部编版初中语文《醉翁亭记》优质课教学设计

醉翁亭记

“课标”要求文言文的教学能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。生本教育的方法论是“先做后学，先会后学，先学后教、不教而教”。本着“先学后教，以学定教”的原则，通过学生自主阅读、小组交流和教师点拨，引导学生整体把握，注重学生自我感知，形成对山水游记类散文的整体领悟。根据学生学情，将读、背定为本课教学的重点之一。同时，并不引导学生对全文基本内容的理解，以“醉”字为切入点，把“太守醉”作为突破口，带动全文，品析作者的思想感情和情景交融的写作特色。注重阅读的开放性、整体性、自主性、互动性和过程性，重视学生感性层面的阅读，重视培养学生的语感，尊重学生在学习过程中的独特体验，达到培养学生独立阅读浅显文言文和初步赏析文言文的能力的目的。

教学目标：

1、知识目标：积累文言词汇，背诵全文。

2、技能目标：理解作者思想感情和本文景物描写的方式并尝试写作。

3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。

教学重点：

(1) 积累文言词汇，背诵全文。(2)理解文章内容和主题。

教学难点：

理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。

教学时间：二课时

教学手段：多媒体课件

教法学法

本课主要采用朗读法、讨论探究法等教学方法。

教学思路：

组织教学时要抓住“醉”一词整体感知课文。教学形式主要设问引导思考，通过合作交流促进讨论的深入。

教学流程：

第一课时教师引导学生进行自主阅读，让学生有时间读书、背书，有时间思考、鉴赏，有时间运用、探究。

第二课时开展课堂学习与交流。

一、情境导入：

中国的四座文化名亭

1、长沙爱晚亭：以唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”以及毛泽东同志亲笔题名而闻名天下。

2、江西琵琶亭：位于九江长江大桥东侧,因唐代著名诗人白居易的长诗《琵琶行》而得名。

3、绍兴兰亭：相传春秋时期越王勾践曾于浙江绍兴西南的兰渚山下植兰，汉时又在此设置了驿亭，始有兰亭之名。随后东晋大书法家王羲之的书法《兰亭

集序》使兰亭名闻天下。

4、学生介绍第四座文化名亭：媒体展示醉翁亭自然风景画面，学生用自己的话描绘画面，——醉翁亭导入课文学习。

二、解读一位文人

1、引出作者。学生说出关于欧阳修的有关情况，教师补充。

2、引出写作背景。

1045年，欧阳修因上书为范仲淹改革辩护，被贬为安徽滁州知府，《醉翁亭记》是作者上任滁州第二年写的。

三、诵读一篇美文

1、大声读：读准字音；（多媒体出示难读的字词，学生展示）。

2、美美读：注意把握节奏和语调。（在学生朗读时课件展示朗读小提示，帮助学生更好把握21个“也”和25个“而”字。）

3、反复读，引导学生展示自我。学生采用轮读、个读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐,读中初步把握文章。

四、译读一篇美文

1、集体解难：提出在前置学习中疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。旨在培养学生的合作探究能力

2、重点词语小结。（用多媒体课件归纳总结，并要求学生落实记在课本上，听写结合，加深学生印象。）