人教部编二年级语文下册《枫树上的喜鹊》PPT课件

仿写句子用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
1. 小弟弟真调皮一会儿玩玩具，一会儿看电视，一会儿在家踢足球。
2. 操场上比赛真多一会儿 100米比赛，一会儿是跳远比赛，一会儿是垒球比赛。
分角色朗读课文第5—12自然段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话的场景。
朗读指导
为什么称喜鹊为喜鹊阿姨？
“我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人来对待。
“喜欢极了” 表明了什么？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
“极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
分组讨论：课文中“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
这句话写了“我”的想象—喜鹊会和“我”说话， “我”称喜鹊为阿姨，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”？
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。
造句：下雨了，我撑开了雨伞。
pīn
拼
拼盘拼搏
造句：妈妈今天给我做了一个水果拼盘。
gāng
冈
山冈土冈
造句：山冈上突然传来一阵羊的叫声。
dǒng
懂
懂得懂事
造句：妈妈说：“好孩子，你懂事了。”
àn
案
方案桌案
造句：小林拿出的方案，得到了大家的肯定。
多音字
jiāo 一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏。
交代了故事发生的地点。
枫树有什么特点？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
仿写句子。
例：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一
直打开着。
我们村子渡口只有一条小船。
遮蔽：一物体在某处，不容易显露。本文指枫树使渡口有了绿荫。
树林遮蔽了我们的视线，看不清远方。
山冈：不高的山。本文指河对岸的山冈。
山冈上的树木长得很茂盛。
整体感知
自由读课文，说说课文中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
村子渡口旁的枫树上有一个喜鹊窝， “我” 喜欢极了。后来我发现窝里有六只小喜鹊的时候，“我”更喜欢了。
第二课时
村子渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。我们一起来看看作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！
互动课堂
朗读课文第1自然段，思考：故事发生在哪里？在文中找出句子。
在分角色朗读时，小喜鹊说的话，要读出好奇、兴奋的语气来，而喜鹊阿姨的话要读出耐心，语气要柔和一点。
你从这组对话中体会到了什么？
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。
教
jiào
教师教书
sǎn
yí
dì
biàn
伞姨弟便
jiāo
yóu
xì
mǔ
教游戏母
左右结构姨便教游戏来自生字归类独体结构
弟母
上下结构
伞
猜字谜
识字方法
xì
又来交战：戏
sǎn
十八人：伞
加一加
女+夷=姨孝+攵=教氵+度=渡忄+董=懂
jiāo
教
“孑”的第三笔是提，不是横。
yóu
1.圆圆的太阳好像一个大火球
。
2.平静的湖面好像一面镜子
。
默读课文，给课文标上自然段序号。 “喜欢”这个词在文中一共出现了几次？把含“喜欢”的句子画出来。
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 △枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 △是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 △我真是喜欢极了。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说： “___一__个__一__个__来__，__每__人__都__有__份__儿__。_________”
枫树上喜鹊的窝
枫
树发现小喜鹊高兴极了
上的
喜鹊阿姨
唱歌做游戏学拼音
喜
鹊喜鹊弟弟认识太阳
喜欢喜鹊保护鸟类
游
注意右边的写法，不要写成“攵”。
重难点字书写指导
mǔ
部首：母
结构：独体字
组词：母亲字母
造句：母亲的怀抱是我们的避风港。
yóu
部首：氵（三点水）结构：左右结构组词：游泳游戏造句：这个假期，妈妈带我去游泳馆游泳。
识字游戏
词语解释
渡口：有船和筏子摆渡的地方。本文指村子的渡口。
人教版语文二年级下册
9 枫树上的喜鹊
喜鹊
秋天的枫树
第一课时
作家名片：郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色
相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。
朗读课文扫清障碍
dù
渡
渡口轮渡
加一加氵+度=渡
造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。
yīn
荫
绿树成荫
造句：过去荒凉的家乡现在绿树成荫。
bì
蔽
隐蔽遮蔽
造句：这个地方很隐蔽。
chēng
撑
支撑撑开
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案： “妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。
小练笔课后第2题
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是： “___给__我__吃__！__给__我__吃__！_______”
运用了什么修辞手法？你体会到了什么？
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面
升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着
上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是
什么？”
运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。
什么事情让“我”高兴？
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
说说作者喜欢的是什么。课后第一题
“我”喜欢什么？和第一句的“喜欢” 有什么不同？
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。
默读2-5自然段，思考：还有什么事让“我”喜欢？
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
本文讲述了“我”喜爱枫树上的喜鹊，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的想象，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。
保护鸟类的宣传语 1.关注候鸟，保护环境。 2.同在蓝天下，人鸟共家园。 3.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 4.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
喜鹊阿姨做了哪些事情？运用了什么修辞手法？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
运用了排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。

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二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊》人教版部编(共34张ppt)

思考：“我懂得”在文中出现了几次？表达了“我”什么样的感情？
“我懂得”出现了两次，表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我” 能听懂他们的语言。
我真高兴啊! 想一想：“我” 为什么高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。结尾的“真高兴”，进一步抒发了“我”内心的快乐之情。
喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我要吃！我要吃！我懂得，他们的意思是：“________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，
鹊，鹊……” 不要急，慢慢吃。” 我知道，她是在说：“________________
课后作业
读写本课生字词。想一想，说一说：如果你站在枫树下，当
太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜鹊们又会“说”些什么呢？
去发现属于我们的快乐！
课后习题解析
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我” 喜欢的是什么
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。
2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
课
文
回
顾
1.文中反复说“我喜欢”，用一句话说说“我”喜欢的到底是什么？ “我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的无穷的想象和美好的童话世界。 2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个富有“我” 在枫树下，看着喜鹊弟弟一天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对小动物、对童话世界的喜爱。

二年级下册语文课件-枫树上的喜鹊 (共23张PPT)人教部编版

渡船、绿荫、遮蔽、撑船、
山冈、懂得、答案、对岸、游戏、拼音字母
• “我”喜欢站在枫树下看喜鹊窝，一有空便喜欢去看望喜鹊弟弟。
• 我看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、
学拼音字母。 • 今天早上，我还看见喜鹊一家在窝里看日出。 • 我真高兴啊！
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1.默读9-12自然段：
• “我”看见了什么？用“ ”画出来 • “我”听到了什么？用“ ”画出来 • “我”想到了什么？用“ ”画出来
2.勾画完成后，同桌交流勾画的内容 3.同桌一起读勾画的内容，读出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的心情
太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了
• 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音节“鹊”，为什么在“我”听来，却有这么丰富的内容呢？

人教部编版二年级语文下册第四单元 4精品课件.2 枫树上的喜鹊课件(共15张PPT)

童话是多么神奇而美好，展开你丰富的想象吧，把你对生活的热爱和向往尽情歌颂，尽情赞美，我们也能成为了不起的小诗人、小作家！
知识讲解
课外拓展
拟人是一种修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）连每一根小草都在跳舞。（王蒙《春之声》）
知识讲解
一起来分析
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼(pīn )音字母(mǔ)…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 划线部分表达了喜鹊们的什么心情？快乐
母冈懂
案
拼拼音拼图母字母母亲冈山冈懂懂得懂事案答案案子
知识讲解
我会写
知识讲解
我们平时喜欢与爸爸妈妈交流，那小喜鹊是怎
么说话的呢？说了什么呢？
知识讲解
一起来分析我们村的渡(dù)口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫(yīn)遮蔽(bì)了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
部编版二年级语文下册课件
二年级（下册）
枫树上的喜鹊
知识讲解
我会认
dù yīn
渡荫蔽撑拼
bì chēng pīn mǔ gāng dǒng àn
母冈懂
案
渡渡口过渡
荫绿荫树荫

部编版二年级语文下册第四单元第9课《枫树上的喜鹊》(教学课件

了一件什么事？
村子渡口旁的枫树上有一
个喜鹊窝，“我”喜欢极了。后
来我发现窝里有几只小喜鹊的时候， “我”更喜欢了。
互动课堂
课文讲了“我”和喜鹊的故事，喜鹊的家就在渡口旁的枫树上，这是一棵怎样的枫树呢？
它好像一把很大又很高的绿色太阳
yīn bì
伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里
的渡口。
绿荫
识字方法
加一加
艹+阴=荫扌+掌=撑氵+度=渡扌+并=拼安+木=案忄+董=懂
动作识记看图做一做“撑”的动作。
撑船
撑伞
经验识记
拼
拼音拼写拼读
母母亲祖母母爱
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
从那天起，我一有空，便• 来到渡口边，站在枫树下看望
我的喜鹊弟弟们。
便
biàn (方便) pián (便宜)
三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是什么？试着写一写。
示例：我喜欢小白兔。它浑身披着雪白的、软软的毛，一双红眼睛像镶着两颗红宝石。小白兔有两只长长的耳朵，它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，又温顺又可爱。谁能不喜欢呢？
字词听写
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
这个词语由两个意思相近的字组成。
这样的词语本课还有：称呼、看望、上升、。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞
遮蔽了村里的渡口
站在这很高很大绿色的太阳伞下，你有什么感受？
我们村的渡口旁有一
从这个句子我们
棵枫树，我很喜欢它。感受到作者对枫树的
喜欢。
默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。

部编版小学语文二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》优质课件

我真高兴啊！
什么事让“我”真高兴？感叹句直抒胸 “我”听懂了喜鹊阿姨和臆喜，鹊表弟达快弟乐的之话情。从文中可知，“我”是一个怎样的孩子？
想象力丰富尊重弱小的生命平等对待动物
热爱自然
富有童真童趣
板书设计
枫 “我”喜欢
树
上的
喜鹊对话
喜
鹊 “我”的心情
枫树喜鹊窝看喜鹊窝小喜鹊教与学看日出
想象
概念：想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造写成新形象的心理过程。
作用：使文章更加生动形象。运用：本文作者通过对喜鹊妈妈和小喜鹊的观察，产生
了丰富的想象，使文章充满童趣。
2.作者重点写了什么内容？ (串珠问题2) 作者重点写了喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，
还教学习汉语拼音，以及看日出。
快去写作业！
辛苦啦！辛苦啦！
爱劳动的好孩子！
喜欢之三——站在枫树下看喜鹊的窝想象：在枫树下抬头看喜鹊窝，和喜
鹊阿姨打个招呼吧！
喜鹊阿姨，您好！我喜欢您！
写一写
仿照例句，用“好像”写比喻句。枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。 __湖__水____好像_____一__面__明__亮__的__镜__子_____。 __乌__云____好像_____一__群__奔__跑__的__烈__马_____。
真高兴啊
喜爱喜鹊一家
热爱大自然
课文主题
本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟学习、游戏、看日出，“我”为懂得它们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
拓展发散

二年级下册语文课件--第4单元《枫树上的喜鹊》课时1 人教部编版 (共19张PPT)

看望：到长辈或亲友等处问候。造句：同学们去看望老师。山冈：不高的山。造句：山岗上的树长的很茂盛。
初读课文，想一想课文写了几部分内容？
第一部分（1-4段）“我”喜欢枫树上的喜鹊。
第二部分（5-12段）“我”看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、人是太阳。第三部分（13段）表达了“我”快乐的心情。
造句：这场马戏真精彩。
不要和“劝”弄混
mǔ
母
笔顺
组词母亲母爱造句：母亲的怀抱是我们的避风港。
词语解释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。造句：村子的渡口有一只小船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方，使后者不显露。造句：树林遮蔽了我们的视线。称呼：叫。造句：我们该怎样称呼您？
词语解释
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。造句：船长熟练的操作渡船。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
渡荫蔽撑拼
mǔ gāng dǒng àn 母冈懂案
识字方法
撑
减一减：撑 - 扌= 掌
组词撑伞
拼
加一加：扌+ 并 = 拼
组词拼音
我会写
伞姨弟便教游戏母
sǎn
我会写
伞笔顺组词雨伞伞兵
造句：我有一把漂亮的雨伞。
yí
姨
笔顺组词姨妈阿姨
不要少写偏旁变成 “夷”
造句：姨妈要来我家做客。
一、读拼音，写词语。
yǔ sǎn 雨伞
yóu xì 游戏
yí mǔ 姨母
jiāo shū 教书
二、辨字组词。
弟（弟弟）便（便利）每（每天）渡（渡口）递（快递）更（更好）母（母亲）度（温度）

二年级下册语文课件-9 枫树上的喜鹊部编版(共30张PPT)

运用：①全家人举杯祝福爷爷生日快乐、健康长寿。 ②小燕子在天空中快活地飞来飞去。
词语拓展词语搭配
含有“喜”字的成语：喜不自胜喜新厌旧喜出望外欢欢喜喜喜从天降喜笑颜开悲喜交加皆大欢喜喜上眉梢
喜欢极了讨厌极了高兴极了可爱极了生气极了
太阳伞阿姨弟弟方便教书游戏字母
❶ 思考：枫树是什么样子的？用文中的句子回答。说说“我” 为什么喜欢它。
样子：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献。
2 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。【句解】“我”喜欢抬头看喜鹊的窝，说明“我”喜欢喜鹊。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。【句解】 “称呼她喜鹊阿姨”写出了“我”对喜鹊的喜爱和亲密，语言充满童真童趣，表现了儿童丰富的想象力。
近、反义词
近义词
喜欢——喜爱好像——仿佛遮蔽——遮挡常常——经常
反义词
喜欢——讨厌常常——有时上升——下降高兴——伤心
近义词辨析
快乐快活辨析：二者都含有“高兴” 的意思，区别在于：“快乐” 指内心感到幸福或满意，比“快活” 的使用范围广，“快活” 多指心里感到愉快，没有压力和包袱，很轻松。
读写易错提示辨形： “游”的最右边是“ ”不是“攵”。“戏”的右边是
“戈”不是“ ”。“教”的左下部分“子”的最后一笔横改提。
多音字辨别
dá（回答）答 dā（答应）
biàn（方便）便
pián（便宜）
运用：①我从他的回答（dá）中知道他答（dā）应了这件事！ ②老人拄着这种拐杖走路很方便（biàn），价钱还便（pián）宜。

统编人教版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》优秀课件

点击听朗读
我会认
dù
渡
渡河
mǔ
母
母亲
yīn
bì
chēng
pīn
荫蔽撑拼
树荫遮蔽支撑拼音
gāng
dǒng
àn
冈懂案
山冈
懂事
方案
你认识下面的“小鸟”吗？
渡
荫
蔽
撑
拼
母
冈
懂
案
我会写
sǎn 结构上下结构
组词雨伞打伞降落伞
笔顺造句撑开的雨伞像一朵朵蘑菇。
yí 结构左右结构
组词阿姨小姨七姑八姨
场景喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨一家关于太阳的问答我看见喜鹊阿姨站在窝边一会儿教喜鹊弟弟唱歌一会儿教他们做游戏一会儿教他们学自己发明的拼音字母??喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话排比写喜鹊妈妈精心哺育小喜鹊也反映了我对喜鹊一家观察得很仔细
9 枫树上的喜鹊
第1课时第2课时
第1课时
这是什么动物？
喜鹊
谁来给我们介绍一下喜鹊？
写喜鹊妈妈精心哺育小喜鹊，也反映了“我” 对喜鹊一家观察得很仔细。
课内拓展
用“一会儿……一会儿……一会儿……”句式写句子。
例句：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，
情况一
一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼
情况二
音字母……
情况三
我一会儿写作业，一会儿玩玩具，一会儿帮妈妈扫地。
喜鹊一家发出的音只有“鹊”，为什么在我看来却有如此丰富的内容呢？
这是“我”丰富的想象，只要我们留心观察，大胆去想，一样也能听懂。
根据情景，想一想，说一说。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

二年级下册语文课件--第4单元《枫树上的喜鹊》课时2 人教部编版 (共23张PPT)

新知探究
喜鹊阿姨看到太阳从山冈后面升上来后，是如何教小喜鹊的？
新知探究
今天早上，太阳从……我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
…… 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
新知探究
从“懂得”可以看出“我” 的想象丰富，并因喜欢喜鹊才懂得他们说什么
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

部编版语文二年级下学期第4单元9 枫树上的喜鹊初读感知课件ppt

4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
当面招呼用的表示彼此关系的名词。
指树荫。
有船或筏子摆渡的地方。
遮。
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自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到不读错字、不丢字、不添字、不“吃”字。
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自读课文，思考：说说课文中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好20样21的年！统编版下册
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
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