《狼》优秀教案设计
语文《狼》教案一等奖3篇
语文《狼》教案7【教学目的】1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。
2、积累一定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法及意义）和实词。
3、理解作者的议论，寻求生活的启示。
【教学设想】1、本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。
2、让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。
3、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
4、理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事的“奇”，一是作者的议论。
抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。
【教学过程】一、一读，重读音学生读课文，注意读准加线的字的音：缀行甚远。
屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣二、二读，重翻译1、注意加线的词在句中的含义：止有剩骨止增笑耳一狼得骨止而两狼之并驱如故问其故恐前后受其敌盖以诱敌顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉2、翻译下列语句：而两狼之并驱如故顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌3、积累虚词的用法：虚词意义以及用法举例：虚词意义及用法举例其之以而4、翻译课文。
５、依照原文复述故事。
三、三读，重理解1、名结构：课文分为两大部分：第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
第二部分：议论，点名文章的主旨。
第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：遇狼──惧狼──御狼──杀狼2、析形象：①找出文章中表现狼的'语句。
②找出文章表现屠夫的语句。
③概括屠夫和狼的形象特点。
四、四读，重想象本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。
请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。
根据你的想象，编写白话故事《狼》。
五、五读，重创造将课文改写为课本剧。
《狼》优质课教案通用6篇
《狼》优质课教案通用6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狼》优质课教案通用7篇
《狼》优质课教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒲松龄《狼》教学设计(优秀4篇)
蒲松龄《狼》教学设计〔优秀4篇〕蒲松龄《狼》教学设计篇一一、知识与能力目标1、理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
2、把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。
3、能联系生活，多角度理解本文主旨。
二、过程与方法目标1、通过诵读，更好地理解文意。
2、能借助注释自行疏通文意，积累词汇。
3、通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。
4、通过故事之“奇〞和作者的议论，把握本文的主旨。
三、情感、态度和价值观目标培养学生敢于和蔼于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。
一、重点1、疏通文意，了解故事情节和内容。
2、分析狼和屠户的形象，理解主旨。
二、难点：通过故事之“奇〞和作者的议论，把握本文的主旨。
诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。
一、导入前面我们学了几篇课文，了解了几种动物，有活泼可爱的猫，视死如归的斑羚，勇于抗争的华南虎等，它们都令我们喜爱或敬佩。
但自然界也有令我们讨厌憎恶的动物，比方说狼，一说起它，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起；带“狼〞字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等；而“东郭先生与狼〞、“狼来了〞等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼〞。
但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
二、作者简介学生简介，教师适当补充。
〔PPT〕三、诵读〔检查预习〕1、请一位学生背诵。
2、请学生读以下字音(PPT)缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣3、请学生划分以下句子的朗读节奏。
(PPT)后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉4、全体学生诵读一遍。
四、疏通文意1、请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。
2、教师点拨重点词句。
(PPT)3、小组合作，疏通文意分五组，每组一段。
教师点评。
狼《狼》教案(优秀10篇)
狼《狼》教案(优秀10篇)成语是汉语词汇中定型的词。
成语，众人皆说，成之于语，故成语。
成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。
狼字的成语非常之多，如下是可爱的小编为家人们分享的《狼》教案【优秀10篇】，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《狼》教案篇一[创新设计]一、创新角度意在创新一种文言文教学的“说读课”。
二、教学内容1．落实字词；2．朗读课文；3．品读课文。
三、预习要求1．理解注释，理解课文，熟读课文。
2．就课文内容，每人用“……写出了……”“……表现了……”这样的句式准备说一句话。
四、教学结构三读：读准、读顺、读美。
三说：说译文、说描叙文、说评析文。
五、教学环节(一)教学铺垫。
(3分钟左右)1．导入。
2．抢答(检查预习)：作者，体裁，形象，层次……(二)读——读准；说——说译文。
(15分钟左右)1．请同学们齐读课文，老师听音。
2．请同学们注意如下字词的读音：缀苫倚薪暇黠3．同学们读课文、读注释。
4．同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。
5．教师强调如下字词。
(重点在第四段)①指出用法：止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )②理解词意：去( ) 股( ) 盖( ) 耳( )③理解词意：少时( ) 顷刻( ) 变诈( ) 几何( )④辨析词意：目似暝意暇甚意将隧人以攻其后恐前后受其敌盖以诱敌6‘老师读课文，每读一段，学生说一遍译文，说完之后老师检查。
(三)读——读顺；说——说描叙文。
(约12分钟)1．同学们习读课文，要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。
2．教师教给朗读的方法——“分层背读法”。
所谓“分层背读法”就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。
《狼》这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内层次。
如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行其远”这一段，由两层构成，飞层写人，——层写狼，朗读时须在“剩骨”后小停一下。
《狼》表格式教案(通用12篇)
《狼》表格式教案（通用12篇）《狼》表格式教案篇1课题《狼》课型讲读课教学目标（要求体现三维目标)学问与技能：1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其缘由。
过程与方法：1、培育同学辨证看问题的态度；2、思索与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过争论训练同学的思辨力量和表达力量。
情感、态度与价值观：激发同学自主探究、合作学习的愿望。
教学重点1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性2、培育同学辨证看问题的态度。
难点及关键点1、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其缘由。
2、思索与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过争论训练同学的思辨力量和表达力量。
教学方法争论，自主学习学法老师启发，点拨，同学自主探究争论法。
教具或课件多媒体教学过程设计个案补充一、导入我的自白：今日我们课上有幸请到了一位神奇嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。
二了解狼。
我的档案:狼这个动物我们说熟识也很熟识，那么对它我们究竟了解多少呢？。
三辩证地看待狼。
我的苦恼：虽说生物界的狼勇敢无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼布满恐惊与厌恶。
请联系我们的生活以及课本的相关内容谈谈狼究竟得到了人们哪些不公正的对待了呢？你有没有思索过其中的缘由呢？比一比：在我们的语文课本里，也有这样的主题迥异的两篇文章，让我们一起来瞧一瞧：这两篇文学作品中的狼有什么共同特点?这两篇文学作品中还分别写出了狼的哪些其他特点?那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？我想这就是鲁迅先生所说的“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，老师给大家作了下面的总结：文学作品所描写的动物往往会被作家给予人的性格，因此用词的褒贬区分都是由的立场和情感态度打算的。
因此,我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，肯定要从多方面考虑,要辩证地思索问题。
四狼形象在人们眼中的转变过去，狼在人们心目中的形象是“凶狠、狡猾、贪欲”，然而今日人们却将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。
《狼》的优秀教案及反思推荐5篇
《狼》的优秀教案及反思推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狼》优秀教案5篇
《狼》优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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要求：仔细听，特别注意生字的读音和语句的朗读节奏。试着概括出这个故事的大意。
四、朗读课文，理解课文内容
让学生自由地朗读课文，并结合注释，翻译课文，从而理解课文内容，把握文章主旨。
五.细读课文，积累文言词汇
1、找出并理解关于“狼”的语句。
2、找出并理解关于“屠户”的语句。
3、分析、讨论最后一段，理解寓意，把握文章主旨。
《狼》教案设计
教学目标：
1.能理解、翻译课文内容，并能背诵全文，积累文言词汇。
2.在理解课文内容的同时，把握文章主旨。
教学重点：
理解、翻译课文内容，并能正确地朗读全文。
教学难点：
把握文章主旨。
教学过程：
一、导入
让学生说出，他们了解的关于“狼”的知识，并说出与“狼”有关的成语。
二、介绍作者（略）
三、范读课文，把握大意
六、大声朗读、背诵课文。
七、板书Байду номын сангаас
遇、惧、御、杀