PEP人教版四年级上册Unit6 Meet my family教学设计
PEP人教版四年级上册
《Unit6 Meet my family》教学设计
赵杨
一、教材内容：
Part A Let’s learn. 本节重点围绕家庭展开话题。
二、教学目标：
强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观多方位有机结合学习，完成教学目标。
知识目标：学生能听说读短语及单词“family, parents, uncle, aunt, cousin, baby brother”。
能力目标：能正确拼读单词并学会运用。
德育目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，敢于表达。
三、教学重、难点：
1、会听书读写四会单词；
2、注意拼读方法及正确发音。
四、教学准备：
教材、PPT、图片、单词卡、手偶（指偶）等
五、教学方法：
自主学习、合作交流
六、教学过程：
Step1. Greeting
Say “Hello” to each other.
For example: Hello, everyone. How are you?
Step2. Warm-up
1.Pictures show: review the family members.
T: Who’s he/ she?
Ss: He’s Amy’s father/ mother...
2. Free talk.
Can you describe them? Such as, “He’s Sarah’s father. He’s tall...”(设计意图：让学生回顾家庭成员的单词，通过对话练习，活跃课堂气氛，并为新知练习埋下伏笔。
)
Step3. Presentation
1.Let’s learn.
First, learn it by yourselves. Can you read and spell them?
分设自主学习、合作学习，完成单词拼读任务。
（设计意图：让学生成为学习的主体，学会主动学习。
）
2.Check the pronunciation.
随堂指导后统一讲解重难点。
For example: Father and mother are parents.
Uncle and aunt are cousin’s parents.
Baby brother is younger than you.
(注意：parents是复数形式，指代父母双方，也可以用parent只带父母其中一人。
亦可用音译、谐音等方法记忆单词。
例如：叔叔过年不给压岁钱所以被叫做“昂抠”，压岁钱给多了就会被aunt张嘴咬“昂
t ”等等，方便学生记忆。
适时引导学生，让学生发散思维积极思考！)
3. Practice
利用学生习惯或喜欢的方法记忆单词的拼读及拼写。
例如：分男女生PK 记忆单词并适当运用。
uncle: He’s father’s/ mother’s brother. He’s aunt’s husband.
aunt: She’s father’s/ mother’s sister. She’s uncle’s wife.
cousin: your brother/ sister
（设计意图：利用图画、音译、谐音等方法有利于学生快乐学习，加深感官记忆。
）
Step4. Let’s play.
让学生学习设计制作自己喜欢的手偶或指偶，如图P59.
T ：Do you like the (thumb/ finger) puppet?
Ss: Yes, it’s very cute.
T: Now, let’s make it, OK?
Ss: OK. Let’s do it./ Let’s make it.
小组合作完成后班级内展示。
例： S1: This is my father. He’s tall and thin.
S2: This is my cousin. She’s beautiful...
cousin
baby brother me uncle aunt father mother man woman man woman
(设计意图：让学生在轻松愉快的气氛中快乐学习，并将新知掌握，学以致用。
)
Step5. Consolidation
1. Riddle/ Puzzle
For example:
a. T: Let’s try a riddle. He’s my mother’s brother. Who’s he?
Ss: Uncle.
T: She’s my father’s sister’s daughter. Who’s she?
Ss: Cousin.
...
T: Yes, you’re so clever. Then let’s ask and answer in team, one by
one like training game.
b. T: Here’s a picture. Do you know who is she ?
（例图P59图片、照片展示，引导学生爱自己的家庭。
） Ss: She’s Amy’s baby brother...
(设计意图：让学生在学习中了解生活常识，知育、德育相结合。
) Step6. Blackboard -Design
Unit6 Meet my family
uncle aunt
mother father me baby brother cousin
grandmother grandfather。
《Unit 6 Meet My Family!》优秀教学设计
《Unit6Meet My Family!》教学设计
一、教学目标
1.学习与家庭成员相关的词汇，如father、mother、brother、sister等。
2.掌握“This is my...”句型介绍自己的家人。
3.培养学生关爱家人、感恩家人的情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握词汇和句型，能介绍家人。
2.难点：准确发音和运用句型。
三、教学方法
图片展示法、故事导入法、口语练习法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于家庭的英文歌曲，营造温馨氛围。
（2）让学生用中文介绍自己的家人。
2.Presentation
（1）展示家庭成员的图片，教授新词汇father、mother、brother、sister 等。
（2）用“This is my...”句型介绍自己的家人，如“This is my father.”等。
3.Practice
（1）快速反应游戏：老师说出一个家庭成员的词汇，学生快速指出相应
的图片。
（2）小组活动：学生互相用句型介绍自己的家人。
4.Production
（1）让学生制作家庭相册，并用英语在旁边写上介绍家人的句子。
（2）展示学生的作品，分享家庭故事。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：回家用英语向家人介绍自己在学校的好朋友。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第3课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述了家庭成员的介绍。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生可以进一步熟悉家庭成员的英文表达，提高口语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语。
但是，对于家庭成员的英文表达和用法，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握家庭成员的英文表达，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，如：mom, dad, brother, sister等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭的认识和感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和用法。
2.难点：家庭成员的英文表达和用法的灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版(PEP)四年级上册《Unit 6 Meet My Family》。
2.课件：与本节课文内容相关的课件。
3.道具：家庭成员的图片或模型。
4.游戏材料：如卡片、拼图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本节课文内容。
2.呈现（10分钟）老师带领学生学习课文，让学生跟读并模仿课文中的句子和词汇。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景，进行家庭成员的介绍。
4.巩固（10分钟）通过游戏、练习等方式，让学生进一步巩固所学的内容。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
小学四年级英语上册《Unit6Meetmyfamily!》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文5篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文。
希望可以帮助到大家。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文一第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课 (Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述家庭成员的名称及相互关系。
本节课的主要内容有家庭成员的称呼、介绍家庭成员、以及日常交流用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的单词和简单句型有一定的掌握。
但部分学生对于家庭成员的称呼可能还不太熟悉，因此在教学过程中需要加强对家庭成员称呼的讲解和操练。
此外，学生们的口语表达能力层次不齐，需要在教学中注重个体差异，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文称呼，并能用正确的语音、语调朗读课文。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进与家人之间的感情，学会关爱和尊重家人。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文称呼及用法。
2.难点：正确运用所学知识进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含课文内容、图片、游戏等环节的PPT。
2.卡片：准备家庭成员的英文称呼卡片。
3.家庭图片：准备一些家庭图片，用于课堂展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱唱跳跳，活跃课堂气氛。
然后提问：“同学们，你们认识自己的家人吗？他们叫什么名字？”引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，引导学生看图说话，说出家庭成员的名称。
教师逐个介绍家庭成员的英文称呼，如mom, dad, sister, brother等，并用卡片展示，让学生跟随老师一起读。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本节课通过引入一个家庭的故事，让学生在真实的情境中学习并掌握相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的称呼和职业的单词掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“father, mother, brother,sister, doctor, nurse”, 并能用这些单词组成简单的句子。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的责任感。
四. 教学重难点1.重点：单词“father, mother, brother, sister, doctor, nurse”的认读和运用。
2.难点：句型“This is my … He/She is a …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注家庭成员，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于教学展示。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备家庭角色扮演道具，如头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入一个家庭的故事，吸引学生的注意力，然后询问学生：“Do you know this family?”, “Can you guess what they are?”，引导学生积极参与。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6 Meet My Family Part A主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
本课通过引入一个叫Lily的女孩，向学生展示她的家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹以及他们的宠物狗。
教材通过图片和对话的形式，使学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对家庭成员的了解和生活经验积累了一定的基础，能够更好地理解和参与到本课的学习中。
同时，学生对于图片和对话的形式较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，如mom, dad,brother, sister等，并能够正确运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭成员的关爱和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达方式的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确发音和对话的流畅表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、对话和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、对话等。
2.教学道具：家庭成员的手偶等。
3.教学资源：在线视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”引导学生唱出家庭成员的称呼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示Lily的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语表达方式，如mom, dad, brother, sister等。
同时，教授词汇的准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组，利用手偶模拟对话，练习家庭成员的英语表达。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第六单元的主题是“Meet My Family”，这部分内容主要围绕家庭和家庭成员进行。
教材通过图片和对话的形式，让学生们了解和掌握家庭成员的英文表达方式，以及基本的日常交流用语。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的话语能够进行理解和表达。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文表达和日常交流还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，特别是基础薄弱的学生，让他们能够跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握家庭成员的英文表达方式，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：通过课堂学习和实践，提高学生的英语听说能力，使他们能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达方式和相关日常交流用语。
2.难点：单词的准确发音和日常对话的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设置真实的生活情境，让学生在互动和实践中学习英语，提高他们的听说能力和实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关家庭成员的图片、单词卡片、录音机等教学用品。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，熟悉家庭成员的英文表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的话题，让学生说出他们认识的家庭成员，如mom, dad, brother, sister等。
同时，引导学生用英语进行介绍，如“This is mymother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图，让学生观察并说出图中的人物和他们的关系。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》的主要内容是学习关于家庭成员的英语表达。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握基本的家人称呼和描述家人的句子结构。
本节课的主要语言点是家庭成员的称呼和描述家人的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生对家庭成员的英语表达还比较陌生，需要在课堂上进行大量的操练和巩固。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语称呼。
2.学生能够用英语简单描述自己的家人。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交际能力。
四. 教学重难点1.家庭成员的英语称呼。
2.描述家人的句子结构。
3.正确的发音和语调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2.交际教学法：通过学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于教学呈现。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备课文课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生“Do you like animals?”引起学生对家庭成员的关注，然后展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语称呼。
2.呈现（10分钟）展示课文课件，让学生跟读对话，注意发音和语调。
然后让学生模仿对话，进行角色扮演。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选出一个代表扮演家庭成员，其他组员用英语描述这个家庭成员。
然后，角色互换，让每个学生都有机会进行描述和扮演。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的家人进行描述，可以是对家人外貌、性格的描述，也可以是家人的爱好等。
学生可以互相交流，互相学习。