数学中激励语言妙用
小学数学激励性评价语言
小学数学激励性评价语言小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要课程之一、在教学过程中，老师应该注重培养学生的兴趣和激发他们学习的动力。
激励性评价语言是一种能够激发学生学习兴趣和积极性的评价方式。
在给小学生评价数学时，可以使用以下激励性评价语言：1.你能够清晰地理解问题，并且能够用正确的方法解决它，真棒！2.你的答案明确且正确，你的思维非常敏捷。
3.你的解题思路非常独特，给我带来了新的启发。
4.在遇到困难时，你能够坚持不懈地努力，这种毅力很了不起。
5.你在解决问题时，能够运用多种方法和策略，这展示了你的灵活思维。
6.你的计算速度很快，这显示了你在数学上的才华。
7.你的解释非常清晰，说明你对所学概念的理解很深入。
8.你的图表和图形非常精确，展示了你的细心和准确性。
9.你在小组合作中，积极参与并分享了你的思路，给大家带来了新的启示。
10.你在观察和推理方面很有天赋，能够提出一些很有想法的问题。
11.你在解决复杂问题时，能够保持冷静，并且将多个步骤组织得非常清晰。
13.你在解答问题时，能够提出合理的证明，并且能够将你的推理过程非常清晰地表达出来。
14.你具有很强的数学直觉，你的直觉能够帮助你解决问题。
15.你能够在游戏和竞赛中应用你的数学知识，让你成为一名数学家。
通过以上的激励性评价语言，可以帮助学生树立自信，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，给予学生积极的评价也可以鼓励他们在数学上更进一步的探索和突破。
作为老师，我们要注重给学生提供正向的反馈，让他们对数学产生浓厚的兴趣，从而提高他们的学习效果。
数学公式激励寄语
数学公式激励寄语
1.数学公式是人类智慧的结晶，不断探索数学世界，你也能成为其中的一员。
2. 学好数学，不仅能让你更深刻地理解世界，还能为你的未来带来更多可能。
3. 数学公式是解决问题的利器，掌握它们，你就能在未来的人生道路上敌无敌手。
4. 数学是一门美丽的艺术，数学公式是它的精髓，让我们一起探索这美丽的世界。
5. 数学公式不仅是知识的积累，更是思维的训练，锻炼好自己的思维，做一个优秀的数学家。
6. 数学公式有时候会让人感到抽象难懂，但只要你坚持不懈地钻研，就能够领悟到它们的美妙。
7. 数学是一门需要耐心和毅力的学科，但它也是最值得我们投入时间和精力的领域之一。
8. 不要害怕数学公式，它们是你成功的基石，只要你掌握得好，你就能在未来的道路上走得更远。
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数学课堂上的激励性用语
数学课堂上的激励性用语有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。
在学生的表现有明明进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并合适给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，如：——“可以，学习就得认真。
”——“你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。
”——“大有进步，再加油。
”／“希望你再接再厉！”／“不骄不躁，继续努力!”——“功到自然成！”／“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优良的成绩。
”——“你试一试，相信你一定能胜利1”／“老师和同学们相信你一定能进步!”／“老师相信你能自己想出来!”／“相信你能做得更好!”——“没有用心尝试，不要轻松说“不”!”——“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。
”——“只要你坚定信心，就一定能胜利，你敢试试吗?”——“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!”——“你是如此聪惠，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!”——“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!”——“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！”——“希望你能与大意告别，与细心交朋友!”——“增强自我约束力，作业要讲究正确率!”——“要想有所作为，做事必须善始善终！”——“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”／“了解自己，就是真正的进步!”／“管住自己，天下无人匹敌／“相信自己，战胜自我是胜利的金钥匙。
”——“请记住居里夫人的一句话：“人要有毅力，否则一事无成！”——“不经历风雨，怎能见彩虹!”——“有一份耕耘，就有一份收获。
”——“坚固苦干，胜利一半！”/“敢于拼搏，方能胜利！”——“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获”——“不懈奋斗，生命才璀璨”——“胜利是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!”——“为别人点燃生命之灯，你的生命更加璀璨!”——“一个人因为理想而完善，因为奋斗而精彩，因为胜利而宏伟！”。
激励性语言在小学数学中的运用
激励性语言在小学数学中的运用一、小学数学教学中运用激励性语言要做到自然、亲切。
听过一些优秀教师的课，我真为他们成功、精彩的课堂所震撼。
在这些老师的课堂上，每一个学生都可以获得成功，每一个成功者都可以得到激励。
“你提的问题连老师也没有向想到，是个小思想家！”“你和老师想到一块儿了，你真是老师的知音啊！”当孩子发言得好时，“你说得比我好，咱们握握手吧个圆的周长，很了不起。
”孩子们在学习中得到肯定，他们的思维极为活跃，学习中闪烁着创造思维的火花。
孩子们的操作、思维、言语表达有机地结合起来，探索的过程是创造的过程。
孩子们渴望求知的神情溢于脸上，思维的高潮又一次迭起。
其实在我们的数学课堂上，往往缺少的就是这种自然、亲切的激励性语言。
根据平时教学的体会和听课的经验，许多教师的激励性语言是相当单一的，而且是极不自然的。
他们虽然已经注意到了激励性语言的重要性，也想在数学课堂上多用一些激励性语言鼓励学生、评价学生，但一使用起来就是很别扭，有时就象背天书一样，极不自然，学生听后不仅没有被表扬的感觉，反而心理直犯嘀咕。
其他学生也觉得教师评价不公平，从而对教师的威信产生怀疑。
二、小学数学教学中运用激励性语言要做到幽默、谐趣。
幽默是师生关系的的润滑剂。
因为，幽默是显示的是教师的智慧，传递的是教师的关爱，承载的是生动的启示，激活的是愉悦的情感，所以运用幽默的地方，总是师生关系和谐融洽的地方。
有一次听说：一位小学生提着书包跑进教室的时候，上课的铃声响了。
他心里一急，脚下一乱，“扑”的一声摔倒在地，书包摔出去老远。
老师大步走过去，蹲在他的面前，故作惊奇地询问“逮住什么了？”学生摔得够痛，眼泪都流出来了。
听了老师的话，咧了咧嘴，破涕为笑，仰起脸说：“没逮着，跑了。
”老师扶他站起来，帮他拍拍身上的土，又提过他的书包，笑着说：“坐到自已的位子去吧。
”在课堂教学中，教师要用充满智慧的激励性语言打动孩子的心灵，除了要具有高尚的师德师魂，丰富的教学机智外，高超的教学技巧，更需要有丰厚的文化积淀。
如何在数学课堂中运用激励性语言
如何在数学课堂中运用激励性语言在教学过程中，教材、教法、教学语言是教学的三大中介因素。
随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。
上好一堂课，教师的语言至关重要，谚语云:“它不是蜜，却能粘住一切。
”这里讲的就是语言艺术的魅力.准确生动的教学语言，能始终紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力。
正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
做为一名小学数学教师，要锤炼自己的教学语言，努力提高语言艺术。
一、激励性的教学语言，给学生以勇气和信心。
教师要乐于和学生站在同一思维层面上，弯下腰来倾听儿童的心声，乐于发现儿童思维过程中的闪光点，用自己的真情唤起学生的学习热情。
在课堂教学中，常常有这样的现象，老师提出问题后，有的学生踊跃发言，有的学生却默不作声。
或因为性格内向，羞与发言，或因为基础不扎实，对老师的问题没有把握。
怎样让他们大胆、自信地发表见解呢？一位教师这样对学生说：“不要紧，你可以轻轻地将答案告诉老师。
”然后，老师走到他身边，侧耳倾听他的悄悄话，当倾听到学生的答案正确时，教师把答案公布于众，并给予赞赏，并适时引导：“××说得多好呀！”下次你自己大声地把答案告诉大家，那样会更好的！”对于答案不足的学生，教师则把答案稍加修正，并充分肯定学生思维劳动的成果：“××说得有道理，其他同学再补充补充吧！”对于错误的答案，教师话锋一转说：“某某同学已经积极动脑告诉了我一个答案，你们是怎么想的呢？”引导全体学生把问题深入讨论下去。
“你的答案非常接近正确答案了，如果你再认真想一想，老师相信你会成功的。
”宽容学生的错误，善于从学生失利中寻求成功的一面，呵护学生的自尊心和自信心。
这样，缩短了师生之间的距离，充满了对学生的人文关怀，有效地使缺乏自信的学生，逐渐树立信心，敢于表达、乐于交流，学会合作。
如何运用小学数学教学中的激励性语言
如何运用小学数学教学中的激励性语言在小学数学教学中，激励性语言是一种非常重要的教学手段。
它可以帮助学生建立自信心，激发学习兴趣，提高学习效果。
下面是一些可以运用的激励性语言。
1.肯定学生的能力和努力：当学生完成一项任务或解决一个问题时，可以肯定地说，“做得很棒！你已经掌握了这个概念。
”这样可以让学生感到自己的努力得到了认可和奖励，进一步激发他们的学习兴趣。
2.鼓励学生参与课堂讨论：可以使用肯定的语言来鼓励学生积极参与课堂讨论。
“很好，你提出了一个很有深度的问题。
”或者“继续努力，你的观点非常有启发性。
”这样可以给学生信心，让他们愿意分享自己的想法和观点。
3.引导学生思考和解决问题的能力：在学生遇到困难或犹豫不决时，可以使用激励性语言来引导他们思考。
“你可以试着用另一种方法解决这个问题。
”或者“你已经具备了解决这个问题的能力，相信自己！”这样可以帮助学生培养解决问题的能力，并增强他们的自信心。
4.鼓励学生尝试新的方法：当学生提出一个与老师不同的解决方法时，可以使用鼓励性语言来支持他们。
“很好，这是一个有创意的解决方法。
”或者“你有很多独特的想法，继续探索吧！”这样可以激发学生的创造力和探索精神。
5.肯定学生的成长和进步：对于学生在学习过程中的进步，可以使用激励性语言来肯定他们。
“你在这个概念上取得了很大进步，继续努力！”或者“我观察到你在这个领域有了很大的成长，继续保持！”这样可以让学生感到自己的付出和努力是有价值的，促进他们的学习积极性。
6.提醒学生学习目标和价值：通过激励性语言，可以提醒学生他们学习的目标和价值。
“这个知识点非常重要，掌握它将有助于你更好地理解后面的内容。
”或者“你正在为未来打下坚实的数学基础，你的努力非常有意义！”这样可以帮助学生认识到学习数学的重要性，并激励他们为之努力学习。
总之，激励性语言在小学数学教学中起着非常重要的作用。
它可以帮助学生建立自信心、激发学习兴趣、提高学习效果。
数学课堂激励性语言
数学课堂激励性语言1、在这个问题上，你可以当老师了！2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。
5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇.9、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！10、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！11、虽然回答错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！12、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
13、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！14、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!15、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
16、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？17、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！18、你提的问题很有价值.19、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
20、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了21、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
23、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
24、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
25、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
26、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学们都受益匪浅。
27、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！28、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。
数学教师课堂激励用语
数学教师课堂激励用语1、你想得真快，你真是一个聪明的孩子。
2、你真了不起！你太聪明了！3、再想想，办法总比问题多。
4、你的知识面真广，会的知识真多！5、你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。
6、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。
7、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样。
8、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生。
9、你别急，再想一想，你会答的。
10、你一定行，你能做好，别灰心，老师很愿意帮助你。
11、你可能因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定能回答得非常好。
12、这位同学的错误可帮了我们的大忙！不少同学也是这样错的，老师借这个机会提醒大家注意。
13、你真是个好奇的小问号，这样善于提问老师很欣赏。
14、看，你不是回答的很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的。
15、只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。
16、倾听别人说话，也是一种很好的学习方式。
17、让我们共同学习、共同进步。
18、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的！你很有个性，希望你发扬长处。
克服不足！19、你今天比昨天好，这就是希望！20、你是一个漂亮的好孩子，老师希望你的字能写得更漂亮！21、你进步真快，老师发自内心的为你高兴！22、你的计算准确率真高，真像个小计算器，让很多人都羡慕啊！23、你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思考的另一扇窗，谢谢你对我们的启发。
24、孩子，老师知道你想说什么，但能让其他同学更清楚地了解你的想法吗？25、如果你不紧张，这个问题你会答得相当圆满。
数学教师课堂激励用语1. 对！很好！不错！OK! 你一定能行！2. 你真行！你真棒! 你是最棒的！3. 你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！4. 你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！5. 这位同学的想法与众不同，值得大家学习！6. 你的答案离正确答案已经很近了，再想一想。
7. 你的想法众不同，看得出你一定是一个肯动脑筋的孩子！8. 你的想法太富有想象力了，了不起！9. 说的真好，老师怎么没有想到！10. 你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！11. 我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?12. 你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！13. 观察真仔细，一下子就抓住了问题的实质！14. 大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，值得大家学习！15. 你能用转化的方法得出正确答案，不简单，将来你有可能成为一名数学家。
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数学中激励语言的妙用
摘要：打造高效课堂，离不开学生的参与，把学生学习的主动权交给学生，让学生带着浓厚的兴趣投入到学习中，教师的激励语言起着关键的纽带作用。
激励语言无处不在，体现在课堂教学中、作业批改中、后进生的转化中。
关键词：激励语言桥梁纽带暖心宝
中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0070-01
随着课改的不断推进，关于打造高效高效课堂，开展合作学习之声不绝于耳。
的确要把枯燥的数学课堂变成人人乐于参与的活动乐园，形成“要我学”为“我要学”的合作探究教学氛围，仅仅靠教学模式的改变远远不够，教师必须从自身入手，努力提升自己的业务能力及自身素质，为了更好的提高学生学习数学的兴趣，尝试到学习的成就和快乐，乐于参与，数学学习中教师的激励语言的恰当使用，为拉近师生距离，取得更好的教学效果架起了彩色的桥梁。
一节成功的数学课，不是教师完成教，学生完成学，而是让学生爱学、乐学，教师用亲切的富有激励性的语言串联课堂，好比用一根纽带紧紧把学生和教师的心连在了一起。
多年的教学实践让我深刻体会到激励语言的妙用。
下面我就给大家介绍一下自己的体会，仅供参考。
1 认识初中学生的现状
现在的初中生已经是零零后了，在家里几乎全是独生子女，娇宠
是一贯的。
在学校这个大家庭里，学生要彼此适应，也都有表现自己，展示自己，甚至显示自己的欲望，他们渴望被父母家人以外的人认可和表扬，即使他们的学习成绩很低，也希望教师给予一个机会，让他们在老师的表扬中获得自信与荣耀，在其他同学眼中得到认可和尊敬。
因此在课堂中，教师与学生的沟通是学生获得自信的最佳途径。
教师的激励语言好比雪中送炭，对学生的意义重大。
2 数学课堂中，激励语言是师生联系的纽带
数学学习，兴趣是最好的老师。
一节课是被动的接受还是主动去探究，教学效果天壤之别。
而把学生的心一直拴在课堂上，带着浓厚的兴趣投入的还是教师的语言艺术。
在这里我要说：“老师们，请不要吝啬您的表扬和鼓励！”例如，我在讲《轴对称》一课时，学校领导都来听课，学生似乎有些怯场，挺容易的题目都失去了跃跃欲试的积极，“我们班的同学是老师心目中最棒的！”“快来展示你们最亮的风采吧！”“精彩还在继续，我期待还没有发言的你！”……这些激励的语言迅速打破了教室的沉默，学生大胆举手，积极发言，而且还出现了互相挑战的竞答场面，课下我问学生“今天怎么这么积极呀？”学生告诉我“希望我的风采是最亮的！”我让学生自己剪出一个轴对称图形，大家都动起手来，只有最后面的李曼连剪刀都拿不好，其他同学一个劲儿的笑他，看到这，我亲自握着他的手，亲切的说：“让我们两个一起证明给他们看，李曼也有一双灵巧的手，”临下课，李曼眼含着热泪递给我他的作品，同学们都赞叹他的奇思妙想。
这个例子就充分说明了老师的一句激励
语言，暖了学生的心窝，带给学生自信。
这样的课堂师生齐心，教学中自然而然充满了收获后的欢乐。
3 作业批改中，激励语言是师生心与心是沟通
批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。
作业的批改，不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果，更重要的是要激发学生的学习积极性和热情。
教师在学生的作业书写、格式以及书面整洁等方面要严格把关，及时用恰当的激励语言委婉指出作业中的不足之处，使学生很快地加以改正，教师可以批注：“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进、和细心交个知心朋友！”让学生体会到他们与老师一起完成作业。
如果学生学习遇到困难了，作业书写潦草，可能是学生一时无法面对这样的学习压力，成绩不理想，这时我们可以给予学生鼓励，“相信你一定能够战胜困难，战胜自己”；如果学生总是三心二意的写作业，就给他批注：“提高你的正确率，那才是最棒的你！”这样一方面不打击学生的自信心；另一方面使学生纠正不良倾向，培养严谨的学习态度。
更重要的是让学生感受到老师的时刻关爱和鼓励。
4 尊重个体差异，激励语言是激发学生潜力的法宝
学生的能力是参差不齐的，中差等生更需要教师的激励语言。
教师一句简单的鼓励或许会改变学生的一生，让他重拾自信，乐观向上的学习生活。
对于此类学生教师在与之沟通时，注意学生的内心感受。
当他们回答错问题时，我是这样鼓励的：“敢于表现自己的人是可爱的，敢于暴露自己缺点的人是可敬的，人只有认识到自己
的不足才会得到真正的成长。
”有一次，班上一位差生回答对了一个很简单的问题，我特意加以表扬鼓励“看，老虎不发威，你们当病猫。
今天我算见识了，你绝对不是猫，而是一只名副其实的老虎，更是一只有潜力的猛虎，我相信你！”仅仅简单的激励，竟然收到意想不到的效果，自那以后，这名学生数学学习尤其认真，期末时还得了奖状呢，用他的话说就是，老师你给了我阳光，是我的暖心宝。
可见一句鼓励性的语言，可能就会改变一个孩子的一生。
对于一个学生，尤其是一个下游的自卑的学生，教师鼓励性的语言，对学生起到了春风化雨的作用，对培养学生的自尊和自信，十分重要。
当然，激励语言不仅仅表现在和学生的对话中，在不同的场合，不同情境中，选择适当的表现方法，如，学生回答对问题，教师给予的鼓励眼神，轻轻拍拍学生的肩膀的身体动作，面带微笑或吃惊满意的表情等等。
总之，要想学生乐于学习，必须使学生学的快乐。
正是亲其师，信其道，教师的激励语言可以无处不在，那教师对学生的关爱也如影随形，师生之间变成朋友，变成家人，在其乐融融的氛围下，教学目的更好的达到，教学效果一定提升。
我们口中的高效课堂才能变成现实。
一定不要忘了，时刻把微笑挂在脸上，把鼓励和肯定给你面前的孩子，那是他们渴望得到的，也是他们需要的。
孩子们爱我们崇高豁达的品格，但更爱我们激励性的语言！
参考文献
[1] 曹卫红.构建和谐课堂促进数学教学[j].科学教育，2010
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[2] 吴云.互动和谐课堂有效数学教学[j].现代阅读：教育版，2011（4）：440.。