人教版小学三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法练习课》教案
两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法练习课
教学目标：
1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
教学重点：能够准确计算两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
教学难点:培养学生仔细认真地学习态度
教学过程：
一、知识铺垫：
两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？
二、练习设计：
1．听算：(只写得数)集体订正
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2．找出下面各题的错误，并改正（展台展示，学生评价）
135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456
3．计算下面各题。
（集体订正）
(1)5乘173是多少?
(2)4个2531是多少?
(3)23的2倍是多少?
4．小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑185米。
小红家和学校相距多少米？（说一说你是怎样想的?)
6．练习十三第十一题。
完成后集体订正。
三、小结：你有什么提醒大家注意的地方？。
2022年三年级上册数学教案《两、三位数乘一位数(连续进位)》教案(公开课)人教版
第六单元多位数乘一位数第四课时《两、三位数乘一位数（连续进位）》【教学目标】知识与技能：使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。
情感态度与价值观：通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
【教学重点】掌握笔算方法。
【教学难点】掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
并能进行正确计算。
【教材分析】本课时的教学，主要是为了让学生掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法和书写格式，为学生下学期学习两位数乘两位数的算理打基础、做准备。
教材的例3仍然是要解决笔算乘法的进位问题，基本算法和例2是一样的，但出现了进位叠加的情况，因此计算较为复杂。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1．口算下面各题。
（多媒体课件2）7×8＋6＝ 3×5＋7＝ 2×8＋8＝7×4＋5＝5×9＋5＝ 4×9＋8＝师：同学们，让我们先来比一比，看看谁算得又对又快。
2、让学生自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，教师选择一些连续进位的算式板书在黑板上。
二、情境导入师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例3情境图）（多媒体课件3）提问：图中告诉我们哪些条件？要求什么问题？学生讨论，教师指名回答。
生1：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了饮料。
生2：每箱24瓶，一共买了9箱。
生3：要求一共有多少瓶饮料。
师:要求一共有多少瓶饮料,你会列式解答吗?指名回答,教师板书:24×9=。
三、合作交流，探究新知1.教学例3。
（多媒体课件4）师：先估算一下，9箱大约是多少瓶？学生分组讨论，教师巡视指导。
学生回答，教师总结：[来源:学科网]⑴10箱是24瓶，9箱要比240瓶少。
⑵因为24在20和30之间，所以24×9的积在180和270之间。
6.2.3两、三位数乘一位数(连续进位)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2.3 两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）三年级上册数学人教版在上一节课，我们已经学习了两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
这节课，我们将继续学习两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
希望通过这节课的学习，同学们能够掌握连续进位的计算方法，并能够熟练地进行计算。
一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册的数学教材，本节课的教学内容是第六章第二节的第三小节，即两、三位数乘一位数（连续进位）。
二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别并计算两、三位数乘一位数的连续进位问题。
2. 能够运用所学的计算方法，熟练地进行两、三位数乘一位数的连续进位计算。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
而教学难点则是如何让同学们理解和掌握连续进位的计算过程。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，其中包括了各种两、三位数乘一位数的连续进位例题和练习题。
2. 白板和黑板擦，以便于进行板书。
3. 练习本和笔，供同学们进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，如购买商品时的计算，来引入本节课的主题。
2. 讲解与演示：我会通过PPT中的例题，向同学们讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并在黑板上进行演示。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些类似的练习题，让同学们进行计算，以此来巩固所学的内容。
4. 答案与解析：我会收集同学们的练习本，进行批改，并对同学们在计算过程中遇到的问题进行解析。
六、板书设计在板书设计上，我会将计算过程进行逐步的展示，以便同学们更好地理解和掌握。
七、作业设计课后，我会布置一些相关的练习题，让同学们进行巩固练习。
具体的题目和答案如下：题目1：234 × 5 = ？答案：1170题目2：789 × 6 = ？答案：4734八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方同学们反应不太理解，以便在下一节课中进行改进。
两、三位数乘一位数(连续进位)(教案)-三年级上册数学人教版
两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）三年级上册数学人教版我今天要和大家一起学习的是三年级上册数学人教版的两、三位数乘一位数（连续进位）的内容。
我们要明确本节课的教学目标。
通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望大家在解题的过程中能够理解连续进位的概念，并能够正确地进行连续进位的计算。
为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备好了相关的教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和铅笔。
我会用一个实际的情景来引入本节课的内容。
我会拿出230和3，让大家思考230乘以3的结果是多少。
然后，我会给大家讲解两、三位数乘一位数的计算方法。
我会用黑板和粉笔给大家演示230乘以3的计算过程，让大家理解连续进位的概念。
接着，我会给大家一些随堂练习，让大家运用所学的知识来解决问题。
我会给大家一些类似的题目，让大家独立完成，并给大家解答。
在大家掌握了两、三位数乘一位数的计算方法之后，我会给大家一些综合性的题目，让大家运用所学的知识来解决问题。
我们来看看本节课的作业设计。
我会给大家布置一些类似的题目，让大家回家后独立完成。
同时，我也会给大家提供答案，让大家能够及时检查自己的答案。
通过本节课的学习，我相信大家能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望大家在解题的过程中能够理解连续进位的概念，并能够正确地进行连续进位的计算。
希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 从个位开始，将一位数与两、三位数的每一位数相乘。
2. 将乘积写在相应的位置，如果乘积超过10，需要向前进位。
3. 继续将一位数与下一位数相乘，直到每一位数都乘完。
4. 将所有的乘积相加，得到最终的答案。
在这个过程中，我们需要注意的是，每次乘积超过10时，都需要向前进位。
这就是连续进位的概念。
连续进位是指在乘法计算中，乘积超过10时，需要将多余的1向前进位，影响到下一位的计算。
《笔算乘法第2课时(两、三位数乘一位数(连续进位))》公开课教学PPT课件【人教版三年级数学上册】
三、巩固练习
2.一辆汽车以每小时 65 千米的速度从 A 地开往 B 地， 4 小时后到达，A 地到 B 地距离多远？
65×4 = 260（千米）
65 ×2 2 4 26 0
速度×时间=路程
答：A 地到 B 地距离是 260 千米。
三、巩固练习
3. 每台 VCD 的价钱是 298 元，王老师带了 1500 元钱， 买 5 台 VCD 够吗？先估一估，再计算要花多少元。
第 6 章 多位数乘一位数
笔算乘法（二）
一、复习导入
笔算下面各题。
18 ×3 4
72
1 14 × 25
5 70
2 16 × 24
86 4
从个位起用一位数依次去乘多 位数每一怎位样上计的算数多；位哪数一乘位一上位 相乘满几数十的，笔就算向乘前法一？位进几。
二、探索新知
9箱饮料一共有多少瓶？
你会列式计 算吗？
24×9 = 216（瓶）
24 ×2 3 9
2 16
用竖式算 一算。
答：9 箱饮料一共有 216 瓶。
哪一位上相乘满几十， 就向前一位进几。
二、探索新知
多位数乘一位数的乘法怎样计算？
小组讨论（3分钟）
二、探索新知
多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 从个位起，用一位数依次 去乘多位数的每一位。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一 位进几。如果有进位，每一步计算时 都要加进上来的数。
24×9=
二、探索新知
请你估一估 9 箱饮料一共有多少瓶，并说说你 是怎样估算的。
小组合作（ 3 分钟）
二、探索新知
你是怎样估算的？
10 箱是 240 瓶，9 箱肯 定比 240 瓶少。
人教版小学三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法练习课》教案
两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法练习课
教学目标：
1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
教学重点：能够准确计算两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
教学难点:培养学生仔细认真地学习态度
教学过程：
一、知识铺垫：
两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？
二、练习设计：
1．听算：(只写得数)集体订正
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2．找出下面各题的错误，并改正（展台展示，学生评价）
135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456
3．计算下面各题。
（集体订正）
(1)5乘173是多少?
(2)4个2531是多少?
(3)23的2倍是多少?
4．小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑185米。
小红家和学校相距多少米？（说一说你是怎样想的?)
5．(集体订正）
篮球78元足球65元羽毛球拍36元
中国象棋12元乒乓球拍24元
观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？
可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。
6．练习十三第十一题。
完成后集体订正。
三、小结：你有什么提醒大家注意的地方？。
第六单元第4课时笔算乘法(连续进位)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）教案年级：三年级学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学重点：三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
教学难点：连续进位的处理。
教学准备：课件、计算器、练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：123 × 6 =456 × 7 =789 × 8 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：今天我们学习三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 出示例题：计算247 × 5。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 汇报计算结果，讨论计算过程中的注意事项。
5. 归纳计算方法：（1）从个位开始，用一位数依次乘三位数的每一位数。
（2）哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
（3）继续计算下一位，直到乘完为止。
6. 学生练习：计算357 × 4。
7. 汇报计算结果，讨论计算过程中的注意事项。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 汇报答案，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 强调连续进位的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过例题和练习，让学生掌握了三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生关注连续进位的问题，避免漏算或错算。
同时，要培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
需要重点关注的细节是：连续进位的处理。
对于这个重点的细节，进行详细的补充和说明：在三位数乘一位数的计算中，连续进位是一个常见且容易出错的问题。
连续进位指的是在计算过程中，某一位上的乘积满十时，不仅需要向前一位进一，而且前一位的乘积也满十，需要继续向前一位进一，甚至可能连续进位多次。
人教新版数学小学三年级上册两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教案
人教新版数学小学三年级上册第四课时两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学内容：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。
教学目标：两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，是在学生已经掌握了一次今晚的两三位数乘一位数的基础上进一步学习的。
它主要突出进位数字的进位位置，帮助学生理解笔算的算理。
教学重点：探索连续进位的计算方法。
教学难点：理解连续进位算理。
教学过程：活动一教师：上一节课我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位，甚至是更多次的进位呢？带着这个问题，让我们一起来看一下下面这道题。
例1：教师：根据这幅图片，你可以得到哪些信息？学生：观看情景图，获取信息。
教师：首先让我们来解决第一个问题“7小时能加工多少千克带鱼？”学生：纷纷举手，给出解决办法“59×7”教师：请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
（教师巡视查看学生的计算情况，大部分同学可以自己解决。
）学生：争当小老师，讲解59×7的详细计算步骤教师：下面再来看第二个问题“9个车间加工多少箱？”学生：自己尝试计算，继续争当小老师，展示自己的计算过程并详细讲解计算步骤。
教师：以下就是我们本节课要学习的“两三位数乘以一位数的连续进位乘法”活动二教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。
1、用一个数乘因数上个位上的数，积满几十向十位进几；2、用一个数乘因数上十位上的数，积满几百向百位进几；3、用一个数乘因数上百位上的数，积满几千向千位进几；4、不要漏加进位数字。
活动三师：请同学们继续观察例1，除了图中提出的几个问题外，你们还能提出什么问题？学生：1、观察情景图，提出问题“8箱带鱼一共多少千克”2 、学生自己尝试计算。
两、三位数乘一位数(连续进位)(教案)-三年级上册数学人教版
两、三位数乘一位数（连续进位）——三年级上册数学人教版教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行连续进位的计算。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2. 教学难点：连续进位时的计算准确性。
三、教学准备1. 教具：计算器、练习本。
2. 学具：每位学生准备一张草稿纸、一支铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法。
（2）提出问题：如果我们要计算两位数乘一位数，甚至是三位数乘一位数，我们应该如何进行呢？2. 探究新知（1）探究两位数乘一位数的计算方法① 出示例题：23 × 4 = ？② 学生尝试计算，并分享计算过程。
③ 师生共同总结计算方法：从个位开始，用一位数去乘两位数的每一位，得到的结果写在对应的位置上，如果某一位的乘积超过10，就向前进位。
（2）探究三位数乘一位数的计算方法① 出示例题：123 × 5 = ？② 学生尝试计算，并分享计算过程。
③ 师生共同总结计算方法：从个位开始，用一位数去乘三位数的每一位，得到的结果写在对应的位置上，如果某一位的乘积超过10，就向前进位。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
（2）教师巡视，指导学生正确进行连续进位的计算。
4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
（2）强调连续进位的重要性，提醒学生在计算过程中要注意进位。
五、作业布置1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长签字，确保学生独立完成作业。
六、板书设计略七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
6.2.3 两、三位数乘一位数(连续进位)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2.3 两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数、三位数乘一位数的连续进位计算方法。
2. 培养学生运用乘法连续进位计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点：1. 两位数、三位数乘一位数的连续进位计算方法。
2. 解决实际问题中的连续进位计算。
教学难点：1. 理解连续进位的概念。
2. 掌握连续进位的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数、三位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：在进行乘法计算时，如果某一位相乘的结果超过了10，该怎么办？二、新课导入（15分钟）1. 讲解连续进位的概念：在进行乘法计算时，如果某一位相乘的结果超过了10，就需要向前一位进位。
2. 讲解连续进位的计算方法：a. 从个位开始，将每一位与一位数相乘。
b. 如果某一位相乘的结果超过了10，就将超过的部分向前一位进位。
c. 继续进行下一位的计算，直到所有位都计算完毕。
3. 通过例题演示连续进位的计算过程。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固连续进位的计算方法。
2. 教师巡视，及时解答学生的问题。
四、小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发一张练习题。
2. 小组成员合作完成练习题，互相讨论解决连续进位的问题。
3. 教师巡视，指导学生解决问题。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结连续进位的计算方法。
2. 强调连续进位的重要性，提醒学生在计算时要注意进位。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固连续进位的计算方法。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、例题演示、课堂练习、小组合作等多种方式，让学生掌握了两位数、三位数乘一位数的连续进位计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法。
人教版三年级数学上册第六单元第3课时 两、三位数乘一位数(连续进位)教案
第3课时两、三位数乘一位数（连续进位）课时内容教材第62页例3及相关习题。
课时目标1.探究并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能正确地计算。
2.理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理，会用估算确定精确计算的取值范围，进一步提高计算能力。
3.培养主动获取知识的意识及迁移能力，体会成功的快乐。
重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理。
一、复习旧知，迁移导入师：同学们，上一节课我们已经学习了多位数乘一位数（不连续进位）的笔算，下面先一起来热热身吧。
（课件出示）教学提示：教师指名两位学生板演，其他学生做在练习本上。
板演后再让学生说一说是如何做的。
【学情预设】大部分同学可以准确作答，个别学生可能书写不够规范，老师巡视时，适当指导。
汇报计算方法：都是从个位乘起，乘到哪一位满几十，就向前一位进几。
师：同学们做得太棒了，这两个竖式都是不连续进位的，如果是连续进位，又该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
［板书课题：两、三位数乘一位数（连续进位）］设计意图：通过复习已经学过的知识，为本节课新知识的学习做好铺垫，为知识的迁移埋下伏笔。
二、自主探索，互动授新1.探究两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
师：现在让我们一起走进运动场吧！我们在运动场上继续探究笔算乘法的计算方法。
（课件出示）（1）读图提出问题。
师：同学们，观察图画你能找出哪些已知条件？【学情预设】操场上有9箱饮料，一箱饮料有24瓶。
教学提示：教师及时提醒学生注意叙述的完整性。
师：同学们找到了这么多的数学信息，能根据找到的数学信息提出数学问题吗？教学提示：指名回答问题。
如果学生提出的问题较为简单，就让学生直接解答。
当学生提出饮料一共有多少瓶时，课件出示对应问题，并及时追问应该怎么列式呢？根据学生的回答出示课件并板书。
【学情预设】一箱有24瓶，9箱一共有多少瓶，就是求9个24是多少，所以列式是24×9。