(40页精品)新【人教版】五年级下册音乐教案 (全册)教学设计全册

第一单元北国之声

第一课时

《美丽的家乡》

教学目标:

1．学生能够有表情地演唱歌曲.

2．演唱二声部时能做到音准到位, 声音和谐.

课时安排:

1课时

教学过程:

1．播放歌曲录音, 导入教学.可让学生谈谈自己对这首作品的感受.

2．教师介绍歌曲的出处.简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容, 并播放歌剧片段, 让学生深刻感受歌曲的意境.

3．播放范唱录音或教师范唱.

4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱, 要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置.

5．唱熟第一段曲谱后, 填词演唱.

6．教师教唱第二段曲谱, 依次学习两个声部, 唱熟后, 可用钢琴弹一个声部唱一个声部.

7．教师可将全班分为两个部分, 分别演唱两个声部并互换声部练习.练习时要注意音准以及声音的和谐.

8．教师伴奏, 请学生完整地演唱歌曲.

教学反思:

第二课时

《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》

教学目标:

通过欣赏这三首作品, 了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活.

课时安排:

1课时

教学过程:

1．播放北方少数民族生活的录像片段, 导入教学.

2．介绍这三首作品的出处、作者.

3．欣赏《驯鹿》

（1）播放录音, 让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示月琴的乐器图片或实物, 向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法.

（3）再次播放录音, 并播放鄂温克族人的生活片段, 让学生身临其境地体会音乐.

（4）请学生拍手或拍腿, 用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏.

4．欣赏《冬猎》《鸿雁》

（1）播放录音, 让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示柳琴的乐器图片或实物, 向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法.

（3）再次播放录音, 并播放鄂伦春人的生活片段, 让学生身临其境地体会音乐.

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的, 分别表现了怎样的情景.

5．将这三首作品连起来欣赏, 请学生谈谈这三首作品有何异同, 并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同.教师总结.

教学反思:

第三课时

《长城放鸽》

教学目标:

1. 能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点, 理解歌曲的情绪, 并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲.

2. 充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念.

3. 培养学生从小热爱祖国的良好品质.

教学重点:

歌曲教学

教学难点:

歌曲中的切分节奏

课时安排:

1课时

教学过程:

一、常规练习:

1、以聆听前奏导入

学生聆听歌曲前奏

2、播放歌曲录音范唱

学生聆听歌曲录音范唱

3、教师提问:歌曲表现了什么内容？

4、学生讨论并回答问题

二、歌曲教学

1、出示曲谱

2、听琴试唱歌谱.

3、有感情的读歌词.

4、学唱歌曲.

5、完整演唱.

6、用竖笛吹奏.

7、师生小结

三、下课小结

教学反思:

第四课时

《银色的马车从天上来啦》

教学目标:

1.能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲<<银色的马车从天上来啦>>,用多种艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.

2.在听赏与跟唱歌曲<<踏雪寻梅>时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感.

教学重点:

学会快乐演唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>

教学难点:

感受与理解音乐, 大胆地进行演唱与表现.

课时安排:

1课时

教学过程:

(一)、冬之景

1. 师生律动《铃儿响叮当》

师:欢快的音乐中, 让我们一起走进快乐的四十分钟吧！

2. 名言:

音乐, 是人生最大的快乐；

音乐, 是生活中的一股源泉.

——冼星海

3. 生猜谜语: 小小白花天上栽, 千变万化六个瓣.

一夜北风花盛开, 飘呀飘呀落下来.

师:大家猜猜, 这是哪个小天使?

生:小雪花

4. 欣赏视频《雪花的快乐》

师:雪花蕴含着我们的热情与渴望, 浓缩着人类艺术的精华.让我们一起走进大诗人——徐志摩的音乐诗歌《雪花的快乐》吧！

5. 板书《银色的马车从天上来啦》

师:片片雪花从天而降, 它像银色的马车从天上来啦, 今天让我们一起学习歌曲《银色的马车从天上来啦》.（师板书）

（二）、冬之礼——学唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>

1、听赏歌曲<<银色的马车从天上来啦>>

师:想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？歌曲的情绪怎样?

2、朗诵歌词

师:你们喜欢冬爷爷送的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿望？请大家一起朗诵歌词吧.

3. 师热情范唱

4. 掌握节奏

师:你们发现旋律中, 那种节奏用得最多？（学生讨论）

2/4 X - ︱X X X︱ X X ︱ X_ -‖

师生拍手练习节奏

师:节奏模仿了什么？表现了什么?

生:模仿了马车上的铃铛声, 表现力小朋友收到冬爷爷的礼物后, 高兴的心情.

5. 学生听唱歌曲两遍, 自己试着学唱歌曲第一段

师:让我们音乐声中感受一下收到礼物后的快乐心情吧！

6. 师生分析旋律的特点

师；第一段旋律共有两乐句, 它们有什么特别之处吗？

生:同头异尾

师:大家发现第二段旋律的音区有什么变化？为什么旋律有这样变化？要表现什么？请同学们再唱一遍, 然后回答.

生:音区变高, 表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志, 旋律的舒展表现了小朋友洁白无瑕的情怀.

师:太棒了, 让我们用坚定的信念和纯洁的情怀去迎接小雪花吧！

7. 学生随琴齐唱歌曲

8. 学生以多种方式表演唱歌曲

师生接唱小组唱男女比赛领唱学生个人上台展示并演唱......

教师激情鼓励, 并评价, 让学生之间评价.

师:同学们不但收到了冬爷爷的礼物, 还记住了冬爷爷的叮嘱.老师也被你们的歌声给打动了, 让我也和你们一起去迎接小雪花吧

9. 师生一起走进儿歌, 再次感受歌曲的快乐.

纷纷扬扬小雪花

姿态万千好潇洒.

不辞辛苦为大家,

勇敢锻炼意志发.

（三）、冬之乐——听赏与跟唱〈〈踏雪寻梅〉〉