北师大版小学语文六年级下册《我站在铁索桥上》课件
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北师大版六下_我站在铁索桥上 第1课时【优质课件】.pptx
汹涌： (水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 造句：好不容易平静的心潮，又汹涌起来了。 激荡： 因受冲击而动荡。 造句：每当突然而起的浪潮疯狂地变幻、怒吼，一股无
穷的力量就会在我胸中激荡。 激烈： (动作、言论等)剧烈。 造句：他们争论得很激烈。
辨析词语
激烈 猛烈 相同点： 都是形容词，都指气势大，力量强。 不同点： “激烈”指激昂热烈的情绪或紧张的斗争，强调气氛浓烈， 常用于竞赛、辩论、战斗等方面；“猛烈”指来势快而凶 猛，强调来势的凶猛，常用于炮火、火势、药性等方面， 语义比“激烈”重一些。 造 句： 1.针对这个问题，同学们展开了一场激烈的辩论。
我站在铁索桥上
第一课时
目
01 02
课前导入
字词学习
课文浅析
录 03
01
课前导入
趣味引入
“铁索桥”指的是泸定桥。“铁索桥上显威
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风，勇士万代留英明。”本文描写的是诗人站在 铁索桥上，思绪万千，追忆红军当年飞泸定桥 激烈战斗的场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直 前的大无畏的革命精神，展示了今天和平美好的
堡为传统木结构古建筑，为中国独有。
02
字词学习
易读错字
qiáng
pān
强渡
xiān
攀着
suǒ
鲜血
铁索
学习生字
梨
组词：梨树 鸭梨
lí
音序：L 部首：木 结构：上下
造句：我最爱吃的水果就是梨子。 书写指导：上下紧凑，下部横要长，
竖略短，撇、捺舒展。
多音字
鲜 xiān（鲜艳） xiǎn（鲜为人知）
派代表诗人顾城。
助读资料
泸定桥又称铁索桥，位于四川省泸定县大渡河上，
穷的力量就会在我胸中激荡。 激烈： (动作、言论等)剧烈。 造句：他们争论得很激烈。
辨析词语
激烈 猛烈 相同点： 都是形容词，都指气势大，力量强。 不同点： “激烈”指激昂热烈的情绪或紧张的斗争，强调气氛浓烈， 常用于竞赛、辩论、战斗等方面；“猛烈”指来势快而凶 猛，强调来势的凶猛，常用于炮火、火势、药性等方面， 语义比“激烈”重一些。 造 句： 1.针对这个问题，同学们展开了一场激烈的辩论。
我站在铁索桥上
第一课时
目
01 02
课前导入
字词学习
课文浅析
录 03
01
课前导入
趣味引入
“铁索桥”指的是泸定桥。“铁索桥上显威
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风，勇士万代留英明。”本文描写的是诗人站在 铁索桥上，思绪万千，追忆红军当年飞泸定桥 激烈战斗的场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直 前的大无畏的革命精神，展示了今天和平美好的
堡为传统木结构古建筑，为中国独有。
02
字词学习
易读错字
qiáng
pān
强渡
xiān
攀着
suǒ
鲜血
铁索
学习生字
梨
组词：梨树 鸭梨
lí
音序：L 部首：木 结构：上下
造句：我最爱吃的水果就是梨子。 书写指导：上下紧凑，下部横要长，
竖略短，撇、捺舒展。
多音字
鲜 xiān（鲜艳） xiǎn（鲜为人知）
派代表诗人顾城。
助读资料
泸定桥又称铁索桥，位于四川省泸定县大渡河上，
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第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
第四小节：直抒胸臆，高歌英雄的土地， 英雄的人民。
我站在铁索桥上
顾工
看到
想到
云
浪 借景抒情 泸 红 福 今
雾
花
定军 桥飞
生天 活的
夺
幸
追昔惜今，表达对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
智力延伸：
作者站在铁索桥上，想到 红军飞夺泸定桥。我们参观一 处遗迹的时候，也要把它的过 去和今天联系起来。你参观了 哪些古迹、遗迹，你有什么感 想？
我站在铁索桥上
顾工
思考讨论：
1.诗歌各小节各写了什么内容？ 2.诗人站在铁索桥上看到了什么？ 想到了什么？
3.“我站在铁索桥上，心潮汹涌激 荡。”怎样理解其中的心潮汹涌激荡？
概括诗歌每小节的意思：
第一小节：作者站在铁索桥上所看的 到的景物。
第二小节：追忆红军当年飞夺泸定桥 的激烈场面。
第三小节：抚看今朝，烈士们当年激 战过的地方成为今天鲜花盛开的地方。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
第四小节：直抒胸臆，高歌英雄的土地， 英雄的人民。
我站在铁索桥上
顾工
看到
想到
云
浪 借景抒情 泸 红 福 今
雾
花
定军 桥飞
生天 活的
夺
幸
追昔惜今，表达对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
智力延伸：
作者站在铁索桥上，想到 红军飞夺泸定桥。我们参观一 处遗迹的时候，也要把它的过 去和今天联系起来。你参观了 哪些古迹、遗迹，你有什么感 想？
我站在铁索桥上
顾工
思考讨论：
1.诗歌各小节各写了什么内容？ 2.诗人站在铁索桥上看到了什么？ 想到了什么？
3.“我站在铁索桥上，心潮汹涌激 荡。”怎样理解其中的心潮汹涌激荡？
概括诗歌每小节的意思：
第一小节：作者站在铁索桥上所看的 到的景物。
第二小节：追忆红军当年飞夺泸定桥 的激烈场面。
第三小节：抚看今朝，烈士们当年激 战过的地方成为今天鲜花盛开的地方。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
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汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
作者简介
顾工，1928年生，诗人，上海市人。1945 年参加新四军。曾任新四军政治部文工团团员， 第三野战军政治部文工团创作员。1951年加入 中国共产党。历任西南军区政治部文工团创作 员八一电影制片厂编剧、《解放军报》记者、 总后勤政治部文化部创作员。著有诗集《喜玛 拉雅山下》、《火光中的歌》、长篇小说《红 军的后代》、电影文学剧本《冰山雪莲》等。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
北师大版六年级语文下册课件我站在铁索桥上ppt
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
脚下滚着大渡河的白浪
啊！
在这英雄的土地上，
我要高声歌唱！
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
站在这样摇晃的索桥上，作者的心中似大渡河里的滚 滚波浪，汹涌激荡，这是一种怎样的心情呢？是什么掀起 了作者心海之波？
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
二 英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着秘密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
作者想到了这些，你读读， 看看你读懂了什么？
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
第二小节，看着脚下的大渡河水，作者想到了红军，想 到了他们怎样？让我们也再次回顾一下吧。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
小学六年级下学期语文《我站在铁索桥上》PPT课件PPT、优质教学课件
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千 山只等闲。五岭逶迤腾细
浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
北师大版第十二册语文
顾工，上海人， 当代作家。作品多反 映边疆建设者和少数 民族的生活。
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
毛泽东
红军不怕远征难，万水千 山只等闲。五岭逶迤腾细
浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
北师大版第十二册语文
顾工，上海人， 当代作家。作品多反 映边疆建设者和少数 民族的生活。
我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英 雄的土地上。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
小学六年级下学期语文《我站在铁索桥上》PPT课件PPT、优质教学课件
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
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难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知 一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋 白 质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多 食
我站在铁索桥上
顾工
铁
索
桥
泸定桥也叫铁索桥。在四川省甘孜藏族自治州泸 定县城西，横跨大渡河通往康，是四川藏高原的内地 重要通道。此桥始建于1706年，桥长101.67米，宽 3 米，高14.5米。桥由条石砌成的东西桥台和13根横亘的 铁索组成，其中9根作底索，上铺木板，其余4根均分 两边作扶手，是我国古老的铁索桥之一。
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅
片： 表 读，让学生
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
北师大版小学语文六年级下册课件：23我站在铁索桥上(共23张ppt)
⑤优越；好（多用于比较） 例：更强 ⑥用在分数或小数后面，表示略多于此数 例：超过原定计划12%强
⑦姓
初读课文，扫清障碍
缝隙
疲乏
牺牲 千真万确
百年千载
燃烧
贴近
忙碌 头晕眼花
来来往往
缝隙：裂开或自然的狭长的空处。
雪冤：洗刷冤屈。
细读课文，整体感知
整体感知每段诗歌的主要内容：
第一小节：作者站在铁索桥上所看的到的景物。 第二小节：追忆红军当年飞夺泸定桥的激烈场面。 第三小节：抚看今朝，烈士们当年激 战过的地方成为
作业布置
1、有感情朗读诗歌并背诵。
2、仿写《我站在铁索桥上》。
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创设情景，激情导入 大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲 争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。 铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁 索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。可是红 军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥 栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天 大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌 人增援部队到达之前，占领了卢定城。毛主席的 诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗 人站在这座桥上， 曾在这里强渡，
飞夺泸定桥
高举着红旗，迎着火光。
勇士们哪， 攀着一根根铁索，
冒着秘密的弹雨，
冲破了敌人的火网！
细读课文，整体感知
我站在铁索桥上
看到 云 雾 浪 花
想到
借景 泸红 福今 抒情 定 军 生 天
桥飞 夺 活的 幸
追昔惜今，表达对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
第二单元 · 遗迹
我站在铁索桥上
教材分析
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北师大版小学ห้องสมุดไป่ตู้年级语文第十二册 制作人：周 筠
教学目标：
1、查阅资料，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的 事迹。
2、有感情的朗读课文，体会这首诗的韵味，体 会红军英勇无畏的革命精神。
3、学习本文写法，练习仿写。
教学重难点：
1、体会红军英勇无畏的革命精神。
2、学习本文写法，练习仿写。
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪, 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
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教学目标：
1、查阅资料，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的 事迹。
2、有感情的朗读课文，体会这首诗的韵味，体 会红军英勇无畏的革命精神。
3、学习本文写法，练习仿写。
教学重难点：
1、体会红军英勇无畏的革命精神。
2、学习本文写法，练习仿写。
英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。 勇士们哪, 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！
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