北师大版三年级数学上册《练习一》教学设计
《练习一》教学设计
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，运用学过的混合运算来解决，发展学生的问题意识和运用数学知识解决实际问题的能力。
2.加深对乘加、乘减、除加、除减以及带括号的运算顺序的理解和运用。
3.培养学生的归纳概括能力。
教学准备：课件。
教学流程：
一、复习引入（5分）
1.在计算乘加、乘减或除加、除减的问题时要先算什么，再算什么？
2.在计算带小括号的问题时按照什么顺序计算？
二、练习巩固
教材11页、12页练习一
1.说一说，算一算。
要让学生边画图边列算式，比如第一小题先将4个5圈起来写出5×4，然后在加6。
2、3计算并回答问题
赢1场得3分，平1场得1分，星星足球队赢了4场，平了3场，星星足球队一共得了多少分？
引导学生先读题分析题意。
然后根据题意画图或直接列式计算。
列式后让学生说说每步算式求出的是哪部分的得分。
黑天鹅的只数是白天鹅的几倍？
复习倍的意思？谁是谁的几倍是什么意思？
引导学生理解为什么要先求出白天鹅的只数，再列式计算。
提醒倍的问题不加单位名称。
7.动物游乐园
（1）从图中你得到了哪些数学信息？
小狗和小猴一共能坐满几节车厢？
（3）结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算。
3×6-4 48÷（8-2）
三、游戏巩固
玩“24点”游戏。
游戏时4人一组，每人分得同样多的扑克牌，游戏开始后，每人从手里的扑克牌里任选一张，4个人就有4张牌，借助加减混合四则运算，可以运用小括号，用牌上的4个数凑出24，谁先凑出这4张牌就归谁，游戏结束时谁手中的牌多，谁就获胜。
新北师大版三年级上数学《练习一》教学设计板书设计教案
新北师大版三年级上数学《练习一》教学设计板书设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新北师大版三年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案练习一教学内容：p11-12教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。
2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。
4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
教具准备：多媒体，每人准备1枝红笔教学过程：一、复习1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。
二、指导练习1、（1）引导学生理解题意。
提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。
强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成，学生互判。
（注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。
3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。
4、（1）引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答。
5、先比较哪种饮料便宜，有3种方法：解法一：12÷6=2（元）解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4（瓶）3＞218＞126＞4答：男生买的饮料便宜。
答：男生买的饮料便宜。
答：男生买的饮料便宜。
再算每瓶便宜多少元？3-12÷6=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元。
6、（1）引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。
北师大版三年级数学上册教学设计-练习一教案
练习一。
(教材第11~12页)1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。
课件。
师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我知道了没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。
•我知道了在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。
•我能够运用混合运算解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题)生1:我看到第一幅图中有气球,每排有6个,共有3排,其中小狗已经打爆了4个。
生2:我知道了第二幅图中有16只小猴子和20只小狗,它们要坐小火车,小火车的每节车厢可以坐6只小动物。
生3:我知道了第三幅图中有48只小动物要坐船,每条大船可以乘坐8只小动物,每条小船比每条大船少2个座位。
师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗?学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?生:要想知道小狗和小猴一共能坐满几节车厢,就必须先计算出小狗和小猴一共有多少只,即16+20=36(只);已知每节车厢有6个座位,所以36是6的几倍就能坐满几节车厢,算式是36÷6=6(节)。
三年级上册数学教案-练习一-北师大版
三年级上册数学教案练习一北师大版教学目标1. 巩固和加深对整数的认识，提高学生对数的运算能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容1. 整数的加减法运算2. 整数的乘法运算3. 解决实际问题教学重点与难点1. 教学重点：整数的加减法运算，整数的乘法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，理解数学概念。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的问题导入，让学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解整数的加减法运算和乘法运算，通过具体的例子，让学生理解和掌握运算规则。
3. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固学习的知识。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
板书设计1. 三年级上册数学教案练习一北师大版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 练习整数的加减法运算和乘法运算。
2. 解决实际问题。
课后反思1. 教师需要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题。
教学过程1. 导入：通过简单的问题导入，让学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以提出一些与整数加减法相关的生活实例，让学生思考如何用数学方法解决。
引入整数加减法和乘法的概念，解释其数学意义。
通过直观的教具演示，如计数棒、小石子等，让学生观察和理解加减法和乘法的运算过程。
逐步引导学生从具体到抽象，从操作到符号，理解整数加减法和乘法的符号表示。
通过例题，展示整数加减法和乘法的运算规则，如交换律、结合律等。
强调运算过程中的注意事项，如进位、退位等。
3. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固学习的知识。
在这一环节，教师可以设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
三年级上册数学教案- 练习一-北师大版
三年级上册数学教案- 练习一-北师大版
一、教学目标
1.学生能正确写出四位以内的数；
2.学生能熟练进行四位以内的数的加、减运算；
3.学生能解决实际问题中的数学计算；
4.学生能通过练习提升计算水平。
二、教学重点和难点
1.教学重点：四位以内的数和加减运算；
2.教学难点：实际问题中的数学计算。
三、教学准备
1.教学用具：黑板、粉笔、教学PPT、练习册等；
2.教学材料：北师大版三年级上册数学教材。
四、教学过程
1. 导入新知识
•通过教学PPT介绍四位数，让学生能正确写出四位以内的数。
•引入加减运算的概念及符号，让学生能进行四位以内数的加减运算。
2. 分组讨论
•将学生分成小组，让每组一人出题、一人出题解、其他成员纠错；•学生出题时，要求题目中包含四位以内数、加减运算符号。
3. 合作学习
•将学生重新分为小组，每组分为AB两人，A同学出题，B同学出题解；•A同学将出的题目写在黑板上，B同学上台解题；
•其他小组成员进行批评，纠正错误。
4. 实际问题练习
•老师列出一些实际问题，例如“小明一共有五块零花钱，他想要买一支奖励笔2元，他还剩下多少钱？”让学生试着运用加减运算解决问题；
•学生互换问题，进行自主练习，如果有困难，互相合作解决。
五、课堂小结
本节课我们学习了四位以内数的加减法，并且通过实际问题练习，巩固了加减运算的掌握，希望同学们能够在以后的课堂和生活中多多应用，提高自己的数学计算水平。
六、作业布置
1.完成练习册上的作业，将题目写在作业本上，并保持书写工整；
2.下一次课继续讲解四则运算的问题。
三年级数学上册 乘除法练习一教案 北师大版
乘除法练习一教学目标：1．知识目标：进一步巩固所学知识，加强口算练习，提高学生的计算能力。
2．能力目标：在具体的情境中，让学生进行自我尝试，发现问题并解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3．情感目标：让学生体会成功的喜悦和使学生养成良好的学习习惯。
教学重点与难点：提高计算能力。
教具准备：多媒体计算机。
教学内容：P6-P7。
教学过程：一、总结先总结你计算是用到的方法（怎么才能算得有快又对呢）二、练习1．看谁算得又对又快。
50×6 31×2 15×3 23×440×8 12×4 18×4 13×2100×7 24×3 16×5 14×5（指名对个别题讲讲算理。
）2．苹果每箱16元，梨每箱14元。
⑴买4箱苹果和4箱梨分别需要多少钱？先求4箱苹果多少钱？16×4=64（元）再求4箱梨多少钱？14×4=56（元）答：4箱苹果64元，4箱梨56元。
⑵你还能提出哪些数学问题？发散学生的思维，鼓励学生提出问题。
3．在>”“<”或“=”。
12××3 16×15××5 12×38＋×2 60－在进行比较时，要先观察要比较的两个算式的特点，发现规律，这样可能会有更加简便的比较方法。
4．足球25元，篮球36元，排球18元，皮球15元。
⑴买4个足球共花多少钱？25×4=100（元）⑵买6个皮球，100元够吗？15×6=90（元）够⑶买2个篮球，付100元应找回多少钱？100- 36×2=100-72=28（元）⑷小明只带60元，可以买哪些球？培养学生的问题意识，鼓励学生积极思考，主动发言。
5．先说说运算顺序，再进行计算13×3＋18 300－14×6 100－25×446×2－36 23×4－19 37×2＋276．小东的体重是23千克，小东爸爸的体重是小东的3倍，小东妈妈的体重是小东的2倍多5千克。
三年级数学上册第1单元第3课时《练习一》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校:年级：三年级使用时间:
教学过程
4.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。
回答问题：
（1）谁跑的最快？谁跑的最慢？
（2）你还能提出其他数学问题吗？
5.巩固练习：
5时=（）分120分=（）时
6.分、秒之间的单位换算。
1分=（）秒3分=（）秒
（1）学生尝试练习。
（2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？
（3）学生汇报。
（4）教师小结：1分=（60）秒3分=（180）秒
7.让学生做P4的“做一做”和补充题。
3时=（）分4分=（）秒
180秒=（）分 60秒=（）分
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的
方法。
8.巩固提升
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
9.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实。
新北师大版三年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案
新北师大版三年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案新北师大版三年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案练习一教学内容：p11-12教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。
2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。
4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
教具准备：多媒体课件，每人准备1枝红笔教学过程：一、复习1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。
二、指导练习1、（1）引导学生理解题意。
提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。
强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成，学生互判。
（注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。
3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。
4、（1）引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答。
5、先比较哪种饮料便宜，有3种方法：解法一： 12÷6=2（元）解法二： 3×6=18（元）解法三： 12÷3=4（瓶）3＞2 18＞12 6＞4答：男生买的饮料便宜。
答：男生买的饮料便宜。
答：男生买的饮料便宜。
再算每瓶便宜多少元？ 3-12÷6=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元。
6、（1）引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？a. 看情境图，先说说图意，收集数学信息。
b. 独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报，全班交流7、指导提问：获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）8、数学游戏数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。
三年级数学上册一混合运算练习一教案北师大版
生：从图片中可以知道小狗和小猴一共有20+16只，每节车厢有6个座位，求可以坐满几节车厢用除法，列式为：（20＋16）÷6＝6（节），答：小狗和小猴一共能坐满6节车厢。
（3）结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算。
3×6-4表示有3行气球，每行6个，小狗打破了4个，现在还剩下多少个气球？
计算结果是14。
48÷（8-2）表示有48只小兔，都坐小船，需要几条小船？，计算结果是8。
8. 数学游戏
游戏规则：4人一组，每次出4张牌，看谁先凑出24，可以通过加减乘除来计算，谁先算出来，4张牌就归谁，最后谁手上的牌多，谁就获胜。
四、课堂小结
师：同学们，赶快和你的小伙伴玩起来吧。
看看谁能获胜。
通过这节课的学习，相信你一定收获不少，让我们一起来总结一下吧。
四则混合运算：
无小括号，先算_乘除___，再算__加减_____;
有小括号，先算__小括号里面的_____，再算_括号外面的____;
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、
教学
板书
练习一
六、教学反思
优点：本节课教学时主要练习混合运算，学生有一定的基础，计算的正确率较高，另一个重点是，通过观察情境图，引导学生获得有价值的数学信息，并能运用所学知识解决实际问题，让学生从中感受到数学与生活的密切联系，解决问题要去学生尽量用组综合算式来解决，特别提示小括号的正确运用，尽量引。
北师大版数学三年级上册《练习一》说课稿
北师大版数学三年级上册《练习一》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习一》是依据《全日制义务教育数学课程标准》编写的一篇教材。
本节课的主要内容是三位数减一位数的笔算。
在教学过程中，我们需要让学生掌握笔算的方法，提高计算的准确性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数减一位数的笔算方法，对于三位数减一位数的笔算，他们有一定的生活经验。
但学生在计算过程中，可能会出现数位对齐不正确、退位不及时等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些学情，引导他们正确进行笔算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握三位数减一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握三位数减一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生在笔算过程中，数位对齐不正确、退位不及时等问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主探究、合作交流的教学方法。
在教学过程中，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解笔算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习两位数减一位数的笔算，引导学生思考三位数减一位数的笔算方法。
2.自主探究：让学生独立尝试解决三位数减一位数的问题，引导学生发现笔算的规律。
3.合作交流：学生之间相互讨论，分享各自的解题方法，教师引导学生总结出笔算的步骤。
4.教师讲解：针对学生在笔算过程中可能出现的问题，进行讲解，强调数位对齐和退位的重要性。
5.练习巩固：让学生进行大量的笔算练习，及时发现并纠正错误。
6.总结提升：引导学生总结三位数减一位数的笔算方法，感受数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学三年级上册《练习一》三位数 - 一位数 =（板书示范）八. 说教学评价本节课的评价方式包括：课堂问答、练习题、小组讨论等。
三年级数学下册教案-一《练习一》北师大版
三年级数学下册教案一《练习一》北师大版教学目标1. 巩固和深化学生对数学基础知识的理解和应用。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容1. 对《练习一》的内容进行讲解和示范，包括计算、解决问题等。
2. 学生独立完成《练习一》的相关题目，教师进行指导和讲解。
3. 对学生完成的《练习一》进行批改和讲解。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握《练习一》的相关知识和技能。
2. 教学难点：学生对《练习一》中的一些复杂问题的理解和解决。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：回顾上节课的学习内容，导入本节课的学习目标。
2. 讲解：对《练习一》的内容进行详细讲解和示范。
3. 练习：学生独立完成《练习一》的相关题目，教师进行巡回指导。
4. 讲解：对学生完成《练习一》的情况进行讲解，解答学生的疑问。
板书设计1. 三年级数学下册教案一《练习一》2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 完成课本《练习一》的相关题目。
2. 对《练习一》中的复杂问题进行思考和解决。
课后反思1. 教师应认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况。
2. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生提出问题，培养学生的提问和解决问题的能力。
教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过提问、复习、故事等方式，引起学生对即将学习的内容的兴趣，激发他们的学习动机。
例如，教师可以提出一些与《练习一》相关的问题，让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解在讲解环节，教师应针对《练习一》中的重点和难点进行深入讲解，通过举例、演示、图解等多种方式，帮助学生理解和掌握知识。
讲解时，教师要注意语言的准确性和逻辑性，避免使用模糊不清的表述。
3. 练习在练习环节，学生应独立完成《练习一》的相关题目，教师进行巡回指导。