非连续性文本阅读
概中心
文字 摘编自楚蕙萍《多元延伸， 美国国家地理频道制 材料 有机互动——美国国家地 播运营模式 理频道运营模式初探》
材 形式 标题 概中心 料 材 文字 摘编自杨玉洁等《真实聚 中国纪录片频道的内 料 材料 焦：2010～2011中国纪录 容编排特点和采用的 片频道运营与纪录片产业 一 通行方式 发展纪录》 材 图表 《2011年中央电视台纪录 料 注解 频道在71个大中城市的观 二 众构成和集中度》 材 文字 摘编自张同道等《2011年 料 材料 国家纪录片频道发展报告 三 （下）》 材 料 四 文字 摘编自楚蕙萍《多元延伸， 美国国家地理频道制 材料 有机互动——美国国家地 播运营模式 理频道运营模式初探》
BC
答题技巧
选择题 要在文本中找到每个选项的出处，仔细 比较选项和原文的差别，注意有无曲解文 意、偷换概念、以偏概全、混淆时态、答 非所问、无中生有、强加因果等问题
答题技巧
笔答题 l.仔细审题，找出关键词。 2.找准答题区间。 3.筛选关键词句，提取有效信息。 4.归纳整合，分条作答。 选择题 要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较 选项和原文的差别，注意有无曲解文意、偷换 概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中 生有、强加因果等问题
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 (5 分) （ ） A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的 规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出 方式。 材料二：观众年龄“55～64岁”集中度的比值 B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了 最高，且“ 65 岁及以上”集中度的比值有所下 解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情 材料一：“央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通 降可知，选项所述随着目标观众年龄的增加， 况。 行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、 集中度的比值在不断地攀升错误。 曲解文意 C ． 2011 年，在 71 个大中城市的观众调查中，中央电视台 系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。” “在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面 纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、 45～ 所以，选项中“以期将来”错误。 混淆时态 54岁以及高中学历。 不存在受到限制的问题”于文无据。 无中生有 D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历 的增高，集中度的比值也在不断地攀升。 E．美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融 资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到 限制的问题。
答题技巧
笔答题 l.仔细审题，找出关键词。 2.找准答题区间。 3.筛选关键词句，提取有效信息。 4.归纳整合，分条作答。
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 (3分) （ ）
D
材料四：“国家地理频道承担的是节目 制作等任务”，“康卡斯特电信公司作 为有线电视系统运营商，则承担把电视 信号传送到千家万户的电视机上的技术 性播出任务。” 曲解文意
D
8．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的两项是（ ） A．南仁东耗费了大量的心血，贡献了不少智慧，带领团队在中 材料三，“建造 FAST 的“窝凼”— 国建成了 —几百米的山洼被四面的山体环绕，正 500 米口径球面射电望远镜，因而被誉为“中国天眼” 之父。 好挡住外面的电磁波。” 以偏概全 B．在“中国天眼”的选址、可行性研究和初步设计的工作上， 南仁东体现出他大胆设想、小心求证的创新精神和科学态度。 C．喀斯特洼地具有独特功能，能够有效地屏蔽外界电磁波的干 材料四，“ FAST 能在贵州建成，将把目前世界 扰，所以我国选择贵州省一个喀斯特洼地作为“中国天眼”的 上 SETI 使用的设备能力提高 10 倍，这无疑对 “窝凼”。 SETI 科学是一个巨大贡献。” 曲解文意 D．“中国天眼”从被国家批准立项到最终建成，历经近 10 年， 成功实现了我国天体观测技术由跟踪模仿到集成创新的重大跨 越。 E．500 米口径球面射电望远镜（FAST）的建成，以及大射电望远 镜（FAST）预研究工作取得的突破性进展，是我国对 SETI 科学 的巨大贡献。
美国国家地理频道的制播运营模式 康卡斯特电信公司 （技术性播出任务） 投资建立 收取费用 有线电视系统运营商 有线电视系统 订户 提供节目 有线电视节目提供商 提供片源 美国国家地理电视公司以及其他渠道 （节目制作） 国家地理频道
材 形式 标题 料 材 文字 摘编自杨玉洁等《真实聚 料 材料 焦：2010～2011中国纪录 片频道运营与纪录片产业 一 发展纪录》 材 图表 《2011年中央电视台纪录 料 注解 频道在71个大中城市的观 二 众构成和集中度》 材 文字 料 材料 摘编自张同道等《2011年 国家纪录片频道发展报告 三 （下）》 材 料 四
材料 二 材料 三
图表 注解 文字 材料 文字 材料
Байду номын сангаас
《 《2011 2011年中央电视台纪录频 年中央电视台纪录频 道在 道在71 71个大中城市的观众构 个大中城市的观众构 成和集中度》 成和集中度》 摘编自张同道等《2011 2011年国 年国 摘编自张同道等《 家纪录片频道发展报告 家纪录片频道发展报告 （下）》 （下）》 摘编自楚蕙萍《多元延伸， 摘编自楚蕙萍《多元延伸， 有机互动—— ——美国国家地理 美国国家地理 有机互动 频道运营模式初探》 频道运营模式初探》
9.根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道 开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方 面的不同？（4分） 3 分 筛选信息 学生甲： ①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道 化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地； ②美国国家地理频道承担的是节目制作等任务， 康卡斯特电信公司负责播出。 1 分 学生乙： 认真审题 ①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道 化运营模式。 ②央视纪录频道可以调动的资源非常有限。 ③国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网， 央视是免费的。
非连续性文本的阅读技巧
• 1.看标题（明确文本标题） • 2.析文本，概中心（通过分析文 本，概括材料中心） • 3.理关系（理清材料间的关系）
看标题
材料 材料 一 形式 文字 材料
2017年全国课标Ⅰ卷
标题 概中心
摘编自杨玉洁等《真实聚焦： 摘编自杨玉洁等《真实聚焦： 2010～ ～ 2011 中国纪录片频道 2010 2011 中国纪录片频道运 运营与纪录片产业发展纪录》 营与纪录片产业发展纪录》
材 形式 标题 料 材 文字 摘编自杨玉洁等《真实聚 料 材料 焦：2010～2011中国纪录 片频道运营与纪录片产业 一 发展纪录》 材 图表 《2011年中央电视台纪录 料 注解 频道在71个大中城市的观 二 众构成和集中度》 材 文字 料 材料 摘编自张同道等《2011年 国家纪录片频道发展报告 三 （下）》 材 料 四
概中心
中国纪录片频道的内 容编排特点和采用的 通行方式 中国纪录片频道的群 众构成和集中度 中国纪录片频道的制 播运营模式
补充说明
文字 摘编自楚蕙萍《多元延伸， 美国国家地理频道制 材料 有机互动——美国国家地 播运营模式 理频道运营模式初探》 制播分离
9.根据上述材料，概括说明中央电视台纪录 频道开播初期与美国国家地理频道在制播 运营模式方面的不同？（4分）
概中心
文字 摘编自楚蕙萍《多元延伸， 美国国家地理频道制 材料 有机互动——美国国家地 播运营模式 理频道运营模式初探》
材料四： 其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统 运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营 商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视 系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及 其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让 来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视 上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送 到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
学习目标
1．了解非连续性文本阅读题命题特点。
2．读懂文本，运用答题技巧精准答题。
考纲解读
《2018年考试大纲》和《2017年考试大纲》能 力层次要求上有细微变化。 《2017年考试大纲》 C 分析综合：指分解剖 析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步 提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息， 分解剖析、归纳整合相关现象和问题。 《2018年考试大纲》C 分析综合：指分解剖析 和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提 高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息， 分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 将“归纳整合”提出来，有强化的作用，在论 述类文本阅读和实用类文本阅读中可能表现的更 突出。
对点训练
7．下列对材料一和材料二相关内容的理解，不正确的一 项是（3 分） （ ） A. FAST 是我国自主研制的一种观测天体的射电波段大科 材料二，射电望远镜“可以测量天体射电的强度、 学装置，我国利用 FAST 发现了一批脉冲星，有 6 颗 频谱及偏振等量”与射电望远镜“接收同样波长的 获得了国际认证。 电磁波时，口径越大，分辨率就越高”是两个不同 B．研究脉冲星很有意义，脉冲星具有在地面实验室无法 的信息，二者之间是否存在因果关系，材料二并没 实现的极端物理性质，通过对其研究有望解答许多重大 有给出确定的文字或图示依据。 强加因果 物理学问题。 C．脉冲星发射的信号难以观测，但 FAST 设备先进，将 来有望发现更多的脉冲星，对脉冲星计时阵探测引力波 作出原创贡献。 D．射电望远镜在接收同样波长的电磁波时，如果口径越 大，那么其分辨率就越高，因此可以测量天体射电的强 度、频谱及偏振等量。
概中心
中国纪录片频道的内 容编排特点和采用的 通行方式 中国纪录片频道的群 众构成和集中度
文字 摘编自楚蕙萍《多元延伸， 美国国家地理频道制 材料 有机互动——美国国家地 播运营模式 理频道运营模式初探》
非连续性文本阅读(含答案)
非连续性文本阅读姓名（一）阅读《食物“消化时间表” 》，完成练习。
食物消化所用时间例 1例 2水果30 分钟－ 1 小时西瓜、苹果、桔子香蕉时间最长蔬菜45 分钟－ 2 小时瓜类蔬菜（冬瓜）所需时芋头时间最长间最短谷物 1 小时 30 分－3 小时流质或半流质的谷物食发酵食品消化率高，达98%品时间短蛋白质 1 小时 30 分－4 小时牛奶、豆浆比较容易消化牛肉等完全消化需要 4 小时脂肪类2－4小时植物油比动物油更容易脂肪与谷物或蛋白质类食物共消化同摄入会延长后者的消化时间1.小红下午 2 点要参加学校举行的运动会，赛前不宜吃太饱，不宜吃难消化类食物，中午吃什么比较合适？（）A. 猪肉、面包、牛肉B.香蕉、牛肉、鸡蛋C.芋头、猪肉、豆浆D.苹果、牛奶、面包2. 小明在睡前有吃东西的习惯，从消化时间看，吃什么比较合适？（）A. 香蕉B.牛奶C.牛肉D.猪油剪鸡蛋3.小华偏食，爱吃肥肉、香蕉，请给他提些建议。
（二）急支糖浆说明书【药品名称】急支糖浆【成份】鱼腥草金荞麦四季青麻黄、紫菀前胡枳壳甘草。
【性状】本品为棕黑色的黏稠液体；味甜, 微苦。
【功能主治】清热化痰，宣肺止咳。
用于外感风热所致的咳嗽，症见发热、恶寒、胸膈满闷、咳嗽咽痛。
【用法用量】口服。
一次20～30 毫升，一日3～ 4 次；儿童： 1 岁以内一次 5 毫升，岁一次 7 毫升， 3 岁至 7 岁一次 10 毫升， 7 岁以上一次15 毫升，一日3～4 次。
【注意事项】（1）忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。
（4）本品性状发生改变时禁止使用。
（2）服药 3 天症状无缓解，应去医院就诊。
（5）儿童必须在成人监护下使用。
（3）对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。
1 岁至3 4. 判断下列做法，正确的在后面括号了打“√”，错误的打“×”。
（ 4 分）A. 彬彬 6 岁了，咳嗽时，妈妈每次给他喝10 毫升的急支糖浆。
（）B. 奶奶咳嗽了，她倒出透明如水的急支糖浆喝下去。
非连续性文本阅读的考查
3.漫画（或宣传画）转换文字题：
解读漫画宣传画注意点： 1）要审读漫画宣传画题目或提醒语， 明确作者创作漫画旳意图： 2）要审读考试题目或提醒语，明 确要回答旳问题是什么以及有何要 求。
考察类型和解题措施：
1）简介画面内容：找齐画面上全部 要素（图画和文字）按照一定顺序 以此简介。（主次或方位）
实际参观世博会旳人数有可能超出7000万。
2. 图标转换文字题：
图标：指各类图画、标志，涉及：徽章、会 徽、警示牌等。
考察点及措施：
a.简介画面构图。
措施：找齐图上全部元素（图案、文字等） 然后拟定合理旳顺序以此简介（由主到次 或方位顺序。）
b.探究图标含义。
措施：了解各个部分形状、色彩旳寓意然后 组合。尤其要关注文字或图案旳变形设计。
（1） 经过对以上表格数据旳分析，你得出旳结论是：
从总体趋势上看 ，世博会每日入园人数在不断增长(1分)。其中，工作日旳客流 较周末而言，会有所回落（或：每七天旳周末客流要比工作日有所增长）
（2）（新华网5月15日电）：世博会入园客流继昨日创下开园以来最高纪录后 ，今日迎来更大客流高峰。上海世博会官方网站实时数据显示，截至17时30 分，入园参观客流总人数已达32.21万，成为世博园开园以来游客人数最多旳 一天。上海世博会吸引200个国家和国际组织参展，整个会展从5月1日到10 月31日结束，共184天。预测参观总人次将达7000 万，另外，世博会团队预 约也逐渐增多。结合以上图表统计，联络所给旳这则新闻，请你对上海世博 会参观人数做一种推断。
• 江苏省2023年7－17岁学生体质健康监测数据与 2023年同类数据对照表
请用简要旳语言概括统计成果。
与2023年相比，2023年江苏省1--17岁学生平均身高和耐力改善了，但龋齿、肥 胖、近视问题加重了。
非连续性文本阅读答案
非连续性文本阅读答案非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它通常由图表、图画、数据、清单等多种形式组合而成。
在各类考试中，非连续性文本阅读的考查频率逐渐增加，对于学生的阅读能力和综合素养提出了更高的要求。
一、非连续性文本的特点1、信息呈现多样化非连续性文本的信息呈现方式丰富多样，包括图表、表格、图片、流程图等。
这些不同的形式能够直观地展示信息，帮助读者快速获取关键内容。
2、内容简明扼要它往往将大量的信息进行浓缩和提炼，以简洁明了的方式呈现出来，需要读者具备较强的概括和分析能力。
3、实用性强非连续性文本常常与现实生活紧密相连，如产品说明书、地图、广告等，具有很强的实用性和应用价值。
二、非连续性文本阅读的解题步骤1、浏览全文，了解主题首先快速浏览整个文本，明确其主题和大致内容，对文本有一个整体的认识。
2、分析题目，确定要点仔细阅读题目，明确题目要求回答的问题和要点，带着问题再次阅读文本。
3、逐一解读文本材料对每一个文本材料进行认真分析，提取关键信息，尤其要注意图表中的数据、标题、注释等重要元素。
4、整合信息，组织答案将从各个文本材料中获取的信息进行整合、归纳和总结，按照题目要求进行有条理的回答。
三、常见题型及解法1、信息提取与概括题这类题目要求从文本中直接提取相关信息或对信息进行概括总结。
解题时要找准关键语句和数据，进行准确提炼。
例如：文本中介绍了某种产品的几个特点，请简要概括。
解法：仔细阅读相关段落，将描述产品特点的语句或词语圈画出来，然后进行整理和概括，注意语言简洁。
2、图表分析题图表包括柱状图、折线图、饼图等。
解题时要先看清图表的标题、坐标轴、图例等，理解图表所表达的内容。
比如：根据图表中的数据，分析某一现象的变化趋势。
解法：比较不同数据之间的差异，关注最高点、最低点、转折点等，结合时间、类别等因素，用简洁的语言描述趋势。
3、推理判断题需要根据文本提供的信息进行推理和判断。
非连续性文本阅读
当运动达到一定量时，身体会产生一种叫作内啡肽的 物质，这种物质可以使人产生愉快感，调节心理状态，缓 解不良情绪。有些疾病甚至不需要服用药物直接可以通过 运动收到疗效，如不少轻度糖尿病患者只需坚持体育运动 并注意饮食控制即可康复。
运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞 等不宜空腹。否则容易导致体内血糖降低、四肢乏力、胃 肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动，一般 半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步 明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一 两天后不能消失，下次运动就需要减量；如果感到关节、 韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂或出现接连损 伤。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。
有图表的调查报告和实验报告等；③围绕某一主题包含图 表在内的多形式文本集群，如名家名人、社会热点的专题 资料阅读；④以某一指向为目的的相关的多种形态阅读资 料，如以旅游为目的的各种内容资料(地图、时刻表及风土 人情等相关或相对的资料)的阅读。 非连续性文本阅读，主要考查能综合比较、分析、归 纳多种信息，根据阅读目的得出有意义的结论，解决实际 问题。
1． 阅读下面的文章，完成(1)～(4)题。(11 分) 运动 ——无价良药 【健康调查】 材料一：随着经济条件的改善和生活方式的改变，越 来越多的人患上了过去只有王公贵族才易得的痛风、糖尿 病等富贵病。据英国糖尿病协会报告， 1935 年全球有 20 亿人口，糖尿病患者有 1500 多万，而现在人口数量增加了 2.5 倍，但糖尿病患者却足足增加了 10 多倍。
材料二： 一个名为“运动就是良药”的研究项目发现， 如果人们进行适量的运动， 达到世界卫生组织推荐的标准， 可以预防 50%的乳腺癌以及 60%的大肠癌。 越来越多的研 究证实，我们自己才是身体最好的医生，运动这剂无价良 药我们随时可以服用。但是，现状并不乐观。目前，全球 每年有近 500 万人死于运动缺乏， 这一数据还在逐年增加。
非连续性文本阅读
非连续性文本阅读非连续性文本阅读是一种新的文本阅读方式，它通过打乱文本的顺序，让读者在非线性的阅读过程中构建自己的理解和思考。
与传统的连续性阅读方式相比，非连续性文本阅读更具有挑战性和创造性，能够激发读者的想象力和思维能力。
非连续性文本阅读的核心思想是让读者通过自主探索和发现，建立起全新的文本理解。
在非连续性的文本中，不同的段落或章节之间可能没有明确的逻辑顺序，读者可以根据自己的兴趣和思考路径自由地选择阅读顺序。
这种阅读方式打破了传统文本的线性结构，给予读者更大的自由度和创造空间。
非连续性文本阅读的好处是可以激发读者的主动性和参与度。
在传统的连续性阅读中，读者往往被动地接受作者的观点和结论。
而在非连续性文本阅读中，读者可以根据自身的需求和兴趣选择性地阅读相关内容，从而更好地理解和把握文本的核心思想。
这种主动阅读的方式有助于培养读者的批判思维和创新能力。
非连续性文本阅读在现代网络时代有着更为广泛的应用。
互联网上充斥着大量的信息和文本，读者面临着信息过载和碎片化的挑战。
非连续性文本阅读可以帮助读者更好地筛选和理解信息，提高阅读效率和理解能力。
读者可以根据自己的需求和兴趣选择性地阅读相关内容，快速获取所需的信息和知识。
非连续性文本阅读也是一种有趣的学习方式。
通过在非连续的文本中探寻和建立各种联系，读者不仅可以扩展自己的知识面，还可以培养自己的分析和逻辑思维能力。
这种与传统连续性阅读方式不同的学习方式，能够激发读者的兴趣和动力，使学习过程更加积极主动。
尽管非连续性文本阅读有诸多优势，但也面临着一些挑战。
首先，非连续性文本阅读需要读者具备较强的自主学习能力和理解能力。
不同段落或章节之间的关联和逻辑并不明确，读者需要通过自己的思考和推理建立起相关联系。
其次，非连续性文本阅读需要读者有较强的时间管理和信息筛选能力。
读者需要在海量的非连续性文本中找到自己感兴趣和有价值的内容。
综上所述，非连续性文本阅读是一种创新的阅读方式，它通过打破传统连续性阅读的限制，给予读者更大的自由度和创造空间。
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读
非连阅读（一）选择①做题方法【粗读——了解材料讲的什么事情，中间具体事例跳读】题目、中心论点、分论点、结尾句（总结句）【精读——根据选项，比对文本，一切以文本为参照】审清题（看清选对还是选错，或者选相应的论据），四个选项都要找全原文，逐字比对，比较四个选项，结合设错标志选出最能拿准的选项。
②非连选择题常见的错误类型：1.无中生有：选项：按照现在的发展，我国传统零售企业单独发展线上或者线下，都会随着时代的前进而被淘汰，也都不能实现对整个产业的转型升级。
原文：面对困境，多数企业主动适应消费趋势的变化，积极推进创新转型，调整业态结构。
各大电商平台的线下门店落地，与传统零售商联盟化趋势加强，将线上线下资源进一步整合”可知，文章并无提到“传统零售企业单独发展”，只说面对困境，大部分企业选择转型，选项属于无中生有。
2.曲解文意：选项：“十四五”时期是碳达峰的关键时期。
与从使用端改变用能方式、提高用能效率相比，从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
原文：“对于众多能耗领域来说，这意味着既要从供给端加大清洁能源的供给，也要从使用端改变用能方式、提高用能效率”，从供给端加大清洁能源的供给和从使用端改变用能方式、提高用能效率是并列关系，同等重要，并不是从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
3.去掉修饰语：选项：否认文化差异，推动文化趋同，不仅会泯灭人们对自我身份的认同，还会导致民族文化衰落和国家衰亡。
原文：否认这种差异，盲目推动趋同，不但会导致人们自我身份认同的弱化甚至消失，而且将导致民族文化衰落和国家衰亡。
4.张冠李戴：选项：一些网络剧通过怪诞的剧情设置、杜撰的历史人物和对皇权制度的“乌托邦”幻想来博得眼球，实际上弱化了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
原文：在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑或直接架空历史来创造符合现代意识的人物，从而博得眼球；\更为关键的是剧中透露出对皇权制度下的“乌托邦”幻想，严重脱离历史实际。
非连续性文本阅读
非连续性文本阅读非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中不按照传统的线性方式阅读文本，而是跳过部分内容或以非顺序方式获取信息的阅读方式。
这种阅读模式在当今数字化时代变得越来越常见，特别是在面对大量信息时。
本文将探讨非连续性文本阅读的定义、原因、影响以及应对策略等相关内容。
一、定义和原因非连续性文本阅读是指读者在阅读时跳过部分内容，或者以非顺序方式获取信息的阅读方式。
这种阅读模式的出现与以下几个因素有关：1. 时间压力：快节奏的现代生活使得人们经常面临时间紧迫的情况，因此他们只能瞄一眼文章的标题或者快速浏览文本的关键信息。
2. 信息过载：互联网和社交媒体的普及带来了海量的信息，人们很难快速有效地处理它们。
在这种情况下，人们倾向于只选择他们感兴趣的部分进行阅读。
3. 多任务处理：人们在阅读时可能同时进行其他任务，比如回复电子邮件、参与社交媒体等。
这样的多任务处理方式会分散注意力，导致非连续性的阅读模式。
二、影响非连续性文本阅读对读者和文本本身都有一定的影响。
1. 读者效果：由于非连续性阅读可能导致信息不完整或错漏，读者对文本的理解和记忆可能会减弱。
此外，缺乏深入阅读的习惯也会降低读者对复杂、深度内容的处理能力。
2. 文本适应：文本的结构和内容可能受到非连续性阅读的影响。
作者可能不得不将关键信息放在开头或标题中，以吸引读者的注意力。
此外，文本的长度也可能会因非连续性阅读而更加精简。
三、应对策略针对非连续性文本阅读模式，读者和作者可以采取一些策略来提高阅读效果。
1. 读者层面：- 学会扫读：培养快速浏览文本获取关键信息的能力，通过预览标题、段落首句等来加速浏览速度。
- 提高注意力集中能力：减少多任务处理的情况，避免分散注意力。
- 增加阅读时间：合理安排时间，避免时间压力对阅读的影响。
2. 作者层面：- 精简文本：将关键信息放在文章开头或标题中，提高读者获取信息的效率。
- 使用标题和段落标志：清晰的标题和段落标志可以让读者更方便地筛选和获取信息。
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读是指文本内容不是按照顺序排列的情况下，需要阅读者通过答题来理解整个文本的内容。
以下是一些答题方法和技巧，可以帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解：
1.阅读标题和段落标识：在阅读非连续性文本时，标题和段落标识是非常重要的提示信息。
它们可以让你了解每一部分的主题和内容，并帮助你更好地理解整个文本。
2.意识到并使用上下文线索：阅读非连续性文本时，你需要学会利用上下文线索，理解文章中的语境和内容。
通过寻找相关联的信息，你可以更准确地理解文本的含义。
3.按主题逐段理解：非连续性文本中，各部分的内容可能是分散的。
因此，你可以通过按主题逐段理解的方法，梳理文本中的各个部分，并逐步理解整个文本的内容。
4.多角度理解文本：阅读非连续性文本时，你需要从不同的角度去理解文本，比如从时间、地点、事件、人物等不同维度去理解文本。
这样可以帮助你更好地理解整个文本。
5.总结全文的主题和结论：阅读完整个文本之后，你需要对整个文本进行总结，理解其主题和结论。
这样可以帮助你更好地掌握文章的核心内容。
总之，对于非连续性文本阅读，需要注重细节、善于发现线索，从不同角度去理解文本，以及总结全文的主题和结论。
希望这些方法和技巧能帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解。
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非连续性文本阅读
非连续性文本阅读引言非连续性文本阅读，也被称为跳读或者快速阅读，是一种通过跳过部分文本内容来获取整体理解的阅读方法。
在日常生活中，我们经常面临大量文本的阅读任务，而有时候我们并不需要对每个细节都有深入的了解，只需抓住核心信息即可。
因此，非连续性文本阅读成为了一种常见的阅读技巧。
什么是非连续性文本阅读？非连续性文本阅读是指通过快速浏览文本，跳过部分内容来获取整体意义的阅读方法。
这种阅读方法通常用于处理大量的文本信息，例如报纸、杂志、书籍、研究论文等。
相比于传统的逐字阅读，非连续性文本阅读更加高效，可以帮助读者在有限的时间内快速了解文本的主要内容。
非连续性文本阅读的技巧预览文本结构在进行非连续性文本阅读时，首先应该预览文本的整体结构。
这可以帮助读者了解文本的组织方式，找到关键段落，确定所需信息的位置。
预览文本结构的方法有多种，例如查看目录、标题、段落标记和摘要等。
这些信息可以告诉我们哪些部分可能包含有价值的信息，有助于我们有针对性地进行跳读。
扫描关键词和短语在进行非连续性文本阅读时，扫描关键词和短语可以帮助我们快速捕捉到文本的要点内容。
这些关键词和短语通常出现在标题、段落开头以及重点句子中。
通过有意识地寻找这些关键词和短语，我们可以更快地获取文本的主要信息，并在需要时进行深入阅读。
使用标记和笔记在进行非连续性文本阅读时，使用标记和笔记是一种常见的方法。
通过在文本上做标记或者写下关键的笔记，我们可以更好地记忆和理解文本的内容。
标记可以是划线、下划线、高亮或者使用不同的颜色，以突出显示关键词和短语。
而笔记则可以是针对某个观点的总结或者提醒自己进一步思考的问题。
这些标记和笔记可以帮助我们在以后回顾文本时更快地找到重要信息。
非连续性文本阅读的适用场景非连续性文本阅读适用于大多数需要处理大量文本的场景。
以下是一些常见的应用场景：学术研究在进行学术研究时，研究者经常需要阅读大量的文献。
非连续性文本阅读可以帮助他们快速了解文献的主要内容和研究方法，以确定是否值得深入阅读和引用。
《非连续性文本阅读》课件
图表与图像理解
通过图表和图像帮助理解文 本，获取信息。
非连续性文本阅读的例子
科学论文
通过跳跃阅读，找到关键实验和 研究结果。
新闻报道
从标题和摘要中快速了解新闻事 件的要点。
小说阅读
通过截取情节的重要部分，提前 揭示故事的悬念。
非连续性文本的分类
总结性文本
对某个主题进行总结和归纳的文本。
论述性文本
如何进行非连续性文本阅读
1 预览文本
事先浏览整篇文本，对段落和标题有个整体了解。
2 寻找关键信息
通过扫读文本找到关键信息并进行标记。
3 跳跃阅读
根据关键信息的重要性，有选择地跳过冗长细节。
非连续性文本阅读技巧讲解
扫读与结构分析
通过快速扫读文本并分析结 构，找到关键信息。
提问与解答法
针对文本中的问题提问，并 在阅读过程中找到答案。
《非连续性文本阅读》 PPT课件
非连续性文本阅读是一种新颖的阅读方式，它不仅能提高阅读效率，还能激 发大脑的创造力和思维能力。本课程将介绍非连续性文本阅读的定义、特点 以及应用领域。
什么是非连续性文本阅读
非连续性文本阅读是一种跳跃阅读的方法，通过寻找关键信息和跳过冗长细 节，帮助读者更快、更准确地理解文本的含义。
通过跳跃思考和信息整合， 非连续性文本阅读促进了 思维能力的发展。
非连续性文本阅读可以将 非线性信息连接起来，帮 助我们更好地理解整篇文 本。
非连续性文本阅读的缺点
1 可能遗漏细节
跳跃阅读可能导致细节遗 漏，影响对文本的全面理 解。
2 理解困难
对于一些复杂的文本，非 连续性文本阅读可能会增 加理解的困难。
职业发展
在工作中，非连续性文本阅 读可以提高阅读效率，帮助 我们更好地掌握专业知识。