五年级下册美术教案第14课花鸟画二：猴子捞月人美版
第14课 花鸟画(二)(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第14课花鸟画（二）教案时长：2课时年级：五年级教材：《美术》五年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握花鸟画的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 花鸟画的基本知识和技巧。
2. 观察力、想象力和创造力的培养。
教学难点：1. 花鸟画的构图和色彩搭配。
2. 学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣的培养。
教学准备：1. 教师准备：花鸟画作品、教学课件、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅花鸟画作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对花鸟画的感受和认识。
二、学习花鸟画的基本知识和技巧（15分钟）1. 教师讲解花鸟画的基本知识和技巧，如构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习花鸟画的构图和线条。
三、观察和创作（20分钟）1. 教师出示一些花鸟画的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生根据观察到的花鸟画进行创作，注意构图和线条的使用。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师和学生对展示的作品进行评价，提出建议和鼓励。
第二课时：一、复习和巩固（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的内容，如花鸟画的基本知识和技巧。
2. 学生跟随教师一起练习花鸟画的构图和线条。
二、深入学习和创作（20分钟）1. 教师讲解花鸟画的构图和色彩搭配的技巧。
2. 学生根据教师的讲解进行创作，注意构图和色彩的使用。
三、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师和学生对展示的作品进行评价，提出建议和鼓励。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调花鸟画的重要性和技巧。
2. 学生分享对本节课的学习感受和收获。
3. 教师布置相关的拓展作业，如欣赏一幅花鸟画作品并写一篇短文。
教学反思：在教学过程中，教师应该注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
花鸟画(二)(教案)人美版(2012)美术五年级下册
花鸟画（二）教案一、教学目标：1. 让学生了解中国花鸟画的起源、发展、风格特点，以及花鸟画的表现技法。
2. 培养学生对花鸟画的审美能力和创作能力。
3. 引导学生观察生活中的花鸟，学会用国画的形式表现自然美。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱美术的情感。
二、教学内容：1. 中国花鸟画的起源和发展2. 花鸟画的风格特点3. 花鸟画的技法表现4. 花鸟画的创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解花鸟画的起源、发展、风格特点，掌握花鸟画的技法表现。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的花鸟，用国画的形式表现自然美。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一幅精美的花鸟画作品，引导学生欣赏，激发学生对花鸟画的兴趣。
同时，提出问题：“同学们，你们知道这幅画是什么画吗？它有什么特点？”让学生带着问题进入新课。
2. 讲授新课（15分钟）（1）中国花鸟画的起源和发展教师简要介绍中国花鸟画的起源和发展，让学生了解花鸟画的历史背景。
（2）花鸟画的风格特点教师通过展示不同时期的花鸟画作品，引导学生分析花鸟画的风格特点，如：写实、写意、工笔、没骨等。
（3）花鸟画的技法表现教师讲解花鸟画的基本技法，如：勾线、染色、构图等，并结合实物演示，让学生直观地了解技法运用。
3. 实践环节（20分钟）（1）观察生活中的花鸟教师带领学生走出教室，观察校园内的花鸟，引导学生学会观察、发现生活中的美。
（2）创作实践学生根据观察到的花鸟，运用所学技法，进行国画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）作品展示学生将自己的作品展示在黑板上，与其他同学分享创作心得。
（2）作品评价教师组织学生进行作品评价，从技法、创意、表现等方面进行评价，引导学生相互学习、取长补短。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，强调花鸟画的学习重点，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。
五、课后作业：1. 观察家中的花鸟，用国画的形式进行表现。
人美版五年级美术下册第14课《花鸟画（二）》说课稿
人美版五年级美术下册第14课《花鸟画（二）》说课稿第一篇：人美版五年级美术下册第14课《花鸟画(二)》说课稿《花鸟画（二）》说课尊敬的各位评委大家好！今我说课的内容是人美版五年级美术下册第14课《花鸟画（二）》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析：1．本课属于“造型表现”领域里的教学内容，在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及另画独特的笔墨情趣。
本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国花鸟画的学习兴趣，引导学生通过笔墨抒发对自然的热爱之情。
二、学生情况五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、宣纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握中锋、侧锋用笔和墨分五色等笔墨技巧。
在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。
三、教学目标：1、知识与技能：初了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的，意境美。
学习中国花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色、方法及表现手段，培养学生观察能力和概括表现能力。
2、情感，态度和价值观：继承弘扬中国传统艺术，感悟传统中国画艺术的魅力，抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表达自己的情感。
3、教学重点：学习用笔墨概括，表现鸟类的动作特点。
4、教学难点：鸟的结构与动态变化。
四、教法学法：教法：演示、讲解等学法：观察分析、讨论、操作等。
六、教学过程(一)、导入新课。
1、鸟是人类的好朋友，它美丽的形象和活泼的动态，以成为画家创作的主题，今天我们就来学习鸟的画法：花鸟画（二）（板书）（二）、探究鸟的结构1、播放动态视频，引导这学生自主分析鸟的结构和外形特点。
学生交流鸟的外形结构：有头部、身体、翅膀、抓子。
美术五年级下册《第14课 花鸟画(二)》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第14课花鸟画（二）》（教学设计）人美版一. 教材分析《花鸟画（二）》是美术五年级下册第14课的内容，本节课是在学生已经掌握了花鸟画的基本技法和表现方法的基础上进行进一步的学习。
教材内容主要包括花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧，以及如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。
教材还提供了多个花鸟画的实例，供学生参考和临摹。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对花鸟画有一定的了解和兴趣。
但是，学生在花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进行进一步的提高。
此外，学生对花鸟画所表达的情感和思想还缺乏深入的理解，需要通过本节课的学习来进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧。
2.培养学生通过花鸟画表达自己的情感和思想的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.花鸟画的构图技巧。
2.花鸟画的用笔、用墨、设色技巧。
3.如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法，以教师为主导，学生为主体，通过讲解、示范、练习、欣赏等环节，引导学生掌握花鸟画的技巧，培养学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材《花鸟画（二）》。
2.花鸟画作品的图片或实物。
3.绘画工具和材料（如毛笔、墨、纸、颜料等）。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些花鸟画作品的图片或实物，引导学生观察和欣赏，激发学生对花鸟画的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧，并结合实例进行示范。
3.操练（10分钟）学生按照教师所讲的技巧，自己动手进行花鸟画的创作。
教师在旁边进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价，教师进行总结性点评。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何通过花鸟画表达自己的情感和思想，鼓励学生进行创新和尝试。
猴子捞月画画教案
猴子捞月画画教案教案标题：猴子捞月画画教案教学目标：1. 通过学习猴子捞月的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 学会使用简单的线条和形状描绘猴子捞月的场景。
3. 提高学生的绘画技巧和观察力。
教学准备：1. 猴子捞月的故事书籍或故事图片。
2. 白纸和铅笔。
3. 彩色铅笔或蜡笔。
4. 黑色绘图笔或钢笔。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍猴子捞月的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示猴子捞月的图片或故事书籍，让学生对故事内容有初步了解。
探究：1. 向学生解释绘画的基本要素，如线条、形状和颜色。
2. 引导学生观察猴子捞月的场景，注意其中的线条和形状。
3. 让学生用铅笔简单地勾勒出猴子捞月的场景，强调线条的流畅和准确性。
实践：1. 鼓励学生使用彩色铅笔或蜡笔为猴子捞月的场景上色，注重颜色的搭配和层次感。
2. 引导学生用黑色绘图笔或钢笔勾勒出重要的线条和细节，使画面更加生动和有层次感。
展示与分享：1. 让学生展示他们的画作，并互相欣赏和评价。
2. 鼓励学生分享他们画作中的创意和想法，让他们相互学习和启发。
总结：1. 回顾学生在本节课学到的内容，强调绘画的基本要素和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高他们的绘画能力和创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生创作其他与猴子捞月相关的绘画作品，如猴子在树上玩耍、猴子与月亮的朋友等。
2. 邀请学生参观艺术展览或美术馆，拓宽他们的艺术视野。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和绘画表现，给予积极的反馈和鼓励。
2. 收集学生的画作，评估他们对猴子捞月故事的理解和绘画技巧的运用。
教学反思：1. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动设计，以更好地满足学生的学习需求。
2. 鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
五年级下册美术教案-第14课 花鸟画(二) ▏人美版
五年级下册美术教案-第14课花鸟画(二）▏人美版一、教学目标1.让学生熟悉古代中国画家的花鸟画作品，了解他们的绘画技法和画风。
2.学生能根据花鸟画的例子，进行简单的模仿和创作，提高他们的审美水平和绘画技能。
二、教学准备1.计算机和投影仪。
2.已经准备好的花鸟画作品图片和绘画工具。
三、教学步骤1. 引入老师问学生：你们认为什么是花鸟画？中国的花鸟画有哪些特点？学生们回答问题，并与老师进行讨论。
2. 学习范例1.呈献牡丹图(明朱耷)让学生一起观察这幅作品，了解作者绘画的风格和特点。
经过老师的讲解和解释，学生可以了解到作者准确地表现了花瓣的层次感，并创造性地运用了色彩。
2.鸟穴高唐图(元·冯梦龙) 老师讲解这幅作品，鼓励学生细致地观察画面形象的细节，并培养学生对画家表现鸟儿的技巧的兴趣。
3. 教学实践1.给学生展示一些花鸟画的素材，让他们熟悉花鸟画的画风和技法，了解形态、纹理以及颜色的表现方法等。
2.让学生进行绘画实践，在了解花鸟画的基本知识后，学生可以尝试绘制一些花鸟画的素材。
同时，老师应该引导学生，让他们了解画家表现花卉和鸟儿的不同技巧，让他们学会如何选用材料和调色。
3.学生互相交流讨论自己的作品，老师应该鼓励他们分享自己的看法和互相学习。
4. 课堂小结老师应该总结学生们在本节课学习到的花鸟画知识，并对他们的绘画作品进行评价和指导。
四、教学反思通过本次课的教学，我觉得学生们对花鸟画有了更深刻的了解。
他们学会了通过模仿和创作来提高自己的绘画技能和审美水平。
在今后的教学中，我会更加重视学生的实践操作，让他们有更多的机会进行绘画实践，从而更好的掌握花鸟画的基础知识和技巧。
第14课 花鸟画(二)(教案)- 美术五年级下册
花鸟画（二）教学目标1、情感、态度、价值观：通过学习，开阔学生的视野，增长见识，陶冶情操，提高学术素养和审美感知能力，同时培养学生热爱祖国的文化遗产，增强民族自豪感，由热爱艺术美转化为热爱自然美。
2、知识与技能：（1）让学生知道花鸟画的内容和形式，理解工笔与写意的区别，学习古代著名文人花鸟画作品及代表人物。
（2）让学生了解个人经历和情感在绘画创作中的体现。
3、过程与方法：（1）通过讨论、比较，小组合作初步把握花鸟画的内容和形式。
（2）通过讲述、图片赏析的方法，让学生了解文人花鸟的代表人物和作品，通过比较的方式了解画家不同情感和经历在作品中的体现。
学情分析本课为欣赏评述课型，旨在通过学生对写意花鸟作品的学习，体会作者借物抒情，寓情于物的情感表达。
文人画是中国传统绘画在特定历史时期的一个重要艺术现象，也是中国传统文化的重要组成部分。
这个阶段的中学生认知和欣赏能力有了一定的提高，通过对文人画代表人物徐渭、朱耷、郑板桥及其作品的学习可以让学生对传统文化又更进一步的了解，感受中国传统文化的艺术特色和博大精深。
重点难点（1）、教学重点：了解中国文人花鸟的代表人物及作品中的情感流露。
（2）、教学难点：如何让学生理解再现与表现，如何体会文人画中的情感流露，感受个人经历与作品的关系。
教学过程活动1【导入】通过第五套人民币一元、五角、一角背面的植物纹饰引发学生对中国传统文化在今天生活中的体现。
借以引导学生讨论有特殊寓意的动植物，引出花鸟画的内容、形式，理解“表现”与“再现”。
指出写意画能更好的体现一个人的经历和情感追求。
活动2【活动】文人花鸟画代表画家及作品通过教师讲述，学生对比分析、小组合作讨论等方式学习徐渭（重点）、（重点）朱耷、郑板桥等人作品中的不同的情感体现。
从上述主人公的经历和情感体现出发，引导学生了解作者不同生活经历体现出的不同情感，感知不同情感体现出的不同画面，学习不同的画面（诗书画印）呈现出的艺术表现手法。
第14课花鸟画(二)(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册
第14课花鸟画（二）（教学设计）人教版 (2012)美术五年级下册教学目标本课旨在引导学生深入了解花鸟画的特点，培养学生的审美能力和艺术创造力。
通过学习，学生应掌握花鸟画的基本技巧，并能运用所学知识创作出具有个人风格的花鸟画作品。
教学内容1. 花鸟画的基本概念和历史背景2. 花鸟画的构图和用色技巧3. 花鸟画的绘画步骤和注意事项4. 花鸟画的创新与个人风格的培养教学重点与难点重点：花鸟画的构图和用色技巧，绘画步骤和注意事项。
难点：如何培养学生的创新思维和个人风格。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水杯等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示花鸟画的历史背景和发展过程，引导学生了解花鸟画的基本概念。
2. 新课内容：讲解花鸟画的构图和用色技巧，以及绘画步骤和注意事项。
通过视频和示范作品，让学生直观地了解花鸟画的创作过程。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行花鸟画的创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师针对学生的作品，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
板书设计1. 第14课花鸟画（二）2. 内容：花鸟画的基本概念和历史背景花鸟画的构图和用色技巧花鸟画的绘画步骤和注意事项花鸟画的创新与个人风格的培养作业设计1. 课后练习：学生根据所学知识，创作一幅花鸟画作品。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读有关花鸟画的书籍和资料，深入了解花鸟画的艺术魅力。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了花鸟画的基本技巧。
在教学中，教师注重培养学生的创新思维和个人风格，使学生在创作过程中展现出独特的艺术魅力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对构图和用色技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加以改进。
本节课的教学目标基本实现，学生在学习过程中表现出较高的积极性和创造力。
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水墨意趣—猴子捞月
◆教材分析
教材分析：本课属人民美术出版社小学五年级的内容，是新课程标准中“造型．表现”学习领域，是在三年级初步接触彩墨游戏基础上的拓展。
全课通过猴子捞月的故事贯穿教学始终，在学生兴趣盎然的氛围中学习用水墨的方式表现猴子捞月的故事情景和中国画的笔墨意趣，使学生充分体验和感受水墨画用笔用墨的特点与独特魅力。
教学目标：
1、熟悉猴的典型特征，初步学习、感受和体验水墨画用笔、用墨的特点与趣味。
2、通过故事贯穿教学始终，用水墨表现猴子捞月的场景，激发学生关注自然、热爱生活的情感，提高观察能力和水墨表现能力。
3、水墨画作为中国传统的绘画形式之一，已传承数千年，形成了完备而成熟的美学观和绘画模式。
通过本课学习让学生感受到水墨画的意趣，激发学生对中国传统艺术的热爱。
教学重点：通过故事引入学习内容，感受和体验水墨画的特点与趣味。
教学难点：灵活运用水墨技巧，表现猴子捞月的动作与表情。
教学过程：
一、精灵引猴
（一）引入
师：同学们好，在我的家乡四川，有一座灵山名叫峨眉山。
你们知道峨眉山吗？
它是中国“四大佛教名山”之一。
峨眉
山既是世界文化遗产，也是世界自然遗产。
老师在此欢迎大家到四川来玩。
（二）示范
师：在钟灵毓秀的峨眉山中，生长着许多“精灵”，它们活泼机灵，自由自在。
现在，我来画你们来观察：1.看看它是什么？2.观察老师是怎样用笔用墨的？（老师示范：猴）
边示范边描述：淡墨中锋画圆头，
浓墨一点耳半圆，
侧锋椭圆毛茸身，
顺锋拖出四肢来，
再画细长翘尾巴，
最后点出精灵眼。
看看，它是什么？
生：猴子
★师：对，猴。
那么我们再来回顾一下：我是怎样用笔用墨来表现猴的？
二、趣笔画猴
（一）分析特征
师：好，我们初步了解了水墨画猴的方法。
但是在大自然中的猴子们，可不止这样一种形态。
你对猴的典型特征，印象最深刻的是什么？谁来说说？
生：外形特征、动作特征、性格特征……
师：同学们说的非常全面，接下来我们一起通过视频，再来看看这些山间精灵的魅力。
在看视频的时候，记住你最喜欢的动作。
（出示一分钟视频：猴子快乐奔跑与戏耍）
师：谁来说，你记住了哪个动作？
生：玩耍、跳跃、打架……
师：可见猴子们的动作十分丰富、精彩。
那么让我们用刚才分析的水墨画猴的方法，来进行“三分钟画猴”比赛：看看哪一只猴子动作生动、有趣？开始。
（二）初次画猴
（音乐限时：3分钟，《三只猴子》）
师：板书课题：水墨意趣猴子（）
师：猴儿们画好了吗？我们来欣赏一下不同形态的猴子。
展示，趣评：让生互猜画的猴在干什么?生动的地方在哪儿？
展示结束：好的，咱们先让这些猴儿们在桌上休息一会儿。
三、猴炼成精
（一）探究动态
师：据说峨眉山的这些猴儿们，每月初一到
十四都隐藏于深山之中，而每逢十五，就会不约
而同的汇聚于峨眉半山的清音阁。
咦？为什么
呢？（图片）
生：他们想捞月亮。
师：哦~看来你们和猴儿们想的一样啊！
添加板书课题：捞月
★师：可是猴儿们要用什么办法去捞月亮呢？
请小组用一分钟时间讨论并交流想法：
★老师总结： 1.团队：（几只猴子）
2.方法：（分工、借力、互助）
3.动作：（倒挂、连接）
请第？小组的代表来谈谈你们商量的结果：打算组织几只猴子？用什么方法？头的方向、身体的弯曲变化、四肢的动作、尾巴的动态分别有什么样的变化？
好，我们再请第？小组谈谈你们的想法？
猴子的四肢灵活机动，姿态自然也就多变，请观察：有的猴子用长尾倒挂，有的猴子双肢借力，有的猴子反方向的互助，实属可爱之极。
（出示图片）
（二）调整难点
师：同学们，你们太聪明了，帮助峨眉山的猴儿们想了很多好办法。
那么我们来看看你们刚才体验画的这些猴，有没有适合捞月亮的动态呢？
★展示一张，观察思考：怎么样才能把这个动作变成捞月亮的动作呢？
分析：
1、旋转
2、倒置
3、加入另外小朋友的绘画作品进行拼接。
（讲解构图及水墨知识）
4、教师可以马上动笔修改。
强调倒挂、头、四肢、身体、尾巴的动态
合作：小组再次拼作你们的体验图。
（三）表现意趣
师：清楚了动态的表现方式，我还有一个疑问，请你
们帮忙解答：
最后一只猴子当手接触池中月亮时那一刻，心情怎么
样？表情又是怎么样？
师：谢谢你们答疑解惑，接下来就让我们一起描绘猴
子捞月，体验水墨意趣吧！
四、猴子捞月
（一）作业要求：
用“游戏接龙”的方式，每一个人画一只猴子或一个场景，共同创造出一幅水墨意趣之“猴子捞月”图。
小组合作提示：
1、分工（四个人一个小组）
2、研究表现“猴子捞月”的场景
3、思考怎样体现水墨意趣
（二）创作体验（20分钟）
播放背景音乐
1.小组接龙
2.师生合作
（过程中应关注学生的握笔姿势、坐姿、工具摆放等学习习惯的训练）
（三）赏析作品
展示评价要点：1.欣赏分析哪些组的猴子捞月图最完整？
2.评价哪些组或哪一些猴的动态最生动？最有趣？
3.哪一组的画面最具有水墨意趣？
1、欣赏学生作品，谈谈哪些作品完整、动态生动、水墨意趣？
2、老师再全面评述（构图、动态表情、水墨）
师：一幅完整的中国画作品应包括画面内容、落款与印章三个部分。
3、教师题字“篆书--猴子捞月”和落款及压印！
今天，我和小朋友们一起玩水墨，开心吗？希望你们能用水墨的方法去描绘更多的猴和其他的事物。
充分感受水墨画的意趣。