做学生的重要他人—《教师心理学⑨》

做学生的重要他人—《教师心理学⑨》【专栏案例：谁是你的重要他人】在我的心理学课堂上，我曾带学生们做过“谁是你的重要他人”的活动。

首先，我要求学生们拿出一张空白纸，在上面写下标题，“×××的重要他人”（×××为每个学生自己的名字）。

然后，让他们另起一行，依次写出在他们心理和人格形成过程中，起过巨大影响甚至是决定性作用的人物，并标明他们入选的原因。

十分钟后，大家开始一起分享每个人的生命历程中的重要人物：“在我的生活经历中，对我影响最大的是我的母亲，虽然她只是一个普通的工厂女工。

记得小学的时候，由于我家离学校比较远，每天早晨需要很早起来去上学。

那时候天还很黑，我很害怕，一开始的时候都是母亲送我上学，上学的路上也是我们母子交流的时候。

在路上，她常常鼓励我在学校中要好好学习，书不是每个人都读得了，读得好的。

童年时那条漆黑的上学路上，母亲的谆谆教诲始终在鼓励着我，也一直是我们前进的动力。

”“我小时候是在奶奶家里长大的，每天上学都是由爷爷骑着自行车送我。

有一天，爷爷参加别人的婚礼喝多了，就要我自己去上学，他不送了。

我很着急，因为爷爷不送我就只能走着去学校了，路途远很容易迟到的，出门后，我快步向学校跑去。

由于心理着急，没有顾及到脚下的路，一不小心，我跌倒了，膝盖也磕出了血。

我站起身，一瘸一拐继续向前走，也走不快了，肯定是迟到了，心中不由得更加埋怨起爷爷来。

猛然间，我一回头，看到了那个熟悉的身影：爷爷骑着自行车，就在我身后的不远处。

原来，他一直是在后面悄悄地在跟着我的，看着爷爷，又看看不远处的学校，那一刻，我突然觉得自己长大了。

”“我初中的班主任老师是一个非常保守的人，她见不得男女同学之间的任何交往。

而我又是一个大大咧咧、开朗活泼的女生，喜欢和很多男女同学一起热闹，这样一来，我自然成了她眼中令人讨厌的女生。

一次自习课上，我正在和同桌的男生打闹，被她抓到了。

她说了许多很难听的话，使我在整个班级中很丢脸。

从那以后，我在班级中我沉默了许多，性格似乎也发生了改变。

我恨我的班主任，我的整个初中阶段都不快乐，过得很压抑，我觉得和她有很大关系，”“我的男朋友对我影响最大。

我们是高中的同学，我是一个内向、自卑的女孩，而他却是一个外向、活泼的男生。

他常常鼓励我去尝试新的事物，在我最没有信心的时候给我鼓劲。

高考填报志愿的时候，我是没有勇气来选择当前的学校和专业的，是他的鼓励给了我自信，最终也如愿以偿。

到了大学，在他的鼓励下，我又参加了许多的社团活动，充分展示了自己的爱好和特长，也交了更多的朋友，现在已经是学校心理协会的负责人了。

”……所谓重要他人，从心理学上讲，是指一个人心理和人格形成过程中，起过巨大影响甚至是决定性作用的人物。

回到教育领域，如果每一个教师都能成为学生生命成长中的“重要他人”，那么他（她）的对学生的影响和教育一定更有成效。

然而，很明显，教师并不必然成为学生心目中的重要他人，一个人在成长变化的过程中，重要他人也并非一成不变，因此，作为一名教师，如果想成为学生心目中的重要他人，就一定要了解学生心灵成长的规律。

1.人生发展中的重要他人学前阶段之重要他人发展心理学的研究表明，人生的不同阶段，重要他人会发生一些变化，在生命的最初几年，对个体产生重要影响的人物无疑就是我们的父母。

一般来说，在个体离开家庭，上幼儿园和小学之前，父母对孩子的影响无可替代。

可以说，在这个时候，也是做人家父母最舒服的时候，自身权威意识膨胀，孩子的崇拜也无限。

我们生活中常常见到这样的场景：两个小孩子见面，互相不服气，然后相互比爸爸，都认为自己的父亲是天地下最伟大的父亲。

一个说：“我爸爸最厉害，他是警察，有枪，可以打你爸爸！”另一个当然也不甘示弱：“我爸爸更厉害，他是市场买菜的，我们家买菜不花钱！”……你可以看到，不管爸爸是什么身份，什么社会地位，总之，只要你是爸爸，就会受到孩子无原则的认可和崇拜。

【专栏：在你吃奶的时候就决定了】温州的一位女士怀疑自己事业有成的丈夫有外遇，便雇了调查公司对自己丈夫的行踪展开调查，数次调查的结果表明，她的丈夫是清白的。

据该婚姻调查公司说，在他们接手的250多起婚外恋调查业务中，其中有20%%的妇女调查丈夫婚外恋皆为无中生有的事情。

一些社会学家也认为，这种不信任配偶的无端猜疑，正逐渐成为危害家庭和谐的一大因素。

那么，心理学家是如何看待婚姻中的不信任的呢，这些夫妻间的猜忌又源自何处？一些心理学家努力向自然科学家学习，试图用实验的方法来证明自己对人心的假设；另一些的心理学家则直接利用天才的头脑，提出了对人心本质的充满魅力的观点。

埃里克森属于后一种人，他沿着弗洛伊德的脚步，对人一生的人格发展历程进行了阶段性的描述。

人生的不同时段，会有着不同的任务，而这些任务的解决，则会对未来的发展产生重要影响，套用一句时髦的话说，“性格决定命运”。

夫妻间的猜忌和不信任推而广之，是人与人之间的不信任，那么，人的信任感的形成是在人生的那个阶段呢？在埃里克森看来，人生发展的第一个阶段所要解决的任务，就是基本的信任感和不信任感，这个时间大致从出生到1岁之间。

此时的我们，由于能力有限，主要的活动只有一项，吃奶，这也是我们当时快乐的源泉。

而母亲则是满足我们需要的最重要的人物，我们的生存和幸福都依赖于她，我们与母亲的交流，是我们最初的人生经验。

然而，在吃奶这个问题上，我们可能会遇到不同的母亲。

根据埃里克森的观点，如果我们遇到的是一位慈爱而敏感的母亲，她能敏锐地感知到我们的需要，在我们需要的时候能出现在我们身边，通俗一点说，想吃奶的时候她就能过来满足我们。

那么，我们就会形成对世界的一种满足和信任，觉得自己不是无助的，他人是可以信任的。

即使母亲某一时候不在我的身边，我也不用担心，因为和她接触的经验告诉我，只要我需要她的时候，她是会按时出现的，我们不必焦虑和烦躁，安心睡我们的大觉就是了。

一位慈爱而敏感的母亲，喂养出来的是一个对他人具有充分信任感的人。

但是，如果我们遇到了一位粗心大意的母亲，有的时候她高兴了就让我们喝点奶，有的时候不高兴我们怎么哭都没有办法，我们就是在这种饥一顿饱一顿的环境中成长。

如果这样，我们会觉得母亲的行为是不可预测的，这个世界也是不可信任的，母亲离开的时候我只有大声哭喊，因为我不知道她什么时候才回到我们身边。

一位粗心大意的母亲，喂养出来的是一个对世界充满怀疑和不信任的人。

从这个意义上说，你对他人，对你的老公不信任的现实，其实在你吃奶的时候就已经决定了。

母亲对于我们每个人的意义，怎么强调都不过分。

如果你在生活中遍布着挫折和烦恼，对他人充满了恐惧和怀疑，你可以回家问问你的母亲，当时你吃奶的时候是个什么样子。

小学阶段之重要他人然而，好景不长，当孩子们飞速中成长为一名小学生的时候，父母的权威地位无疑被孩子的老师所替代。

说起来，和大学、中学老师比较起来，不见得小学老师的水平是最高的，但论起在学生心目中的地位，却绝对非小学老师莫属。

所有的小学生都有一句口头禅，“我老师说……”，这时候的家长往往有些酸溜溜的，为自己逝去的权威地位，有时候也不满地来一句，“你老师就没有错的？”，孩子却不依不饶，“我老师当然是对的了”。

有小学老师讲过一个可乐但真实的故事，他上课的时候背过去写板书，有学生做小动作，老师转过身来的时候，根据经验作出判断，就是那几个学生搞的鬼。

于是就批评学生：你不要以为老师背过身去就看不见，老师背后长眼睛的。

结果小朋友回家和妈妈说：妈妈你知不知道，我老师可厉害了，后面还长眼睛呢。

这些事例说明，小学生对老师的话基本是没有怀疑的，有时候相信已经到了迷信的程度。

美国心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，他在一所学校中对学生进行一般能力测验之后，随机选出一些学生，对老师撒谎说，这些学生很有发展潜力，前途远大。

半年之后，当罗森塔尔重新回答学校的时候，却发现他当初的谎言成为了现实，那些他随机选出来的学生果然各方面茁壮成长，甚至智力水平都有所提高。

罗森塔尔认为，正是他向老师们宣传这些学生有潜力，老师有意无意中对这些学生的发展有所期待，而这种期待却真的将学生们的潜能激发出来了。

这就是教育上有名的教师期望效应，也称为罗森塔尔效应，还借用古希腊神话称为皮格马利翁效应。

罗森塔尔的实验几乎每个做教师的人都知道，但你是否知道，实验中所用的学生是什么样的学生，老师是什么样的老师吗？是的，是小学的老师和学生。

个人认为，如果这个实验放到大学、甚至中学，并不见得会得出如此结果。

然而，这种神奇的效应出现在小学师生的身上，就不足为奇了。

从对学生的影响力来说，小学老师无疑是最值得骄傲的，她的简单一个任务，可以指挥到几十个随时听命的家长；她的一个期待眼神，都会造就一个努力向上的儿童。

直到现在，我还记得我小学时老师的一些话，这些话，一直以来也是促使我不断前行的动力。

然而，可以肯定的是，影响大，责任也大。

小学老师从当老师层面来讲是最牛的，说什么话学生都相信。

但也正因为如此，小学老师麻烦事做多，因为小学生相信你，什么事情都告老师。

小学老师是好当的，因为我们正赶上了孩子把老师作为最权威人物所推崇的时候；小学老师也是难当的，因为我们不小心的一句话，可能伤害的是学生的一辈子。

中学阶段之重要他人有意思的是，当孩子们一到中学，老师的权威地位又受到了挑战。

心理学家将人生中的一个发展时期称为“暴风骤雨”期，这也就是我们所说的青春期，这个时间，说起来，应该是在小学末端开始，终点应该是大学左右了。

如果根据中国的学校现实，应该是中学阶段的学生表现得最为明显。

或早或晚，“忽如一夜春风来”，我们的孩子们突然间发育起来，女孩子真的是“十八变”一般，一下子就出落得婷婷玉立了；男孩子的发育有些怪，开始的时候象个豆芽菜，以后再慢慢充实。

所以初中的孩子，女孩子更耐看一些，她们一下子就象大人了；而男孩子则好像长得很快，但不大规范，需要慢慢成熟。

不论男孩还是女孩子，他们的表现不再象小学时候那么乖巧了，他们要努力证明自己，自己已经是一个成年人了。

就象当初他们的父母曾经有过的失落一样，在初中阶段，该轮到做老师的失落了。

初中生做起事来，大人不象大人，孩子不象孩子，但不管怎么样，他们有一个目标，就是总想证明自己是一个独立的个体，再也不是父母和老师的乖宝宝了。

为了拥有这种独立感和成人感，他们会不惜做一些标新立异的举措。

从某种意义上说，初中生，包括未来的整个青春阶段，很多人做事情的目的就是为了与众不同，为了让老师和父母生气，也只有这样，才能证明他们的存在。

处在青春期的中学生们，在放弃了自己的母亲和老师为权威人物的时候，他们会更为重视自己的友谊，他们更为重视的是自己能否在同龄人群体中找到共鸣，能否得到朋友们的认可。

这个时候，对他们影响最大的人可能不是老师和父母，而是自己的铁哥们和铁姐们。