5、孔乙己上课课件
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第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)
的人。 （5）孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_从__不__拖__欠__ 酒__钱__的人。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。
第5课《孔乙己》课件(共99张PPT)
总评价：
孔乙己是个
热衷功名，轻视劳动， 好喝懒做，死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面
的读书人。
《孔乙己》这篇小说共选取了4个生活片断， 展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格， 有力地批判了黑暗社会及其科举制度。
请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言对 五个片断的内容加以评析，并结合各片断中 的人物描写分析孔乙己的性格特征。
（结局）
小说阅读任务二：环境分析
环境是人物活动的场所。小说中人物总 是与特定的社会环境相依相存，充分理解 小说所描绘的社会环境，有助于读者更好 地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。
小说应该真实地再现典型环境中的典型人物.
课文1—3段属于小说的环境描写中的 社会环境描写。本文的整体思路是:由典 型环境起笔写到典型人物.
走进孔乙己生活的环境——咸亨酒店
咸亨酒店在清
朝光绪年间，是一
家普通小酒店。自
从小说《孔乙己》
问世以来，咸亨酒
店也随之闻名于世
了。现在的咸亨酒
店，是1981年为纪
念鲁迅一百周年诞
辰而重新修建的。
改革开放使咸亨酒
上海 咸亨酒店(鲁迅笔下的咸 店也成了同外部世
亨酒店原在浙江绍兴)
界联系的纽带。
课文第一部分具体介绍了哪些内容？
• 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的？除正面描写外，哪些地方是侧面 描写？
由别人之口交代孔乙己的经历（如第五 段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性 格。
第5段，描叙人们背地里对孔乙己的议论， 交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的 补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营 生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭， 因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不 拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。
第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)统编版语文九年级下册
第四处“笑”
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性，表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考：既然是“大约”，为什么又说“的确”？在这里矛盾吗？
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”（身体不好）
“一天凉比一天”“将近初冬”（环境恶劣）
明明偷了东西，面对别人的嘲笑，为了维护读书人的清高，孔乙己激动地为自己辩解，可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名，却连秀才也没考中，这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。（第7段）
孔己已终日生活在别人的嘲笑中，可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”，他想教小化计“回”字的写法，小伙计看不起他，不想学，他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识，真是麻木至极，迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
第5段，补充交代了孔乙己的： ①身份——“读过书……”； ②境况——“愈过愈穷……讨饭”； ③脾气——“好喝懒做”； ④品行——“比别人都好，从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn
bā
hōnɡ
yàn
jiàn
tuí
hè
zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节，说说小说从情节上可分为哪几部分。
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性，表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考：既然是“大约”，为什么又说“的确”？在这里矛盾吗？
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”（身体不好）
“一天凉比一天”“将近初冬”（环境恶劣）
明明偷了东西，面对别人的嘲笑，为了维护读书人的清高，孔乙己激动地为自己辩解，可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名，却连秀才也没考中，这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。（第7段）
孔己已终日生活在别人的嘲笑中，可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”，他想教小化计“回”字的写法，小伙计看不起他，不想学，他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识，真是麻木至极，迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
第5段，补充交代了孔乙己的： ①身份——“读过书……”； ②境况——“愈过愈穷……讨饭”； ③脾气——“好喝懒做”； ④品行——“比别人都好，从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn
bā
hōnɡ
yàn
jiàn
tuí
hè
zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节，说说小说从情节上可分为哪几部分。
第5课《孔乙己》课件(共23张ppt).ppt
伸向店外。
走 进 3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 （1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；
（3）孔乙己教小伙计识字；
（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；
（5）侧面交代孔乙己被打折腿；
（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？ 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相
物
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ②是热衷功名，轻视劳动，穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀，有穷酸本相的人。买酒喝时，便排出九文“大钱”；他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店，所有喝酒 掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙
分 的人便都看着他笑，
己么？你还欠十九个钱呢！”
析 有的叫道：“孔乙己，你 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：
脸上又添上新伤疤了！” “孔乙己，你又偷了东西了！”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人，便和掌柜
道：“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了！”
分
这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉
究
封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。
走 进 3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 （1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；
（3）孔乙己教小伙计识字；
（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；
（5）侧面交代孔乙己被打折腿；
（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？ 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相
物
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ②是热衷功名，轻视劳动，穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀，有穷酸本相的人。买酒喝时，便排出九文“大钱”；他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店，所有喝酒 掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙
分 的人便都看着他笑，
己么？你还欠十九个钱呢！”
析 有的叫道：“孔乙己，你 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：
脸上又添上新伤疤了！” “孔乙己，你又偷了东西了！”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人，便和掌柜
道：“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了！”
分
这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉
究
封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。
5《孔乙己》课件(共55张PPT)
而改变操守。固，安守。 【恳求】恳切地请求。 【附和】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 【间或】偶然，有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。 序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到 封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了（是因为）他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已 揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学 校教育，批判封建教育制度和科举制度。
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。 序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到 封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了（是因为）他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已 揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学 校教育，批判封建教育制度和科举制度。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)
孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人 的人。从文中第4段“他对人说话，总是满口之乎 者也，教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说：‘你 怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了 脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”可 以看出。
孔乙己的现实意义
身材高大：先天优势，却不劳作，突出好 性的外在特
吃懒做
点，揭示人
青白脸色：营养不良，食不果腹
物身份、背
皱纹、伤痕：苍老、受人凌辱，照应下文 偷书。
景、性格。
长指甲：不从事体力劳动、养尊处优
语言描写突显个性
写人犀利传神
孔乙己之乎者也：符合读书人身份，体现他的迂腐 不合群
众人对孔乙己的嘲笑，掌柜的催债，这些对话让声 音有了画面，虽然他们的神情模糊，但能让读者想 象到他们眼神的冷漠无情、精神的空虚无聊。
次要人物视角
两种视角转换
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜 欢《孔乙己》，所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
可笑的外貌： 可笑的神态： 可笑的语言：
可笑的行为：
“暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷” 做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，很慰安。”
——《暴君的臣民》
待人热情
走近孔乙己
【任务三】悲剧中的自省
如果你是孔乙己，你回顾自己 的一生，你会悔于自己
。
好高骛远，自恃清高，不 肯放下身段劳作，踏实生活。
快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、 神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。
运用“我眼中的孔乙己是一个__________的人， 从文中__________可以看出”的句式，分析孔乙己的 形象。
第5课《孔乙己》课件(2课时共34张PPT) 统编版语文九年级下册
笑 麻木不仁 麻木愚昧 同情批判
解脱
等级观念
天真无邪 纯真无邪
超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义
八 年 级 语 文 课 件PPT
作者通过谁的视角写“笑“？这样写有什么效果？
作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述 着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这 样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故 事，比第三人称显得更为真实亲切。
·与人物相关的环境
咸亨酒店
八 年 级 语 文 课 件PPT
苦人
笑
社会环境
八 年 级 语 文 课 件PPT
阅读课文的前三语段，也即“序幕” 部分，思考：小说一开始没有直接写 孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和 顾客的情况。这样写的用意是什么?
今日的咸亨酒店
·交流总结
八 年 级 语 文 课 件PPT
孔
乙
己
八 年 级 语 文 课 件PPT
·激趣导入
八 年 级 语 文 课 件PPT
“我曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好。他说他最喜 欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说 能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙 地描写出来，讽刺又不很明显，有大家风度。”
——孙伏园《鲁迅先生二三事》
6
环境
咸亨酒店
八 年 级 语 文 课 件PPT
小 人物
孔乙己
说
开端 时间、地点、 酒客、 气氛
三
酒客取笑孔乙己偷东西
要故
酒客奚落孔乙己没有进学
素
事 情
发展 孔乙己教小伙计识字
节
孔乙己分茴香豆给孩子们吃
高潮 孔乙己被丁举人打残后的惨象 结局 大约孔乙己的确死了
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质朴善良
学习提纲三
孔乙己的读书经历说明了什么？
• 孔乙己读了一辈子书，却连“半 个秀才也没捞到”，既不能进学， 又没有学会营生，反而养成了好 喝懒做的恶习，说明了封建教育 对读书人的毒害。
小说通过孔乙己的 外貌、神态、语言、动作 诸 方面描写，使这个被科举制度欺骗愚弄了一 辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地 展现在读者眼前 贫困潦倒却又想保持读书人的架势，
善良而无能，可怜又可气，是一个时代的落伍者和封建 科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格 直指封建制度和封建教育 的刻画，把批判的矛头________________。
学习提纲四
1、从文中找出体现孔乙己地位的句子，并分析其 含义。 2、小说中几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑 ？作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事，有什 么用意？ 3、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来 讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直 接用第三人称描写的不同效果。 4、探究孔乙己的结局和造成孔乙已悲剧的原因。
从文中找出体现孔乙己地位的句子，并 分析其含义。
1、 孔乙己是这样的使人快活，可是没 有他，别人也便这么过。 2、 “只有孔乙己到店，才可能……” 3、“孔乙己还欠十九文……” 孔乙己的存在只是为无聊的人提供一个取 笑的对象。说明孔乙己深刻说明孔乙己在人们 心中没有地位，是个无足轻重、可有可无、可 笑可怜的多余人。
小说中几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑？ 作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得； 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑 3、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ” 4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了 5、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子， 然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己
探究孔乙己的结局和造成孔乙已悲剧的原因。
文章最后说“大约孔乙己的确死了。” “的确”和“大约”矛盾吗？ 不矛盾。 “大约”表示是“我”的猜测，因为“我”到 “现在”一直未见过孔乙己，也没有得到一点关于 他的确实消息，所以用“大约”来表示猜测； 但是根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况， 在那冷酷无情的社会里，孔乙己的死有事无疑的， 所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
第一次出场：
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 “身材很高大”说明他有力气，有谋生的条件； “青白脸色”说明穷困，营养不良，也是他不肯劳 动的结果；“时常夹些伤痕”饱受守生活折磨，常 遭欺凌侮辱；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他 年岁已老；“又脏又破”懒惰、穷困。
学习提纲二
• 小说第一部分介绍了那些内容？有何作用？ 介绍了咸亨酒店的格局 来喝酒的两类顾客 掌柜、小伙计 掌柜对待各色人等 的态度 酒店的氛围
短衣帮
踱 长衫客
短
穿着
长
站 喝酒方式 坐
素 下酒物 荤
外 喝酒地点 里
贫富悬殊 阶级对立
死气沉沉的气氛揭示了世态的炎凉， 为孔乙己出场作铺垫。揭示了孔乙己不 幸的社会根源 ，预示着人物悲剧的必然 性。
孔乙己悲剧的原因
社会原因：
1、封建科举制度的毒害深； 2、冷漠世情摧残（民众麻木不仁，以丁举人为 代表的封建统治的摧残将他送上死路。）
个人原因：
自身性格缺陷（自命清高、好吃懒做、 迂腐不堪、自欺欺人）
比较孔乙己与丁举人命运的不同 ，思考其深 层次的原因。
同样是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境， 作者设计这样的情节有什么用意？
第二次出场：
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄， 盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂 住；……满手是泥 “他脸上黑而且瘦，已经不成样子”；表明他穷 困潦倒、生活无法自理；“穿一件破夹袄”，说明 他衣食无着，连那唯一可证明他读书人身份的长衫 也没有了；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳 在肩上挂住；……满手是泥 ”，说明他被打折了腿，丧
3、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去 ……
一个“罩”字写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的豆时的慌张， 表现他善良、迂腐的性格。
对比
外貌
身材高大 穿长衫 盘着腿 穿破夹袄
动作
潦倒但好喝懒做 迂腐不堪而自欺欺人 遭人嘲笑但自命清高
凄苦惨绝但麻木不仁
《二心集》
一幅由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的 悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两 字缺漏，请根据下联补全上联内容 • 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 呐喊 ， • 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 彷徨。
预习检测
) 阔绰 (chuò 舀出 ( yăo )
砚（yà n）
n) 颓唐 ( tuí) 蘸酒 (zhà 享受（xiǎng） n) n） 咸亨（hēng） 羼水 (chà 绽（zhà
学习提纲二
小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的? 请从课文中找出相关的语句并加 以分析。
概括介绍 正面描写 外貌描写 语言神态描写
第五段和第十段 侧面描写：
动作描写
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
特殊
短衣
站喝
身份
孔 乙 己 唯一的
长衫 坐喝
不伦不类 刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征， 预示了他的悲剧命运。
思考：
孔乙己这个人物形象在今天给 我们什么启示？
忌懒惰、要勤奋 忌不争、要上进 忌虚荣、要务实
• 中心思想 小说通过对主人公孔乙己一生悲惨 遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封 建教育对下层知识分子的严重毒害，有 力控诉了 科举制度 的罪恶；也真实的反 映了当时群众的 冷漠麻木，也使读者从 一个侧面认识到 封建社会的腐朽和黑暗 。
失生活的能力。
1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„” 3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩 道，“窃 书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？” 4、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 5、孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴 里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 6、“不要取笑！” 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„” „„
性格：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人
1、便排出九文大钱
表示他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规 矩人。同时也是在“短衣帮”面前炫耀自己，显示了他的诚实 而又迂腐的性格。
2、他从破衣袋里摸出四文大钱
“摸”字写出了她动作的迟钝，四文大钱藏放得严实，从侧面 表明这钱来之不易，进一步说明他的穷困。
《孔乙己》写于 1918年冬天，最初 发表于1919年4月 《新青年》，后收 入小说集《呐喊》。 这是鲁迅创作的第 二篇白话小说，也 是他继《狂人日记》 之后的又一篇讨伐 封建制度和封建文 化的战斗檄文。
预习检测
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素： 人物、情节、环境。 2、故事情节通常包括： 开端、发展、高潮、结局。 自然环境和社会环境。
这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更 笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨 的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是 无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀。 “笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的 不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了 封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻 木。
作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光 来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与 直接用第三人称描写的不同效果。 （1）“我”是孔乙己命运的见证人。小说都 是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人 称可以使故事显得真实可信。 （2）可以使故事情节集中。 （3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁 的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对 不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。
附和 ( hè ) 折 和睦 ( hé ) 和 和面 （huó ） 间 （huò ） 和稀泥
打折了腿 ( shé) 折扣 （ zhé）
n 间或 ( jià ) 房间（ jiān ）
学习提纲一
小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的？ （理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。） 第一部分（1－3）：写孔乙己活动的社会环境。 序幕 第二部分（4－13）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9）写孔乙己一生的四个片断。 开端、发展 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2） 酒客讥笑孔乙己没有进学； （3） 孔乙己教小伙计识字； （4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 第二层（10－11）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，高潮 仍遭到取笑。 第三层（12－13）写孔乙己的悲惨结局。 结局 线索：酒店小伙计“我”的所见所闻所感。
设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和 罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运， 少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上 去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而 苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上 去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。
比较《孔乙己》《范进中举》之异同
• 相同点：两人是不同时代的知识分子，同处于穷困潦 倒的地位，同受封建科举制度的毒害。 • 不同点： • ⒈ 范进懦弱猥琐，甘受屈辱，一脸自卑自贱奴才脸； 孔乙己虽穷困落魄，却自诩“君子固穷”，有一股自 视清高、孤芳自赏的傲气。 • ⒉ 孔乙己浑身透出一股迂阔的腐儒之风；而范进的 心灵却重染着世故圆滑的恶浊之气。 • ⒊ 范进城府极深，狡诈虚伪；孔乙己被扭曲的灵魂 中还留存些许善良的因子。
3、环境包括：
短篇小说、中篇小说和长篇小说。 4、小说根据篇幅可分为：
学习提纲三
孔乙己的读书经历说明了什么？
• 孔乙己读了一辈子书，却连“半 个秀才也没捞到”，既不能进学， 又没有学会营生，反而养成了好 喝懒做的恶习，说明了封建教育 对读书人的毒害。
小说通过孔乙己的 外貌、神态、语言、动作 诸 方面描写，使这个被科举制度欺骗愚弄了一 辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地 展现在读者眼前 贫困潦倒却又想保持读书人的架势，
善良而无能，可怜又可气，是一个时代的落伍者和封建 科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格 直指封建制度和封建教育 的刻画，把批判的矛头________________。
学习提纲四
1、从文中找出体现孔乙己地位的句子，并分析其 含义。 2、小说中几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑 ？作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事，有什 么用意？ 3、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来 讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直 接用第三人称描写的不同效果。 4、探究孔乙己的结局和造成孔乙已悲剧的原因。
从文中找出体现孔乙己地位的句子，并 分析其含义。
1、 孔乙己是这样的使人快活，可是没 有他，别人也便这么过。 2、 “只有孔乙己到店，才可能……” 3、“孔乙己还欠十九文……” 孔乙己的存在只是为无聊的人提供一个取 笑的对象。说明孔乙己深刻说明孔乙己在人们 心中没有地位，是个无足轻重、可有可无、可 笑可怜的多余人。
小说中几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑？ 作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得； 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑 3、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ” 4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了 5、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子， 然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己
探究孔乙己的结局和造成孔乙已悲剧的原因。
文章最后说“大约孔乙己的确死了。” “的确”和“大约”矛盾吗？ 不矛盾。 “大约”表示是“我”的猜测，因为“我”到 “现在”一直未见过孔乙己，也没有得到一点关于 他的确实消息，所以用“大约”来表示猜测； 但是根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况， 在那冷酷无情的社会里，孔乙己的死有事无疑的， 所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
第一次出场：
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 “身材很高大”说明他有力气，有谋生的条件； “青白脸色”说明穷困，营养不良，也是他不肯劳 动的结果；“时常夹些伤痕”饱受守生活折磨，常 遭欺凌侮辱；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他 年岁已老；“又脏又破”懒惰、穷困。
学习提纲二
• 小说第一部分介绍了那些内容？有何作用？ 介绍了咸亨酒店的格局 来喝酒的两类顾客 掌柜、小伙计 掌柜对待各色人等 的态度 酒店的氛围
短衣帮
踱 长衫客
短
穿着
长
站 喝酒方式 坐
素 下酒物 荤
外 喝酒地点 里
贫富悬殊 阶级对立
死气沉沉的气氛揭示了世态的炎凉， 为孔乙己出场作铺垫。揭示了孔乙己不 幸的社会根源 ，预示着人物悲剧的必然 性。
孔乙己悲剧的原因
社会原因：
1、封建科举制度的毒害深； 2、冷漠世情摧残（民众麻木不仁，以丁举人为 代表的封建统治的摧残将他送上死路。）
个人原因：
自身性格缺陷（自命清高、好吃懒做、 迂腐不堪、自欺欺人）
比较孔乙己与丁举人命运的不同 ，思考其深 层次的原因。
同样是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境， 作者设计这样的情节有什么用意？
第二次出场：
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄， 盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂 住；……满手是泥 “他脸上黑而且瘦，已经不成样子”；表明他穷 困潦倒、生活无法自理；“穿一件破夹袄”，说明 他衣食无着，连那唯一可证明他读书人身份的长衫 也没有了；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳 在肩上挂住；……满手是泥 ”，说明他被打折了腿，丧
3、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去 ……
一个“罩”字写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的豆时的慌张， 表现他善良、迂腐的性格。
对比
外貌
身材高大 穿长衫 盘着腿 穿破夹袄
动作
潦倒但好喝懒做 迂腐不堪而自欺欺人 遭人嘲笑但自命清高
凄苦惨绝但麻木不仁
《二心集》
一幅由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的 悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两 字缺漏，请根据下联补全上联内容 • 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 呐喊 ， • 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 彷徨。
预习检测
) 阔绰 (chuò 舀出 ( yăo )
砚（yà n）
n) 颓唐 ( tuí) 蘸酒 (zhà 享受（xiǎng） n) n） 咸亨（hēng） 羼水 (chà 绽（zhà
学习提纲二
小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的? 请从课文中找出相关的语句并加 以分析。
概括介绍 正面描写 外貌描写 语言神态描写
第五段和第十段 侧面描写：
动作描写
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
特殊
短衣
站喝
身份
孔 乙 己 唯一的
长衫 坐喝
不伦不类 刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征， 预示了他的悲剧命运。
思考：
孔乙己这个人物形象在今天给 我们什么启示？
忌懒惰、要勤奋 忌不争、要上进 忌虚荣、要务实
• 中心思想 小说通过对主人公孔乙己一生悲惨 遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封 建教育对下层知识分子的严重毒害，有 力控诉了 科举制度 的罪恶；也真实的反 映了当时群众的 冷漠麻木，也使读者从 一个侧面认识到 封建社会的腐朽和黑暗 。
失生活的能力。
1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„” 3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩 道，“窃 书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？” 4、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 5、孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴 里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 6、“不要取笑！” 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„” „„
性格：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人
1、便排出九文大钱
表示他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规 矩人。同时也是在“短衣帮”面前炫耀自己，显示了他的诚实 而又迂腐的性格。
2、他从破衣袋里摸出四文大钱
“摸”字写出了她动作的迟钝，四文大钱藏放得严实，从侧面 表明这钱来之不易，进一步说明他的穷困。
《孔乙己》写于 1918年冬天，最初 发表于1919年4月 《新青年》，后收 入小说集《呐喊》。 这是鲁迅创作的第 二篇白话小说，也 是他继《狂人日记》 之后的又一篇讨伐 封建制度和封建文 化的战斗檄文。
预习检测
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素： 人物、情节、环境。 2、故事情节通常包括： 开端、发展、高潮、结局。 自然环境和社会环境。
这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更 笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨 的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是 无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀。 “笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的 不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了 封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻 木。
作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光 来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与 直接用第三人称描写的不同效果。 （1）“我”是孔乙己命运的见证人。小说都 是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人 称可以使故事显得真实可信。 （2）可以使故事情节集中。 （3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁 的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对 不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。
附和 ( hè ) 折 和睦 ( hé ) 和 和面 （huó ） 间 （huò ） 和稀泥
打折了腿 ( shé) 折扣 （ zhé）
n 间或 ( jià ) 房间（ jiān ）
学习提纲一
小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的？ （理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。） 第一部分（1－3）：写孔乙己活动的社会环境。 序幕 第二部分（4－13）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9）写孔乙己一生的四个片断。 开端、发展 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2） 酒客讥笑孔乙己没有进学； （3） 孔乙己教小伙计识字； （4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 第二层（10－11）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，高潮 仍遭到取笑。 第三层（12－13）写孔乙己的悲惨结局。 结局 线索：酒店小伙计“我”的所见所闻所感。
设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和 罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运， 少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上 去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而 苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上 去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。
比较《孔乙己》《范进中举》之异同
• 相同点：两人是不同时代的知识分子，同处于穷困潦 倒的地位，同受封建科举制度的毒害。 • 不同点： • ⒈ 范进懦弱猥琐，甘受屈辱，一脸自卑自贱奴才脸； 孔乙己虽穷困落魄，却自诩“君子固穷”，有一股自 视清高、孤芳自赏的傲气。 • ⒉ 孔乙己浑身透出一股迂阔的腐儒之风；而范进的 心灵却重染着世故圆滑的恶浊之气。 • ⒊ 范进城府极深，狡诈虚伪；孔乙己被扭曲的灵魂 中还留存些许善良的因子。
3、环境包括：
短篇小说、中篇小说和长篇小说。 4、小说根据篇幅可分为：