上古神话阅读与创新思维训练
神话阅读答案解析
神话阅读答案解析神话阅读答案解析阅读下面的文字，完成1-3题。
神话“是人类心理在最基层水平上的象征和形象的表现”，西方神话学理论认为，神话中最早出现的是创世神话，这是神话开展的第一个阶段。
这个时期人尚未完全意识列自己的存在，自我意识刚刚萌芽，与客观世界混沌为一的动物意识还占着上风主宰着人类。
英雄神话的产生是神话开展的第二个阶段，“在英雄神话中，世界作为宇宙的中心，而人那么处于世界的中心”。
可以看出，有些西方神话学理论对于神话的分类，主要不是根据神话的内容，而是根据神话所表达的人类意识和精神的成长历程，也就是根据神话所蕴含的哲学观念。
这种植根于以希腊神话为代表的西方神话和历史文化土壤中的西方神话理论，未必适用于中国神话。
产生于自然崇拜观念根底上的希腊神话，其新神、旧神之间不但界限清楚，而且由于自然崇拜观念的统一性，具有一个内在统一的普遍的神系以及处于神系统治地位的主神。
具有内在统一性和系统性的神话便于容纳和展示系统的东西，所以，人类意识和精神的开展能够在其中比拟清晰地反映出来。
正因为如此，希腊神话在被哲学家、思想家批判、扬弃之后，才能被希腊哲学吸收，成为希腊精神的原型。
与希腊神话不同，主要是产生于祖先崇拜观念根底上的中国神话，不但新神、旧神之间的界限不清楚，而且由于祖先崇拜所崇拜的对象不同，所以始终没有形成一个内在统一的普遍的神系以及处于核心地位上的主神。
中华民族形成和开展的历史道路与古希腊根本不同。
夏、商、周三个王朝的前身分别是以原始氏族血缘关系为根底的夏部族、商部族和周部族。
他们各自生息、开展于一隅，后来才先后入主中原，成为天下的共主。
地位虽然变了，但是，在统治阶级内部仍然保持着原先的那种血缘亲族关系。
不同血缘、不同祖先的夏、商、周三朝不但在政治上相互排斥，而且在文化上也难于相容。
一旦推翻旧王朝，前朝一切统统废弃，一切重新开始。
各部族内部都盛行祖先崇拜，但只崇拜和神化自己部族的'祖先，而排斥和贬抑其他部族的祖先。
文章阅读综合提能练(二)
专题强化训练(二十六)一般论述类文章阅读综合提能练(二)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
日前，酝酿了十余年的国产动画电影《大鱼海棠》上映，首日票房即冲破7 000万元人民币。
从上古神话中取材或改编其故事创作国产影视作品，这不是第一次：此前有电视剧《远古的传说》《女娲传说之灵珠》，也有最近票房大卖的电影《捉妖记》。
上古神话是指中国夏朝以前直至远古时期的神话和传说。
这些先民口耳相传的故事经过先秦两汉作家的记录和再创作，主要保存在《诗经》《楚辞》《庄子》等传世典籍中，成为后世文学艺术创作的源泉。
上古神话如何在今天的电影改编中重生？首先，主创者需找到上古神话与当代相呼应的精神内核，创造出既符合神话精神又与时代审美相契合的艺术形象。
这就需要创作者做好充足的功课，深入了解上古神话的文化内涵，借鉴当前神话研究的最新成果，为自己的二度创作打下扎实的基础，避免由于自身知识的缺陷而导致创作时一叶障目、捡了芝麻丢了西瓜。
《大鱼海棠》的形象设计镌刻着中国传统文化的纹章：鲲鹏、大椿、凤凰、祝融、貔貅、嫘祖等神话形象汇聚一堂，其姿态动作抓住了中国道家文化的气质，其法术神力抓住了东方美学中的自然灵韵。
影片的人物矛盾设置意在凸显家族伦理、敬畏生死、天道有常等传统伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞，并最终在人(片中的神即人)与大自然的博弈中获得新的价值平衡。
遗憾的是，创作者想塑造的形象过多，每一个都没能充分展现出自身的个性特征和文化内涵，模糊和弱化了角色的艺术力量。
电影《捉妖记》对上古神话的化用则较为浅层次，其人物塑造虽取法《山海经》中的异人异兽，但角色的行动则带着好莱坞电影的喜剧色彩，没有传递出传统文化的精神气质。
其次，上古神话往往并不具备完整的叙事结构，而讲好一个故事并对人性有深刻的挖掘与表现，则是影视改编的核心。
遗憾的是，在这方面我们做得还不够。
比如《捉妖记》对妖与人类、妖族内部之间的矛盾冲突表现得不够充分，《大鱼海棠》对主角椿、湫和鲲之间的情感线索铺展不足，人物动机不合理，故事主题也不够凝练，比如灵魂交易的情节设置在一定程度上消弭了主角为理想不断反抗乃至自我牺牲的崇高感。
神话阅读练习题
神话阅读练习题神话是文学中的一种特殊体裁，通过叙述超自然现象、英雄的冒险及神秘事件等方式，传达文化、宗教等方面的信息。
神话故事源远流长，具有丰富多样的题材和情节，是人们认识历史、探索人生意义的重要途径。
本文将介绍三个神话故事，并提供相应的阅读练习题，既能帮助读者加深对神话的理解，又能锻炼阅读能力。
一、《盘古开天辟地》“盘古开天辟地”是中国古代的一则创世神话故事。
据说在远古时代，天地混沌一片，万物蓬勃生长，在这一片迷茫中存在着一个无形无色的巨大蛋。
蛋破而出，诞生了盘古。
盘古用巨斧破开了蛋壳，将天地分离，天上浮起的是轻而纯净的气，下沉的是重而浑浊的物质，即后来形成的天和地。
盘古身高达九万六千里，用自己的力量支撑住天空，阻止天地再次合并。
然而，在盘古生命走到尽头的那一刻，他自己也化作了时间和空间。
阅读练习题：1. 盘古是怎样诞生的？2. 盘古是用什么工具破开了蛋壳？3. 盘古做了什么事情来分离天地？4. 盘古在生命接近尽头时化作了什么？二、《北欧神话》北欧神话是包括挪威、丹麦和瑞典等北欧国家的古老传说和神秘历史的总称。
它以北欧古代人民的信仰和许多英勇的神话人物为基础，展现了精彩纷呈的虚构世界。
其中，洛基是一位既善良又邪恶的神，经常以各种形态出现，善于变化和干扰别人的计划。
他与诸神之间存在着复杂的关系，时而合作，时而背叛，是北欧神话中一个备受争议的角色。
洛基被描绘为巨人洛泰的儿子，而自己却是诸神之父奥丁的兄弟。
阅读练习题：1. 北欧神话是涵盖了哪些国家的古老传说和历史？2. 洛基是一个善良还是邪恶的神？3. 洛基与哪位神之间有复杂的关系？4. 洛基是谁的兄弟？三、《希腊神话》希腊神话是希腊古代传说和信仰的集合，具有重要的历史、文化和艺术意义。
其中，阿波罗是一位重要的神祇，也是诸神之父宙斯与女神莱托之子。
阿波罗是光明之神、音乐之神和预言之神，他担任着很多角色，在神话故事中扮演着重要的角色。
他是音乐、诗歌和文艺的象征，也是一个文化的守护者。
上古神话真题答案及解析
上古神话真题答案及解析在学习和研究神话传说时，很多人常常碰到问题：如何理解和解读上古神话？为此，教育机构和研究者们开展了许多关于上古神话的研究和考试，以帮助人们更好地理解和掌握这些古老而神秘的故事。
以下将对一些上古神话的真题进行答案及解析，帮助读者更好地理解和探索这些古老神话的内涵。
第一题：《封神演义》中的燃灯古佛是谁？答案及解析：《封神演义》是我国一部脍炙人口的文学作品，描写了上古神话中的战争和神灵的波澜壮阔。
其中燃灯古佛是其中一个角色，他是西岐一脉的传人，承载了天地正气。
通过执掌燃灯之火，他能够驱散妖魔，保护世界的和平与正义。
第二题：雅典娜是哪位神祇的女儿？答案及解析：雅典娜是希腊神话中备受尊崇的女神，她是智慧与军事战略的女神。
根据神话传说，雅典娜是宙斯的女儿，她是从宙斯的头颅上诞生出来的，象征着智慧的诞生。
作为宙斯的最爱女儿，雅典娜凭借自己的聪明才智和独立个性在希腊神话中占据重要的地位。
第三题：《三国演义》中的赤壁之战出自哪部古代典籍？答案及解析：《三国演义》是一部中国古代文学名著，它描绘了中国历史上著名的赤壁之战。
然而，赤壁之战并非出自古代神话或神话传说，而是元朝时期作家罗贯中创作的《三国演义》中的一篇。
赤壁之战被认为是中国历史上最具传奇色彩的一场战斗，它通过描述三国时期的政治斗争和个人英雄主义，展现了历史人物的智勇和聪明智慧。
第四题：《捉妖记》中的妖王是谁？答案及解析：《捉妖记》是一部现代的神话题材电影，它深受观众喜爱。
在电影中，妖王是一个重要的角色，他是一个神秘而强大的妖魔，对人类世界构成威胁。
然而，妖王的身份并没有具体的背景故事和神话传说，而是由编剧创作的，用来在故事中引发冲突和推动剧情发展。
通过上述真题及解析，我们可以看出，上古神话在各种文学作品和艺术形式中都得到了广泛的应用和解读。
对于真正的上古神话，我们更应该通过深入学习和研究去理解和解析。
神话传说是人类文化的宝库，通过探索和理解其中的奥秘，我们可以更好地认识和理解我们的人类文明起源和发展。
上古神话阅读与创新思维训练
要点二
多角度解读
从不同的角度解读上古神话，包括文化、历史、哲学等，培养发散思维和逆向思维能力。
创新演绎
在上古神话的演绎中，鼓励读者尝试新的表现手法、加入个人理解和创新元素，培养创新实践能力。
要点三
跨学科融合
数字化与交互式体验
个性化定制
上古神话阅读与创意思维培养的未来发展
04
典型案例分析
《西游记》
创新思维的方法与技巧
创新思维在解决问题中的作用
创新思维可以帮助人们从不同的角度和层次分析问题，发现问题的本质和核心，提供更加优秀的解决方案。
创新思维在解决问题中的实际应用
例如，在商业中，创新思维可以帮助企业发现问题、改进产品和服务、提高竞争力；在教育中，创新思维可以帮助教师更好地理解学生和教学，提高教学质量和效果。
VS
在上古神话中，有很多生动的角色和情节，可以让读者通过角色扮演游戏的方式，发挥自己的想象力，培养创新思维。
故事续写
通过对上古神话故事的续写，读者可以在原故事的基础上，运用自己的创新思维，构思出各种可能的情节和发展。
角色扮演游戏
创意思维在上古神话阅读中的实际运用
案例分析与启示
这部作品的成功在很大程度上归功于作者J.K.罗琳的创意思维和丰富的想象力。通过分析这部作品，读者可以学习如何运用创新思维来创作和设计独特的角色、情节和场景。
问题分析与提出
逆向思维
跨学科思维
在解决问题时采用逆向思维，从不同的角度思考问题，以获得新的解决方案。
运用跨学科的知识和技能，从多个角度分析问题，提出更加全面和创新的解决方案。
03
在实践中如何运用创新思维解决问题
02
01
通过对神话故事情节进行分析，引导学生从不同角度看待问题，培养他们的创新思维能力。
上古神话的思维特
钟山之神，名曰烛阴，视 为昼，瞑为夜，吹为冬，呼为 夏，不 饮，不食，不息，息为风。身长千里， 在无启之东， 其为物，人面蛇身赤色， 居钟山下。
钟山的山神名叫烛阴（烛龙）。 烛龙睁开眼，天下便是白昼；烛 龙闭上眼，天下便是黑夜；烛龙 吹一口气，天下便是冬季；烛龙 呼一口气，天下便是夏天。烛龙 从来不吃、不喝，也没有气息。 一旦他吐一口气，天下便刮风。 他的身形似蛇，身长达千里，面 孔似人，周身都是红色的。他就 住在钟山下面
思考题
以己观物、以己感物的神话思维对中国文 学发展的意义王国维在《人间词话》中把艺术境界
分为“有我之境”与“无我之境”两种，并作了简略说 明，他说：有有我之境，有无我之境。‘泪眼问花花不 语，乱红飞过秋千过“。“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里 斜阳暮”有我之境也。无我之境，以物观物，故不知何 者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者多，然未 始不能写无我之境。此在豪杰之士能自树立耳。又说： 无我之境，人惟于静中得之；有我之境，于由动之静时 得之。故一优美一宏壮也。
神话思维是一种具体、形象的思维 由于原始先民的抽象思维能力尚处在最初 的发 展阶段，因此，思维还不能脱离具体的物象，不 能脱离那些具体的感性材料 如原始先民为了把握一日之中时间的变化，就利 用太阳在空间的位置变动来加以说 明，并因此 创造了种种关于太阳的神话，诸如日出旸谷，至 于蒙谷（详见《淮南子·天文训》）等 在神话思维中也有对事物的综合，通过一定程度 的概括，使某些神话形象脱离了具体 事物。
神话思维伴随着浓烈的情感体验 神秘莫测的大自然在先民心中引起恐惧、敬 畏 或惊喜等情感，先民认为这些情感也是外物本身 所固有的属性，因而，在先民看来， 自然万物 或是神秘的，或是恐怖的，或是有魔力的.在神 话 的传播、复述的过程中，也是充满了情感体 验的 由以上的特点可以看出，神话思维实际上是一种 象征性或隐喻性的思维 象征、 隐喻，就是某种具体的物象和某种特定 意义之间的联系
神话类文言文阅读训练题(含答案)
神话类文言文阅读训练题(含答案)夸父逐日，讲述了夸父和太阳赛跑，最终因口渴而死。
他在路上喝了黄河和渭河的水，但仍然口渴，最后在北方的大泽喝水，但还是渴死了。
他把手杖丢在路上，它变成了一片桃林。
1.(1) 与日逐走：追赶太阳赛跑。
河、渭不足：黄河和渭河的水不够。
北饮大泽：在北方的大泽喝水。
弃其杖：把手杖丢在路上。
2) A.大泽：大湖。
3) A.他丢下他的手杖，手杖化为一片桃林。
4) B.这篇神话表现了夸父无比执着的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
2.XXXXXX讲述了XXX之女溺死在东海，化身为精卫，常常衔着东海的木石填海。
1) dì：dìyuē、XXX：少少。
XXX：溺死。
XXX：不回来。
2) 少女：年轻的女孩。
溺：淹死。
故：因此。
XXX：填埋。
3) ①女孩在东海游泳，淹死了，变成了精卫。
②精卫常常衔着东海的木石填海。
4) 精卫填海的精神。
3.XXX讲述了XXX喜欢XXX，但当他见到真正的龙时，吓得失去了魂魄。
最终揭示了XXX并不是真的喜欢龙，而是喜欢龙的特征。
1) 子高：XXX的字。
钩：衣带上的钩。
写：摹画。
凿：古代饮酒的器具。
XXX：听说。
下之：到XXX住所处。
牖：窗户。
施：延伸。
还走：转身就跑。
五色无主：脸色一会儿白，一会儿黄。
2) 无误。
3) XXX喜欢XXX，但当他见到真正的龙时，吓得失去了魂魄。
XXX施展尾巴从窗户里伸出来，叶公转身就跑，吓得脸色一会儿白，一会儿黄。
4) 揭示了XXX并不是真的喜欢龙，而是喜欢龙的特征。
XXX奔月XXX是中国古代的一个神话故事。
相传，XXX请不死之药于XXX，XXX偷偷地拿走了不死之药，并且飞到了月亮上。
她在月亮上托身，变成了一个丑陋的蟾蜍，成为了月亮精灵。
1）“奔”的读音是XXX，意思是急跑，奔跑。
这个读音还能组成词语“奔流”。
另一个读音是bèn，可以组成词语“奔波”。
2）XXX请（qǐng）不死之药；蟾蜍（chán chú）。
《古代中国神话故事》阅读理解指导
《古代中国神话故事》阅读理解指导古代中国神话故事阅读理解指导本文旨在为读者提供古代中国神话故事的阅读理解指导。
神话故事是中国文化中丰富多彩的一部分，通过阅读和理解这些故事，我们可以更好地了解古代中国人的思维方式和价值观。
1. 阅读前的准备工作在阅读古代中国神话故事之前，我们应该做一些准备工作来帮助我们更好地理解故事的背景和文化内涵。
- 了解作者和背景：了解故事的作者以及古代中国的历史背景对于理解故事非常重要。
了解作者的生平和作品风格可以帮助我们更好地把握故事的意义和目的。
- 熟悉相关文化和信仰：古代中国的神话故事通常与中国的宗教信仰和文化有关。
熟悉这些信仰和文化可以帮助我们更好地理解故事中的象征意义和隐含信息。
2. 阅读过程中的技巧和策略在阅读古代中国神话故事时，我们可以采用以下技巧和策略来提高阅读理解能力。
- 注意故事的结构：故事通常有起承转合的结构，了解故事的结构可以帮助我们更好地理解情节发展和人物关系。
- 分析人物形象：故事中的人物往往代表着不同的象征意义和特征。
我们可以分析人物的性格、行为和言辞，从中寻找故事所传达的信息和价值观。
- 理解隐喻和象征：古代中国神话故事经常使用隐喻和象征来表达深层意义。
我们应该尝试理解这些隐喻和象征所代表的意义，以便更好地理解故事的主题和观点。
3. 阅读后的思考和总结在阅读古代中国神话故事之后，我们应该进行思考和总结，以加深对故事的理解和体会。
- 思考故事的主题和道义：每个故事都有自己的主题和道义，通过思考和讨论这些主题和道义，我们可以从中获得对古代中国文化和价值观的更深入了解。
- 与其他故事进行比较：将所读的故事与其他类似的神话故事进行比较，可以帮助我们更好地掌握古代中国神话故事的共同特点和文化内涵。
- 总结所获得的启示：通过阅读古代中国神话故事，我们可以获得对生活和人性的启示。
我们可以总结出一些智慧和道德准则，并将其应用于现实生活中。
希望以上的阅读理解指导能够帮助读者更好地理解和欣赏古代中国神话故事，感受其中蕴含的文化魅力和智慧。
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2﹒发散思维：
又称辐射思维、放射思维，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式， 它是创造力的主要标志之一。其特点是独特性、变通性、灵活性、流畅性。
3﹒收敛思维：
又称“聚合思维”、“求同思维”，它与发散思维，如同“一个钱币的两面”，是对 立的统一，具有互补性。其特点：封闭性、聚焦性、求实性。
6﹒“头脑风暴” ：是一种激发性思维方法，由美国创造学家A·F·奥斯本于 1939年首次提出。其特点：自由畅谈、追求数量、非评价性。
链接：创意思维八字心法
如何盛产优质创意？
八字方针是符合创造 性思维特征的核心方法论， 是创意思考技巧的高度归 纳和精确淬炼。
但法无定法，我们在 学习生活和工作中还可以 探索出更多种创意方法和 技巧，但核心思维方式始 终都是万变不离其宗。
4﹒逆向思维：
也叫求异思维，它是“反其道而思之”，从反面思考问题并提出解决方案的 一种思维方式，例如，吸尘器的发明、司马光砸缸的故事等。其特点：批判性、 新颖性、超越性。
5﹒立体思维：
也称“多元思维”、“全方位思维”、“整体思维等，如建筑图型、汽车模 型等。其特点：全面性、系统性、综合性、深刻性。
阅读神话时，要在感受神话奇 幻表象基础上，领会其中所寄寓的 精神内涵和一定的象征义、隐喻义。
神话 思维
二﹒方法环节：神话思维与创新思维
（一）上古神话中的思维表现
1﹒化抽象为直观可感的形象
由于原始先民的心智能力尚处在初级阶段,他们的思维 能力还不能脱离具体的感性材料，终究带有具体形象的特 点。上古神话中，抽象的时间和方位等概念，通常与具体 物象相联系。比如“日出旸谷，至于蒙谷”（《淮南 子·天文训》）是利用太阳位置标识时间变化 ；再如“东 方”会与春神勾芒、青色、树木等物象关联，“北方”则 与冬神颛顼、黑夜、水等相联系。
☆活动要求与提示
1 ﹒课前通过网络查找、收集神话的有关资料，理解吸收后用自己的语言讲解，不 要照本宣科。
2 ﹒上讲台演讲时，请注意自己的声音、语气、表情、仪态等事项。 3 ﹒师生要对演讲者做适当的点评。 （提示：本环节可以根据实际教学需要，灵活设计其他的活动样式，其关键是激发学 生自主学习的积极性。）
添加或重组
多
代
少
应
时 或
时
串
时
运用之妙 存乎一心
夸
大
张 或
放
大
化
小
转
逆转或移位
（三）神话思维与创意思维的异同点
神话思维
Vs
创意思维
物我一体 自在状态 粗疏混沌 被动性 散漫性
自由联想 直觉思维 物我无界
物我和谐 自主状态 精细明晰 主动性 条理性
综合训练
1 ﹒参见教材P13-14拓展题（选做题） 2 ﹒只花20元人民币就能做出一顿大餐呢？请你说一说方案。 3 ﹒这是网上的一张图片，假如你也碰到类似的情形，该怎么自救？
创意是什么？创意是创造意识或创新意识的简称，它是一种创新思维方式，主要通 过化同为异，求异为同等思考方法，探寻有效解决问题的途径。主要方式如下：
1﹒自由联想：指思维不受任何限制，与控制联想相对应。按联想事物之间的关系，分 为两大类。第一类：不连续的自由联想，例如，由“狗”这一提示语，可以任意联想到电 脑、大海……以及各式各样不相关的人、事、物。第二类：连续的自由联想，又有相似联 想（桃花和梅花）、相关联想（如看到鸟想到飞机）、对比联想（如白与黑）、因果联想 （如看到蚕蛹就想到飞蛾）、接近联想（如看到学生想到教室、书本等）5种形式。
3
训练环节：上古神话创意阅读
4
拓展运用——职业素养提升
一﹒知识环节：上古神话知多少
☆活动任务
请你用一分钟演讲的形式（可结合PPT），介绍有关远古神话的常识： 1﹒什么是神话？它是在什么条件下产生的？ 2 ﹒你知道，中国上古神话有哪些种类？主要反映了原始先民哪些品质和精神追求？ 3 ﹒比较说明：中西方神话有何异同点？
第一讲 上古神话阅读与创新思维训练
学习目标
知识目标
能力目标
素质目标
主题 了解中国上古神话 常识和神话思维的基 本特征。
主题
通过神话阅读活动， 掌握自由联想和创意 思维基本方法，以解 决现实问题。
主题 领会原始初民质朴 的愿望，传承中华民 族的创世精神。
提要
1
知识环节：上古神话知多少
？
2 方法环节：神话思维与创新思维
友情提醒：方法总比困难多哦！
三﹒训练环节：上古神话创意阅读
open you mind
勇敢的姿态 开放的心态 快乐的状态
小组创意阅读活动
1 ﹒利用“头脑风暴法”进行神话故事创意阅读。 按3-5人分组，每组自选一则喜欢的神话故事进行阅读，活动形式不 限（可采用PPT、表演、多媒体或文字描述等）。 2﹒自选一则神话，分别用三种不同的思维方式加以解读，比较体 会其效果有何不同。 3 ﹒小组成员每个人在5张纸片上分别写2-5个词语，然后，将其汇 集起来，先由一人从中随机抽出5张，按照字面内容即兴编写一则神话。 小组其他成员轮流进行，最后，评比出最有创意的一则“神话”。
☆思考与讨论
1﹒神话何以能流传千古？它与我们的现实生 活有何关联？试举例说明。
2 ﹒今天我们为什么要读神话？说一说你有哪 些看法。
请大胆说出你的想法哦……
知识链接物， 它是原始先民通过直觉和质朴的想 象，对自然、社会现象所作出的解 释和意愿的一种表达形式。
由于原始先民的心智尚不成熟， 因而其思维方式是一种借助想象、 联想、幻想的原始感知方式，具有 感性直观，物我一体，具体形象和 情感体验的特征。
再如，神话传说中的人首蛇身的女娲、凤凰、龙等神 性形象，往往寄托了原始人类渴望获得神力保佑的理想。
2．物我一体的共感性
在先民眼里，万物都是有灵有情感的，会哭会笑还爱闹……他们天真地以己观物、 以己感物，从自身的体验出发去解读周围的世界。在他们的眼里，花草树木，虫鱼鸟 兽等都具有人一样的感觉和情感，例如，土地老爷、树精、河神……神灵形象，再如 《山海经》中“烛龙”是神话传说中的神兽,他“视为昼，瞑为夜，吹为冬，呼为夏， 息为风……”,先民以其生理行为解释自然现象。又如《盘古开天劈地》中：盘古化生 万物，这正是物我一体交融、彼此难分的混沌状态。
3．伴随强烈的情感体验
自然在先民心中引起恐惧、敬畏或惊喜等情感,先民认为这些情感也是外物本身所 固有的属性,因而,看到日月的运行、火山的爆发以及洪水猛兽等一些自然现象时，在心 中常常引起恐惧、敬畏或惊喜等情感。
所以,神话思维实质是一种直觉、本能的，更多建立在感性思维基础上的认知方式。
（二）创意思维的六种基本方式