以智慧孕育生命化的英语课堂
基于“以生为本”理念的高中英语智慧课堂构建析谈
基于“以生为本”理念的高中英语智慧课堂构建析谈以生为本，是一种关注学生个体发展，倡导个性化教育的理念。
在高中英语教学中，如何构建智慧课堂，将以生为本的理念融入教学实践，是当前教育改革和发展的重要课题。
本文将对基于“以生为本”理念的高中英语智慧课堂构建进行深入探讨。
构建以生为本的高中英语智慧课堂需要与时俱进的教学理念。
随着社会的不断发展和进步，学生的学习方式和需求也在不断变化。
传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此教师需要不断更新自己的教学理念，关注学生的个性化特点，探索符合学生发展规律的教学方法。
在高中英语教学中，可以采用项目化学习、合作学习、探究式学习等多种活动形式，以激发学生的学习兴趣和潜能，实现个性化发展。
在构建智慧课堂的过程中，教师需要重视学生的情感需求。
以生为本的理念强调学生的全面发展，其中包括情感的培养。
高中阶段是学生情感世界发展的关键时期，教师应该尊重学生的情感体验，关心学生的心理健康。
在英语课堂中，教师可以通过情感教育的方式，帮助学生建立自信、培养同理心、加强团队合作意识等，使学生在语言学习的也能够得到情感的滋养。
智慧课堂的构建离不开信息技术的支持。
当前，信息技术已经成为教育领域的重要工具，为教学提供了更多的可能性。
在高中英语教学中，教师可以通过利用多媒体教学、网络资源、在线学习平台等多种信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
信息技术也可以帮助教师更好地把握学生的学习情况，实现个性化诊断和教学反馈，从而更好地满足学生的学习需求。
构建以生为本的高中英语智慧课堂还需要注意师生互动的重要性。
教学不应该是单向的灌输和传授，而应该是师生之间的交流与合作。
教师应该注重与学生的沟通，鼓励学生提出问题、表达看法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂中来。
在高中英语教学中，可以采用讨论式教学、互动式教学等形式，让学生成为学习的主体，实现个性化学习。
构建智慧课堂还需要与家长、社会等多方合作。
用智慧成就英语课堂 让幸福相伴教学生涯
用智慧成就英语课堂让幸福相伴教学生涯英语课堂是学生们学习外语的重要地方，但是如何让英语课堂变得更加智慧，让幸福相伴教学生涯呢？以下介绍一些方法。
一、定期自我评估定期自我评估是让英语课堂更加智慧的一种方法。
学生可以在课堂外花费 5-10 分钟回顾自己的英语学习状况，并记录下来。
他们可以问自己以下问题：我能够跟上老师的讲解吗？我学习新单词的速度如何？我能在听力测试中取得好成绩吗？通过这种自我评估，学生能够更好地了解自己的英语学习状况，发现自己的短板，进而找到解决方法来提高自己的英语水平。
二、多媒体教学多媒体教学是让英语课堂更加智慧的另一种方式。
多媒体教学包括使用投影仪、电脑、录音机等设备来进行教学。
老师可以通过这些设备播放生动有趣的英语教学视频，让学生更加直观地学习和了解英语知识，提高了学生的学习积极性和学习效率。
三、个性化教学个性化教学是让英语课堂更加智慧的又一种方式。
每个学生的学习需求和学习进程不同，老师应该根据学生的特点和需求设计个性化的英语课堂，并给予必要的指导和帮助。
这种个性化教学可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、互动式教学互动式教学是让英语课堂更加智慧的一种重要方式。
老师应该耐心地引导学生互相交流，鼓励学生主动发言并且积极参与英语会话练习。
这样做既可以增强学生的英语口语能力，又可以增强学生的自信心和自主学习能力。
五、创新教学创新教学是让英语课堂更加智慧的另一种方式。
老师应该不断更新自己的英语教育知识和教学手段，努力创新教学方法，让学生在兴趣和乐趣中提高英语水平。
例如，老师可以设计生动活泼的英语角、英语文化浸润课程等，让学生在愉快的氛围中学习。
总之，通过定期自我评估、多媒体教学、个性化教学、互动式教学和创新教学等手段，可以让英语课堂更加智慧，让幸福相伴教学生涯。
有生命力的英语课堂教育科学刘园园
有生命力的英语课堂教育科学刘园园摘要：一、引言1.介绍英语课堂教育的重要性2.提出科学的教学方法对于提高英语课堂教育质量的关键作用二、英语课堂教育的现状与挑战1.传统教学方法的局限性2.学生对英语学习的兴趣不足3.教育资源分配不均三、刘园园的生命力英语课堂教育理念1.以学生为中心的教学方法2.激发学生兴趣，提高学习积极性3.充分利用现代科技手段辅助教学四、刘园园的教学实践与成果1.采用互动式教学方法，引导学生主动参与2.创设情境，让学生在实际应用中提高英语能力3.关注学生个体差异，因材施教五、对我国英语课堂教育的启示1.推广刘园园的教学理念和方法2.提高教师教学能力，关注教师队伍建设3.完善教育资源分配，缩小城乡差距六、结论1.总结刘园园的生命力英语课堂教育理念及其在我国的应用前景2.强调英语课堂教育改革的重要性正文：英语课堂教育是我国教育体系中至关重要的一环，尤其在当前全球化的背景下，英语作为国际通用语言，更显得尤为重要。
然而，传统的英语教学方法往往存在诸多局限性，导致学生对英语学习的兴趣不足，教育资源分配也不尽合理。
在这样的背景下，刘园园以其富有生命力的英语课堂教育理念和实践，为我国英语教育改革提供了有益的启示。
首先，刘园园强调以学生为中心的教学方法。
她认为，英语学习应该从学生的实际需求出发，关注学生的兴趣和特长，使学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习。
为此，她采用了互动式教学方法，鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，引导学生主动发现问题、解决问题，从而提高学生的英语应用能力。
其次，刘园园注重激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
她认为，只有当学生对英语产生浓厚兴趣时，才能真正实现高效的学习。
因此，她在教学中创设了许多有趣的情境，让学生在实际应用中提高英语能力，从而激发他们对英语学习的热情。
此外，刘园园还充分利用现代科技手段辅助教学。
她认为，现代科技手段能够丰富教学内容，提高教学质量，使英语课堂变得更加生动有趣。
初中英语的智慧课堂
初中英语的智慧课堂引言概述：初中英语是学生学习英语的关键阶段，如何打造一个智慧课堂，提高学生的英语学习效果是每位英语教师都需要思量的问题。
本文将从多个方面探讨如何打造初中英语的智慧课堂。
一、充分利用多媒体设备1.1 利用投影仪展示图片和视频在英语课堂上，利用投影仪展示与课文内容相关的图片和视频，可以让学生更直观地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
1.2 利用音频设备播放英语听力材料通过播放英语听力材料，可以匡助学生提高听力水平，培养他们对英语语音的感知能力。
1.3 利用电子白板进行互动教学电子白板可以实现师生互动，让学生更加积极参预课堂，提高他们的学习效果。
二、开展小组合作学习2.1 设立小组任务在英语课堂上，可以设立小组任务，让学生分组合作完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
2.2 利用小组讨论通过小组讨论的形式，可以让学生互相交流，分享自己的看法和理解，促进他们的思维碰撞，提高学习效果。
2.3 鼓励小组展示成果在小组合作学习结束后，可以让每一个小组展示他们的成果，让学生更有成就感，激发他们学习的积极性。
三、利用在线资源辅助教学3.1 利用英语学习网站教师可以引导学生利用英语学习网站进行自主学习，拓展他们的英语知识面，提高他们的学习主动性。
3.2 利用在线词典和语法工具学生在学习过程中可以利用在线词典和语法工具进行查阅，匡助他们解决英语学习中遇到的问题。
3.3 利用在线测评系统通过在线测评系统，可以及时了解学生的学习情况，匡助他们找到学习中的不足之处，及时调整学习策略。
四、开展英语角和英语沙龙活动4.1 组织英语角活动英语角是一个学生自主练习英语口语的平台，可以让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。
4.2 组织英语沙龙活动英语沙龙是一个学生展示英语才艺的机会，可以让学生展示自己的英语作品和表演，提高他们的英语综合能力。
4.3 鼓励学生参加英语角和英语沙龙活动教师可以鼓励学生积极参加英语角和英语沙龙活动，让他们在实践中提高英语能力，增强自信心。
用智慧成就英语课堂 让幸福相伴教学生涯
用智慧成就英语课堂让幸福相伴教学生涯在英语课堂上，要想让智慧成就幸福相伴教学生涯，教师应该具备智慧的教学方法和策略。
教师应该在教学中注重启发学生的思维，培养他们的创造性思维能力。
通过提出问题、引导讨论、激发学生思考等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极思考和探索。
教师可以引导学生以英语为媒介，开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中学习，培养他们的思维能力和语言表达能力。
教师应该注重培养学生的综合能力，帮助他们全面发展。
在英语教学中，除了注重语言学习外，还应该培养学生的听、说、读、写、译等综合能力。
教师可以设计各种任务和活动，让学生进行听力训练、口语表达、阅读理解、写作练习等，全面提高学生的英语能力。
教师还可以引导学生进行英语知识的运用，帮助他们将所学的知识应用到实际生活中，培养他们解决问题的能力。
教师要善于利用现代技术手段，创造多样化的教学环境。
在当今社会，现代技术已经成为教学的重要工具，教师可以利用多媒体设备、互联网资源等，丰富教学内容，增加教学的趣味性和互动性。
通过使用电子课件、影音资料等，可以让学生更直观地理解和学习英语知识，提高学习的效果。
教师还可以通过网络平台创建学习群组，开展网上讨论、作业提交等活动，促进学生之间的合作学习和交流。
教师要注重情感教育，营造良好的学习氛围。
英语课堂不仅仅是知识的传授，更是一个培养学生品格和思想的场所。
教师应该关心学生的情感需求，关注他们的成长和发展，给予他们积极的鼓励和支持。
在教学中，教师可以通过引导学生讲述自己的故事、分享自己的经验等方式，激发学生的情感共鸣，促进他们的情感交流和思考，培养他们的情感智慧。
要想让智慧成就英语课堂，让幸福相伴教学生涯，教师要善于启发学生的思维，培养他们的创造性思维能力；要注重培养学生的综合能力，全面提高他们的英语水平；要善于利用现代技术手段，创造多样化的教学环境；要注重情感教育，营造良好的学习氛围。
只有通过这些智慧的教学方法和策略，才能让学生在英语课堂中获得智慧与幸福的双重成就。
用智慧成就英语课堂 让幸福相伴教学生涯
用智慧成就英语课堂让幸福相伴教学生涯在当今社会，英语已经成为一门必修课程，对于每一个学生来说，英语课堂都是必不可少的一部分。
而如何让英语课堂更加有趣、富有智慧、让幸福相伴教学生涯，成为了每一位教师都需要思考和努力的目标。
本文将从教学内容、教学方法、教学环境等方面探讨如何用智慧成就英语课堂，让幸福相伴教学生涯。
教学内容是英语课堂的重要部分。
教师们需要根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教材和内容。
英语课堂不仅仅是教授英语知识，更重要的是培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
教师应该注重教学内容的多样性，注重培养学生的听、说、读、写能力，同时也要注重培养学生的创造力和思维能力，让学生在英语课堂上得到全面的发展和提高。
教学方法也是英语课堂重要的一环。
教师们需要根据学生的学习习惯和接受能力，采用灵活多样的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习英语。
老师可以采用游戏式教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。
教师还需要注意灵活运用单一和多元教学方法，不拘泥于传统的教学模式，灵活运用各种教学手段和资源，让英语课堂不再枯燥乏味，而是充满了智慧和乐趣。
教学环境也是影响英语课堂教学效果的重要因素。
一个良好的教学环境可以激发学生的学习热情，让幸福相伴教学生涯。
教师们需要在课堂布置和课堂管理上多下功夫。
比如可以在课堂上布置一些英语游戏和英语角，让学生在愉快的游戏中轻松学习英语；在课堂管理上，可以倡导良好的学习氛围，鼓励学生自主学习，激发学生的学习潜能。
在英语课堂中，教师们需要注重培养学生的思维能力和创造力，让学生在学习中得到快乐和幸福。
用智慧成就英语课堂，让幸福相伴教学生涯，是每一位英语教师的使命和责任。
只有不断提高自身的教学水平和教学魅力，才能让英语课堂更加有趣，更具有智慧，让幸福相伴教学生涯。
愿每一位英语教师都能用智慧成就英语课堂，让幸福相伴教学生涯，让学生在这片属于他们的英语天地中茁壮成长。
初中英语的智慧课堂
初中英语的智慧课堂引言概述：初中英语的智慧课堂是指利用现代科技手段和教育理念，将传统的英语课堂与智能技术相结合，提供更加个性化、互动性强的学习环境。
这种课堂模式旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果，培养学生的综合语言运用能力。
正文内容：1. 利用多媒体教学手段1.1 利用电子白板进行互动教学：教师可以利用电子白板展示课件、图片、视频等多媒体资源，使学生更加直观地理解课堂内容。
1.2 利用音频和视频资源：通过播放英语原声录音和英语学习视频，帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。
2. 引入在线学习平台2.1 利用在线课程：学生可以通过在线学习平台学习英语课程，根据自己的学习进度进行学习，提高学习的自主性和灵活性。
2.2 利用在线练习：在线学习平台提供各种形式的英语练习题，帮助学生巩固知识，提高应用能力。
2.3 利用在线互动：学生可以通过在线学习平台与其他学生进行英语交流，提高口语表达和听力理解能力。
3. 利用智能评测系统3.1 利用语音评测系统：学生可以通过语音评测系统进行口语练习，系统会根据发音、语调、语速等方面进行评估和指导。
3.2 利用写作评测系统：学生可以通过写作评测系统进行写作练习，系统会对学生的语法、词汇、表达能力等进行评估和指导。
4. 推行项目学习4.1 利用英语项目学习：通过组织学生进行英语项目学习，让学生在实际情境中运用所学英语知识，提高语言运用能力。
4.2 利用英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流，提高口语表达能力。
5. 引入游戏化学习元素5.1 利用英语学习APP：通过英语学习APP中的游戏化学习元素，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
5.2 利用英语学习游戏：设计各种英语学习游戏，让学生在游戏中学习英语，提高语言运用能力。
总结：初中英语的智慧课堂通过利用多媒体教学手段、在线学习平台、智能评测系统、项目学习、游戏化学习元素等方式，为学生提供了更加个性化、互动性强的学习环境。
基于“以生为本”理念的高中英语智慧课堂构建析谈
基于“以生为本”理念的高中英语智慧课堂构建析谈随着教育领域的发展和进步，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求。
面对现代社会快速变化和个体差异的挑战，教育工作者被要求构建适应时代发展的智慧课堂。
而“以生为本”理念则是指教学以学生的需求和兴趣为出发点，为学生创设良好的成长环境和学习体验。
高中英语是学生学习的重要科目，也是培养学生综合能力的关键学科之一。
在构建高中英语智慧课堂时，应从以下几个方面考虑：要注重培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的内在动力，对于学生的学习效果和成长具有重要影响。
在高中英语教学中，可以通过多种途径激发学生的学习兴趣。
可以采用有趣的教学材料，如电影、音乐、游戏等，让学生在学习中获得愉悦感；可以设置实际应用场景，如以旅游、购物等为主题，让学生感受英语的实用性；还可以引入互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，增加课堂的活跃度和趣味性。
要注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己独特的兴趣、优势和发展方向，教育工作者应该针对不同学生的需求和特点进行个性化的辅导与指导。
在高中英语智慧课堂中，可以通过多元化的教学手段和资源，为学生提供多样化的学习选择和展示方式。
可以设置不同难度和类型的学习任务，让学生根据自己的能力和兴趣进行选择；可以提供个性化的学习材料和学习路径，满足学生的个性化需求；还可以鼓励学生参加英语竞赛、演讲比赛等活动，展示自己的特长和成果。
要注重学生的实践能力培养。
纸上得来终觉浅，需要学生通过实践活动将所学知识应用到实际生活中，才能真正掌握和消化所学内容。
在高中英语智慧课堂中，可以通过实践学习和项目制作等方式培养学生的实践能力。
可以组织学生进行英语角活动，与外教或其他学生进行交流和互动；可以设计一些实践性的任务和项目，让学生运用所学知识解决实际问题；还可以利用科技手段，如虚拟实验、在线交流等，拓展学生的实践范围和能力。
要注重学生的综合素质培养。
高中英语教育不仅仅是为了学生的英语水平提升，更要培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等综合素质。
有生命力的英语课堂教育科学刘园园
有生命力的英语课堂教育科学刘园园【最新版】目录1.英语课堂教育的重要性2.生命力在英语课堂教育中的体现3.科学方法在英语课堂教育中的应用4.刘园园对于英语课堂教育的看法和实践正文英语课堂教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分，其在提升国民素质、促进国际交流和培养全球化人才等方面起着至关重要的作用。
然而，如何让英语课堂更具生命力，如何运用科学方法提高英语教学效果，这些问题一直困扰着教育工作者。
在这方面，刘园园提供了一种新的思路。
生命力在英语课堂教育中的体现，首先表现在学生的积极参与上。
英语课堂不应该只是教师一个人的舞台，而是学生与教师共同参与、互动的过程。
教师应该鼓励学生提问、发表观点，甚至挑战自己的权威，这样的课堂才能真正“活”起来。
其次，生命力还体现在教学内容的鲜活上。
英语课堂的教学内容应该贴近时代、贴近生活，让学生感到英语是活的语言，而不是僵化的语法规则和词汇表。
这样，学生才能真正对英语产生兴趣，才能真正提高英语能力。
科学方法在英语课堂教育中的应用，主要体现在教学方法和评价方式上。
教学方法上，教师应该根据学生的实际情况和英语水平，选择最适合的教学方法。
评价方式上，教师应该摒弃单一的考试成绩评价，而是采用多元化的评价方式，如口语测试、写作测试、课堂表现等，这样才能全面、公正地评价学生的英语能力。
刘园园对于英语课堂教育的看法和实践，充分体现了上述观点。
她认为，英语课堂教育应该注重学生的主体地位，注重教学内容的鲜活性，注重科学方法的应用。
她在实践中，积极引导学生参与课堂讨论，注重培养学生的口语和写作能力，采用多元化的评价方式，这些都为她的课堂注入了生命力，也让学生在快乐中学习，在学习中成长。
总的来说，英语课堂教育应该注重学生的主体地位，教学内容的鲜活性，以及科学方法的应用。
用智慧成就英语课堂 让幸福相伴教学生涯
用智慧成就英语课堂让幸福相伴教学生涯英语教学是学生学习过程中十分重要的一环，如何让英语课堂变得生动有趣，让学生在学习中感受到幸福，是每一位英语教师的心愿。
而要做到这一点，就需要教师们用智慧和智慧来改变教学方式，营造愉快、高效的学习氛围，让幸福成为教学生涯中不可或缺的一部分。
智慧是教师教学的灵魂，只有教师具备了足够的智慧，才能更好地实现英语课堂的幸福教学。
教师需要具备丰富的教学知识和经验，掌握先进的教学理念和方法，这样才能够把教材内容变得更加生动有趣，让学生在快乐中学习。
教师要善于观察、思考和总结，在教学实践中不断总结经验，不断提高自己的教学水平，才能够更好地引导学生，让他们在学习中感受到幸福。
在英语课堂中，教师需要不断创新教学方式，用智慧改变传统的教学模式，让学生在快乐中学习。
教师可以通过多媒体教学，结合图片、音频、视频等多种形式呈现课堂内容，让学生在视听中获得知识，增加学习的趣味性。
又如，教师可以引导学生进行小组合作学习，让学生之间相互合作，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
再如，教师可以设计一些寓教于乐的游戏活动，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语知识。
这些都需要教师用智慧去创新教学，让英语课堂变得更加生动有趣。
除了创新教学方式，教师还需要用智慧去关爱学生，关注学生的成长，让学生在学习中感受到幸福。
教师可以通过对学生的情感抚慰和激励，让他们在学习中感受到快乐。
在学生遇到挫折和困难时，教师可以及时给予关心和帮助，让学生感受到教师的关爱和支持，增强他们的学习信心。
又如，在学生取得进步和成绩时，教师可以及时给予赞扬和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，增强他们的学习动力。
这些都需要教师用智慧去关爱学生，培养他们的幸福感。
在英语课堂中，教师还需要用智慧去引导学生树立正确的学习态度和价值观，让他们在学习中感受到幸福。
教师可以通过对学生进行道德教育，引导他们正确看待学习和生活，培养他们的责任感和品质。
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以智慧孕育生命化的英语课堂
作者：曹晶晶
来源：《教书育人·教师新概念》2013年第04期
生命化教育理念引领下的英语课堂，是以师生平等交往为基本活动形式，以突显学生主体地位为根本价值追求，以释放生命活力，彰显生命魅力，实现生命价值为本质教育目标，其主要导向不在于知识的机械传授和训练，不在于预设化、模式化的运作，不在于共性的打造和规矩的循导，而在于学生健全人格的培养，生命个性的张扬，自主人生的实现和情感智慧的迸射。
因此，我们必须让学生在英语课堂上充分地动起来，真正地乐起来，以教师的独特智慧成就学生的幸福人生。
一、共享互助，扩大生命化课堂的教学效益
教学有两种不同的境界：一是在外力的驱使下被迫地接受知识，二是在内力的唤发中自主地建构知识，说得通俗一些，那就是“要我学”和“我要学”，相同的字眼、不同的字序，却道出了生命化课堂有别于其它课堂的根本所在。
课堂，其实是教师提供给学生的一个自由发挥与创造的舞台，至于学生在这个舞台上想做什么应由学生自己来选择和决定，教师没有理由去干预。
教师在课堂上能做的，那就是将自身的智慧与学生共享，并引导学生相互帮助，合作交往，这种共享互助应当体现在师生和生生两个层面上，如此方能集思广益，让复杂的问题迎刃而解，让艰巨的任务顺利完成。
二、换位体验，实现生命化课堂的角色转型
生命化的课堂教学，要求教师学会大胆地创新与改革教学方法，不断地为课堂注入新鲜的血液和时代的元素。
世界是运动的，同样，课堂也是变化的，课堂上不应有永远的老师和学生，老师和学生充其量只是一个符号、一个代名词而已，是可以相互转换的，换位体验教学就是师生角色转化中新生的课堂教学范式，能够更好地体现师生地位的平等与关系的融洽，有利于调动学生课堂学习的自觉性和创造性，促进教师的自我反思与完善，促使学生的生命成长和发展。
三、尊重生命，彰显生命化课堂的运行本色
俗话说得好：“亲其师，信其道。
”学生对教师的信赖与听从，是建立在教师对学生的尊重与包容基础之上的，这也是生命化课堂的本质要求和行走方向。
在英语课堂上，教师必须始终以学生的发展为本，关注学生的内心世界、行为方式和情感状态，关注学生之间的个体差异和个性特征，选择最适合的教育方式成就不同学生的精神成长，促使每一位学生在英语课堂上都能有所收获，有所进步，从而为他们的今后学习乃至终身学习奠定良好的基础。
例如，语法教学中，一般现在时的单数第三人称的构成，尽管我新授时反复强调，训练时反复提醒，犯错时反复纠正，但一些学生依然“不领情”，照样将“does”误用为“do”，我意识到这其实不是他们的
错，或许是我的教学方式不能够适应这些特殊的对象。
于是，我采用“找朋友”的游戏方式为他们“开小灶”，以增强他们的记忆，掌握运用的技巧，效果果然不错。
四、释放潜能，推动生命化课堂的持续发展
心理学研究表明：儿童的想象力和创造力是无穷的，远远超过了总是喜欢阻碍与束缚他们的大人。
教育能给学生带来什么？仅仅是知识吗？更重要的是带来获取知识的方法和体验，而这种方法和体验必须是学生真实的学习过程，只有当学生真正经历了，即使是遇阻了，受挫了，课堂也是有意义的，有价值的，也只有当学生的内在潜能在教师的外在催化下充分得到了激发和释放，课堂才能奏出生命的音符，画上生命的记号，走向新的高度和深度。
我准备了一个“魔盒”，里面放了课本中出现的学习用品或玩具。
我从中随意取出一个，让学生相互问答，开始学生还比较感兴趣，可由于正确率太高，学习任务缺乏一定的层次性，有些学生注意力逐渐分散了。
如之奈何呢？我灵机一动，何不让孩子们自己想办法？创新任务形式，提高任务难度。
他们想的办法真不少，有些甚至出乎我的意料，有效地重新点燃了学生参与操练活动的热情。
总之，生命化的英语课堂必须以生命化教育作为理念指导，以新课程改革作为行为引领，以教师的智慧作为精神保障，以时代的要求作为发展动力，从而实现学生生命的愉悦和心灵的满足。