成绩统计流程图.doc
学生成绩管理系统ER图+流程图+组织结构图-课程设计
学生成绩管理系统ER图+流程图+组织结构图-课程设计学生成绩管理系统分析与设计一、系统概述1。
1、现状分析目前在中小学中,学生的成绩管理主要以班级为单位，由各班班主任以表格的形式直接输入电脑中，故就整个学校而言对于学生成绩的管理较为分散，涉及的人员较多且不利于相关的统计工作,学生的成绩信息也得不到长久的保存。
现行系统业务流程图如下：1。
2、系统目标总体目标:实现学校对所有班级、学生的成绩信息进行系统的管理，便于操作，便于查询。
具体目标：1、管理员能够方便地对信息进行添加、编辑、删除、查询等操作。
2、教务人员可以方便地查询所需的成绩信息，并得到相应的统计报表。
3、简化现有系统的流程，使之更加便捷、高效。
1。
3、系统开发方法客户端采用Visual ,后台采用SQL server 2000。
1。
4、开发计划1、初步调查:以询问、查询资料的形式，对学校现行的学生成绩管理方式进行调查，确定现行方式所存在的问题以及相关需求并进行分析。
2、可行性分析:根据初步调查的情况,从技术上、经济上、管理上进行开发的可能性和必要性分析。
3、详细调查：详细了解情况并绘制组织结构图和业务流程图.4、系统的设计:根据对所调查情况的分析,进行系统的各种设计。
二、系统分析2.1、系统需求分析功能需求简述:为了掌握学生的各门课程的成绩情况,将信息保存在一个本地的数据库中，并通过一定的统计功能，实现对全部学生成绩的统计分析,满足教务人员对成绩信息的管理和查询需求,提供一个电子化的成绩管理平台. 系统目标：对于本系统，我们需要实现以下一些基本功能:1、掌握每位学生每一门课程的成绩信息，并记录在数据库中.2、可以按不同的方式对成绩进行管理（1）、按课程，对学习每门课程的每位学生进行添加、删除和修改。
(2）、按学生，对每位学生学习的每门课程的成绩进行添加、删除和修改。
3、可以针对不同的需求，提供相关的报表打印功能. 2。
2、业务流程分析2。
教务系统数据流程图绘制
教务系统数据流程图绘制教务系统是一种用于管理学校教务工作的信息系统，它涵盖了学生管理、课程管理、教学资源管理、成绩管理等多个方面。
数据流程图是一种用于描述系统内部数据流动和处理过程的图表，通过绘制教务系统的数据流程图，可以清晰地展示系统内各个模块之间的数据流动和处理关系，匡助人们更好地理解系统的工作流程和数据交互方式。
教务系统数据流程图的绘制可以按照以下步骤进行：1. 确定系统的输入和输出：- 输入：学生信息、课程信息、教师信息、选课信息、成绩信息等。
- 输出：学生选课结果、成绩单、教师工作量统计报表等。
2. 绘制系统的主要模块：- 学生管理模块：包括学生信息录入、学生选课、学生信息查询等功能。
- 课程管理模块：包括课程信息录入、课程安排、课程查询等功能。
- 教师管理模块：包括教师信息录入、教师工作量统计、教师信息查询等功能。
- 成绩管理模块：包括成绩录入、成绩查询、成绩统计等功能。
3. 绘制数据流和处理过程：- 学生信息录入：学生填写个人信息表，包括学号、姓名、性别、年龄等，系统将信息存储到学生信息数据库中。
- 学生选课：学生选择感兴趣的课程，系统验证选课条件，将选课结果存储到选课信息数据库中。
- 学生信息查询：学生输入学号或者姓名，系统根据输入查询学生信息数据库，并将查询结果返回给学生。
- 课程信息录入：教务人员输入课程信息，包括课程编号、课程名称、学分等，系统将信息存储到课程信息数据库中。
- 课程安排：教务人员根据教学计划，将课程分配给教师，系统将课程安排信息存储到教师信息数据库中。
- 教师信息录入：教师填写个人信息表，包括工号、姓名、职称、联系方式等，系统将信息存储到教师信息数据库中。
- 教师工作量统计：系统根据教师的课程安排和学生选课情况，统计教师的工作量，并生成工作量统计报表。
- 成绩录入：教师输入学生成绩，系统验证成绩合法性，将成绩信息存储到成绩信息数据库中。
- 成绩查询：学生输入学号或者姓名，系统根据输入查询成绩信息数据库，并将查询结果返回给学生。
基于综合成绩的学生学习状况评价体系
基于综合成绩的学生学习状况评价体系摘要众所周知,评价学生的学习效果是教学评价的重要环节。
随着素质教育的逐步深入，如何评价学生的学习状况成为我们在学生素质培养方面取得突破的当务之急。
针对问题一，本文对612名学生四个学期的综合成绩进行整体分析。
首先我们建立统计分析模型，从测验的及格率，各个分数段人数，离散程度三个方面定性的评价了学生的总体情况，然后采用马尔可夫链评估模型定量的分析了三个学期的学习状况，从而发现这些学生四个学期的学习状况是稳步上升的。
针对问题二，我们对每个学生四个学期的综合成绩进行对比评价，建立了三种评价模型：●标准分模型：考虑到原始分的不可加性等局限性，我们引入标准分，建立标准分模型,得到一个综合成绩的排名。
●进步度评价模型：为了排除不同学生基础不同的影响，引入进步度进行评价，建立进步度评价模型，得到学生进步度得分的相应排名。
●综合评价模型: 结合综合成绩和进步度评价，建立综合评价模型，得到较全面、公平的学习状况排名。
最后综合比较这三个模型，得到一个定性与定量相结合的评价结果。
我们发现综合评价模型是最全面、最科学的评价模型，这个模型得到的结果可以作为我们最终评价的定量结果。
同时标准分模型可以反映评价对象的平均水平，进步度模型可以反映评价对象的进步水平，结合这两个方面利用诊断描述解释法，将评价结果以语言描述的形式作出定性的结论。
针对问题三，本文基于不同的评价方法，用了两种方法对学生的成绩进行预测。
由于学生的成绩是一个随时间变化的变量，任何两个学期的学习成绩是存在一定的相关性的，因此我们算出不同学期之间的相关系数作为时间序列的权值，采用时间序列预测模型得到了第五、六学期的预测结果。
另外我们还采用了BP 神经网络模型，首先我们将1，2，3，4学期的标准分、每个学生四学期标准分的方差作以及评价对学生的影响为神经网络预测的评价指标，然后选取样本对神经网络进行训练，最后将训练好的网络实现第5学期的预测。
软件工程 学生成绩管理系统,DOC
软件工程课程设计报告题目:_____学生成绩管理系统____专业班级:___计算机系计科 102 班___姓名:____________________学号:_____________同组姓名：_________________________成绩评定年月日指导教师：第 1 章绪论 (2)第 2 章系统分析 (3)2.1 系统目标 (3)2.2 功能要求 (3)2.3 可行性研究方法 (3)2.4 系统可行性分析 (3)第 3 章需求分析 (4)3.1 引言 (4)3.2 任务概述 (4)3.2.1 编写目的 (4)3.2.2 背景 (4)3.3 功能需求 (4)3.3.1 管理功能部份 (4)管理员功能 (4)学生功能 (4)3.4 数据流图 (5)3.5 学生成绩管理系统逻辑结构图 (5)3.6 用例 (6)第 4 章概要设计 (8)4.1 设计目标 (8)4.2 编写目的 (8)4.3 任务概述 (8)4.4 总体设计 (9)4.4.1 系统设计思想 (9)4.4.2 学生成绩管理系统顺序图 (10)4.5 接口设计 (11)第 5 章详细设计 (12)5.1 根本任务 (12)5.2 程序流程图 (12)5.3 详细设计说明 (14)第六章软件测试 (16)第七章实验结果截图显示 (18)第八章程序源代码 (20)第九章实验总结 (28)第十章参考文献 (28)随着互联网的发展，利用INTERNET 技术来实现“无纸办公”这个概念已经深入人心，校园网作为学校信息化建设的一个平台在完成资源共享、互联网访问、教务管理、电子备课等方面发挥了重要作用。
服务教学、提高教学水平和教学结果查询是校园网建设的核心目标和核心价值，本系统立足于校园实际，争取做出一个方便快捷的成绩管理系统，实现成绩信息的管理。
该项目主要是服务于学生成绩管理方面，进一步方便教师的工作和学生的成绩查询，从而从侧面达到提高学校的管理质量。
学生课程成绩统计程序设计
《微机原理与接口技术》课程设计（学年论文）说明书课题名称：学生课程成绩统计程序设计（A1 难度系数1）学生学号：专业班级：学生姓名：学生成绩：指导教师：课题工作时间：2013-6-13 至2013-6-18填写说明：1. 一、二、三项由指导教师在课程设计（学年论文）开始前填写并交由学生保管；2. 第五项由学生在完成课程设计后填写，并将此表与课程设计一同装订成册交给指导教师；3. 成绩评定由指导教师按评定标准评分。
4. 此表格填写好后与正文一同装订成册。
课程设计评审标准（指导教师用）学生课程成绩统计程序设计说明书1、方案论证（1）汇编程序设计步骤、要点（2）DOS系统调用2、程序设计（1）总体设计设计分析与思路说明总体框图(框图中每一个模块的功能说明)（2）程序设计流程图程序代码及注释3、程序调试步骤与结果（1）编辑源程序（2）汇编源程序（3）连接程序（4）在TD中调试程序（5）程序运行结果截屏图片结果说明4、结论用结果说明设计成功之处，对某些问题进行分析、展望。
1．方案论证（1）汇编程序设计步骤、要点1 引言汇编语言能充分利用计算机所有的硬件特性并对硬件进行直接控制，汇编语言编制的程序比使用其它语言编制的程序执行速度快、资源占用少，所以，汇编语言在工业自动化控制和智能化产品的生产上有着十分广泛的用途。
但是，汇编语言是一种低级符号语言，与机器指令有着一一对应的关系，与高级语言相比不太符合人的思维习惯，它向寄存器、内存单元，必须通过一种具体的计算机来学习，同时要求初学者应具有一定的硬件基础，真正掌握起来有一定的难度。
2 汇编语言程序设计技巧808618088汇编语言程序设计中一般说来遵循以下几个步骤：首先分析题意，确定解题算法。
然后根据算法由粗到精画程序流程图，最后编写程序。
3 寻址方式的准确使用程序设计的目的是将输入数据加工处理转换成输出数据，获取正确的数据是保证程序处理正确的前提，而获取正确的数据又与正确地使用寻址方式关系密切，所以有必要先从寻址方式谈起。
成绩统计流程图
成绩统计流程图1.新建一张工作表，在表格中输入相应的数据，如学科、姓名、学号，学生成绩等，如下图;我们输入24个学生的成绩作为演示。
下面的数据是我们最原始收集到的数据，我们现在就对这些数据进行处理。
2.在每个学科后面插入一列，在表头中输入学科排名，如语文课后面这一列输入“语文排名”;在最后两列分别输入总分和总分排名;如下图所示;3.在表格后面输入统计指标，如平均分，最高分，最低分，及格率，优秀率;我们计算时就可以计算出相应科目的指标。
如下图所示;4.我们一般喜欢把总分第一名的学生排到第一，所示，我们先求出学科的总分来。
在O2单元格中输入公式=SUM(C2+E2+G2+I2+K2+M2)，如下图，通过自动填充功能完成其他学生的总分计算。
5.对总分进行排序，我们把光标移动到总分列，点击“数据”-“排序”，主要关键字我们选择总分，按降序的方式进行排序，如下图所示;设置好后点击确定;6.这一步我们就可以来求学生的总分排名了，大家注意这一步不要用自动填充功能给总分编序号，因为可能会出现分数相同的情况，我们用公式来编写，如果出现分数相同，那么排名也将相同，名次自动往后推。
我们在P2中输入公式=RANK(O2,$O$2:$O$25)，大家一定要用上"$"符号引用，不然排名将会出错;自动完成数据填充。
如下图7.学会了上面这一步，我们对学科单科排名也就简单了，我们分别在D2,F2,H2,J2,L2,N2,中输入公式=RANK(C2,$C$2:$C$25)，=RANK(E2,$E$2:$E$25),=RANK(G2,$G$2:$G$25),=RANK(I2,$I$2:$I$25),=RANK(K2,$K$2:$K$25),=RANK(M2,$M$2:$M$25),可以求出第一条记录在所有记录中的排名。
如下图;8.我们用自动填充功能，完成所有单科成绩的排名，如下图，可以看出，分数相同的学生的排名也是相同。
vf学生成绩管理系统流程图+组织结构设计图+管理职能图-课程设计
vf学生成绩管理系统流程图+组织结构设计图+管理职能图-课程设计目录第1章可行性分析 (4)1.1 成绩管理信息系统开发的必要性 (4)1.2 开发的可行性调查 (4)1.2.1技术方面 (4)1.2.2管理方面 (4)1.2.3经济方面 (4)1.3 可行性调查结果分析 (4)第2章系统分析 (6)2.1 组织机构 (6)2.2 管理职能分析 (6)2.2.1 管理职能图 (6)2.2.2 相关部门的管理职能 (7)2.3 业务流程分析 (7)2.4 数据流程分析 (8)2.5 现行系统评价 (9)2.6 系统优化 (10)2.7 数据字典 (12)2.8 本系统的运行环境 (17)第3章系统设计 (18)3.1 系统目标设计 (18)3.2 新系统功能模块设计 (18)3.2.1 系统主模块 (19)3.2.2 查询模块 (19)3.2.3 维护模块 (19)3.2.4 统计模块 (19)3.2.5 打印模块 (19)3.3 数据库设计 (19)3.3.1 数据库需求分析 (19)3.3.2 数据库概念设计 (19)3.3.3 数据可逻辑设计 (21)3.3.4 数据库结构的实现 (22)3.4 输入设计 (22)3.5 输出设计 (22)3.6 代码设计 (24)3.6.1 学生学号的代码设计 (24)3.6.2 课程号的代码设计 (24)第4章系统实施 (25)4.1 系统源程序 (25)4.2 试运行及结果分析 (27)第5章设计心得 (30)参考文献 (31)《学生成绩管理信息系统》学生成绩管理系统简介：学生成绩管理信息系统是针对学校教务处的大量业务处理工作而开发的管理软件，是典型的管理信息系统（Management Information System）。
它是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,它能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
能有效的帮助学校和老师掌握学生的情况，为学生提供成绩跟课程方面的查询。
学生成绩管理系统+流程图
学生成绩管理系统的可行性分析报告一、系统简述（一）系统建立的背景随着计算机技术的发展，特别是计算机网络技术与数据库技术的发展，使用人们的生活与工作方式发生了很大的改观。
网络技术的应用使得计算机之间通信、信息共享成为可能，而数据库技术的应用则为人们提供了数据存储、信息检索、信息分析等功能，从而使得工作更高效地进行。
建立一个学生成绩管理系统，传统的手工方式，使得数据容易丢失，在统计时易发生错误高，速度慢，而用计算机可以提高工作速度以及数据的准确性，便于管理。
在计算机联网后，数据在网上传递，可以实现数据共享，避免重复劳动，学生成绩管理系统以计算机为工具，通过对教务管理所需的信息管理，把管理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，为老师节省很多时间跟精力，提高老师的工作效率，通过学生成绩管理系统给学校管理者减轻工作的负担，将工作的失误几率降到最低，为广大老师同学带来便利，使大家能够更好的投入到学习中。
同时这个系统还可以减少人力与管理费用，提供信息准确度更高，更简便的学生信息管理系统。
对人力资源进行大量的浪费，而且安全性不是很高。
处理时间赶不上需要，响应时间较长，数据存储能力不足，处理功能不够，该系统在最初的开发研究中就出现了很多不足，引发的以上的局限性已并非可以用简单维护来解决，这样只会增加经济负担和人员浪费，所以需建立一个比较完善的学生成绩管理系统。
该系统的功能能够实现学生成绩信息的管理和查询，比如学生基本信息查询，基本信息要包括姓名、学号、班级、任何一门课的平时成绩、期末成绩、综合成绩等；同时还可以对以上信息进行修改、删除和添加，另外该系统应该能做到可以对学生成绩信息以及成绩信息查询和修改的效率尽可能做到精确，同时各项功能的操作要简单，不需过多的对人员的培训。
目前，学校工作繁杂、资料重多，虽然各类管理信息系统已进入高校，但还未普及，而对于学生成绩管理来说，目前还没有一套完整的、统一的系统。
因此，开发一套适和大众的、兼容性好的系统是很有必要的。
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成绩统计流程图
成绩统计流程图
1.新建一张工作表，在表格中输入相应的数据，如学科、姓名、学号，学生成绩等，如下图;我们输入24个学生的成绩作为演示。
下面的数据是我们最原始收集到的数据，我们现在就对这些数据进行处理。
2.在每个学科后面插入一列，在表头中输入学科排名，如语文课后面这一列输入语文排名在最后两列分别输入总分和总分排名;如下图所示;
3.在表格后面输入统计指标，如平均分，最高分，最低分，及格率，优秀率;我们计算时就可以计算出相应科目的指标。
如下图所示;
4.我们一般喜欢把总分第一名的学生排到第一，所示，我们先求出学科的总分来。
在O2单元格中输入公式=SUM(C2+E2+G2+I2+K2+M2)，如下图，通过自动填充功能完成其他学生的总分计算。
5.对总分进行排序，我们把光标移动到总分列，点击数据- 排序，主要关键字我们选择总分，按降序的方式进行排序，如下图所示;设置好后点击确定;
6.这一步我们就可以来求学生的总分排名了，大家注意这一步不要用自动填充功能给总分编序号，因为可能会出现分数相同的情况，我们用公式来编写，如果出现分数相同，那么排名也将相同，名次自动往后推。
我们在P2中输入公式=RANK(O2,$O$2:$O$25)，大家一定要用上$ 符号引用，不然排名将会出错;自动完成数据填充。
如下图
7.学会了上面这一步，我们对学科单科排名也就简单了，我们分别在D2,F2,H2,J2,L2,N2,中输入公式=RANK(C2,$C$2:$C$25)，=RANK(E2,$E$2:$E$25),=RANK(G2,$G$2:$G$25),=RANK(I2,$I
$2:$I$25),=RANK(K2,$K$2:$K$25),=RANK(M2,$M$2:$M$25),可以求出第一条记录在所有记录中的排名。
如下图;
8.我们用自动填充功能，完成所有单科成绩的排名，如下图，可以看出，分数相同的学生的排名也是相同。
9.下面我们来求学生的平均分，在c27单元格中输入=A VERAGE(C2:C25)，如下图，我们用自动填充功能完成其它学科平均分的计算。
10.用同样的方法，使用MAX()计算最高分，MIN()计算最低分;countif()计算及格人数，这个函数的具体用法请大家百度找一下，这里只告诉大家用这个函数实现，我们在公式栏输入=COUNTIF(C2:C25, =60 )，在优秀人数中我们改为=COUNTIF(C2:C25, =90 )，之后用自动填充功能完成其它单元格的填充。
11.现在我们来计算及格率和优秀率，及格率(优秀率)=及格人数(优秀人数)/总人数，我们刚才计算的及格人数在C32单元格，学生总数为24，所以在公式中输入=C30/24，同理，在优秀率中输入=C32/24。
自动完成后面学科的计算。
12.选择中c31:m31和c33:m33,设置数据以%显示;如图所示。
接着我们删除排名列中的统计指标。
因为这些数据是复制过来的，我们根本不需要它。
13.一张统计分析表格基本就制作完成了，我们只需要对表格进行一定的美化处理就可以了。
成绩一般却圆梦美国排名11WUSTL物理专University
in
St.
Louis(华盛顿大学-圣路易斯)录取专业：物理申请学历：硕士录取时间：201802其他录取学校：
毕业/就读院校：985&211院校GPA成绩：GPA
3.14就读专业：物理语言成绩：TOEFL
88,
GRE
312+3,
SUB
600背景分析
学生优势：
标化成绩都一般，软件背景做了一个我们公司的MIT 导师的物理方向的研究，GRE有考SUB。
申请难点：
TOEFL没有上90，GPA相对比较低。
对学生的优劣势扬长避短
1、与学生家长第一次见面时，孩子什么软件条件都没
有，只有在课堂上的PRESENTATION,没有实习，也没有跟导师的RESEARCH，但希望能申请到前30的学校，期望非常高。
家长和孩子认为不想为了美国的申请而去专门做项目，我们劝说家长和孩子利用好当年的暑假，正好公司有个背景提升的项目，是跟孩子研究领域类同的，推荐给了客户，客户最后欣然同意。
2、第一次见面时，学生还没有TOEFL成绩，鼓励学生重视GT分数，既然GPA不高，就要用GT去凑，学生一度闭门专攻GT，最后结果不算特别好，但至少看到了孩子的用心和努力。
3、以上的情况，就对文书要求特别高了，家长和孩子都特别重视文书写作，约见学生多次做头脑风暴，全面挖掘学生的背景情况。
从学生小学，中学，高中，大学，家长对孩子的教育理念，付出，另外作为基督教徒，尽量拔高了学生的格局观“Believing
in
Goodness,
Faith,
Fulfil
your
duty,
I
will
struggle
for
making
contributions
to
our
community
and
society
all
my
life.”
4、鼓励学生拿到MIT导师的推荐信，这封推荐信对学生的申请助力不少。
最开始选校的思路会偏前50学校，但学生最终的GT 成绩出来后，我们会建议学生把学校期望值降低一些，选择了几所60-100的学校作为保底学校。
在出录取结果的时候，最开始的录取结果不是特别理想，STONY
BROOK被拒，原因直接是TOEFL没有上90，能够感受到学生和家长的情绪有点着急，给家长安抚的同时，看下有没有可能ARGUE，在ARGUE邮件发出第二天就收到WUSTL的OFFER。