学会倾听,学会欣赏,学会赞美 (案例)
教育案例学会欣赏孩子(2篇)
第1篇一、背景介绍在教育过程中，教师作为孩子的引路人，肩负着培养孩子全面发展的重要责任。
然而，在现实生活中，许多教师和家长往往过于注重孩子的成绩，而忽视了孩子的个性和特长。
这种教育观念往往导致孩子缺乏自信，甚至产生厌学情绪。
本案例旨在通过一个真实的教育案例，探讨如何学会欣赏孩子，帮助孩子健康成长。
二、案例描述小明（化名），男，10岁，小学四年级学生。
小明学习成绩一般，但具有很强的艺术天赋。
他喜欢画画，尤其擅长画动物。
然而，由于学习成绩不佳，小明在学校受到了不少同学的嘲笑和老师的批评。
在家长眼中，小明是一个“不务正业”的孩子，家长和老师都希望他能把更多精力投入到学习上。
三、问题分析1. 教师和家长过于注重学习成绩，忽视孩子的个性和特长。
2. 教师缺乏正确的教育观念，没有充分认识到孩子的成长需要全面发展。
3. 小明长期处于负面评价中，导致自信心不足，产生厌学情绪。
四、解决方案1. 转变教育观念，关注孩子的全面发展。
2. 教师和家长要善于发现孩子的特长，并给予充分的肯定和鼓励。
3. 帮助小明树立自信心，激发他的学习兴趣。
五、实施过程1. 教师在课堂上给予小明更多的关注和鼓励，鼓励他发挥自己的特长。
2. 家长改变对孩子的教育方式，不再只关注学习成绩，而是关注孩子的兴趣爱好。
3. 教师和家长共同为小明创造一个充满关爱和尊重的成长环境。
具体措施如下：（1）课堂上，教师对小明进行个性化教学，针对他的特长给予表扬和鼓励。
例如，在美术课上，教师让小明展示他的动物画作品，并邀请同学们一起欣赏和评价。
这样既提高了小明的自信心，又激发了其他同学的学习兴趣。
（2）家长改变对孩子的教育方式，不再强迫小明学习他不感兴趣的课程。
而是鼓励他参加绘画班，培养他的艺术特长。
在家长的支持下，小明在绘画方面取得了显著的进步。
（3）教师和家长共同关注小明的成长，及时发现他的优点和不足，给予针对性的指导。
例如，在数学课上，教师发现小明对数字敏感，便鼓励他参加数学竞赛，提高他的数学成绩。
倾听与赞美教学案例
倾听与赞美倾听（共情）我们作为一名教师，这是一个奉献的工作，每一个教师都特别关心自己的学生。
对于初中生我们比较多听到一个词语：叛逆，爱唱反调。
但是他们内心是孤独的，特别渴望被关心。
那么怎么使我们的关心让学生欣然接受，让他觉得我们是真的在关心他呢？我觉得倾听比较重要。
下面分享一下自己从倾听入手如何关心进一步教育学生的，如有不当之处，请各位同仁多多指教。
优等生的倾听：好学生大家都喜欢，似乎得到老师的关注也比较多，这群孩子应该是幸福感比较高的学生。
但其实比一定哦哪学生A来说吧，!有一次晚修放学有好大一会了，我在教室走廊外面迎面走来一个班级成绩特别好的女生，她在哭，听着很伤心。
不知道什么原因，而且她平时比较少向我展示脆弱的一面，每次在老师面前总是那么优秀，比较爱面子。
我拉着她的手在办公室外面陪她，一会她不哭了，也不吭声。
为了打破这个僵局，我开始询问，但没有问她为什么哭。
而是问她生活学习上有什么困难，老师可以帮助你吗？慢慢的她打开了心扉，自己说了起来，说的激动的时候还是会掉泪，但是已经不再是伤心的眼泪。
原来是因为和好朋友有一点点小矛盾。
她自己说完，我还没来得及开口，她就说老师我知道该怎么做了，谢谢您帮我。
后来在中考备考中比较紧张的时候，我和学生们会以一张小到便利贴大到信纸的形式进行沟通和倾听，给孩子们生活学习之余心理上的支持！中等生的守望（倾听）：这批孩子对一个班级非常重要，如果他们好了班级就好了。
这批孩子有基础，也懂得学习的重要性，我特别花时间和精力研究他们之所以成为中等生而不是优等生的原因：1、留守儿童；2、多兴趣爱好。
对于留守儿童你是肯定是缺少关爱的，而且要么特别安静、要么话多的停不下来，可能有些性格还有些怪。
这样的孩子可以尝试让他转化对家长的一部分依赖感到老师身上。
那就需要老师特别的关心和帮助。
比如我们班学生B，爸妈经常在外，跟爷爷奶奶在家，一开始特别的多话，挺爱捣蛋的。
后来我注意到这个情况后，开始特别关注他，从课堂的提问，课后的辅导，班级的集体活动等都特别的关照他，小孩子特别逗，跑来跟我说，老师你是不是专门整我呢，我说那是老师对你特别的关心呢。
班主任教育案例-学会倾听,与学生共成长
学会倾听与学生共成长“耳朵是通向心灵的路”。
这是18世纪法国著名启蒙思想家伏尔泰的名言。
人需要学会倾听，倾听他人是一种沟通也是一种尊重，倾听是一门需要去学习的技能。
如果我们学会了倾听，也就打开了与学生沟通的心灵之门。
至今自己在班主任岗位上也工作了5年有余，期间有欢笑也有泪水，但更多的是成长了，收获了，这些也将成为自己人生中的宝贵财富。
班级管理是一项复杂而又艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心，更需要责任心，同时也要学会倾听。
下面就谈一谈自己在班级管理中的一个印象深刻的案例。
我班有一个叫祝某的男生，在初一刚入校时，个头比同龄人高出很多，穿着时尚，头发也比较长，在同学中极其显眼。
平时的行为也比较随意，上课总是三分钟热度，课堂听课坚持不了多久就开始干自己的事。
他还有一个非常严重的问题就是不服从班干部的管理，经常把班里的女生气哭。
面对这样一个学生，我和任课老师们都很头疼，刚开始管教他时，我的态度比较强硬，直接在班级中指出他的错误，丝毫不留情面，面对这样的管教，他表面服从，但是行为上没有任何改变，依然我行我素，多次给班级扣分。
甚至每周天上午的自习课，无视年级的纪律，独自跑到操场上去打篮球。
那段时间，只要他一有违纪行为，我就压抑不住心里的怒火，对他一顿指责，在这同时，我也给他贴上了坏学生的标签，只要是班里出现的扣分，第一时间会想到他，我们的关系一度到了不可调和的地步。
因为他的不服从管理，我也向年级多次提出不想带这样的班级，总是觉得自己倾注了那么多的心血，最终获得的确是学生的不理解，感到很不值得。
同时因为这个事情的困扰，夜晚经常失眠，甚至连梦里都是在管学生，自己整个人的状态也极其不好。
但后来的一件事情让我彻底改变了对他的看法，一次月考过后，班里的数学成绩与同层次的班级相差了很多，作为班主任的我十分恼火，在班级里面狠狠地批评了数学考的不好的学生，并且让这十几个学生写了反思，其中也包括祝某。
反思交上来之后，我仔细的看了内容，学生们写的都很深刻，也给自己定下了目标，但唯独祝某的内容让我的怒火又冲向了头顶，满篇都是对我的指责，觉得作为班主任不能在班级中大声批评学生，这样只会让他们更反感，我还是抑制住怒火看完了内容，等学生们都回宿舍午休后，我把他叫到了办公室，这次没有像以往一样不给他说话的机会，而是让他先说说自己的想法，这一次他说了很多，但给我印象最深的是他告诉我数学他们确实考的不好，如果老师只是大面积指责批评而没有表扬和鼓励，会让原本考的好的同学也失去学习的动力，他违纪是因为他认为老师每次都不给自己解释的机会，所以就默默反抗。
学会倾听学会尊重学会欣赏
他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人手中，然后头也不回地走开 了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱
歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：
“您和我一样，都是商人。” 一年之后，在一个商贾云集、热闹隆重的社交场合，一位西装
你学会了倾听，你才是尊 重他人。 只有你尊重他人，你 才能欣赏他人。
由一个同学上来，说出一些同学今天的特 征。例如：穿白色的衣服同学，那么穿白 色衣服的同学就要站起来。 如果有这个特征的同学没有站起来，那就 说明他没有倾听。大家要安静，不要提醒 别人。
经过刚才的游戏，你有什 么感想？你收获了什么？ 我们该怎样倾听？在什 么时候该倾听？
人的自我没有满足就不会主动考虑关心别人
人的自我满足了就不会对人采取敌对态度
人常有意或无意的保护、满足“自我”
上帝的礼物
春日正好，上帝的花园里正是鸟语花香。上帝从空中俯瞰着自己的 子民，不由心生奇想，“何不赐予这凡人们一些礼物，以示我上帝 的恩惠呢？” 很快，上帝从人间选出三人：一个是流离失所、正在路边行乞的乞 者，一个是自幼生病、终日与床为伴的残者，最后一位则是身处白 宫、语出而天下动的布什总统。 三人被唤到上帝面前，上帝说：“我，仁慈的上帝，将会赐予你们 每人一个礼物，使你们得到凡人的尊重……好，就由你开始选择礼物 吧！说出你最想要的东西。”上帝手指向衣衫破烂的乞者。 乞者还没弄明白怎么回事，但一句话已经下意识地从口中脱出： “钱……好多好多钱！”上帝立即满足了他的愿望。上帝在云端看着 这个百万富翁的背影很快融入了灯红酒绿的奢靡之中，在一群溜须 拍马的小丑簇拥下得意忘形。群小们进贡的毒品很快将他的万贯家 财散尽，群小们也作鸟兽散了。骨瘦如柴的乞者蹲在原来行乞的 “地盘”边上，嘟嘟囔囔地抱怨着上帝的礼物并不灵验。上帝无奈 地摇摇头，“唉，真诚的尊重胜过黄金，哪里是金钱所能买到。”
学会倾听教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教师是教育的重要实施者，肩负着培养下一代的重任。
然而，在实际教学过程中，部分教师却忽视了倾听的重要性，导致教学质量难以提高。
本文将以一位教师的成长故事为例，探讨如何学会倾听，提高教育教学质量。
二、案例描述张老师，一名普通的中学教师，教学成绩一直处于中等水平。
然而，他始终对自己的教育教学方法充满信心，认为只要自己努力，一定能取得更好的成绩。
然而，在连续几年的教学工作中，张老师的教学成绩并没有明显提高，反而陷入了瓶颈。
一天，学校组织了一次教师培训活动，邀请了著名教育专家为教师们授课。
在培训过程中，专家强调了倾听在教育教学中的重要性，并分享了一些倾听技巧。
张老师对此深感兴趣，决心将所学应用到自己的教学实践中。
三、案例分析1. 倾听的重要性倾听是教育教学过程中不可或缺的一环。
通过倾听，教师可以了解学生的学习需求、困惑和兴趣，从而调整教学策略，提高教学质量。
同时，倾听还可以增进师生之间的感情，营造良好的课堂氛围。
2. 张老师倾听的不足在案例中，张老师虽然对自己的教育教学方法充满信心，但却忽视了倾听的重要性。
在课堂上，他总是自顾自地讲解，很少关注学生的反应。
当学生提出问题时，他也只是简单回答，没有深入挖掘问题背后的原因。
3. 倾听技巧的应用为了提高教育教学质量，张老师开始尝试运用倾听技巧。
（1）积极倾听张老师开始关注学生的发言，认真倾听他们的想法。
在学生回答问题时，他不再简单地给予评价，而是鼓励他们继续深入思考，提出自己的见解。
（2）同理心倾听张老师努力站在学生的角度思考问题，理解他们的困惑和需求。
在课堂上，他经常询问学生：“你有什么想法？”、“你有什么疑问？”等，让学生感受到自己的重要性。
（3）提问式倾听张老师通过提问引导学生思考，挖掘问题背后的原因。
在学生回答问题时，他不断追问：“为什么你会这样想？”、“你是如何得出这个结论的？”等，帮助学生梳理思路，提高思维能力。
四、案例结果经过一段时间的努力，张老师的教学质量有了明显提高。
善于倾听教育成功的案例(2篇)
第1篇一、引言倾听是教育过程中不可或缺的一部分，它能够帮助学生更好地理解知识，提高学习效率。
善于倾听的教育者能够关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，从而取得良好的教育效果。
本文将以一个具体的案例，探讨善于倾听教育成功的经验。
二、案例背景小明，男，12岁，小学六年级学生。
性格内向，不善言辞，课堂上很少主动发言。
学习成绩中等，但在数学和英语方面表现较好。
小明父母工作繁忙，很少陪伴他，导致他在家庭中缺乏自信，不敢表达自己的意见。
三、教育者倾听策略1. 关心学生，建立信任关系教育者首先要关心学生的生活，关注学生的心理需求。
在课堂上，教育者要善于发现学生的优点，给予表扬和鼓励，让学生感受到关爱。
同时，教育者要主动与学生交流，了解他们的想法和困惑，建立信任关系。
2. 营造轻松氛围，鼓励学生发言教育者在课堂上要营造轻松、愉快的氛围，让学生敢于发言。
可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
对于学生的发言，教育者要给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
3. 倾听学生需求，调整教学策略教育者要善于倾听学生的需求，根据学生的实际情况调整教学策略。
例如，针对小明的内向性格，教育者可以多给予他关注，鼓励他在课堂上发言。
在作业布置方面，可以适当降低难度，让他能够体验到成功的喜悦。
4. 关注学生心理健康，培养自信心教育者要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
针对小明的自信心不足，教育者可以采取以下措施：（1）鼓励小明参加课外活动，丰富他的课余生活，提高他的综合素质。
（2）引导小明认识自己的优点，培养他的自信心。
（3）在课堂上，多给予小明关注，让他感受到自己的价值。
四、教育成果经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提高，数学和英语成绩尤为突出。
他在课堂上敢发言，与同学互动良好。
在家庭中，小明也能够主动与父母沟通，表达自己的想法。
五、案例分析1. 倾听是教育成功的关键在这个案例中，教育者通过倾听，了解了小明的需求，调整了教学策略，取得了良好的教育成果。
学会倾听学会欣赏学会赞美
学会倾听,学会欣赏，学会赞美有一次参加理论考试，有一道很短的题，你怎样理解“老师应该蹲下来与学生谈话”但是让我思考了好久。
如果想作为一名成功而学生喜欢的老师，我们在日常的教育教学过程中，一定要经常反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，完善自我，走向人生的高境界。
我在班主任工作实践中经过探索，总结出几个有效的方法。
学会倾听。
学会倾听就是做一个好观众。
人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
可是作为一个老师，因为有些孩子在日常学习生活中总是反复性地，经常性地放错误，面对这样的孩子，你能够听他将所有的事情说完吗？教师，特别工作很多年的老教师，总是那自己的经验判断孩子的对错？这时候抹杀的是孩子的信心，扼杀的是孩子的成长。
一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界。
作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里得到发展,形成自己的特色。
能够向老师，想向老师倾诉的孩子，真的把老师当作朋友，需要老师能够像朋友一样给予他们一些帮助，我们老师不要高高再上，发下架子和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。
总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说，这样不可取。
学会了倾听，老师才能够走进学生的内心世界。
学生才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑与老师交流，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。
所以，倾听是实施有效教育的前提，例如我们班有一个叫王英君的女孩，有一段时间她总给我发短信或者写个纸条，内容是她妈妈又唠叨了，她烦死了，她和她妈妈有吵起来了，她妈妈又夸夸谁家的孩子了，每一次我都能感觉到她的愤怒和不满，我一直在听着她的叙述，我觉得这时候无论孩子对错，都应该给孩子一个发泄口，在一次午饭后，我邀请她陪我走一走，我给她将了一个让我感动的格林童话的故事，一位母亲为了让孩子追求所谓的幸福而将自己心脏送给他喜欢的公主，在他跌到时，心脏说了一句话，我让她猜是什么，当我告诉她答案是“孩子你疼吗”。
学会赏识、赞美他人作文(精选5篇)-最新
学会赏识、赞美他人作文（精选5篇）在人们越来越注重自身素养的今天，需要使用报告的情况越来越多，报告具有成文事后性的特点。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是为大伙儿带来的5篇《学会赏识、赞美他人作文》，希望能够满足亲的需求。
学会赏识、赞美他人作文篇一你想让自己成你在他人的认可之中吗？你想让别人对你刮目相待，另眼相看吗？你想让你的生活充满快乐，自信与欢乐吗？别犹豫了，从现在起，别吝啬你的唾液，多去赞美别人。
别吝啬你的视觉，多去发现别人。
无数的事实可以证明，一个人的语言，一个人的眼光用来欣赏，赞美他人，可以改变一个人，一个企业、甚至一个国家。
赞美会产生一种“马利翁效应”，它是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学上予以验证提出。
一簇，心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展测试”，并敖有介事地以赞美的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交到校长和老师手中，叮嘱他们务必保密，以免影响正确性。
其实他撒了一个“权威性的谎言”，因为名单上的学上根本都是随机挑出来的。
8个月后，奇迹出现了，凡是名单上的学生，个个都大有进步，各方面都很优秀。
由此看来，一个小小的肯定，却能让学生提高自己的身价，找到自信超越自我。
我认为，赞美也使心理学上的“蝴蝶效应”齐白石爷爷小时候，家里很穷。
他八岁就给人家放牛，砍柴。
一簇放牛，池塘上的荷花开了，白石爷爷便随手拿起树枝在地上勾画着。
一位路人走过，看了看，没表态。
白石以为自己画的丑，不禁失望的低下头。
路人见他黯然而又失望的神情，便出于好意的说：“呀，你小小年纪就画得如此动人，想必以后一定是个名垂四方的大画家！”就因为这句话，齐白石自信了起来，每次放牛，她总会想起那句话。
便更加用心学画了，最终果真成了名垂四方的大画家。
我想，那位路人才是齐白石最好的老师，若不是他的无意中的赞美，又如何能使齐白石迷恋画画，直至到老小小的赞美，居然能成为一个人的转折点，不可思议啊！给别人一点火花，让他燃烧整个世界。
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学会倾听，学会欣赏，学会赞美
——心理健康教育故事案例
茶棚学区初级中学陈海东
多年的班主任工作告诉我：班主任工作一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生完善人格，走向人生的新境界。
班主任工作时间长了，轻易形成一个思维定势。
和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。
这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。
可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。
所以作为教师，一定要注重反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
我在实践中经过探索，总结了以下的方法。
第一，学会倾听。
倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么兴奋的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的熟悉，就可以对症下药，有的放矢。
所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。
可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。
总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。
学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
所以，倾听是实施有效教育的前提。
例如：曾经班里有个学生叫张涛，经常看到她落落寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。
有一次，我找到她，她说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。
但是我不愿意说我的心情。
”过了许多时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。
你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不相信我吗？你可以不说。
”接着她就谈了她的父亲早在几年前，就离开了
家庭，妈妈和她两个人生活在一起。
母女两人相依为命，走过了清灯孤影，日子过的比较含辛茹苦。
今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。
她为自己的母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。
她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。
不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；很想告诉老师，有怕同学们知道了，不好意思；很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也听不进去了。
心就乱的不行了。
我在倾听时，不插话，不打岔，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。
她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。
我听了以后，也陷入了深思。
心想：假如这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。
我想了一会，就对她说：“你向你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“没有”，我又问，“为什么”？她说：“叫不出口”。
心想可能问题就出在这里。
就告诉她：“问题实际上出在你身上。
你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。
你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便与交流了，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。
你就说，你们都人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望。
家庭的和睦，是我最大的祝愿。
主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的暖和，享受到家庭的温馨。
你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。
你上学的问题，也就不是什么困难了。
”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说说，非凡是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，女儿上学，就是我们困难在大，也要供给。
从此，孩子没有什么心里负担了，学习成绩也不断提高了。
期中考试，她已经跃居班级的第五名了，成为活泼乐观、奋发向上的好学生。
第二，学会欣赏。
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。
在学会倾听的基础上，欣赏学生。
不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且要学会欣赏学生的缺点和失误。
不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。
”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。
”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效
的沟通。
其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。
但是假如不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。
所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
我在具体的工作中，注重了赞美学生，就受到了良好的效果。
例如：我班学生杨猛，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。
在多次的交谈中，我了解到他曾在小学时，参加演讲比赛，得到过一等奖。
我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。
几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。
在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。
从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，成为一个有上进心的好学生。
第三，学会赞美。
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。
他和表扬不同。
他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。
他是融洽人际关系的法宝。
实践和试验表明，两个互相仇视的人，假如在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。
老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。
例如：我班有个学生，性格急躁，好打架。
我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。
他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。
假如他要碰到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。
”当有班干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。
从此以后，他在也没有动辄发大脾气了。
总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的优点，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。