幼儿园剪纸活动开展[论文]
大班幼儿剪纸教学论文
大班幼儿剪纸教学初探剪纸作为我国传统的民间艺术，具有悠久的历史。
劳动人民在辛勤劳作之余，用灵巧的双手剪出寄托自己美好愿望的吉祥图案来美化生活。
它那鲜艳的色彩，神奇的变幻，吸引着天真烂漫的孩子。
因此，具有远见卓识的幼教界老前辈早已把剪纸教学作为幼儿园美术教学中的重要组成部分，和绘画占有同等的地位。
幼儿学剪纸，首先可以给予幼儿丰富的造型艺术知识，培养其造型技能和感受美、表现美的情趣，提高他们的审美能力；其次，幼儿早期使用剪刀，为幼儿手脑并用提供了机会，可以使幼儿手的肌肉、动作的协调性灵活性等都得到相应的发展，使幼儿的感知更加敏锐、清晰，为幼儿以后的学习打下良好的基础；第三，幼儿学剪纸是以敏锐观察、自由想象、创造性思维为基础的，可以启迪幼儿的智慧，开发他们的智力，使其观察力、想象力、创造力得到进一步的发展和提高；第四，幼儿学剪纸，其剪出的造型内容大都是自然界和社会生活的反映，这就可以加深幼儿对自然和社会的认识，扩大其知识面，培养他们热爱大自然、热爱现实生活、热爱和尊重劳动人民的情感；第五，幼儿学剪纸，需要有一定的耐心和细心，要求幼儿在学习过程中要坐得住，要集中精力，要有毅力，要学会克服困难，学会保护自己，也要学会与同伴合作。
因此，幼儿学剪纸，对培养幼儿良好的个性品质具有一定的促进作用。
新大班幼儿在观察图形、分辨颜色、辨别左右方位、手眼动作协调、自制力等方面都有了较大的提高，在注意、记忆的有意性、想象的丰富性等方面也有了较大的发展，剪纸的目的性也比以前明确，对剪纸的操作过程及结果都有浓厚的兴趣。
但由于空间知觉和手指的控制能力差，在剪动物的时候，常常会出现剪掉一条腿的现象；剪人物时，五官位置安排不合理等。
针对以上特点，我在剪纸教学活动中注意了以下几方面的指导和培养。
一、指导幼儿按轮廓线剪，进行技能的练习由于幼儿年龄小，手指灵活性不够强，剪东西的时候总是把一些较细的连接部分剪断：剪大象没鼻子，剪小兔没耳朵……每次活动前我都再三强调，要沿画好的线剪，转弯的时候慢一点，左右手要配合好，不要剪歪或剪断，每次孩子们都点头答应，可结果总是事与愿违。
如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展（5篇范文）
如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展（5篇范文）第一篇：如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展摘要：剪纸活动对幼儿是一种动手能力的教育，有利于提高他们的思维和肢体的协调性以及创造性和想象力。
而如何让剪纸教学在幼儿园有效展开，是重点讲述的。
关键词：剪纸；教学活动；想象力；幼儿园；创造性；生活幼儿天生就有着丰富的想象力，只是需要一个物质依托表现出来。
而剪纸活动则是很好的途径，它能够通过色彩和形状以及创造的过程让幼儿体会其中的乐趣。
但是剪纸活动要想发挥它的作用，还要求老师加入一点技术技巧，巧妙利用幼儿心理和喜好，营造一个快乐的实践课堂。
一、准备剪纸的多种工具和多种创造方式剪纸不只是用一把剪刀和几张纸那么简单，纸张的颜色、材质、剪刀的样式等，都对这个活动有很大影响。
幼儿的视觉感要更加强烈一些，也就是说用多彩的颜色去吸引，效果要更好。
给孩子们准备多种颜色的纸张，让他们自己选择颜色；至于剪刀，为了保证孩子的安全不能太锋利，要适合孩子手的尺寸。
准备齐全工具，就要选择合适的剪纸方法。
剪纸可以选择先画后剪的方式，比较适合孩子这样的初学者。
老师也可以教学直接的折叠式剪纸法。
当然，撕纸进行创作也不失为一种很好的教学方法。
二、赋予剪纸内容故事背景和意义剪纸不能只是让学生模仿，剪出教学的形状。
而更多的是让学生挖掘剪纸背后的含义。
为了能够让剪纸活动更加有效地开展，教师可以赋予每个剪纸内容思想，甚至可以给他们起名字。
或者让孩子们自由剪，剪出自己心中的东西。
比如，在教学“小花和云彩”的剪纸时，我不会要求孩子们所剪的花朵都一样，或者云彩也是相互对称的。
相反，要让他们自己想象，选择合适的颜色，剪出自己心目中的花朵和云彩。
三、展览剪纸作品，多鼓励提高积极性幼儿的剪纸作品可能没有那么精致，但一定是充满了想象的元素，很多意想不到的故事包含在其中。
要想让剪纸活动能够有效实施，就要充分调动幼儿的积极性，就要从评价开始。
例谈幼儿园区域活动中剪纸的运用
例谈幼儿园区域活动中剪纸的运用摘要：剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一，具有悠久的历史和文化积淀，蕴含着中华民族独特的审美价值和生活情趣，这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。
将剪纸艺术引入幼儿教学，让幼儿在活动中受到美的熏陶，发展了幼儿的动手实践能力和创造力，同时也契合教育应传承民族传统文化，以民族特色提升教育特色这一教育理念。
关键词：剪纸活动;区域游戏;整合中国传统文化博大精深，源远流长，剪纸艺术就是其中之一。
“方寸之间尽显无限创意，双指之尖玩转一纸乾坤”，近年来，剪纸艺术教学日益活跃，作为一种民间艺术，能够将其引入到幼儿的成长环境中，既是弘扬和传承中华传统文化的重要途径，也是让幼儿了解传统文化的重要手段，通过教学实践又能激发幼儿的创作乐趣，培养他们的想象力，锻炼他们动手创造能力。
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，它为孩子们提供了更多的自主选择和探索的空间。
本文从剪纸艺术说起，着重探讨剪纸艺术在幼儿园区域活动中开展的价值意义，并提出有效开展剪纸教学的几点方法。
一、剪纸艺术在幼儿园环境创设中的运用好玩是幼儿的天性，幼儿对新鲜事物都要天然的好奇心，基于此，剪纸教学既要遵循一定的方法，也要迎合幼儿的这一特性。
案例一：大班的剪纸作品堆满了整个箱子，怎么让它们得到充分的利用呢？于是，我就问了小朋友“孩子们，你们的作品都堆在箱子里，怎么办呢？”“老师，可以用来布置环境啊！”“那你打算怎么布置呢？”“我想把这些剪纸作品贴在纱巾上作为舞台的背景”。
我决定把这个布置的权利交给孩子们，接着就有几个女孩子开始商量着怎么贴。
她们把小朋友剪的作品拿到表演区，再找来了一条红色纱巾，一起蹲下来商量着怎么把这些作品贴在纱巾上。
他们先从篮子里找了一些比较完整的作品，把它们摆在纱巾上，再向老师拿一些胶布开始贴，刚开始并没有那么容易黏住，后来他们发现用双面胶贴比较牢固。
而柯妍这边的三个孩子则商量怎么来装饰更漂亮，当她们三个把作品摆呀摆，直到都觉得很满意时，就用双面胶把作品固定下来。
幼儿园开展剪纸活动的意义及具体方法
幼儿园开展剪纸活动的意义及具体方法摘要：在艺术形式方面，剪纸是一种镂空艺术，它通过视觉冲击带来艺术感和透明感，是一种具有浓厚地方特色的民间艺术。
幼儿在剪纸的教育活动中，充分发挥自己的想象力，小心灵活的使用剪刀，学习剪纸技巧等，在这个过程中锻炼了幼儿学习能力和动手实践能力，并在剪纸成果中获得满足与快乐。
我们还利用游戏来吸引幼儿的兴趣，也可以使用亲子剪纸的方法，来增加亲子之间的交流与沟通，保证幼儿的能力多方面提高。
关键词：幼儿园；剪纸活动；方法1 剪纸活动对幼儿教育的重要意义1.1 剪纸有助于充分发挥个人价值剪纸活动是为了在幼儿快速成长的关键时期培养他们良好兴趣爱好的，通过剪纸游戏锻炼大脑及肢体的协调性。
在剪纸的过程中，教师悉心引导幼儿进行思考，幼儿全身心的投入带剪纸活动中，从而调动了幼儿的学习兴趣和个人创造力，使幼儿能够把个人价值充分发挥出来。
剪纸可以充分锻炼幼儿的灵活性与敏捷度，有利于幼儿的身体正常发育。
1.2 剪纸有助于体验文化艺术魅力剪纸是中华民族优秀的传统文化，极具文学艺术性。
几千年来，剪纸更是直接的表现出了中国优秀传统文化的精髓。
幼儿园的剪纸活动能够快速提高幼儿的审美能力，让幼儿在剪纸活动中体验中国文化艺术的魅力。
幼儿在进行实际操作时，教师应该进行生动明了的解说，帮助幼儿加深对剪纸艺术的理解，进而使得优秀的传统艺术能够得到孩子们的喜爱与传承。
2 幼儿开展剪纸活动的原则2.1 尊重幼儿个别差异，注重个性培养剪纸教育活动的初期，幼儿学习的侧重点在于对老师的剪纸样式的模仿，孩子们一般没有自己的独特想法，缺少创造性，每个幼儿的个性也无法充分体现。
因此教师在教育活动中，要充分的关注孩子的个性，利用图片形式引导孩子，激发孩子的探索欲，从而使得幼儿更加积极的参与到剪纸教育活动中。
保留个性的发展，才能有更多发展的空间。
作为教师要满足幼儿的求知欲，增加其对知识的感悟和认识。
2.2 取材方便，操作简单剪窗花是一种民间习俗，逢年过节或有喜事时，每家每户都会粘贴窗花，或是红“双喜”“福”等。
幼儿园传统剪纸活动的现状研究
幼儿园传统剪纸活动的现状研究随着现代科技的不断发展，越来越多的传统手工艺品被淘汰，而幼儿园传统剪纸活动却一直流传至今。
剪纸是中国传统文化的代表之一，也是一种非常受孩子们欢迎的手工活动。
本文将探讨幼儿园传统剪纸活动的现状，并分析其对幼儿园教育的意义。
一、幼儿园传统剪纸活动的现状幼儿园传统剪纸活动在我国已有数百年的历史，它不仅是一种传统手工艺品，更是一种有益于幼儿身心发展的活动。
目前，幼儿园传统剪纸活动的普及率非常高，几乎每个幼儿园都会开展这项活动。
在幼儿园剪纸活动中，孩子们通常会学习一些基本的剪纸技巧，例如剪直线、剪波浪线、剪圆形等。
随着孩子们的技能逐渐提高，他们还可以学习更复杂的剪纸技巧，例如剪出动物、花草等图案。
二、幼儿园传统剪纸活动的意义幼儿园传统剪纸活动不仅可以让孩子们学习一些手工技巧，更重要的是它对幼儿的身心发展有着积极的影响。
1. 培养孩子的动手能力幼儿园传统剪纸活动需要孩子们亲自动手完成，这可以帮助他们锻炼手部肌肉，提高手部灵活性和协调能力，培养孩子的动手能力。
2. 发展孩子的想象力和创造力在幼儿园传统剪纸活动中，孩子们需要根据自己的想象力和创造力来完成作品。
这可以激发孩子们的创造潜能，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养孩子的耐心和毅力幼儿园传统剪纸活动需要孩子们耐心地完成每一个步骤，这可以培养孩子的耐心和毅力，让他们懂得坚持不懈的精神。
4. 提高孩子的审美水平幼儿园传统剪纸活动中的作品通常都有一定的审美价值，这可以帮助孩子们提高自己的审美水平，培养他们的艺术鉴赏能力。
5. 促进家校互动幼儿园传统剪纸活动通常需要家长的协助，这可以促进家校互动，增强家长对孩子的关注和关爱。
三、幼儿园传统剪纸活动的创新尽管幼儿园传统剪纸活动已经有数百年的历史，但是随着现代科技的发展，我们也可以在传统剪纸活动中加入一些新的元素，使得这项活动更加有趣、有益。
1. 利用科技手段可以利用现代科技手段，例如3D打印、激光切割等技术来制作剪纸模板，让孩子们更容易地完成剪纸作品。
幼儿剪纸素质教育论文
幼儿剪纸素质教育论文幼儿剪纸素质教育论文剪纸是一种传统文化活动，它能够帮助幼儿们提高手眼协调能力，发挥创造潜能，锻炼耐心和专注力，培养艺术鉴赏能力，同时也能够让幼儿更好地感受中华民族的传统文化。
因此，有必要探讨如何通过剪纸活动来进行幼儿素质教育。
一、培养手眼协调能力幼儿剪纸活动过程中，需要手部和眼睛密切配合，通过掌握力度和剪刀的角度等技巧，剪出各种大小、形状不一的图案。
这种过程中练习了幼儿的手部肌肉协调能力和手指的灵活性，提高了他们的手眼协调能力。
二、发挥创造潜能剪纸活动是一个富有创造性的过程。
在老师的指导下，幼儿可以自由选择剪刀的大小、颜色和纸张的质地等因素，根据自己的想象力和创造力，剪出新奇有趣的图案。
这样可以鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新意识和创新能力。
三、锻炼耐心和专注力剪纸活动需要一定的耐心和专注力。
幼儿需要细致地剪出形状完美、线条流畅的图案。
在这个过程中，幼儿需要控制自己的情绪，保持平静的心态，不断重复操作直到完成作品。
这样可以锻炼幼儿的耐心和专注力，并帮助他们学会面对挑战。
四、培养艺术鉴赏能力剪纸作为一种民间艺术，有着深厚的文化底蕴。
剪纸活动可以帮助幼儿们更好地了解中国民间艺术的来源和演变，学习欣赏和体验剪纸艺术独特的魅力和美感。
同时，还可以让幼儿们学习并体验不同的艺术表现形式，并且为他们以后的艺术教育打下基础。
总结：幼儿剪纸活动不仅能够提高幼儿的手眼协调能力、发挥创造潜能、锻炼耐心和专注力、培养艺术鉴赏能力，还可以激发幼儿对中华传统文化的兴趣和热爱，为他们的文化素质教育打下良好的基础。
因此，幼儿园教师应该充分利用剪纸活动来开展素质教育，让幼儿在做手工的过程中获得成就感和愉悦感，真正体会到学习中的乐趣。
例谈幼儿园区域活动中剪纸的运用
例谈幼儿园区域活动中剪纸的运用在幼儿园的区域活动中，剪纸是一种经典的手工艺活动，可以锻炼幼儿的手眼协调能力、创造力和耐心。
通过剪纸活动，幼儿可以培养他们的审美情感，提高他们的集中注意力，激发他们的想象力和创造力，丰富他们的生活经验。
本文将从剪纸活动的意义、剪纸活动的实施方法和剪纸活动的效果三个方面进行探讨。
一、剪纸活动的意义1. 锻炼手眼协调能力剪纸是一项需要较高手工技能和手眼协调能力的活动，幼儿在剪纸的过程中需要用手拿剪刀、用眼观察和控制，这有利于培养他们的手部灵活性和手眼协调能力。
2. 提高创造力在剪纸活动中，幼儿可以通过剪出不同形状和图案来展现自己对事物的认识和想象，这有利于激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美情感和艺术修养。
3. 增强耐心剪纸是一项需要反复练习和耐心的活动，幼儿在剪纸的过程中需要不断调整姿势、控制力度，并保持长时间的专注，这有利于培养幼儿的耐心和毅力。
4. 丰富生活经验通过剪纸活动，幼儿可以接触到各种纸张和剪刀，了解不同材料的特点和用途，同时也可以学习到剪纸的技巧和方法，这有利于丰富幼儿的生活经验和知识储备。
二、剪纸活动的实施方法1. 选材准备在进行剪纸活动时，需要准备一些颜色鲜艳、质地柔软的纸张和一些适合幼儿使用的剪刀。
纸张可以是彩色纸、包装纸、剪纸纸等，剪刀可以是圆头、锯齿口等特制的剪刀，以便幼儿使用。
2. 活动流程(1) 引导幼儿观察在进行剪纸活动之前，可以让幼儿观察一些简单的剪纸作品，了解剪纸的特点和应用，引导幼儿对剪纸活动产生兴趣。
(2) 示范操作老师可以给幼儿示范如何使用剪刀剪纸，可以通过剪直线、曲线、弧线等不同的动作来展示剪纸的技巧和方法。
(3) 自由创作在示范操作之后，可以让幼儿自由发挥，在纸张上进行剪纸创作，可以根据自己的想法和想象来剪出不同的形状和图案。
(4) 展示成果在剪纸活动结束之后，可以让幼儿展示自己的剪纸作品，并进行交流和分享，让幼儿互相欣赏和鼓励，激发他们的艺术创造力。
论文幼儿剪纸实践报告
论文幼儿剪纸实践报告幼儿剪纸实践报告剪纸是我国传统工艺之一，也是我国民间艺术的代表之一。
在幼儿园的教学中，剪纸是一种很好的手工艺术活动，可以培养幼儿的动手能力、创造力和集体合作意识。
为了进一步提高幼儿对剪纸艺术的了解，并培养他们的剪纸技能，我们特地开展了幼儿剪纸实践活动。
首先，我们在课前播放了一段介绍剪纸的视频。
通过观看视频，幼儿了解了剪纸的起源、发展和传统剪纸的特点。
这段视频不仅让幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣，也为他们后续的剪纸实践活动提供了基本的知识储备。
接着，我们在教室里摆放好了剪纸活动所需的材料，包括纸张、剪刀和剪纸样板。
幼儿们分成小组，每个小组由5-6名幼儿组成。
每个小组在一个纸板上进行剪纸活动。
老师首先向幼儿们展示了一些常见的剪纸样板，如花朵、动物等。
然后，老师详细地讲解了剪纸的基本原则和技巧，如如何握剪刀、如何剪出各种形状等。
在幼儿们理解了剪纸的基本要领后，他们开始选择自己心仪的剪纸样板，将其复制到纸板上，并用剪刀剪出各种图案。
在剪纸的过程中，我们发现幼儿们积极参与，互帮互助。
一些技巧高超的幼儿不仅完成了自己的剪纸作品，还帮助其他幼儿完成了他们的作品。
这种集体合作的氛围不仅让幼儿们感受到了团队的力量，也培养了他们的社交能力和自信心。
经过一段时间的努力，幼儿们完成了自己的剪纸作品。
每个小组派一名代表出来展示他们的作品，并向其他小组展示他们的剪纸技巧和心得体会。
通过这种互动交流，幼儿们不仅学到了其他小组的技巧和经验，也增强了对剪纸艺术的理解和欣赏能力。
通过这次剪纸实践活动，幼儿们不仅提高了自己的动手能力和创造力，也培养了他们的集体合作意识和社交能力。
同时，他们也对剪纸这一传统工艺有了更深入的了解和认识。
希望未来能继续开展类似的实践活动，让幼儿们更加了解和热爱我国的传统工艺，继承和发扬中华民族的优秀文化。
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幼儿园剪纸活动的开展
摘要：剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
本文将与大家分享我在这几年剪纸教学探索中的一点经验。
关键词：幼儿；剪纸；开展
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-256-01
剪纸在我国历史悠久，具有浓郁的民族特色。
一张彩色的纸，寥寥数剪，就可以剪成栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态各异的花草、千变万化的图案......这种神奇的变幻实在叫人惊喜和痴迷，更是令小朋友兴趣盎然！前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”因此，在我踏上工作第二年就在班里设立了一个剪纸兴趣班。
通过两年多的实践探索，逐步总结了一些经验，现在和大家分享。
一、创设良好的剪纸环境
由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。
比如教室里墙面的布置是与一幅典型的剪纸画，在窗上有着各种各样的窗花，而墙上坠的是幼儿自己动手做的花链。
平时，我还经常有意识的带领幼儿观看一些剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力，并加以现场点评。
二、激发幼儿的剪纸兴趣
孩子在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。
因此我收集了这些“喜”字，并展示给幼儿看。
幼儿看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。
活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。
从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。
常常在区域角剪各种各样的窗花。
三、引导幼儿学会观察
剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。
因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。
在我第一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。
很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。
这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。
因此我留有了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。
第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。
以后，在平时的生活中我经常的发现，孩子们每到一处都特别留心观察。
有
一次我带孩子去操场游戏，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，在第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蜈蚣。
我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一只蜈蚣，他告诉我他昨天在操场上发现了一只蜈蚣，他有很多很多脚，特别好玩。
看来，孩子们已经开始学会观察生活了。
四、从易到难、循序渐进
在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。
等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。
在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。
例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。
通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。
整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。
通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。
五、多种教育渗透与剪纸教学中
任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。
在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。
当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这是我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。
这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。
在完成一幅作品后，
我请所有的幼儿都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。
每到一些季节或节日，我还让幼儿剪一些有关这些主题的作品，加他们对季节、节日的认识。
六、将趣味性寓于剪纸活动中
剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加幼儿的活动积极性。
1、根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动
把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。
如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做得好；沿线剪圆形便可设计为“削苹果”，比谁的苹果皮削得长等。
2、剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品内容
由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪蝴蝶、花篮其中细小的部份：蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，可指导幼儿用笔画出。
有些面积大的物体，如：衣裙、房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品变得更丰富，美观。
3、剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境
如：剪玩具、服装，可以玩开商店的游戏；剪的拉花、窗花，可以做节日装饰。
当幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，就能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
以上是我总结的一些粗浅的教育经验，仍有待于在实践中总结完善。
总体而言，剪纸不仅能促进幼儿身心的健康发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，更重要的是发展了幼儿的思维创造力，所以我认为在幼儿园开展剪纸教学是十分必要的。