八年级语文上册《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不在》同步练习2 人教新课标版
语文：第18课《恐龙无处不在》同步练习4一、根据拼音写出汉字1．鸟tún（）目 2．chán chú（）（）3．xié（）带 4．潮xī（）5．领yù（） 6．yǎn（）射7．二氧化guī（） 8．排chì（）二、找出每组字形有误的一项，将序号写入括号1．（）A．尘埃 B．至密 C．繁盛 D．熔化2．（）A．膨胀 B．陨石 C．流逝 D．砥达三、给加粗字注音并解释词语1．天衣无缝（）________________2．褶皱（）____________________3．追溯（）____________________4．劫难（）____________________四、指出下列句子的说明方法1．一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
（）2．例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
（）3．位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
（）4．因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
（）五、判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的划“×”1．《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。
2．南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。
（）3．恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。
（）4．《被压扁的沙子》和《恐龙无处不有》两篇文章都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。
（）六、阅读（一）恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么他们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
1．“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？2．“板块构造”理论的特点是什么？3．什么是泛大陆？4．选文的说明顺序是________。
5．“早期恐龙在那时已经开始出现”那时指________。
6．试分析下列句中加粗词是如何体现说明文语言特点的。
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
（2）所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。
（二）大陆漂移人类在古代就（甲）“地可动山可摇”。
1912年，德国科学家魏格纳（乙）了大陆漂移的假说，认为较轻的大陆地壳可以在较重的大洋地壳上做大尺度的水平漂移，遂造成了今天这样的海陆分布。
到了20世纪60年代，随着海洋地质和地球物理研究的进展，（丙）了海底扩张说。
（丁）海底扩张说和大陆漂移说，进而形成了板块构造说。
这种假说认为，地壳（其平均厚度约50千米）和上地幔（厚度100多千米）一起组成地球坚固的外层——岩石圈，其下是易于发生蠕变的软流圈（大约到700千米深处）。
岩石圈并非是完整的一块，它被一些活动构造带分割成大小不等的板块。
板块的边界并不就是海陆的边界，大部分板块既有陆地又有海洋。
作为板块边界的活动构造带，有裂谷、俯冲带、碰撞带这三种类型。
大洋中绵延数万米的大洋中脊，中间就是裂谷。
地幔物质从这里流出，形成新的洋底岩石，并把两边的板块不断推向两侧，裂谷是洋底的诞生地。
某些陆上裂谷（知东非裂谷）可能会产生出新的海洋。
与裂谷相反，位于大洋边缘的海沟是海洋板块的消亡带。
洋底岩石圈在这里俯冲到大陆岩石圈之下，并潜入软流圈而消失。
另外，如果边界两边都是陆地，这就成为碰撞带。
随着碰撞角度不同，这里或因挤压而隆起高山，或因剪切而形成断层，或兼而有之。
板块构造说是大陆漂移说和海底扩张说的合理引申。
大陆的漂移是板块移动的表现之一。
板块运动是地震、火山等事件及孤岛、陆缘山、海沟等地形特征的形成原因。
1．依次填入文中甲、乙、丙、丁处最恰当的一组词语是（）A．懂得提出出现参照B．发现创立形成参照C．发现提出形成结合D．懂得创立出现结合2．“板块构造说”的核心内容是什么？3．“大陆的漂移是板块移动的表现之一”，从全文看，这句话是指（）A．板块移动表现为大陆移动。
B．板块移动和大陆漂移的本质是相同的。
C．板块移动是大陆漂移的动力。
D．板块移动造成了大陆漂移。
4．本文拟分成三层，用“‖”在文中标记出来。
（三）德国科学家魏格纳提出的大陆漂移假说，已被大多数人所接受。
那么，大陆为什么会移动呢？科学研究证明，原因在地球的内部。
地球的内部结构分三个圈层：地壳、地幔、地核。
地壳的厚度在海洋下约为7.2公里，在陆地大约为40公里。
地壳下面是地幔，其厚度大约为2865公里，地幔下面是地核——2270公里厚的熔铁外核和直径大约为2400公里的内核。
内核温度虽高，但压力巨大，所以仍呈现固态。
到目前为此，大部分人仍认为，地球上大陆移动（也称大陆漂移）的原因在于地幔上部产生的热对流，而热源是由地幔中的放射性元素蜕变而产生的。
但是最新研究成果却提出了不同的看法。
据美国《科学》杂志报道，美国科学家通过使用金刚石和钻枪模拟地核压力的实验，并用钻石、红宝石、激光束和特殊子弹时铁加压和升温，模拟确定铁在地核压力下的熔点，得出结论认为：地核温度为6880℃，不仅较以前人们认为的2700～3700℃要高几千度，而且较太阳的表层温度5760℃还高。
而以前对地核温度的估计，是根据对地幔的熔岩进行温度测量后使用类推法而得出的。
新的实验说明，形成被称作大陆漂移或板块构造的地表滑动的热源是地核，而不是地核上面的地幔。
这就是说，使大陆移动并产生地震和火山爆发的动力来源于地核。
这给我们研究地球运动的规律提供了新的线索。
新计算的地核温度说明，地幔和外核的中间地带的作用就像一个压力锅，它使绝大部分地核热量不能释放出来，但却又允许少量热量溢出，使地幔在称作热对流的过程中缓慢沸腾，在沸腾时热岩石上升，冷岩石下沉，从而引起地壳的运动，造成大陆移动并产生地震和火山的爆发。
也就是说，地球上大陆移动的原因是由于整个地幔的对流。
新计算出的地核温度还说明，这个高温不可能由放射性元素蜕变而产生，而是46亿年前地球形成时由气体、尘埃和大块物质的碰撞而产生的，这些物质组成了早期的太阳系。
1．给下列加粗字注音并解词。
地幔（）：地核（）：蜕变（）：2．美国科学家在测定地核的温度时，为什么选用铁来进行实验？3．“大陆移动”、“大陆漂移”在第四段中还有一种说法，是什么？4．第五段中画线的词“沸腾”，通常是指液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，在本文中特指什么现象？5．对地核温度的断定，文中有两个数据，一个是2700～3700℃，一个是6880℃，哪一个可信度高？为什么？6．关于大陆移动的原因，新的研究成果和目前的理论有许多不同之处，下面几项理论不存在争议的一项是（）A．只有地幔上部才有热对流。
B．使大陆移动并产生地震和火山爆发的动力来源于地核。
C．地核的高温不可能由放射性元素蜕变而产生。
D．地核的内核温度虽高，但压力巨大，所以仍呈固态。
7．本文运用了哪些说明方法？【参考答案】一、1．臀 2．蟾蜍 3．携 4．汐 5．域 6．衍 7．硅 8．斥二、1．B 2．D三、1．fèng；比喻事物完善周密，找不出什么毛病。
2．zhě zhòu；由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
3．sù；逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
4．jié；灾难；灾祸。
四、1．作比较 2．举例子 3．打比方 4．分类别五、1．√ 2．√ 3．× 4．√六、（一）1．不能互换。
因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；迁移是指离开原来的所在地而另换地点。
虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。
漂移强调在水中移动，而板块构造理论中认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。
2．地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的，一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
3．板块的漂移，使地球仅由一个主要陆地构成，这个主要陆地就被称为泛大陆。
4．逻辑顺序 5．泛大陆时期 6．（1）“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。
由此可以体会到说明文语言的严谨与准确，符合事实。
（2）“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。
如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。
（二）1．C 2．这种假说认为，地壳和上地幔组成岩石圈，岩石圈被活动构造带分割成大小不等的板块。
3．D 4．第一层：从开头到“进而形成了板块构造说”。
第二层：从“这种假说认为”到“或兼而有之”。
第三层：从“板块构造说是大陆漂移说和海底扩张说的合理引申”到结束。
（三）1．m àn，地球内部介于地壳和地核之间的部分。
hé，地球的中心部分。
tuì，发生质变。
2．美国科学家在测定地核的温度时，之所以选用铁来进行实验，是因为地核的外核是熔铁。
3．“板块构造的地表滑动”。
4．在本文中特指在地幔热对流过程中热岩石上升、冷岩石下沉的现象。
5．后者可信；因为前者是用类推法估计的，后者是用模拟实验得出的。
6．D7．本文运用的说明方法有列数字、引资料、打比方。
八年级语文上册第四单元18阿西莫夫短文两篇同步练习新人教版
18 阿西莫夫短文两篇1.主题解说《恐龙无处不在》：本文根据在南极发现恐龙化石的现实，佐证了大陆漂移假说，阐明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
《被压扁的沙子》：本文经过“被压扁的沙子”反思、证明外星撞击导致恐龙灭绝，表明不同的科学领域之间是紧密相连的。
2.重点打破(1)从阐明的角度、行文的思绪和在探求奥秘过程中考虑成绩的方式等方面说说两篇短文有哪些异同点。
提示一：从阐明的角度来说，两文都选用了“恐龙”这个人们普遍关注的话题，不同点是：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的挪动；《被压扁的沙子》是从看望恐龙灭绝缘由的角度推断地球可能曾遭到撞击。
提示二：从行文思绪来看，两文都是先提出成绩，然后作出假设，经过推理论证以后，得出结论。
不同点是：第一篇短文是由一个成绩引出了另一个成绩；第二篇短文是先提出两个假设，然后经过论证否定了其中一个。
提示三：从探求奥秘过程中的考虑成绩方式来看，两文都表现出多角度、跨学科地考虑、分析成绩的思想特点。
不同点是：《恐龙无处不在》从恐龙谈到大陆漂移学说，触及生物学和地质学方面的知识；《被压扁的沙子》从斯石英谈到恐龙灭绝，触及化学、地理学、天文学和生物学知识。
(2)在《被压扁的沙子》中，对于6500万年前恐龙灭绝的缘由，科学界存在着两种对立的理论：“撞击说”和“火山说”。
它们各自的根据是甚么？提示：“撞击说”的根据：在一个6500万年前构成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。
一些人由此揣测，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
“火山说”的根据：如果地球忽然经历了一个火山爆发期，许多火山东大学致同时喷发，那么也能构成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾祸。
1.给以下加点的字注音。
遗骸．( ) 褶．皱( ) 劫．难( )追溯．( ) 潮汐．( ) 压扁．( )2.解释下方句中加点的词语。
(1)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一同，你就会看到它们拼合得多么完美无缺．．．．。
八年级语文上册《阿西莫夫短文两篇》同步练习人教新课标版
I. 根底知识应用2、如下字形全对的一组是〔〕 3、解释词语 ⑴追溯： -------------------------------⑵劫难： -------------------------------4、阿西莫夫是一一国 -----作家和 ----- 家。
两篇短文均选自 -------5、《被压扁的沙子》一文说明的中心是〔〕 A 不同科学领域之间是严密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
B 恐龙灭绝的原因是“撞击说〃和“火山说〃。
C 斯英石只出现在沙子强烈挤压的地方。
D 造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
6、 判断如下标点符号的作用⑴目前存在两种对立的理论，即“撞击说"和“火山说"。
句中的双弓丨号表示 ---------------- 。
⑵如果二氧化硅〔即非常纯的沙子〕处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得 极为致密。
句中的括号表示 -------------- 。
7、 根据语境，完成仿句科学是美丽的，它是开在人类心灵之野的一朵玫瑰， 是闪在广袤宇宙的一颗明星， 是 ------ 8、你还知道有关“恐龙"的其他情况吗？请写下来与同学交流一下。
------------------ n.课内精段赏析〔一〕⑴在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现， 说明恐龙 确实遍布于世界各地。
⑵如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要的多。
恐龙如何能在南 极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物〔青蛙和蟾蜍是人人皆知 的现代两栖动物〕更不适应南极气候。
但1986年在南极地区确实发现了这种古老的两栖动 物化石。
⑶恐龙不可能在每一块大陆上独自生存， 那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？⑷这一问题的答案是： 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由 一些严密拚合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
人教版八年级语文上册同步练习：《阿西莫夫短文两篇》
人教版八年级语文上册同步练习：《阿西莫夫短文两篇》人教版八年级语文上册同步练习：《阿西莫夫短文两篇》内容预览：18 阿西莫夫短文两篇一、积累与运用1.给加点的字注音。
遗骸（）褶皱（）追溯（）鸟臀目（）两栖动物（）2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明。
这表明，思考问题的角度不同，也不同。
3.在下面的横线处填上适当的关联词语。
斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。
，原子之间结合得极为致密，这种反弹变化进行得非常缓慢，使斯石英可保持数百万年。
4.指出下列各句画线词语的词性。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
5.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。
”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。
后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。
请问，会知道如何来避免这种撞击）。
我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
6.给加点的字注音。
潮汐（）大劫难（）7.这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？8.给这段文字划分层次，并概括层意。
9.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：① ；② ，其依据分别是什么？10.第④段文字中引号的作用是，第⑤段文字中括号的作用是。
11.第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？12.第③段文字运用了说明方法，主要是说明。
三、写作13.“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
”这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？写一篇300字的短文。
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人教版八年级语文阿西莫夫短文两篇课后练习
人教版八年级语文阿西莫夫短文两篇课后练习人教版八年级语文阿西莫夫短文两篇课后练习本文是为进入初中的同学们整理的“八年级语文阿西莫夫短文两篇课后练习”通过练习来巩固学习过的知识，大家不要偷懒哦!赶快来动动大脑吧~~一、积累与运用1、.给加粗的字注音。
遗骸( ) 褶皱( )( ) 追溯( )鸟臀目( ) 两栖动物( )2、《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了 ;一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明。
这表明，思考问题的角度不同，也不同。
3、在下面的横线处填上适当的关联词语。
斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。
，原子之间结合得极为致密，这种反弹变化进行得非常缓慢，使斯石英可保持数百万年。
4、.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家;不好吃，告诉我们。
”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。
后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。
请问，是怎样改动的?二、阅读阅读下列文段，完成文后各题。
5、给加粗的字注音。
潮汐( ) 大劫难( )6、.这段文字说明的对象是什么?采用了什么样的说明顺序?7、给这段文字划分层次，并概括层意。
8、.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：① ;② ，其依据分别是什么?9、.第④段文字中引号的作用是，第⑤段文字中括号的作用是。
10、第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去?为什么?11、第③段文字运用了说明方法，主要是说明。
三、写作12、“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
”这段话对你有什么启发?你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗?写一篇300字的短文。
小编为大家提供的八年级语文阿西莫夫短文两篇课后练习就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习2022-2023学年度部编委语文八年级下册
6.《阿西莫夫短文两篇》同步练习（后附答案）一、基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
远看山腰岩石的那些zhězhòu ，是那么的cāng sāng ，看上去像是自然给予它的jiénàn ，但是，这何尝不是一种恩赐?美丽的岛屿，壮观的cháo xī，奇妙的hu ìxīng_ ，独特的yǔn shí……我们不得不慨叹自然的鬼斧神工。
2.下列句中划线的词语使用不正确的一项是（）A.随着时间的流逝，我们逐渐长大，父母也渐渐老了。
B.“黔冷链”平台通过“首站赋码、一码到底”的方式，可实现全链条追溯。
C.由于双方实力悬殊，我方球员拼尽全力也只能将比分追平。
D.这位老师傅做旗袍的手艺超群，每个旗袍都可谓天衣无缝。
3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.为了提高同学们的文学素养，学校开展了“书香校园”。
B.果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
C.古代流传下来的许多农谚就包括了丰富的物候知识。
D.大自然有自己的语言，只有我们细心观察，用心积累，就能探索到大自然掩盖在面纱下的美丽和智慧。
4.下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A.我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》孟子》《大学》《中庸》。
B.阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》新疆域》。
C.科普文学以普及科学知识为目的，有科学幻想小说、科学小品、科学童话等多种体裁。
D.我国古代文学中，三十岁称“而立”，四十岁称“花甲”，七十岁称“古稀”。
二、课内精读读课文《恐龙无处不在》做题。
6.下列对课文的理解有误的一项是（）A.本文的说明对象是“大陆漂移说”。
B.本文的说明角度是通过南极洲恐龙化石的发现来证明“大陆漂移说”。
C.本文的说明顺序是时间顺序。
D.本文说明的道理是不同领域的科学发现可以互相启发。
7.分析下列句子运用的说明方法及作用。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
八年级语文上册《阿西莫夫短文两篇》同步练习1 人教新课标版
18 阿西莫夫短文两篇课内阅读检测1．给下列加粗字注音。
（1）鸟臀（2）褶皱（3）潮汐（4）劫难（5）追溯（6）遗骸2．解释词语。
（1）遗骸：（2）追溯：（3）劫难：（4）致密：（5）天衣无缝：3．（1）两篇短文选自_______国_______作家_______的作品，两篇文章同为________。
（2）我国的“恐龙之乡”是四川______________（地名）。
4．这两篇短文说明的中心是什么？_____________________________________________________________5．你还知道多少“恐龙”的情况？请说一说。
__________________________________________________________________________________________________________________________ 课内阅读检测1961年，一位名叫S、M、斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。
然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
金刚石的形成与此相同。
金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。
在通常条件下，这也需要数百万年。
如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。
增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。
因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）1．对第一段内容的理解，正确的一项是（）A、斯石英是原苏联科学家斯季绍夫在1961年发现的。
人教版初二语文上册同步练习及答案：阿西莫夫短文两篇(5)
人教版初二语文上册同步练习及答案：阿西莫夫短文
两篇（5）
要想学好语文就必须大量反复地做题，为此，精品小编为大家整理了这篇人教版初二语文上册同步练习及答案：阿西莫夫短文两篇（5），以供大家参考!
一、积累与运用
1.给加点的字注音。
遗骸( ) 褶皱( ) 追溯( ) 鸟臀目( )
2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了;一篇通过对被压扁的沙子的反思，证明。
这表明，思考问题的角度不同，也不同。
3.在下面的横线处填上适当的关联词语。
斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。
，原子之间结合得极为致密，这种反弹变化进行得非常缓慢，使斯石英可保持数百万年。
4.一小吃店打出广告：好吃，告诉大家;不好吃，告诉我们。
但由于广告内容不是很自信，效果并不好。
后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。
请问，是怎样改动的?
二、阅读
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。
一些人认为，这可能是由于一个巨大的。
人教版(新课程标准)语文阿西莫夫短文两篇课件(2)
如果地球突然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一 个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
Hale Waihona Puke 2.这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山 活动，而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中， 发现了斯石英 ——压扁的沙子。
2.这篇文章中作者的看法是什么？ 根据又是什么？
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你 能找出来吗？
撞
击
说
火山说
撞击说： (2自然段)
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地 球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳 内部，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。 许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长 一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是 导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
3. 什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密 拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构 成的。一些板块被拉开，而另一些则挤 压在一起，一个板块也许会缓慢地向另 一个板块下面俯冲。 (6自然段)
4、什么是“泛大陆” ？复述“泛 大陆” 分离成七大洲的过程。
毎隔一段时期，板块会将所有的大陆 汇聚在一起，地球此时仅由一个主要 陆地构成，称为“泛大陆”。(7自然 段)
看看作者的行文思路
分析文章结构：
全文共15个自然段，共分三部分：
第一部分(1)：用一个科学观点引
出说明内容。
总 分
第二部分(2—14)：阐述说明内容。
总 第三部分(15)：总结说明内容，
结束全文。
揣摩语言
如果看一张地图，并假定把非洲和南 美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。 （11自然段)
语文人教彩色版八年级上册(2014年修订)《阿西莫夫短文两篇》两篇短文比较
【析】比较文章的出发点很多，如 思想内容、表达技巧、语言风格、作者 个性等。
两文的主旨相同，都 文章侧重点不同， 证明了“不同领域之 两者虽然都写到了 间是紧密相连的。在 恐龙的灭绝，但第 一个科学领域的新发 一篇是为了证明另 一科学理论——“板 现肯定会对其他领域 产生影响”的主旨。 块构造”理论，而 第二篇则是以恐龙 文体相同，两者都是 的灭绝原因为探讨 科普说明文。 的主题，用“被压 语言风格相同。 扁的沙子”作证据。
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人教版初二语文上册同步练习及答案：阿西莫夫短文两篇(6)
人教版初二语文上册同步练习及答案：阿西莫夫短文
两篇（6）
同学们在学习的过程中是用什幺样的方法来巩固自己所学的知识点呢?小编建议大家多做一些与之相关的题，接下来小编就为大家整理了人教版初二语文上册同步练习及答案：阿西莫夫短文两篇（6），希望大家学习愉快!
☆课文导读
《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的科普说明文，两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同。
两篇科普文章所介绍的都是比较深奥的科学知识，但由于作者采取了朴实、明白如话的语言，使原本深奥的知识变得浅显易懂。
《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动，《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到的撞击。
☆基础过关
一、读音辨析
遗骸(hái) 褶皱(zhě)
劫难(nàn) 追溯(sù)
两栖(qī) 鸟臀目(tún)
骨骼(ɡé) 衍射(yǎn)
潮汐(xī) 硅(ɡuī)
二、词语释义
遗骸：遗骨(遗留的残骨)。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难、灾祸。