类大脑皮层中负责高等 思维的数百万神经纤维如何相 互连接和“交谈”。更为重要 的突破是，研究人员从中确定 出了一个大脑单一网络核心， 它对于左右脑半球的工作都至 关重要。
5.最大规模人类遗传多样性调查完成
全套教材书目
必修 《分子与细胞》 《遗传与进化》 《稳态与环境》
选修 《生物技术实践》 《生物科学与社会》 《现代生物科技专题》
1 什么是生物 2 为什么要学习生物 3 如何学好生物 4 学分评定
结束
生物
物质与结构基础 细胞代谢
生长、发育、繁殖 遗传与变异
稳态与应激性 适应与改造环境
目录
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