人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《飞越彩虹》教学设计
五年级下册音乐《飞越彩虹》教案
五年级下册音乐《飞越彩虹》教案飞越彩虹教学目标：1、聆听《飞越彩虹》，体验旋律由低到高的上行大跳的“飞越”之感，感知音乐要素在音乐表现中作用。
2、学唱歌曲《小白船》，让学生在歌唱中感受3/4拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。
3、通过齐唱与合唱两种演唱形式的对比，以及二声部合唱的练习，让学生感受合唱的艺术魅力，培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
通过齐唱、领唱、合唱等不同形式的歌曲演唱体验，调动学习兴趣，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
教学重点：学唱歌曲《小白船》，使学生获得美的享受，能较好表现歌曲的意境。
感受二部合唱的艺术魅力。
教学难点：二声部合唱的和谐与音准。
教学准备白板课件、球、钢琴全班分为三大组坐，上课前先分配好乐器在凳子边上。
1、导入：①结合天气说导入语天晴时：同学们下午好，今天阳光明媚，天气跟陈老师的心情一样好，因为能和五X班的同学一起上音乐课，下面请同学们跟着我一起来迎着阳光做音乐律动吧。
阴天时：同学们下午好，很高兴今天能在这里给五X班的同学们上音乐课，但是今天的天空阴沉沉地，请大家一起跟着我把这些乌云拨开吧。
②随着纯音乐做律动2、展开：①揭示课题师：谢谢同学们！拨开云层，我们迎来了绚丽的彩虹。
今天在我们音乐课堂上，我们就来学习一首跟彩虹有关系的歌曲《飞越彩虹》，英文名叫做《Over the rainbow》。
黑板和PPT出示课题。
②介绍故事背景、歌曲背景师：这首歌是非常经典的爵士音乐作品，曾经在多部电影中作为插曲出现，渲染温馨美好的氛围。
最早是出现在米高梅公司于1939年出品的童话音乐片《绿野仙踪》（The Wizard of OZ）。
《绿野仙踪》讲述的是一个叫Dorothy 的小女孩被一阵龙卷风从黑白的乡间小屋吹到彩色梦幻世界，在稻草人、锡皮人和胆小狮的陪伴下，到翡翠城找欧兹大法师去帮助他们实现梦想的故事，它们在那一幕幕奇幻的探险中，他们收获了智慧、爱和勇气，也寻味到亲人的爱胜于一切这个道理。
人音版(五线谱)五年级下册音乐教案《飞跃彩虹》
-项目导向学习：学生分组完成音乐创作或演出项目，培养学生的音乐创作和表演能力。
2.教学活动设计：
-音乐游戏：设计有趣的音乐游戏，如音符接龙、节奏猜猜等，让学生在游戏中学习和练习五线谱和节奏知识。
-小组讨论：学生分组讨论《飞跃彩虹》歌曲的旋律、节奏和文化内涵，促进学生之间的交流和思考。
人音版（五线谱）五年级下册音乐教案《飞跃彩虹》
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于人音版五年级下册音乐教材《飞跃彩虹》。本节课主要教授学生五线谱的相关知识，包括五线谱的构成、音符的时值、以及基本的节奏型。通过学习本节课，学生将能够掌握五线谱的基本知识，并能用五线谱正确地记录旋律。
-音乐创作：学生分组进行音乐创作，尝试用五线谱记录自己的创作，培养学生的音乐表达和创作能力。
-音乐会表演：学生分组进行音乐会表演，演奏《飞跃彩虹》或其他自己创作的曲目，提高学生的演奏技巧和舞台表现力。
3.教学媒体和资源使用：
- PPT：教师使用PPT展示五线谱的知识点和音符时值的图像，帮助学生直观地理解和记忆。
4.通过观察学生的课堂表现和参与度，评估学生的学习态度和积极性。鼓励学生积极参与课堂活动，并对表现积极的学生给予表扬和鼓励。
作业评价：
1.对学生的课后作业进行认真批改和点评，检查学生是否能够正确运用五线谱记录旋律，以及是否能够准确掌握音符的时值。针对作业中的错误，及时反馈给学生，并提供修改建议。
2.通过学生的作业，评估学生对五线谱和音符时值的理解程度。检查学生是否能够准确地识别和运用音符时值，并针对理解不深的学生进行个别辅导。
飞越彩虹-人音版五年级音乐下册教案
飞越彩虹-人音版五年级音乐下册教案一、教材简介《飞越彩虹-人音版》是中小学音乐教育中广为使用的教材之一。
本文主要介绍该教材五年级下册的教学内容和方法。
二、教学目标1.理解音乐的节奏概念，能够在音乐中正确地把握节奏。
2.了解音乐的调性概念，能够在唱歌时区分不同的调性。
3.通过唱歌练习，进一步培养学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
4.培养学生爱好音乐、欣赏音乐的习惯。
三、教学内容本节课将介绍三首歌曲：《飞越彩虹》、《小兔子乖乖》、《小河淌水》。
1. 《飞越彩虹》教学目标1.理解歌曲中的节奏概念。
2.掌握歌曲的调性和旋律。
3.能够通过唱歌练习进一步培养音乐表现能力。
教学过程•初步练习：老师先唱，学生跟唱一遍歌曲。
•加强练习：老师和学生分两组，每组轮流唱歌和作为观众鼓掌，为相对应的组员加油。
•歌曲达到熟练度后，可以让学生分组进行合唱比赛，加深氛围和趣味性。
2. 《小兔子乖乖》教学目标1.掌握欧阳菁教授所提出的“小要大，小调大表现”的唱法技巧。
2.理解歌曲中的节奏概念。
3.培养学生的唱歌表现能力。
教学过程•初步练习：老师先唱，学生跟唱一遍歌曲。
•调声练习：利用调声带和课堂乐器等方法，让学生更好地理解和掌握歌曲所需的唱法技巧。
•加强表现：给学生简单地塑造一些形象，例如“小兔子”、“花园”等，让学生在表现唱歌时更自然和得心应手。
3. 《小河淌水》教学目标1.理解歌曲中的节奏概念。
2.掌握歌曲的调性和旋律。
3.培养学生的音乐感知能力和唱歌表现能力。
教学过程•初步练习：老师先唱，学生跟唱一遍歌曲。
•美感练习：通过使用双声部合唱的形式，让歌曲更加婉转动听。
在声部练习中更好地理解歌曲的节奏和调性，进一步感知音乐的美感。
四、教学评价及进一步要求评价学生的消化和理解程度，让学生自己唱几个曲子，不足的地方可以及时纠正。
在今后的教学中，可以加强学生对唱法技巧和音乐表现能力的练习，充分发挥学生的音乐才能和表现力。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《飞越彩虹》教案
在课堂总结环节，我觉得可以进一步加强与学生的互动。在今后的教学中，我会让学生来总结所学内容，这样既能检查他们对知识点的掌握情况，也能提高他们的表达能力和自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞越彩虹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在雨后看到过美丽的彩虹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的彩虹之美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，学生在情感表达方面也显得有些吃力。他们往往难以理解歌曲背后的情感，并在演唱中表现出来。为了改善这一情况，我计划在下一节课中尝试更多形式的情感体验活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生更深入地感受歌曲的情感内涵。
在实践活动方面，我发现学生分组讨论和实验操作的过程中，他们的参与度很高，课堂氛围也非常活跃。这说明通过小组合作和实践活动，学生能够更好地理解和掌握音乐知识。因此，在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比例，让学生在实践中学习，增强他们的动手能力和团队协作能力。
1.音乐感知与欣赏：通过学习《飞越彩虹》，提高学生对音乐旋律、节奏、和声的感知能力，培养他们的音乐审美能力。
2.音乐表现与创作：运用所学的音乐知识和技能，学生能够自信地演唱歌曲，并尝试对歌曲进行简单的创作改编，提升音乐表现力和创造力。
3.文化理解与尊重：通过了解《飞越彩虹》的创作背景，学生能够认识到音乐与文化的紧密联系，增强对不同文化背景下音乐作品的尊重和理解。
五年级下册音乐教案-第3课飞越彩虹-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音程、和声在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在实践活动环节，学生们分组讨论和打击乐器表演非常积极，课堂氛围十分活跃。这让我深感欣慰，觉得他们在合作和创新能力方面有所提高。但同时，我也注意到个别学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对主题不够了解或缺乏自信。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高自信心。
在学生小组讨论环节，我尝试以引导者的身份参与其中，发现学生们对于音乐在实际生活中的应用有很多独特的见解。但在分享成果时，有些小组的表达不够清晰，可能是由于他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高学生的表达能力，我计划在下一节课中增加一些关于如何清晰表达自己观点的指导。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《飞越彩虹》，让学生感受音乐旋律、节奏的美，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过歌曲演唱、音乐实践活动，激发学生的音乐表现欲望，培养其自信、大方的表演风格。
3.提高学生的音乐创作能力：在学习音程、和声的基础上，鼓励学生创编歌曲，发展其创新思维和创作能力。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，运用多种教学方法，如示范、讲解、互动、实践等，帮助学生透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同难度的任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人音版五年级下册音乐第3课《飞越彩虹》教案
第3课飞越彩虹一．教学目标1.聆听歌曲《飞越彩虹》、管弦乐《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题，用简要的语言描述音乐中的情境意境。
2.用动作表现《飞越彩虹》旋律的大跳和《飞翔的女武神》旋律的忽上忽下所描绘的音乐形象。
二．学情分析五年级学生热情开朗活泼，这两首曲子风格迥异，学生能够听出很容易听出歌曲的情绪、速度等音乐要素，能很好的掌握其音乐特点。
三．重点难点1.感受音乐中旋律特点所表现出的独特效果2.找出大跳描绘的飞越，忽上忽下描绘的飞翔四．教学过程聆听歌曲《飞越彩虹》初听A段。
（设计意图：初步感受速度、情绪、表演形式）师：今天，袁老师给大家带来一首歌曲，听完后举手告诉我带给你怎样的感受？生（回答）。
2.了解歌曲创作背景。
（设计意图：用简要的语言描述音乐中的意境和情境）师：刚才你们听到的这首歌曲是美国电影《绿野仙踪》的主题曲《飞跃彩虹》，有谁看过这个故事吗？来给我们讲一讲。
生：（回答）师：没有头脑的稻草人，善良的多萝西收留了它，缺少心脏的铁皮人在多萝西的帮助下变得怎样了？（生回答：坚强）胆小的狮子在多萝西的帮助下寻找勇气与胆量，变得（坚强了）。
3. 复听A段。
（设计意图：用动作感受旋律大跳表现飞越）师：女主人公多萝西是一位善良、热心、勇敢、坚强的女孩。
她想要飞越彩虹，冲破阻挠，寻求到魔法师的帮助，最终实现自己的梦想。
下面，找一找音乐中什么地方表现了“飞越“，拿出你们的手，一起来划一划旋律线。
（设计意图：用动作感受旋律大跳表现飞越）生：边模仿边听，听完后回答师：来，我们一起在歌谱中找一找（指谱找大跳）生：看谱找4. 用“wu”哼唱A段旋律。
（设计意图：熟悉A段旋律）师：下面，我们一起来唱唱这段表现“飞越”的旋律。
生：跟琴哼唱。
（师钢琴弹奏）5. 完整聆听（设计意图：完整感受音乐描绘的意境和情境）师：我们完整听一遍这首歌曲，听到熟悉的旋律跟袁老师一起划旋律线，听完后告诉我歌曲被分为几段？生：（回答）师：出示歌曲结构6.师小结师：你们觉得多萝西的梦想实现了吗？没错，每个人都应该怀揣着梦想，努力实现，只要敢做美梦总能实现的。
第3课飞翔的梦《飞越彩虹》教案
一、教学内容
《飞越彩虹》为五年级语文第3课飞翔的梦章节内容。本节课主要围绕教材中的《飞越彩虹》一文展开，包括以下教学内容：
1.课文阅读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.词语学习：学习课文中的生词、短语，如“绚丽”、“翱翔”、“彩虹”等，并学会运用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彩虹在实际生活中的象征意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发ห้องสมุดไป่ตู้问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解彩虹的基本概念。彩虹是太阳光在雨滴中折射和反射形成的自然现象。它是自然界中的一种美丽景观，也蕴含着光学原理。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对彩虹的描述。这个案例展示了彩虹在实际中的美丽形象，以及作者如何通过文字表达对彩虹的赞美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生词运用和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如比喻句、拟人句的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞越彩虹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过彩虹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩虹的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《飞越彩虹》教学设计
《飞越彩虹》教学设计教学目标：1、聆听《飞越彩虹》，能哼唱主题，用动作表现旋律的特点及区分段落，了解歌曲结构。
并用简要的语言描述音乐中的意境与情感。
2、运用体态律动、声势图谱、对比聆听等方法，在音乐实践活动中体验旋律的起伏，感知音乐要素在音乐表现中的存在和作用。
3、让学生在聆听中丰富内心情感世界，美梦只要敢做总能盼得到，激励学生从小要心存梦想，并为之努力。
教学重点：哼唱音乐主题，用身体律动、画旋律线体会旋律的特点及区分段落，了解歌曲结构。
教学难点：体会音乐中描述的意境与情感。
教学方法：体态律动、声势图谱、对比聆听法教学用具：钢琴、希沃白板、天使翅膀、心愿瓶、梦想卡教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入出示《绿野仙踪》故事图片，由大家都熟悉的童话故事引入电影版《绿野仙踪》，影片不仅深受大家的喜爱，里面的配乐更是受到人们的关注，曾一度获得了第12届奥斯卡奖最佳影片、最佳配乐等多项提名。
导入到本节课影片插曲《飞越彩虹》的学习中。
二、新课教授1、初听歌曲，感受情绪。
播放音频，让学生谈一谈歌曲带来的感受。
观察教师做的两种不同动作，并提问学生根据音乐的什么特点设计的？（旋律的高低起伏和节奏长短变化）出示场景图片选择:打败坏女巫；飞越彩虹之梦；结识新伙伴，让学生选出适合歌曲情绪的场景。
这首歌曲的名字就叫做《飞越彩虹》。
2、试听结合，再次感受歌曲意境。
观看电影片段故事，再听歌曲，了解歌词大意。
提问学生主人公多萝西为什么要飞越彩虹？如果是你，你会想用什么方式飞越彩虹？（坐火箭、坐热气球、坐宇宙飞船………）老师出示道具：翅膀，借用一双翅膀来飞越彩虹。
3、分乐句欣赏（将歌曲的五个乐句用五道彩虹呈现，让学生了解五道彩虹的音乐旋律，尝试飞越五道彩虹的方式，提高学生学习兴趣）第一道彩虹（第一乐句）：（1）初听第一乐句，师生做律动。
提问学生飞翔的感觉？（舒展的感觉，跌宕起伏）。
起伏的大小。
（2）画飞越路线（旋律线），跟琴唱。
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《飞越彩虹》教学设计
教学目标：1、聆听《飞越彩虹》，能哼唱主题，用动作表现旋律的特点及区分段落，了解歌曲结构。
并用简要的语言描述音乐中的意境与情感。
2、运用体态律动、声势图谱、对比聆听等方法，在音乐实践活动中体验旋律的起伏，感知音乐要素在音乐表现中的存在和作用。
3、让学生在聆听中丰富内心情感世界，美梦只要敢做总能盼得到，激励学生从小要心存梦想，并为之努力。
教学重点：哼唱音乐主题，用身体律动、画旋律线体会旋律的特点及区分段落，了解歌曲结构。
教学难点：体会音乐中描述的意境与情感。
教学方法：体态律动、声势图谱、对比聆听法
教学用具：钢琴、希沃白板、天使翅膀、心愿瓶、梦想卡
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入
出示《绿野仙踪》故事图片，由大家都熟悉的童话故事引入电影版《绿野仙踪》，影片不仅深受大家的喜爱，里面的配乐更是受到人们的关注，曾一度获得了第12届奥斯卡奖最佳影片、最佳配乐等多项提名。
导入到本节课影片插曲《飞越彩虹》的学习中。
二、新课教授
1、初听歌曲，感受情绪。
播放音频，让学生谈一谈歌曲带来的感受。
观察教师做的两种不同动作，并提问学生根据音乐的什么特点设计的？（旋律的高低起伏和节奏长短变化）
出示场景图片选择:打败坏女巫；飞越彩虹之梦；结识新伙伴，让学生选出适合歌曲情绪的场景。
这首歌曲的名字就叫做《飞越彩虹》。
2、试听结合，再次感受歌曲意境。
观看电影片段故事，再听歌曲，了解歌词大意。
提问学生主人公多萝西为什么要飞越彩虹？如果是你，你会想用什么方式飞越彩虹？（坐火箭、坐热气球、坐宇宙飞船………）
老师出示道具：翅膀，借用一双翅膀来飞越彩虹。
3、分乐句欣赏
（将歌曲的五个乐句用五道彩虹呈现，让学生了解五道彩虹的音乐旋律，尝试飞越五道彩
虹的方式，提高学生学习兴趣）
第一道彩虹（第一乐句）：
（1）初听第一乐句，师生做律动。
提问学生飞翔的感觉？（舒展的感觉，跌宕起伏）。
起伏的大小。
（2）画飞越路线（旋律线），跟琴唱。
（3）复听，唱中文歌词来感受美丽的仙境，飞越第一片云彩。
（4）选情感色彩的词语（憧憬、坚定、急切期盼、惆怅、叹惜却仍坚定）
憧憬
第二道彩虹（第二乐句）：
（1）初听。
提问学生有没有什么发现？
旋律相同，歌词不同
（2）感情色彩词语：坚定
（3）复听，跟着音乐，一起用“wu”画旋律线唱。
第三道彩虹（第三乐句）：
（1）初听，感受情绪。
（师听B，做律动），比较不同。
节奏急促、起伏较小。
前面两片云彩（两个乐句）是大跳、起伏，这一乐句是
在空中盘旋。
（2）选情感色彩的词语：急切期盼
主人公非常急切，想要尽快到达美丽的仙境中，把一切的烦恼全忘掉。
（3）跟琴，学生划画律线唱谱。
（4）跟音乐，师生画旋律线。
第四道彩虹（第四乐句）：
（1）听第四乐句，画旋律线。
感受旋律与第一、二道彩虹的相同。
（2）选感情色彩词语：惆怅。
第五道彩虹（第五乐句）：
（1）初听第五乐句，提问学生旋律感受？是大跳飞越还是小的盘旋？
跟第三道彩虹旋律相似。
（2）复听，画旋律线。
（3）最后一个音落在高音上，主人公对梦想的现实有着坚定的信念，最终飞越上彩虹。
选感情色彩词语：惆怅。
我们通过我们的努力，也跨过五道彩虹，来到彩
虹之巅。
4、完整聆听，画旋律线。
（1）完整听音乐，并请一位学生上台画旋律线。
（2）比较哪些彩虹的旋律是相同的？
一、二、四：飞越的感觉，起伏较大。
我们称为A乐句
三、五：空中盘旋，我们称为B乐句
（3）总结歌曲结构：A + A + B +A +B’
憧憬、坚定、急切期盼、惆怅、叹惜却仍坚定
5、观看视频歌曲、填写梦想心愿卡
播放英国达人秀6岁小女孩康妮演唱歌曲《飞越彩虹》童声演唱视频，感受童声音色的纯净、悠扬，并拿出心愿卡，填写自己的梦想。
6、随音乐表演，将心愿卡放入心愿瓶。
请一位学生上台扮演小天使。
教师钢琴演奏《飞越彩虹》，其他同学伴着老师的琴声，加上肢体动作，依次上台将自己的心愿卡存放在心愿瓶里。
三、小结
师：同学们，当你们有一天也会长大，会去用行动去完成你们的梦想。
这一瓶心愿瓶里的梦想，老师也会一直保留着等你们有一天长大归来之后让我们再一起分享。
梦想敢做总能盼得到，心存梦想，并为之而努力。
希望同学们都能飞越上属于自己的彩虹！。