新人教版数学一年级下册第4单元第3课时练习课教案及教学反思
第4单元100以内数的认识
第3课时练习课
◎教学内容
教科书练习八的内容。
（练习八第8~12题）
◎教学目标
1.通过练习使学生进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制计数法的基本原理。
2.能够说出个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
3.会正确地写出和读出100以内的数，知道读数和写数都要从数的高位起。
★教学重点
进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制计数法的基本原理；能正确读写100以内的数。
○教学难点
理解数位的意义，培养学生的数感。
【教学过程】
一、复习旧知
1.数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到100。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思1
2.看题口答。
(1)( )个一是十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3.给小动物找家。
(1)在黑板上贴五间房屋图，屋顶上写着75，36，21，100，另一间空着。
(2)给几个学生戴上动物头饰，根据数的组成，找各自的家。
(3)小猫的家个位是1，十位是2，这个数是21，小猫找到了家。
小鸭的家是10个十，这个数是100，小鸭找到了家。
小狗的家是3个十和6个一，这个数是36，小狗也找到了家。
问：熊猫的家在哪儿?
学生可能误以为是写着75的那一间，要引导学生分析5个十和7个一，是57。
(4)学生在练习本上连线，做完后同桌互相检查。
二、巩固练习
1.完成教科书练习八第8题。
2.完成教科书练习八第9题。
你是怎么做的？要注意什么？
3.完成教科书练习八第10题。
怎样数比较快呢？
4.完成教科书练习八第11题。
独立完成。
5.完成教科书练习八第12题。
通过这个活动，进一步培养学生的数感，同时使学生能对所猜的数进行简单的、有2
人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思
条理的推算。
如：知道个位上的数和十位上的数合起来是9，利用所学知识思考，符合这个条件的数还有27，36，45等。
三、课堂小结
今天你有什么收获？
人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思3。
新人教版一年级数学下册全册教案及反思
新人教版一年级数学下册全册教案及反思研究内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1，认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区别这些图形，通过画各种图形和将图形送回家，使学生直观感受各种图形的特征。
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生研究数学知识的欲望。
研究目标：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。
研究重点：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。
研究难点：立体图形和平面图形的辨别。
研究准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。
评价任务：1.体会魔术表演；说出怎样变出圆的。
2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。
研究过程：一、情境导入教师在桌子上摆放常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和三棱柱，引导学生玩印泥，表演变出圆的魔术，激发学生的研究兴趣和探究的欲望。
二、探究新知教师引导学生观察印泥印出的不同图形，如长方形、正方形、三角形等，让学生用自己的语言说出这些图形的特征，并通过动手操作和交流，让学生更加直观地感受各种图形的特征。
三、研究总结教师通过多媒体演示，从不同立体图形的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形，让学生再次认识这些平面图形，并总结建立空间观念的重要性。
通过这样的研究过程，学生不仅能够认识不同的平面图形，还能够建立空间观念，培养初步的观察能力和动手操作能力，发展数学交流和应用意识，激发学生研究数学知识的欲望。
小部分让学生来猜；并且说说理由。
在本节课中，我们研究了五个平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。
通过观察、思考和练，我们掌握了它们的特点和区别。
同时，我们还了解到了平面图形在生活中的应用，比如交通标志和教室里的物体。
一年级下册数学教案-第四单元第3课时,练习课,人教版
一年级下册数学教案-第四单元第3课时,练习课,人教版亲爱的同学们，我们今天要进行的是人教版一年级下册数学的第四单元第3课时，也就是练习课。
相信大家在前面的小组活动中已经掌握了本节课的重点知识，那么现在就是检验大家学习成果的时候啦！让我们一起来做一做、玩一玩，看看谁能成为数学小能手！我们要对第四单元的知识进行一个整体的回顾。
这一单元我们学习了加减法运算，以及如何利用加减法解决实际问题。
我们在课堂上通过各种有趣的活动，让大家掌握了10以内的加减法，以及20以内的不退位加法和减法。
大家还记不记得我们学习的内容呢？现在，就让我们一起来复习一下吧！1.10以内的加法：我们将两个数字相加，如果结果小于10，就直接写出结果；如果结果大于等于10，就要向前一位进1，然后写出结果。
例如：3+4=7，2+9=11（11要向前一位进1，所以写成1和1）。
2.10以内的减法：我们将两个数字相减，如果结果小于0，就要向前一位借1，然后写出结果。
例如：9-4=5，8-7=1。
3.20以内的不退位加法：我们将两个数字相加，如果结果小于20，就直接写出结果；如果结果大于等于20，就要向前一位进1，然后写出结果。
例如：15+6=21（21要向前一位进1，所以写成2和1）。
4.20以内的退位减法：我们将两个数字相减，如果结果小于0，就要向前一位借1，然后写出结果。
例如：15-7=8，14-9=5。
我们需要解决的问题有很多种，例如：1.小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？2.小华有8个橘子，他吃掉了2个橘子，小华还剩下多少个橘子？3.小刚有12个玩具，他送给了小丽4个玩具，小刚还剩下多少个玩具？对于这些问题，我们都可以利用我们学过的加减法来解决。
比如，对于第一个问题，我们可以这样计算：5（原来的苹果数量）+3（小红给的苹果数量）=8（现在苹果的总数量）。
同理，对于第二个问题，我们可以这样计算：8（原来的橘子数量）-2（吃掉的橘子数量）=6（剩下的橘子数量）。
人教版一年级下册数学练习课教案与教学反思 (3)
3.按规律接着画。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
1.小明穿的手链还缺 2 颗珠子，他需要 2 颗什 么形状的珠子？
2.哪两行的规律相同？
笑哈哈 笑哈哈笑哈哈 笑哈哈
第一行和第三行
3.下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈 起来，并改正在横线上。
下面是从百数表中取出来的一些数，请 根据百数表的顺序，填写空格里的数。
68 78
5.第10面旗是什么颜色的?在后面圈出来。
6.
在右图方格中 画 、 、 、使 每行、每列都有这三 种图形。
1.观察下面各列数的规律，并在括号内 填入适当的数。
（1）0、3、6、9、（ 12）、（15 ） （2）1、7、13、19、（ 25）、（ 31） （3）21、17、13、9、（ 5 ）、（ 1 ）
5 10 15 16 25 30 __2_0__ 88 77 66 55 45 33 __4_4__ 13 23 33 43 53 73 __6_3__
4.下面是 1～100 的百数表的一部分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
2. 小青穿了一串手链，但掉了 2 颗珠子， 掉的是哪两颗？圈一圈。
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
人教版一年级下册数学练习课(第3课时)教案与教学反思
59-9-20= 30 30+（11-4）= 37 40+（15-8）= 47
3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
58-5○＞ 58-50
26+30○＝ 63-7
96-70○＜ 6+70
20+62○＞ 62+8
观察每组○两边的算式，有
什么相同点和不同点？
96-40=56 76-3=73
1.
30+18=48 80-7=73
68-20=48 61-5=56
49+7=56 82-9=73
2. 45+30+3= 78 50+（15-6）=59 86-（20+40）= 26
68-7-40= 21 27+（12-4）= 35 45-（18-9）= 36
通过本节课的学习，你 有什么收获呢？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
R·一年级下册
练习课
1.
13 24 40
-5 8 19 35
25 -9 16372850412.
54+9= 63 68+5= 73
82-6= 76
93-4= 89
75+7= 82
56+8= 64
39-6= 33
37-4= 33
1.
已经检查了40人，
其中6人近视。
共有72人。
（1）还有多少人没有检查？ （2）你还能提出什么数学问题？
(5、4、3、2加几)练习课(第3课时)
2022—2023学年度第一学期人教版一年级数学5、4、3、2加几练习课导学案学习目标1.熟练掌握5、4、3、2加几的进位加法的计算，能更准确、熟练地口算。
2.会正确、熟练地用学过的数学知识解决简单的实际问题。
学习重点掌握计算方法，提高口算能力。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：5、4、3、2加几的进位加法。
课件出示教材第96页第1题。
先说得数，再写算式。
分析：5、4、3、2加几的计算方法：可以交换加数的位置，把小数加大数转化为大数加小数；还可以运用“凑十法”计算，一般要拆小数，把大数凑成10比较简便。
答案：(都按顺时针)第一幅图：11、13、12第二幅图：11、12、14、13第三幅图：11、14、12、10、131.口算。
3+9= 4+7=4+8= 8+5=6+7= 4+9=2+9= 5+7=答案：12 11 12 13 13 1311 12知识点2：口算。
课件出示教材第96页第3题。
5+7= 10-7=13-3= 5+9=4+8= 10-9=分析：可以把5+7看成7+5，用凑十法拆小数5，把5分成2和3，7加3得10，10再加剩下的2得12，也可以把7分成5和2，5加5得10，10加2得12。
2.看谁算得都对。
10-8= 4+4=5+6= 10-9=3+9= 14-4=答案：2 8 11 1 12 104+9= 3+9= 答案：（横排）12 3 10 14 121 13 12知识点3：看图解决问题并提出问题。
课件出示教材第96页第4题。
一共有多少串?□○□=□(串)分析：（1）与这个问题有关的信息：左边的人拿了7串糖葫芦，右边的人拿了5串糖葫芦，要求一共有多少串糖葫芦,就是把两人拿的糖葫芦数合起来,用加法计算。
（2）可以求一共有多少人做游戏。
与这个问题有关的信息是：原来有8人做游戏，又来了4人。
要求一共有多少人做游戏，就是把原来的人数和又来的人数两部分合起来，用加法计算。
一年级下册数学教案-第4单元第3课时练习课人教新课标
一年级下册数学教案第4单元第3课时练习课人教新课标今天，我们将继续学习一年级下册数学的第4单元的第3课时，这一课时是一节练习课。
我们将通过一系列的练习题，来巩固和加深对加减法运算的理解和应用。
一、教学内容我们将会使用人教新课标教材，覆盖第4单元的第3课时，主要是进行加减法运算的练习。
具体内容包括：100以内数的加减法运算；进位和退位的理解；以及通过实际例题，来理解和掌握加减法运算的规律。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握100以内数的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解和运用进位和退位的规律。
三、教学难点与重点重点是让学生能够熟练地进行100以内数的加减法运算。
难点是让学生能够理解和运用进位和退位的规律。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和答案，以及一些教学辅助工具，如黑板和粉笔。
五、教学过程我会通过一个实际例题，来引入今天的课程。
例如，我可能会提出这样一个问题：小猫有5只，小狗有3只，一共有几只动物？这样，学生们就能够直观地理解加法运算。
然后，我会对学生们完成的练习题进行讲解和解析。
我会重点解释和强调进位和退位的规律。
例如，我可能会解释说，当我们在加法运算中，遇到了进位的情况，比如说，23+57，我们要将5和3相加，得到8，然后再将2和7相加，得到9，将这两个结果组合起来，得到80。
这样，学生们就能够理解和掌握进位和退位的规律。
我会给出一些练习题，让学生们进行随堂练习。
例如，我可能会提出这样一个问题：5=？这样，学生们就能够通过实际操作，来加深对减法运算的理解。
六、板书设计板书设计主要包括课题、例题、练习题和答案。
我会用清晰的文字和符号，将整个教学内容和过程展示在黑板上，以便学生们能够直观地理解和掌握。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这节课的教学效果进行反思。
我会思考学生们对教学内容的掌握程度，以及他们在练习中的表现。
同时，我也会思考如何进一步改进和提高教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
人教版一年级数学下册第四单元教案及反思
人教版一年级数学下册第四单元教案及反思人教版一年级数学下册第四单元教案及反思单元教学计划单元教材分析：本单元的内容是100以内的数的认识。
它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
本单元教学的难点有三1数数过程中.当数到接近整十数时.下一个整十数是多少。
2数位的意义。
3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
单元教学目标：１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数.知道这些数是由几个十和几个一组成的.掌握１００以内数的顺序.会比较１００以内数的大小。
２、学生知道十位和个位的意义.能够正确的熟练的读写１００以内的数。
３、结合数的认识.是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义.会用100以内的数表示日常生活中的事物.并进行简单的估计和交流。
教学重点、难点单元教学重点：掌握100以内数的写法.理解各数位上的数表示的意义。
教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。
课时安排：9课时第一课时数数.数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”.能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程一、复习。
1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．投影出示第33页图。
提出问题：新|课 |标|第 |一| 网(1)画面上有几个小朋友?(1个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只.有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒.一根一根地数.数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
人教版一年级下册数学练习课(第4~5课时)教案与教学反思
灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》汪村中心小学钱少华▶教学内容教科书P79~80“练习十八”相关内容。
▶落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标1.进一步体会解决问题的策略，掌握解决不同题型的基本策略。
2.3.通过练习，熟练地口算本单元学习的加减法。
▶教学重点进一步掌握解决问题的多种策略。
▶教学难点熟练掌握连加、连减结构的运算。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、专项练习1.完成教科书P79“练习十八”第2题。
(1)学生独立在教科书上完成。
(2)指名学生汇报，说一说是怎样口算的。
【学情预设】这是关于两位数加一位数的进位加法与两位数减一位数的退位减法，是口算中的难点问题，学生容易出错，交流时要交流算法。
2.完成教科书P79“练习十八”第5题。
(1)学生独立口算出得数，再将得数相等的算式用线连起来。
(2)集体交流汇报。
师：除了可以用线连起来，还可以用哪个数学符号进行连接？【学情预设】还可以用等于号连接。
【设计意图】通过两道口算练习，进一步训练学生的口算能力，抓住难点、易错点二、练习指导1.完成教科书P79“练习十八”第4题。
(1)师：题目要求我们怎样做？【学情预设】不计算，直接比较大小。
师：不计算，该怎样比较呢？请大家尝试在教科书上做一做。
【学情预设】有的学生直接观察左右两边算式比较大小，但有的学生还是先计算再比较大小。
教师巡视时要注意指导这部分通过计算比较大小的学生。
(2)交流比较方法。
师：谁来说说你是怎样比较的？【学情预设】观察每一组左右两边的算式特点可直接比较大小。
第一组左右两边第二个加数都是5，左边的第一个加数是73，大于右边的第一个加数37，所以73+5大于37+5；第二组和第三组左右两边都是减法，被减数相同，先比较减数，再判断大小；第四组左右两边的加数相同，只是交换了位置，所以左右两边相等。
学生只要能说出两边算式哪部分相同，哪部分大或小，从而能判断出比较的结果即可。
新人教版一年级数学下册全册教案及反思
新人教版一年级数学下册全册教案及反思研究内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1。
研究目标：1．使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；能够辨认和区别这些图形；通过将图形送回家以及画各种图形；使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力；建立空间观念；发展应用意识。
3．初步认识几何知识与人类生活的密切联系；体验数学活动的创造性；激发学生研究数学知识的欲望。
研究重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；建立空间观念。
研究难点：立体图形和平面图形的辨别。
研究准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。
评价任务：1.体会魔术表演；说出怎样变出圆的。
2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。
研究过程：环节预设教师活动（教师在桌子上摆几个学生常见的物品；有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱。
）师：你们喜爱玩“把戏”吗？一、情境导入（教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上；挡住学生的视线；隔一会儿再让学生看白纸；“咦；白纸上怎么有一个圆？”）师：你们晓得教师是怎样变出圆的吗？师：老师是拿圆柱往印泥上一按；再在白纸上印一下；白纸上就有圆啦！师：你们想不想也来变一个给大家看一看？1．学生用事先准备好的学具；印出不同的图形。
二、探究新知你是用什么形状的物体印出了一个什么形状的图形？学生汇报交流。
并将印好的图形展示给其他同学看。
（用长方体印了一个长方形；用正方体印了一个正方形；用三棱柱印了一个三角形……）学生独立活动；动手操作。
并汇报交流。
玩印泥；是学生感乐趣的事情；在轻松的玩乐中；认识了这几个图形；并体会到“面在体上”；这也是新课程改革的根本理念。
动手操作在这一过程中也必不可少。
低年级学生的思学生思考；回答教师问题。
在这个情境中；教师供给几个学生常见的物品；展示一个小小的把戏；可以激发学生的研究兴趣和探究的欲望。
人教版一年级数学下册教案第四单元第3课时 读数写数附板书设计教学反思
第3课时读数写数【教学内容】教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
【教学目标】1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
【重点难点】1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。
【复习导入】1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数出76后面10个数。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）（2）3个十和5个一合起来是（）。
（3）80里面有（）个十。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
【新课讲授】1.读数、写数。
（1）出示例3图。
师：从图中你看到了什么？生：有3种颜色的纽扣。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
师：谁来汇报一下。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。
（板书课题：读数、写数）（2）读、写数。
①出示计数器。
师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
（在计数器分别贴上）②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？生：40根。
师：40里面有几个十？生：4个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？学生自由发言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。
十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。
③读写27。
出示2捆小棒和7根小棒。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
（2个十根和7个一根）学生回答后，教师把2捆小棒和7根小棒分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆小棒表示2个十，在十位上拨2颗珠子，7根小棒表示7个，在个位上拨7个珠子表示。