人教版八年级语文上册《阿长与山海经》课件
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
•“我”为什么因此说 “她确有伟大的神 力”?
• “我”对她根本没抱希望,她却给“我” 弄来了最想要而又最难弄的《山海经》, 这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”.
•“这四本书,乃是我最 初得到,最为心爱的宝 书”.为什么这么说?
• 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也 想不到的人给我买来的,当时给了“我” 很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕 已久的.
文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么， 长妈妈是个什么样的人呢？
拎读本Байду номын сангаас,概括文章围绕阿长写了哪些事 情,重点写的是什么?
默读课文,说说阿长是一个怎样的人.
抓文中的关键语句，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。
吃福橘说恭喜
喜欢切切察察 和“大”字的睡相
情系阿长
品读课文买《山海经》的部分
先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对 “我”的管束严格、繁多的礼节，其实这 一切都是为了反衬后文“我”对她深切的 敬佩感激和怀念之情。
祈祷阿长
仁厚黑暗的地母啊， 愿在你怀里永安她的魂灵!
1、发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》 的过程补充出来，想象合理即可。
提示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，
操了多少心等。
2、模仿本文的写法，把自己童年生活中 记忆深刻的人用一二百字写下来。
默读父亲
那就让我们去感恩我们的
父母，感激他们把我们养大， 感激他们叫我们做人，更感激 他们无微不至的照顾，因为， 他们是我们最亲的人。
山 海 经 封 面
巨人夸父敢 于与太阳竟跑，最 后口渴而死，他的 手杖化为桃林。这 个奇妙的神话表现 了夸父无比的英雄 气概，反映了古代 人民探索、征服大 自然的强烈愿望和 顽强意志。
后世人常以 “夸父逐日”或
《夸父逐日》
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
• 没有头而“以乳 为目，以脐为 口”，还要“执 干戚而舞”的刑 天
我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以
及详写与略写相结合写法。
1、“阿长”的由来
2、睡觉摆“大” 字． 3、繁琐的礼节
略写：能使人 对长妈妈有个 初步了解
4．讲长毛的故事
重点：买《山海经》， 从中透露出作者对长
5、为我买《山海经》（详写） 妈妈的敬意和怀念
• 文章运用了先抑后扬的写法，突出作 者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
经》没抱希望,只是说说而已. 她没有文化，
不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜
乃至轻视。
•当阿长说:“哥儿, 有 画的‘三哼经’,我给 你买来了”,“我”有 什么反映?表现出怎样
的心情?
• “我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来; 赶紧去接过来,打开纸包. ”
• 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人 做不到的事,这样一个不识字的普通人居然 做到了,“我”由此对她“发生新的敬意 了”.
干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉!
——刑天
骄虫
泰山
计蒙
长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪 实文章《阿长与〈山海经〉》来认识这位在作 者的《朝花夕拾》里多次被提及的长妈妈吧！
阿长，是鲁迅儿时的保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响
力的人物。在长妈妈去世_三__十__年__后，作者仍写此
•买《山海经》 的起因是什么？
• “我”渴慕着绘画山海经了. • “这渴慕是从一个远房的叔
祖惹起来的.”
•当阿长问《山海经》 是怎么一回事时,“我” 是怎样想的?这种想法 表现了“我”的什么心
理?
• “我”认为和她说了没什么用处, 但
既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听
者有意.说明“我”对从她里得到《山海
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人教版八年级语文上册第6课《阿长与山海经》课件(共22张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时53分21.11.2114:53November 21, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日2时53分31秒14: 53:3121 November 2021
2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三 哼经’，我给你买来了”，“我”有 什么反应？表现出什么样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着 了一个霹雳，全体都震悚起来。”
表现出意外、震惊、感动的心情。
3.你怎样理解文中说的阿长“确 有伟大的神力”?
• 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿 长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热 心；别人也“不能做”，有画的《山海经》 很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁 能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿 长不识字，居然买来了。所以说，阿长 “确有伟大的神力”。
散文的“神不散”说的是：主题集中。写 散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约， 所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住 文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇 思想内容。
本文是以作者对长妈妈的感情变化为 线索的。
3.找出文中过渡与照应的语句，简析 过渡与照应在本文结构中所起的作用。
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是 连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转 折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时53分 31秒下午2时53分14:53:3121.11.21
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日2时53分31秒14: 53:3121 November 2021
2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三 哼经’，我给你买来了”，“我”有 什么反应？表现出什么样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着 了一个霹雳，全体都震悚起来。”
表现出意外、震惊、感动的心情。
3.你怎样理解文中说的阿长“确 有伟大的神力”?
• 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿 长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热 心；别人也“不能做”，有画的《山海经》 很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁 能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿 长不识字，居然买来了。所以说，阿长 “确有伟大的神力”。
散文的“神不散”说的是：主题集中。写 散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约， 所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住 文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇 思想内容。
本文是以作者对长妈妈的感情变化为 线索的。
3.找出文中过渡与照应的语句，简析 过渡与照应在本文结构中所起的作用。
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是 连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转 折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时53分 31秒下午2时53分14:53:3121.11.21
【人教课标版八年级上册】阿长与《山海经》课件.ppt
何看人、如何做人等方面）。
2019-10-12
感谢你的聆听
10
谢谢指导
2019-10-12
感谢你的聆听
11
2019-10-12
感谢你的聆听
9
课堂小结
这堂课，咱们随着 鲁迅，走进他的散文集
《
》中的《阿长与<山海经>》，去探
访了一个人，她是清末时期的
（职
业） ，她的身上有很多毛病，比如
、
随性而为，迷信愚蠢，但是，她的身上还有很
多很多优点，如
。通过本文的学习，
我还知
道
。
（可结合复述故事方法、文学赏析方法、写作技巧、如
人教版八年级上
阿长与《山海经》
鲁迅
2019-10-12
感谢你的聆听
1
学习目标
• 感知课文，分析人物形象 • 品味语言，体会人物思想感情
2019-10-12
感谢你的聆听
2
基础知识展示
骇 hài
掳 lǔ 悚 sǒng
惶急 huáng 灸疮疤 chuāng 诘问 jié
渴慕 mù 疏懒 shū 霹雳 pīlì
对“我”而言，那种对童心的巨大 的满足、阿长对“我”的爱，永久 印烙在了心灵之上。
2019-10-12
感谢你的聆听
7
仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 深情的呼唤，深切的怀念！
2019-10-12
感谢你的聆听
8
拓展延伸
• 在我们生活中，有没有像阿长这样的给你 留下深刻印象的普通人，说说你的故事， 谈谈你的感动。
孤孀shuāng 絮说 xù书斋 zhāi
粗拙 zhuō 嘁嘁喳喳 qīchā
人教版八年级语文课件-阿长与山海经
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面 的獸，九頭的蛇，……果然都在內。 這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠 的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃； 圖像也很壞，甚至於幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起 來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江，沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執 幹戚而舞”的刑天。
的什麼心理?
“我”認為和她說了沒什麼用處, 但既然來問,又不好不說. 可是說 者無心,聽者有意。
說明“我”對從她裏得到《山海 經》沒抱希望,只是說說而已。
文章圍繞阿長寫了那些事情？表現了阿長怎樣的性格？“我”的 感情變化如何？
事
切切察察的毛病 擺成“大”字的睡
朝花夕拾的故事梗概
《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重 提》，《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的 《狗·貓·鼠》；懷念長媽媽又哀其不幸,怒其不爭的《阿長與<山海 經>》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；表現封建 家長制陰影的《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無常》； 寫童年之事的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫誤人的《父親的 病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最 使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉好友《範愛 農》。《朝花夕拾》將往事的回憶與現實的生活緊密地結合起來， 充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。 這十篇散文， 是“回憶的記事”（《三閑集·〈自選集〉自序》），比較完整地記 錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動地描繪了清末 民國初期的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以及當時社會的 重要藝術文獻。
書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃； 圖像也很壞，甚至於幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起 來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江，沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執 幹戚而舞”的刑天。
的什麼心理?
“我”認為和她說了沒什麼用處, 但既然來問,又不好不說. 可是說 者無心,聽者有意。
說明“我”對從她裏得到《山海 經》沒抱希望,只是說說而已。
文章圍繞阿長寫了那些事情？表現了阿長怎樣的性格？“我”的 感情變化如何？
事
切切察察的毛病 擺成“大”字的睡
朝花夕拾的故事梗概
《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重 提》，《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的 《狗·貓·鼠》；懷念長媽媽又哀其不幸,怒其不爭的《阿長與<山海 經>》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；表現封建 家長制陰影的《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無常》； 寫童年之事的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫誤人的《父親的 病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最 使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉好友《範愛 農》。《朝花夕拾》將往事的回憶與現實的生活緊密地結合起來， 充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。 這十篇散文， 是“回憶的記事”（《三閑集·〈自選集〉自序》），比較完整地記 錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動地描繪了清末 民國初期的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以及當時社會的 重要藝術文獻。
《阿长与山海经》ppt课件
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事， 她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨， 从此完全消灭了。 新的敬意，伟大的神力 讲长毛故事 敬意浅、持续时间短 买《山海经》 敬意深 持续时间长
自由朗读阿长给“我”买《山海经》的部分（19--27自然 段），小组讨论： （1）“我”那么渴慕《山海经》，为什么求而不得？ (2)为什么不跟阿长说呢？ （3）当“我”得到《山海经》时，“我”有什么反应？ （4）想象阿长买《山海经》时会遇到什么困难？
详略安排、角度选择
题、
表现中心的需要
略写往往是记叙文中的烘托部分。文中略写的事丰富了文 章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强了文 章的真实性。 而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作 者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成 功”，突出了鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！ 我”：不解 —“惊异”—“大吃一惊”— 如释重负 莫名其妙 — 不以为然 — 懵懂不满 阿长：“郑重” — “惶急” — “十分欢喜” 惶急不安 — 热切期待 — 欢喜满足
阿长的心 动作描写 质朴善良的真心 惶急地看着我渴望平顺的诚心
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话， 我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察 察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中 上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小 风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 最讨厌
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦 的。 她教给我的道理还很多，例如…… 此外，现在大抵忘 却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些 烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 不耐烦
第10课《阿长与山海经》课件(共30张PPT) 2022-2023学
02 重点感悟
尽管她有时让人厌烦，但她也是我的长妈妈， 比 如 ，这让我认识到她其实是一个 的人。
02 重点感悟：句子探究
第3段：最讨厌的是常常切切察察，向人们低声絮说些 什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者 点着对手或自己的鼻尖。……又不许我走动，拔一株 草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
1）介绍阿长的身份和称呼（1-2）
关
2）阿长喜欢切切察察（3）
于
3）阿长对“我”过分看管（3）
阿
4）阿长睡觉会摆成个“大”（3-5）
长 5）阿长元旦让“我”说吉利话，吃福 橘（6-11）
的 忌（12）
6）阿长给“我”灌输各种礼仪禁
7）阿长给“我”讲长毛的故事
（13-17）
01 整体感知
请根据刚才的梳理，理清本文的结构层次。
说明阿长是一个不被人重视、地位低下的下人， 使读者对阿长的身份有个总体印象，引出下文。 反映当时底层劳动人民身份卑微的社会现象。
01 整体感知
课文围绕阿长的叙述哪些是详写？ 哪些是略写？为什么这样安排？
1）介绍阿长的身份和称呼
详
2）阿长喜欢切切察察
略
3）阿长对“我”过分看管
略写 得
4）阿长睡觉会摆成个“大”
阿长与《周树人 ， 字 豫山（后改豫才）， 浙江 绍兴 人，著名 文学家、思想家、革 命家，五四新文化运 动的重要参与者，中 国现代文学的奠基人。
第一篇现代白话小说 《狂人日记》 小说集
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文诗集 《野草》 回忆性散文集 《朝花夕拾》
这两处都说长妈妈有“伟大的神力” 它们的含义一样吗？为什么？
03 重点感悟：情感探究
人教版八年级上册《阿长与山海经》课件
•买《山海经》 的起因是什么？
“我”渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔
祖惹起来的.”
•当阿长问《山海经》 是怎么一回事
时,“我”是怎样想 的?这种想法表现了 “我”的什么心理?
“我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问, 又不好不说. 可是说者无心,听者有意.
说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望, 只是说说而已.
四个感叹号，五个恭喜，表现 了阿长心满意足、XXX
④ 写阿长一肚子繁琐的道理
我不耐烦。 阿长是为我好。 她是民间文化的载体。
⑤阿长讲长毛的故事
这实在是出于我意想之外的，不能不 惊异。……却不料她有这样的神力。 从此对于她有了特别的敬意。
神力：调侃意味。
⑥阿长为我买《山海经》 ▲
之所以这样想，是因为阿长不识字，没有文 化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何 况她一向好像并不善于关心“我”，因此她也不 会理解“我”期望得到《山海经》的心情。
《山海经》全书18篇，大致可 分为《山经》、《海经》、《大 荒经》三部分。其中保存了许多 神话故事，诸如《精卫填海》、 《夸父逐日》、《共工怒触不周 山》、《女娲补天》、《后羿射 日》等。
背景材料2
鲁迅儿时经常玩的地方
关于“阿长”
阿长，是鲁迅儿时的保姆，姓 名不可考。浙江绍兴东浦大门三娄 人，夫家姓徐，有一个过继的儿子 叫五九，做裁缝；阿长只生了一个 女儿，后招进一个女婿。
事件: 名字的来历 喜欢切切察察 睡觉摆“大”字 懂得许多规矩，逼
“我”吃福桔 讲“长毛的故事” 为我买《山海经》
阿长的特点： 地位低下 饶舌多事 粗俗 迷信而善良
无知而浑厚 关爱孩子
这些事中哪些地方写的最细，最精彩。 请找出来，用“____写得好，它写出了 ______有伟大
八年级语文上册 6 阿长与《山海经》教学课件 (新版)新人教版
买来《山海经》
不大佩服
深切怀念与祝福
不耐烦
新的敬意
空前敬意 憎恶
抑
扬
三、精读课文 体味深情
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样 想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样
记得麦当劳有一个宣传片：让每一个孩子的性格独一 无二。根据睡相来推测性格：用小手托着下巴的是未来 的“思考家”，手指放在口中的是“美食家”…… “阿长”的睡相似大侠。所以也反映出她大大咧咧、不 拘小节的性格特点。
4.描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起 来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”“‘恭喜恭喜！ 大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分喜欢似的， 笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”， 此处运用了哪些描写方法？有什么作用？
第二单元
6 阿长与《山海经》
鲁 迅 故 居
鲁 迅 故 居
鲁 迅 故 居
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀 念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
作者介绍
鲁迅（1881——1936）:原 名周树人，我国伟大的文学家、 思想家、革命家。
感知内容 理清思路
请同学们思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情? 重点写的是什么？
切切察察的毛病
摆成“大”字的睡相
令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理
略写
表 现 中
讲“长毛”的故事 谋害隐鼠
买《山海经》
人教版八年级语文上册《阿长与山海经》课件
•当阿长说:“哥儿, 有 画的‘三哼经’,我给 你买来了”,“我”有 什么反映?表现出怎样 的心情?
• “我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来; 赶紧去接过来,打开纸包. ” • 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人 做不到的事,这样一个不识字的普通人居然 做到了,“我”由此对她“发生新的敬意 了”.
操了多少心等。
2、模仿本文的写法，把自己童年生活中 记忆深刻的人用一二百字写下来。
默读父亲
那就让我们去感恩我们的 父母，感激他们把我们养大， 感激他们叫我们做人，更感激 他们无微不至的照顾，因为， 他们是我们最亲的人。
•“我”为什么因此说 “她确有伟大的神 力”?
• “我”对她根本没抱希望,她却给“我” 弄来了最想要而又最难弄的《山海经》, 这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”.
•“这四本书,乃是我最 初得到,最为心爱的宝 书”.为什么这么说?
• 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也 想不到的人给我买来的,当时给了“我” 很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕 已久的.
干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉! ——刑天
骄虫
泰山
计蒙
长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪
实文章《阿长与〈山海经〉》来认识这位在作 者的《朝花夕拾》里多次被提及的长妈妈吧！ 阿长，是鲁迅儿时的保姆。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响
三十年 力的人物。在长妈妈去世_______后，作者仍写此
文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，
长妈妈是个什么样的人呢？
拎读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事 情,重点写的是什么?
默读课文,说说阿长是一个怎样的人.
抓文中的关键语句，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。
新人教版八年级语文上册第6课.《阿长与山海经》课件
理解文题
阿长只是鲁迅家的保姆,而她却为鲁迅买到了梦寐以 求的《山海经》,使鲁迅改变了对阿长的看法。《山 海经》的主要内容是我国民间传说中的地理知识及 神话故事。用《阿长与<山海经>》做文章的题目, 一是概括了文章的情节,二是表达了对长妈妈的尊敬 以及深深的怀念之情。
创作背景
1926年发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三一 八”惨案后,鲁迅受到反动政府的迫害,不得不到厦门 大学任教,后又受到守旧势力的排挤。在那种境况下, 作者借回忆少年生活写点文章聊以自慰,于是写出了 回忆散文集《朝花夕拾》,本文是其中的第二篇。
字词知识 5.重要词语释义 震 悚: 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 莫名其妙: 聚族而居: 睡 正 相: 月: 没有人能说出它的奥妙,表示事情很奇怪, 使人不明白。 同一家族聚在一处居住。 睡觉时的表情或姿态。 农历一年的第一个月。
切切察察: 模拟细碎的说话声。
顺顺流流:
即“顺顺溜溜”,顺当。
3.形近字
字词知识
渴 慕: 非常思慕。
霹 雳: 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。 这里指作者受到了极大的震撼。 惶 急: 惊慌急迫。
磨 难: 在困苦的境遇中遭受的折磨。
空 前: 前所未有。
疏 懒: 懒散而不惯受拘束。 粗 拙: 粗糙低劣。
作品作者
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 我国著名的文学家、思想家、革命家。1918年5月首 次用“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。鲁 迅堪称现代中国的民族魂,他的精神深刻影响着他的 读者、研究者,以至一代又一代的中国现代作家、现 代知识分子。主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》, 散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《热 风》《华盖集》等。初中教材中的《从百草园到三味 书屋》《社戏》《阿长与<山海经>》《藤野先生《孔 乙己》《故乡》《中国人失掉自信力了吗》等均出自 鲁迅笔下。
人教版八年级上册《阿长与山海经》课件
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到三味书 屋》也出自这本集子。（ 对 ） （2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的 是指少年鲁迅。（ 错 ） （3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和 革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全 集》里。（ 对 ） （4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的是阿长买 《山海经》送“我”这一件事，其余的都是略写。（ 错 ）
这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
2、阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 赶紧去接过来，打开纸包。” 震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了 新的敬意，也写出了长妈妈热爱、关心孩子 的美好品质。
3、“神力”是指神奇之力。因为这件 事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样 知“我”心，谁也没有阿长那么热心； 别人也“不能做”，有画的《山海经》 很难找，要跑多少路，打听多少地方， 谁能像阿长这么给“我”操心费事，况 且阿长不识字，居然买来了。所以说， 阿长“确有伟大的神力”。
3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
4、文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，为什么不详写 她是如何买到《山海经》的呢？之前和之后各写了什么事？ 这样写有什么好处？
1、之所以这样想，是因为阿长不识字，没 有文化，既不知道《山海经》是怎样的一 部书，更何况她一向似乎并不善于关心 “我”，因此她也不会理解“我”渴望得 到《山海经》的心情。
学习目标
1、整体感知课文，了解阿长这个人 物形象及作者的感情。 2、重点研读买《山海经》的部分， 体会语句的深层含义。 3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情， 领会阿长性格中的纯真美。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10 月19日〕，中国现代文学家、思想家 和革命家。原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院 学医， 后从事文艺工作，企图用以改 变国民精神。1918年5月，首次用“鲁 迅”的笔名，发表中国现代文学史上 第一篇白话小说《狂人日记》，奠定 了新文学运动的 基石。1918年到1926 年间，陆续创作出版了小说集《呐 喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散 文诗集《野草》、散文集《朝花夕 拾》、杂文集《热风》、《华盖集》 等专集。其中，1921年12月发表的中 篇小说《阿Q正传》，是中国现代文 学 史上的不朽杰作。