研修观课报告
远程研修小学数学观课报告(共15篇)
远程研修小学数学观课报告(共15篇)远程研修小学数学观课报告1在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
这次远程研修让我全面提升了自己的基本素质，和业务综合潜力，对于今后的发展起到了用心的促进作用。
小学数学研修总结。
此刻就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的.学习方式也有了根本性的改变。
二、用心研修，深刻感悟在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。
我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。
在培训中有超多的教学案例和教学经验，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。
对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
培训学习不但学有所获，更重要的是必须要做到有所用。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
2023年研修观课报告（精选18篇）
2023年研修观课报告（精选18篇）2023年研修观课报告篇1一、数学活动的起点是学生原有知识和经验。
心理学家奥苏贝尔曾说过：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要的因素就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。
”本节课的第一环节：“温故导航”的设计遵循了从学生已有的数学知识现实出发，让学生类比平行四边性质探究平行四边形的判定，引发学生产生数学思考，明确平行四边形的判定也应该先从边的角度进行研究，张老师的数学活动设计起点是在学生原有知识和经验之上进行的，将新知识的学习类比转化为已有的旧知识，让学生经历了知识的生成过程，这样学生在数学活动中在原有知识和经验基础上轻松的构建了新知识。
二、数学活动的情景是学生熟悉和感兴趣的。
“兴趣是最好的老师”，它能激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性。
本节课的第二环节：“自主探究”的设计创造性地使用教材，将教材中的细木条的封闭情景问题，改编为有挑战性的开放式的问题“学习了平行四边形后，小明回家用细木棒钉制了一个。
第二天，小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。
小辉却问：你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢?大家都困惑了......”，并设计让学生用熟悉的硬纸条动手操作。
张老师根据学生实际，从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，激发学生的探索欲，这种有目的地进行数学问题的活动探究，让学生在更广阔的空间里自由发展，让新知识自然产生，既让新知识产生的魅力吸引学生，又激发了学生的学习兴趣，把学生带入了问题情境之中，以教学的艺术感染了学生。
三、数学活动的数学化是学生原始思维的可视化。
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：如果将数学解释为一种活动的话，那就必须通过数学化来教数学，学数学。
他认为数学活动的本质特征就是数学化，即学习者从自己的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论，建立数学模型的过程。
教师研修观课报告范文
教师研修观课报告范文1. 引言本次观课报告旨在记录和总结我参加的一次教师研修活动中的观课经历和所得收获。
本次观课的主题是小组合作学习在英语教学中的应用。
通过参观不同教师在课堂中运用小组合作学习的方式，我对于如何促进学生合作、提高学习效果有了更深入的理解。
2. 观察课程信息教师姓名：李老师授课学科：英语年级：初中二年级课堂主题：Shopping 课堂时间：2019年10月15日，上午第一节课3. 观察过程3.1 教师引入李老师在课堂开始时，用一个有趣的图片引起了学生们的兴趣，然后和学生们一起讨论图片中的内容。
通过这个引入，李老师成功地激发了学生们的学习兴趣，为后续教学做好了铺垫。
3.2 小组合作学习在引入之后，李老师将学生分成小组，并给每个小组分配了一张购物清单，要求学生们根据购物清单，在小组内自主完成购物对话。
这一环节中，学生们可以互相协助，相互讨论并解决问题。
我观察到李老师鼓励学生们互相合作，提供帮助和指导。
这种小组合作学习的方式能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.3 学生展示在小组合作学习阶段之后，李老师要求每个小组派出一名代表，向全班展示他们的对话情景。
这个环节不仅鼓励了学生们主动参与，同时也提高了他们的英语口语表达能力。
通过学生们的展示，整个课堂气氛活跃起来，学生们获得了更多实际应用英语的机会。
3.4 教学反馈李老师在课堂的最后留出一些时间进行学生的教学反馈。
他要求学生们分享他们在小组合作学习中的体验，并鼓励他们提出建议和改进建议。
这种教学反馈的方式，能够让学生们参与到课程设计中，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 总结及心得体会通过参与这次教师研修活动，我对于小组合作学习在英语教学中的应用有了更深入的理解。
小组合作学习可以培养学生的合作意识和解决问题的能力，同时也提高了他们的英语口语表达能力。
观察李老师的课堂，我学到了许多有效的教学策略，如如何引入课堂、如何组织小组合作学习等。
在将来的教学实践中，我将尝试将小组合作学习这种教学方法应用到我的教学中。
研修观课报告（15篇）
研修观课报告（15篇）研修观课报告(15篇)在生活中，报告使用的频率越来越高，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家整理的研修观课报告，希望能够帮助到大家。
研修观课报告1一、圆的认识——注重动手实践经验的积累小学数学六年级上册《圆的认识》的课堂教学实录，执教教师是滨州市惠民县孙武镇十方院小学的王海燕老师。
这是一节成功应用了先进的教育技术辅助教学的示范课，自动录播教室的录制效果也很棒，触控一体机的使用恰到好处，40人的班额大小适当，学生整齐的校服以及积极的精神面貌为课例增色不少。
本节课最大的亮点是王老师精彩的教学设计以及高效的教学实施环节。
王老师通过趣味运动会设计游戏导入新课，然后让学生在折一折、画一画、说一说、议一议中明确圆心、半径、直径的概念和性质，充分运用了课件的几何直观的特点，很好的认识圆的特点，最后又回归现实生活的应用，设计套圈游戏，车轮是为什么是圆的，以及课外练习的拓展，画一个直径是10米的圆。
最后，提一个的建议：在练习环节有个练一练的题目，师生一问一答，效率低，效果也不很好。
可以改由学生讲解，即完整又清晰，难度也不大。
二、体积单位间的换算——注重数学思想的渗透济南市长清区万德镇中心小学的顾建锋老师执教的《体积单位间的换算》，是新人教版五年级下册的内容。
本节课是在自动录播教室录制的，虽是借班上课，但是教学效果非常好，是一节值得好好学习的示范课。
顾老师是一位数学素养非常高的老师，无论是粉笔字的板书，数学语言的规范，数学问题的设计，数学思想的渗透等多方面都展示了很高的水平。
小学男教师特有的严谨、大气的教学风格给人以耳目一新的感觉。
顾老师首先从复习长度单位、面积单位的换算入手，引入探究体积单位的换算，这期中渗透了化新为旧的转化思想。
在探究新知环节，又是处处渗透转化思想，借鉴长度单位、面积单位的换算方法学习体积单位的换算方法，从高级单位到低级单位的“化”——乘进率，从低级单位到高级单位的“聚”除以进率。
教师研修观课报告
教师研修观课报告2022年教师研修观课报告范文（通用13篇）教师研修观课报告120xx年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。
1、教师主体转变为学生主体。
给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。
比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。
在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。
2、一言课堂变为多言课堂。
也就是教师把课堂交给学生。
比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。
这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。
3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。
导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。
新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。
4、给学生多提供独立思考的机会。
思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。
山东2023年教师研修 观课报告
山东2023年教师研修观课报告一、报告目的本报告旨在分享参加山东2023年教师研修的观课心得，为提升教学质量提供参考。
通过深入分析研修课程，总结教学经验，提出针对性的建议，以期促进教师专业成长，提高教育水平。
二、报告内容1.研修课程概述本次教师研修活动于2023年X月在山东举行，为期一周。
研修课程涵盖了教育教学理论、教学方法、课堂管理等多个方面。
来自全省各地的中小学教师参加了此次研修，共同探讨教育教学的热点问题。
2.观课心得在研修过程中，我认真观摩了多位优秀教师的课堂教学。
这些教师的课堂教学风格各异，但都注重培养学生的思维能力、实践能力与创新精神。
通过观摩学习，我深刻认识到教育教学不仅是一门科学，更是一门艺术。
在教学方法方面，我学到了许多实用的技巧。
例如，如何运用启发式教学激发学生的好奇心，如何通过情境创设培养学生的问题解决能力等。
这些技巧对于提高教学质量具有重要意义。
在课堂管理方面，我领悟到良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
教师需关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
3.总结与建议通过本次研修，我深刻认识到教育教学的重要性，也收获了许多宝贵的教学经验。
为了进一步提高教学质量，我提出以下建议：（1）加强教师培训。
学校应定期组织教师参加研修活动，以提高教师的教学水平。
在培训内容上，应注重教育教学理论与实践相结合，帮助教师掌握先进的教学方法与技巧。
（2）鼓励教师创新。
学校应鼓励教师在教学方法和手段上进行创新尝试，以满足学生的学习需求。
同时，学校应建立完善的评价机制，对教师的创新实践进行科学评估与指导。
（3）关注学生情感需求。
教师在教学过程中应关注学生的情感变化，注重培养学生的自信心和积极性。
在课堂管理方面，教师应采取民主、平等的方式与学生沟通交流，营造和谐融洽的师生关系。
（4）加强校际合作与交流。
学校之间应加强合作与交流，共享教育教学资源，共同提高教育水平。
研修观课报告范文（精选19篇）
研修观课报告范文（精选19篇）研修观课报告范文（精选19篇）在现实生活中，我们使用报告的情况越来越多，报告成为了一种新兴产业。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的研修观课报告范文，希望能够帮助到大家。
研修观课报告篇1我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。
现将自己的感受如下：一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。
多数老师注重课前的交流，以缩短与学生之间的距离，消除陌生感，活跃气氛。
通过与学生之间的交流，调节了一下学生心里的紧张气氛。
二、教态和蔼可亲,及时鼓励有信心。
首先，无论是男老师还是女老师，让听课的老师觉得他们不是面对着一群学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题，都是面对面的形式，感觉很自然、随便。
多数老师采用亲切地谓，让孩子们一听就感觉到亲呢，立刻喜欢上了这个老师。
另外，老师们及时的鼓励也激发了学生学习兴趣，帮孩子们树立了学习信心。
三、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。
基本上每节课都做到了环节衔接的自然醒目，如行云流水，一点也不硬，教学过程中也充分体现了学生的主体地位。
让听课老师觉得轻松、不生硬，没有累得感觉。
真正做到了顺学指导。
四、以读代讲练语感，细节教学是关键。
在课堂上，语文老师自身就带有了课堂中应有的感情，在教学中，拿出重点段落，让学生自读、齐读、带感情读、教师范读、教师引读等多种方式，来培养学生语感，从而体会课文的真正意境和内涵，使教学达到了高潮，使学生情绪激昂，情真意切!以上就是我的感受以及分析，研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。
远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。
为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
参加本次小学语文远程培训，有幸聆听各位名师讲课，我感慨颇深，受益匪浅。
在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。
研修观课报告（精选9篇）
研修观课报告（精选9篇）研修观课报告（精选9篇）在当下社会，报告与我们愈发关系密切，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家收集的研修观课报告（精选9篇），希望能够帮助到大家。
研修观课报告1《数学课程标准》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识”。
课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标：“能估计运算的结果，并对估算的合理性做出解释；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
”落实估算教学不能仅仅停留在口头上，而应实实在在，从思想上重视起来，从行动上研究起来，从方法上指导起来，从意识上培养起来。
尊重学生的发现，引导其“再创造”。
当我看见吴老师亲切、自然的和孩子们互动时，我心为之一颤。
吴老师尊重每一个学生的发现，她允许学生用不同的速度去探究和获取知识，学生可以用自己喜欢的方法去学数学，她从不轻易地去否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。
这一点，是我最难学会的。
在观看视频的间隙，我留意到了这样一句话：“一个好的数学教师，总是把一些概念、规律纳入‘待解决的问题’情境之中，给学生留下足够的思维空间，引导他们自己去‘再创造’。
”允许学生说出自己的语言，尊重学生学习的主体地位，为学生探索新知创造了条件。
吴正宪老师的课具有鲜明的特征：让学生根据自己对每种估算方法的理解，给这种估算的方法取个名字。
例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估…。
增强了学生在以后的学习中不断探索，不断学习的兴趣。
她的课堂充分体现了数学课堂教学的有效性，围绕如何构建有效的数学课堂，精心组织教学素材，灵活选择教学方法，巧妙预设教学过程。
在课堂上，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。
在教学过程中，吴正宪老师非常了解儿童的心理特点。
在她的课上有疑问，有赞许，有笑声，整个课堂都充满了宽松的学习氛围。
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听了四位教师的优秀课例,我学到了很多,其中《6的乘法口诀》和《鸡兔同笼》给我印象非常深刻。
下面就从教师教学这个角度谈一下自己的一些感受。
韩老师执教的《6的乘法口诀》,非常值得我学习。
首先,韩老师的教学风格平易近人。
整节课韩老师教态大方,亲切和蔼,始终面带微笑,拉近与学生的距离,学生参
与度较高,学习兴趣高涨,积极性较高,自始至终保持旺盛的精力和学习热情。
第二,教学环节层层递进,联系紧密。
韩老师复习旧知——提出问题——解决问题的教学模式,符合一年级学生的认知规律。
在解决问题的过程中,韩老师先带着学生解决问题,然后放手让学生独立解决问题,真正体现了学生的主体地位,学生交流不同的思考方法,教师及时对学生的回答给予肯定,同时引导学生通过解决不同个数沙包所用布的个数,编制6的口诀。
第三,规范学生认真倾听。
韩老师教学中时刻不忘规范学生的学习行为,既有“坐端正”的肢体语言示意,也有“认真听”等口头语言的提醒,正是这些细节,使得学生们能够认真倾听,整堂课活跃但不失秩序。
第四,教学评价及时,评价具体。
韩老师时刻关注学生的学习状态,认真倾听孩子们的回答,而且对孩子的表现
作出具体的评价,让孩子知道自己好在哪里。
杨老师的《鸡兔同笼》,我感觉是比较成功的一节课。
首先,教学过程一气呵成,环节层层递进,突破重难点。
以一个数据比较小的鸡兔同笼问题,来引导学生,首先经历列表法,让学生体会到列表法在解决数学问题中的作用。
然后引出假设法,并加以多媒体课件的展示,帮助学生比较直观形象的理解解题方法,从而更好的突出本节课的重点,由易到难,符合学生的认知规律。
有一点建议,鸡兔同笼问题,让学生讨论一下在全是兔或全是鸡时,腿与实际相比为什么会有这样的变化,这样有助于后进生理解。
而且算完验算的过程没有体现,很多学生会把鸡兔的数量弄错,验算很关键。
第二,解决问题策略多样,而且解释生动。
如让所有的兔子都抬起两只前脚,实际上就是把笼子里的动物都看成是鸡。
当然,还可以假设鸡两只翅膀着地也有4只脚,把笼子里的动物都看成兔子。
一只鸡多了几只脚,多少只鸡会多出这么多脚,学生很容易用包含除解决鸡兔同笼问题。
假设法中的两个差的解释要生动具体。
总之,这次听课让我受益匪浅,我会继续学习,不断提高自己的教学水平。