2020年北师大版六年级语文下册全册教案(完整版)
北师大六年级语文下册教案5篇
北师大六班级语文下册教案5篇我们的教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，留意把个别老师的教学阅历升华为便于宽敞老师把握和运用的教学科学，下面我给大家带来关于北师大六班级语文下册教案，便利大家学习。
北师大六班级语文下册教案1少年旅行队教学目标学问与技能：1、生疏并会写本课5个生字，留意“簿〞、“茂〞的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情颜色。
4、背诵课文最终一局部。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人宠爱自然，宠爱生活的情感。
情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。
教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。
教学预备1、课前指导布置同学预习课文，查阅柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学过程第一课时(一)导入----调动学习热忱1、同学们，你外出旅行过吗你觉得旅行的过程中的收获是什么2、有一支和你们一样宠爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的欢快，让我们与他们一起共享。
[板书课题]齐读课题。
(点评：结合生活阅历谈话导入，激发同学的学习爱好。
)(二)自读----发觉与探究1、自读课文，留意将字音读准。
2、检查生字的把握状况。
3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。
〞]老师激情引读。
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做指名读课文。
(点评：老师的激情引读，能更好的激发同学的学习热忱。
(语文教案)北师大版小学六年级语文下册教案
北师大版小学六年级语文下册教案读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
一起看看北师大版小学六年级语文下册教案!欢送查阅!北师大版小学六年级语文下册教案1教学目标：知识与技能：★正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解课文内容，体会“我〞和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
过程与方法：读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
情感态度价值观：体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点：引导学生融入描绘的情境中，品味语言，感悟对春天的向往与热爱。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗(课件出示)咱们一起读一读。
在老师的引读下一起读。
设计意图：二十四节气歌应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。
今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至!谁来说说你对冬至有什么了解啊(冬至)课件补充介绍冬至。
今天，我们就来学习29课冬至的梦，下面就请同学们和老师一起板书课题。
(29 冬至的梦) 2、冬至会有什么样的梦呢请同学们翻开书170页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来用心读一读。
难读的句子可以做上记号，多读几遍!3、看同学们刚刚读得很认真，下面老师想请一些同学站起来读一读，我会随时叫停，然后请下一个同学继续读，希望大家认真听。
(及时纠正错误字音)课文我们读完了，谁来说说你最喜欢听谁读为什么4、我们都知道这是一篇散文，其实读是学习散文的一种很好的方法!美美的读，用心的读，投入的读，当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出滋味来了。
下面就请同学们用你喜欢的方式再次读课文，勾画出给你留下印象最深的地方，在旁边简单批注你的感受!5、全班交流谁愿意把你喜欢的地方读一读为什么喜欢这里预设一：第二自然段(1)冬至的天气是怎样的古时有冬至一阳生的说法，意思是从冬至开始，阳气慢慢上升，虽然还处在寒冷的季节，但是春天已经不远了。
北师大版小学语文六年级下册全册教案
北师大版小学语文六年级下册全册教案《养花》教学设计古诗二首（四时田园杂兴）教学设计《山中杂记》教学设计《爸爸带我去爬树》教学设计《美猴王》教学设计《综合活动１》教学设计《长城赞》教学设计《索桥的故事》教学设计《我站在铁索桥上》教学设计《白鹤梁的沉浮》教学设计《秦始皇兵马俑》教学设计《综合活动２》教学设计《可爱的中国》时教学设计《古诗二首》教学设计《城市的标识》教学设计《吾腰千钱》教学设计《爷爷的毡靴》教学设计《综合活动３》教学设计《野草》教学设计《琥珀》教学设计之一《人生礼赞》教学设计《孟子语录》教学设计《生命奏鸣曲》教学设计《综合活动４》教学设计《寓言二则》教学设计《小抄写员》教学设计《大自然的秘密》教学设计《甘罗十二为使臣》教学设计《我看见了大海》教学设计《综合活动５》教学设计《你，浪花的一滴水》教学设计《金色的鱼钩》教学设计《白衣天使》教学设计《苏武牧羊》教学设计《南沙卫士》教学设计《当代神农氏》教学设计《一个这样的老师》教学设计《詹天佑》教学设计《床头上的标签》教学设计《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计《我们上路了》教学设计《学步》教学设计《在学校的最后一天》教学设计《万岁，母校》教学设计《童年的朋友》教学设计《综合活动８》教学设计《养花》教学设计【教学目的】．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3．能从文中找出点明中心的句子，并能说出文是从哪几个方面表现中心的。
【教学重点】知道文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读文。
【教学难点】理解文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学过程】第一时一、前谈话，引入本你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：13养花。
北师六年级语文下册教案
北师六年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版语文六年级下册全册教案
北师大版语文六年级下册全册教案一、教材简介北师大版语文（下册）是小学语文教材，分为两册，共十三个单元，适用于六年级学生。
本教材通过精心编排的文章、课文，力求让学生在阅读的同时感受生活、感悟人生，并通过课文节选，丰富学生文化知识和提高其语文表达能力。
二、教学目标1.熟练掌握《北师大版语文（下册）》全册内容，提高学生语文素养；2.培养学生独立思考、合作学习、文化自信、创新意识；3.增强学生的阅读能力、语言表达能力和文化鉴赏能力；4.培养学生积极向上的精神风貌，同时发展学生的思想道德品质和审美修养。
三、教学内容第一单元：园林午后本单元主要通过课文《园林午后》和其他相关文章，引导学生感受秋日的美景，学习描写生活的技巧，并培养学生的审美、想象和察觉能力。
第二单元：梦里寻花本单元通过课文《梦里寻花》和其他相关文章，引导学生感受古诗词的魅力，了解古时候各种文学体裁的特点和表现手法，提高学生阅读和欣赏古诗词的能力和兴趣。
第三单元：猴王捉妖本单元主要通过课文《猴王捉妖》和其他相关文章，让学生接触到古代神话和民间传说中的动物人物，引导学生研究中国传统文化符号，学习比较和归纳的思维方法，提高学生对文化传承的认识。
第四单元：书中自有黄金屋本单元通过课文《书中自有黄金屋》和其他相关文章，引导学生了解书籍对人类文化的贡献，学会珍惜和保护书籍对人类文化的重要性，提高学生的自主阅读和综合分析能力。
第五单元：让我们飞跃本单元主要通过课文《让我们飞跃》和其他相关文章，引导学生学习中国航天“神六”飞行员聂海胜的先进事迹，了解中国航天的底蕴和神奇，激发学生理想、信心和勇气。
第六单元：竹鼠之乡本单元主要通过课文《竹鼠之乡》和其他相关文章，介绍了竹鼠的生活习性、饲养技术、繁殖方法和食用价值，引导学生了解当代生态文明建设的现状，提高学生保护生物多样性的意识。
第七单元：冬天里的一片温暖本单元主要通过课文《冬天里的一片温暖》和其他相关文章，引导学生关注社会中弱势群体，了解社会关爱行动的意义和作用，提高学生的爱心、关爱和奉献精神。
北师大版语文六年级下册全册教案
北师大版语文六年级下册全册教案第一课《我的宝石》教学目标1.了解宝石在人们生活中的重要性；2.理解文章中描述宝石的细节，培养细致观察的能力；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
教学步骤1. 导入新课介绍本课的学习内容，向学生激发学习兴趣，并引入宝石话题。
2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。
4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述宝石的细节，培养学生细致观察的能力。
5. 合作探究分成小组，让学生自由探究宝石的种类、颜色、大小等相关知识，并进行讨论。
6. 提问讨论引导学生回答一些问题，展开课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 情感体验通过听音乐、看图片等多种方式，让学生感受宝石给人们带来的美好体验。
8. 写作训练让学生根据自己的观察和想象，写一篇关于自己梦幻宝石的文章。
9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。
第二课《多云的日子》教学目标1.了解云的形成和种类；2.掌握描述云的词语和句子；3.培养学生观察云的能力；4.提高学生的听说读写能力。
教学步骤1. 导入新课引导学生观察天空中的云朵，激发学习兴趣，并引入本课话题。
2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。
4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述云的细节，培养学生观察能力。
5. 观察云朵引导学生观察天空中的云朵，了解不同云的形状和特点，并进行描述。
6. 快乐阅读让学生用朗读和模仿的方式，快乐地阅读课文，提高口语表达能力。
7. 合作学习分组讨论，对云的种类和形成方式进行合作学习，培养学生合作意识。
8. 写作训练根据学生观察的云朵和想象，写一篇有关云朵的作文。
9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。
… （这样依次写完其他课的教案）第十五课《在故乡的大街上》教学目标1.了解和理解故乡的变化；2.掌握描述故乡的词语和句子；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
北师大版小学语文六年级下册全册教案
北师大版小学语文六年级下册全册教案目录北师大版小学语文六年级下册教学计划 (1)第一单元乐趣 (9)《养花》教学设计 (9)《古诗二首——四时田园杂兴》教学设计 (17)《山中杂记》教学设计 (21)《爸爸带我去爬树》教学设计 (26)《美猴王》教学设计 (28)《综合活动》教学设计 (32)第二单元遗迹 (35)《长城赞》教学设计 (36)《索桥的故事》教学设计 (40)《我站在铁索桥上》教学设计 (45)《白鹤梁的沉浮》教学设计 (49)《秦始皇兵马俑》教学设计 (51)《综合活动》教学设计 (57)第三单元珍惜 (61)《可爱的中国》教学设计 (62)《古诗二首》教学设计 (67)《送元二使安西》教学设计 (73)《城市的标识》教学设计 (77)《吾腰千钱》教学设计 (80)《爷爷的毡靴》教学设计 (83)《野草》教学设计 (85)《琥珀》教学设计 (89)《人生礼赞》教学设计 (94)《生命奏鸣曲》教学设计 (96)《孟子语录》教学设计 (99)《人生礼赞》 (108)《生命奏鸣曲》 (110)《孟子语录》 (114)北师大版小学语文六年级下册教学计划新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学习兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：一、课标要求：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
北师大版小学六年级语文下册教案 全册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学六年级语文下册教案全册授课内容《养花》学生参与面学习目标 1、学习本课重点词语，有感情地朗读课文，背诵最后一段 2、理解课文内容，学习作者安排材料的方法，体会作者从养花中获得的乐趣，培养热爱生活的情感 3、在学习过程中体会学习的乐趣，学习作品表达感情的方法，学习重点理解课文内容，体会作者在养花中获得的乐趣。
学习难点学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学习安排材料的方法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介过程一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究 1、写出每个自然段段意 2、给文章分段，归纳段意，体会文章结构特点，。
3、老舍先生是怎样把养花当做生活中的一种乐趣？4、画出文章的中心句，你为什么认为它是中心句？5、精读课文，回答问题：读第四自然段思考①作者两次写腰酸腿疼，热汗直流是在抱怨养花累吗？为什么？②如何理解不劳动连棵花也养不活这句话？6、读第六自然段思考：作者既然写养花的乐趣，为什么要写养花也有伤心的时候？四、合作交流，能力提升 1、讨论：2、更正：五、以一带多，阅读与训练《爸爸带我去爬树》 1、爸爸为什么带我去爬树？ 2、爬树让我获得了哪些乐趣？六、课堂小结本1 / 2文作者通过写养花的过程，表达了养花的乐趣，抒发了作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。
七、当堂检测八、抽查作业设计：请你用总分总的结构，围绕捉螃蟹真有趣写一段话总起因爱花而养花板书设计：养什么花好种易活养怎样养花摸着门道增长见识热花分述付出劳动有益身心获得乐趣爱共享成果赏花赠花生教后感受：养花之忧菊秧被砸活总结养花其乐无穷授课内容《山中杂记》学生参与面学习目标 1、正确流利、有感情的朗读课文，自学生字词，理解课文内容。
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第一单元乐趣单元教材分析本组教材以“乐趣”为主线，一共入选了两篇课文：《养花》、《山中杂记》以及两首描写田园风光的古诗和两篇拓展阅读课文《爸爸带我去爬树》、《美猴王》。
《养花》这篇课文是我国语言大师老舍先生的作品，讲述了作者一家由于爱花而养花，并且在养花的过程中，感受到无限的劳动乐趣。
课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的。
逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。
《古诗二首》是宋代喜爱山水田园风光的著名的大诗人范成大的作品。
他一生写下了大量的山水田园诗，其中最有代表性的就是《四时田园杂兴》。
这两首诗，风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息，描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
《山中杂记》这篇课文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们。
在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
《爸爸带我去爬树》以一个小孩子的口气叙述了爸爸带作者去爬树的事情。
文章贴近儿童，让孩子在童趣中理解“回归自然”的深刻主题。
《美猴王》中的美猴王是古代神话故事《西游记》中作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友。
他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？课文向我们介绍美猴王天地生成、聪明灵巧、本事超群、有胆有识、深孚众望的特点。
单元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和“日积月累”中的名言警句，体会劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。
2、理解“秉烛夜游、狡猾”等词语在课文中的意思，积累名言警句和古诗。
3、体会从不同方面记叙描写、按照先后顺序记叙描写的文章结构方法，体会作者是如何在记叙和描写中抒发感情的。
4、开展“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动，在活动中培养学生观察生活的能力、口头和书面表达能力，以及与人合作的能力。
单元教学重难点：1、写自读笔记，独立识字学词。
认字13个，写字17个。
2、开展“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动，在活动中培养学生观察生活的能力、口头和书面表达能力，以及与人合作的能力。
3、对独立阅读的方法进行总结并坚持运用。
课时安排：《养花》 2课时《古诗二首》2课时《山中杂记》 1课时《爸爸带我去爬树》2课时《美猴王》 1课时语文天地一 3课时共计 10课时《养花》教学目标：1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。
2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。
3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。
4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。
教学重点、难点：重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时教学时间：年月日教学过程：第一课时一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：养花。
二、介绍老舍、老舍养花(本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。
在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。
1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。
在现代文学史上影响很大。
还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。
曾获“人民艺术家”的光荣称号。
关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。
解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。
老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。
大风、暴雨来临，全家就抢救花草。
到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。
)三、检查预习情况1、读准字音：指名读词语，注意纠正错误。
记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。
讨论时查字典并结合课文理解。
（如：秉烛夜游置之不理）纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2、多音字：3、读课后“读读写写”中的词语。
如有不理解的提出来大家讨论。
4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给“我”带来乐趣。
）5、提出不理解的词句，质疑。
（写养花的乐趣为什么还写忧？）四、练习朗读课文，读熟课文五、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。
老师板书1、为什么养花；2、养什么花；3、养花要摸门道；4、养花有益身心；5、养花使人喜悦；6、养花使人伤心；7、养花的乐趣。
六、布置作业想想自己喜欢什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？第二课时一、谈话导入谁养过花？说说你的感受。
老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。
二、读讲课文1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。
）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）点拨：（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。
老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
有感情地朗读。
养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。
）（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。
）有感情地朗读这一自然段。
用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示？（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。
）（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。
）有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。
而人生的意义就在于奋斗。
）（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。
3、自己背诵喜欢的段落。
三、总结全文1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。
体会作者的思想感情。
找出中心句。
（第7自然段）2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。
）3、课件出示本课的提纲：1、把养花当作乐趣。
2、分述养花的乐趣：①养自己能奋斗的花——人生启迪②养花要摸门道——增长知识③养花要付出劳动——有益身心④养花使人喜悦——有喜⑤养花使人忧伤——有忧3、总结养花的乐趣。
四、写法学习选择一种你喜欢的花草写一个片段。
要写出它的特点和你为什么喜爱它。
1、说说你喜欢的花草有哪些。
2、说说这些花草的特点。
3、比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
4、构思。
5、写出来。
板书设计：：1、为什么养花；2、养什么花；3、养花要摸门道；4、养花有益身心；5、养花使人喜悦；6、养花使人伤心；7、养花的乐趣。
课后小记：______________________________________________________________ __________《古诗二首》教学目标：1、背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》；2、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；3、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
教学重点、难点：1、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。
2、引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养学生阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时教学时间：年月日教学过程：第一课时一、导言诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
二、教授新课（一）材料交流１、介绍作者：范成大，南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
２、田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容；而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者；更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人（仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象）３、解题：〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
我们学习的两首分别描写农村的春天和初夏。
４、诗歌体裁：七言绝句。
（二）诗歌朗诵１、诗歌朗诵指导（节拍、语调、重音）２、朗诵诗歌，体会诗歌的意境。
（三）整体感知诗歌的内容及蕴涵的思想感情？第一首诗歌描写了农民劳动的情景。
表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。
（四）交流探究１、诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。
２、三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。
另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。
３、诗歌的写法（1）正面描写劳动景象（2）语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。
三、练习１、小组朗读背诵诗歌２、默写诗歌。
四、小结１、文学常识２、朗诵知识３、诗歌的内容及思想感情五、作业１、理解、背诵并默写所学的诗歌。
２、借助工具书或者网络找出一首唐代的山水田园诗歌并与所学的诗歌加以比较。
第二课时一、检查作业，导入新课1、背诵诗歌。
2、默写诗歌。
二、教学新课（一）交流材料。
互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌进行比较。
（二）朗诵诗歌，体会诗歌意境。
指名朗读、分组朗读并进行指导。
要求读出诗歌的节奏和韵律来。
（三）整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。
这首古诗描写了一幅怎样的景象？你体会到了作者怎样的情感？（明确：本诗描写了一幅晚春农村的自然景色。