what can you do说课
whatcanyoudo说课稿全英文
whatcanyoudo说课稿全英文Good morning/afternoon, dear fellow teachers Today, I'm going to present my lesson plan for ＂What Can You Do" This lesson is designed for grade level students and is based on the textbook name textbookI Teaching Objectives1、 Language Knowledge ObjectivesStudents will be able to master the key vocabulary related to activities and skills, such as ＂swim"，＂dance"，＂sing"，＂draw"， etc Theywill also understand and use the sentence pattern ＂What can you do? I can＂to express their abilities2、 Language Skills ObjectivesBy the end of the lesson, students should be able to have a simple conversation about their skills and abilities They can listen, speak, read and write the key words and sentences accurately3、 Emotional ObjectivesEncourage students to bravely show their talents and skills, and develop their confidence and sense of cooperationII Teaching Key Points and Difficult Points1、 Key PointsThe key vocabulary and the sentence pattern ＂What can you do? I can＂2、 Difficult PointsHow to enable students to apply the learned language knowledge to reallife situations flexibly and accuratelyIII Teaching Methods1、 Taskbased Teaching MethodSet up various tasks to guide students to complete them through cooperation and communication, so as to improve their language skills2、 Communicative Teaching MethodCreate real communication situations to allow students to practice language communication and improve their language application ability3、 Audiovisual Teaching MethodUse multimedia resources such as pictures, videos and audio materials to stimulate students' interest and help them understand and master the teaching content betterIV Teaching AidsMultimedia equipment, PPT, word cards, pictures, etcV Teaching Procedures1、 Leadin（1) Show some pictures of different activities, such as swimming, dancing, singing and drawing Ask students to guess what these activities are （2) Then ask students: ＂Do you like these activities? Can you do them?＂ This can arouse students' interest and lead to the topic of this lesson2、 Presentation（1) Present the new vocabulary by showing pictures and doing actions For example, show a picture of someone swimming and say: ＂Swim I can swim＂ Then ask students to repeat（2) Use the same way to teach other vocabulary: dance, sing, draw, etc （3) Present the sentence pattern ＂What can you do? I can＂ by having a conversation with a student For example, ask the student: ＂What can you do?＂ And guide the student to answer: ＂I can swim/dance/sing/draw＂3、 Practice（1) Group Work: Divide students into groups Ask them to practice the sentence pattern and vocabulary by asking and answering questions within the group（2) Game: ＂Memory Challenge" Show some pictures of activities for a few seconds and then cover them Ask students to remember and say what they saw Then ask: ＂What can you do?＂ Let students answer based on the pictures they remembered4、 Production（1) Ask students to make a survey They need to ask their classmates ＂What can you do?＂ and fill in the form（2) After the survey, ask some students to report their findings to the class5、 SummarySummarize the key vocabulary and sentence pattern of this lesson Encourage students to review and consolidate after class6、 HomeworkAsk students to draw a picture of themselves doing an activity they can do and write a sentence under the picture, such as ＂I can dance＂VI Blackboard DesignWrite the key vocabulary and sentence pattern on the blackboard to help students better understand and rememberVII Teaching ReflectionDuring the teaching process, pay attention to students' reactions and performance Analyze the effectiveness of teaching methods and activities, and make improvements for future teachingThank you for listening to my presentation This is my lesson plan for ＂What Can You Do" I believe that through this lesson, students will be able to master the language knowledge and skills well and apply them in real life。
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿unit 4《What can you do。
》说课稿Part B Let's talkLet’s tryXXX湛园园一、说教材一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do。
B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于研究和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的研究充满期待。
二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。
所以，我将教学目标确定为：1)能力目标:能灵活运用句型Can you。
进行问答练，获取他人是否会做某事的信息。
2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组noproblem。
3〕情感目标:培养学生主动研究的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作研究的乐趣和效率。
三）教学重点和难点1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组noproblem；能灵活运用句型Can you。
进行问答练。
2)词组noproblem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。
二、说教法按照以上对课本的阐发我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅佐法等教学方法，坚持以话题为核心。
以功能、结构为主线，以义务型举动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语研究氛圈围，激发学生的研究兴趣，让学生在介入举动中，掌握知识，发展本领。
三、说教学过程。
1、Warm-up课堂口语练。
（通过口语对话练，调动学生的研究积极性，将思维转到英语上来。
whatcanyoudo说课稿
whatcanyoudo说课稿《What can you do 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《What can you do》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《What can you do》是教材版本教材中单元名称的一部分。
本单元的主题是围绕“能力”展开，通过学习，让学生能够用英语表达自己和他人能做的事情。
这一话题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
本节课是本单元的第一课时，主要学习一些常见的动词短语，如“sing English songs”“dance”“draw cartoons”“do kung fu”“play the pipa”等，以及句型“What can you do? I can”。
教材通过创设生动有趣的情景，引导学生在实际交流中运用所学语言。
二、学情分析本节课的教学对象是年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。
但是，对于新的词汇和句型，他们可能还需要更多的练习和巩固。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。
因此，在教学中，我将设计多种形式的活动，让学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听、说、认读单词“sing English songs”“dance”“draw carto ons”“do kung fu”“play the pipa”。
（2）学生能够理解并运用句型“What can you do? I can”进行交流。
2、能力目标（1）能够运用所学词汇和句型描述自己或他人的能力。
（2）培养学生的听、说、读、写能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生的合作意识和竞争意识。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
五年级上册Unit 4 What can you do 的说课稿
说课稿尊敬的评委老师，大家上午好！我是三号考生，很荣幸今天有机会向各位老师汇报我的说课。
今天我说课的内容是：人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?我将从以下五个方面陈述我的说课：一说教材、二说教法学法、三说教学准备、四说教学过程、五说板书设计。
下面我就教材作如下分析。
一、教材分析本单元主要围绕“你会做什么”这话题展开, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。
通过学习这个单元，学生能够掌握用英语表达做家务的基本能力。
今天我说课的内容是第一课时：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s play.结合五年级学生的特点及本课的教学内容，我确定了以下教学目标和教学重难点。
（一）教学目标知识目标：要求学生能够听、说、认读Sweep the floor, Cook the meals, Clean the bedroom ,Water the flowers, Empty the trash 以及句型① What can you do ② I Can......能力目标：能够培养学生用英语表达做家务的能力情感目标：培养学生勤于动手，热爱劳动的美德。
（二）教学重点难点本课的教学重点是有关家务的六个动词词组及句型 What can you do ?难点：正确书写六个动词词组及运用句型进行表述。
二、教学准备为了更好的完成本课的教学任务，增强教学的直观性，趣味性和实践性，我利用了六张动作词卡，录音机、磁带，和多媒体课件。
三、教学方法与学法指导（一）教学方法为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，我会紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
按照学生的认知规律，我采用了游戏教学，互动性教学和全身反应法教学相结合的方法，给每一位学生提供参与的机会，让学生充分动起来。
从而激发他们的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开，通过介绍不同的人物和他们的爱好，让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好，并能在适当的场合进行运用。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，已经有了一定的自主学习能力和合作意识。
然而，对于一般现在时态的疑问句和回答，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设计各种任务和情境，让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师出示不同的人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的主要内容，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和介绍他人的爱好。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。
但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。
2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.学生能够提高口语表达能力和发音。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。
2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。
3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。
4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。
5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。
6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。
what can you do说课稿
What can you do? 说课稿大家好！我说课的内容是庆化学校本教材与《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册Unit4《What can you do?》内容的衔接。
下面我将从教材分析、教法、教学过程、评价与反思等五个方面来说说我对本课的理解和设计。
诚请各位予以批评指正。
一、教材分析本课的话题是说说自己的能力及特长,功能是运用句型来介绍自己的特长及用句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
据我校校本教材“校园英语生活化、趣味化”的特点, 对知识的增、减、删做细心的琢磨，尊重学生现有的知识水平和认识差异，学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于会话中。
二、教法本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用多媒体教学法、愉快教学法、任务型教学法、等教学方法展开，旨在解决有限的语言知识和完成真实任务之间的矛盾。
因此，我在课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知，Let's chant既活跃了气氛又揭示了本课主题,教师通过动作和肢体语言，引导学生积极回应。
三、说教学过程和设计理念1、教学目标基于对课程标准和教材内容的分析，并结合学生的认知规律，我确定了如下教学目标：（1）认知目标：听，说，读，写listen to music, speak English, read books, write ABC, play the guitar/piano/erhu/basketball/football, sing, dance, draw, jump, run, fly, swim, climb the tree.能听懂，会说what can you do? I can….并能在具体语境中运用。
（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中。
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Teaching objectives 教学目标 语言知识目标 语言技能目标 学习策略目标 文化意识目标 情感态度目标
Aims on language knowledge and skill语言知识与技能
Aims on language knowledge and skill To understand the words: dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong
Analysis of the students 说学生
My students are Grade 5 students. They have a strong interest in learning English. They are lively, sociable with a strong curiosity, imitation and memory. They have a strong interest in new things.
Teaching Materials 教材
PEP Primary English Book 5 Unit 4 Wiod Part B Read and write
Analysis of the Materials 说教材
This unit is a topic about things you can do or can not do. It is related to the students' daily life. So it can raise their learning interests. At the first period, they have learnt many new words about actions as sing, swim ,cook, play basketball….They also understood the sentence patterns: "What can you do ?" and "Can you …?" This lesson is a reading and writing lesson. It is an important part of consolidation. By reading and replying the email of Robin , thay can make friends with him. After learning the lesson, the students will be able to use the phrases and sentences to introduce some about what you can or can’t do to others. They can use them to make new friends.
They love cartoons. They love making friends. They hope to be recognized and praised by their teachers and classmates. The students are eager to show themselves. However, they still have difficulties in using English freely. They need help.
To know how to use these sentences in real situation: What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.
Aims on learning strategy学习策略
Aims on learning strategy Encourange them to ask for help from teacher and classmates. Encourage the students to corporate with others and have fun
Unit 4
What can you do?
Guiding ideology 指导理念
基础教育课程改革的核心理念是：“以学生发展为本”。 英语新课程标准也明确提出：“英语课程的学习既是学生 通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能， 提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，陶 冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力， 发展个性和提高人文素养的过程。
基于以上理念，这节课我的教学设计始终贯彻： 面向全体学生，注重素质教育； 整体设计目标，体现灵活开放； 突出学生个体，尊重个体差异； 采用活动途径，倡导体验参与； 注重过程评价，促进学生发展； 开发课程资源，拓展学用渠道。
Guiding ideology 指导理念
<The new ideology> says that during the Foundation Education period, the total goal for English lesson is to improve students' ability of comprehensive using language. It is to stimulate anddevelop students' interests in learning English. It is to enablestudents to master certain basic knowledge of English and the skills of listening, speaking, reading and writing.