部编版八年级下册语文17 壶口瀑布PPT课件 (公开课)【推荐】
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第17课《壶口瀑布》课件(共47张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
梳理游踪
快速阅读课文，用横线画出“我”两次游壶口 的时间,用波浪线画出游踪变化的词句，完成下面的 表格。
次别 时间
游踪变化 在
移
（ 逃离到岸上 ）
步 换
景
（ 下到沟底 ）
第二次 枯水季
（ 走到河心 ）
依在一块大石头上
第3段“我”走到河心依在大石头上后还移步
学习目标
1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪， 体会文章布局的妙处。（重点） 2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情 的表达技巧。（难点） 3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的 情感。（重点）
作者简介 梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕 业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、 《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著 名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾 荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀 科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣 誉称号。
听觉：半山腰涛声：隐隐如雷； 近处涛声： 震耳欲聋；
视觉：雾气弥漫“像一锅正沸腾着的水”； “那沟已被灌得浪沫横溢”。
感受：急慌慌、心还在不住地跳 特点： 惊心动魄、气势磅礴
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以 怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？ 圈画出能够体现壶口瀑布特点的语句。体会其表达作用。
文章主旨
作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的 气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格 特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的 性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍 刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了 对中华民族伟大精神的赞美之情。
“呜呼，蕴伟力而静持，遇强则阴 而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存 天地。美哉，壮哉，我的黄河！”
第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)部编版语文八年级下册
在雨季，作者初次相识 壶口瀑布，结果匆匆逃
离。
重点知识
第一次看壶口瀑布，作者听到什么，又看 到了哪些奇特的景象？ 听觉：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声
“震耳欲聋”。 视觉：“雾气弥漫”、“像一锅正沸腾着的水” 、“那沟已被灌得浪沫横溢”。 感受：“什么也看不见，什么也听不见”。“可 怕”、“惊慌”。
创作背景：
壶口瀑布是中国第二大瀑布，是世界 上最大的黄色瀑布。壶口瀑布雄伟壮阔 ，气势恢宏。而到了冬季，整个水面全 部冰冻，结出罕见的巨大冰瀑。
位于 东濒山西省临汾市吉县壶口镇，
【走进作者】
梁衡，1946年出生，著名学者、新闻理论家、作家 。山西霍州人。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖和中宣部"五个一"工程奖等多种荣 誉称号。
其代表作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络 》《新闻原理的思考》《壶口瀑布》《夏感》《青山不 老》。
阅读课文，梳理结构
【课前成语解释】
推推搡搡sǎng 霎shà时 弥mí漫
漩xuàn涡 wō 寒噤jìn
雾霭ǎi
潺chán潺chán 怒不可遏è 告诫jiè
出轧zhá
俯fǔ视
湿漉lù漉lù
驰骋chěng 汩汩gǔ 迂yū回 挟xié而不服
阅读课文
第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还 未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时 的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏 上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河， 是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处 深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看 去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五 百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞 着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆 堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这 水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出 现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌 了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地 人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔 得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共42张PPT)
文 第二部分（2-5）：具体描写作者两次到壶口瀑布的经历
章 和感受。
脉
①（2）： 在雨季，作者初次见到壶口瀑布。 ②（3～5）：作者于枯水季节再看壶口瀑布。
络 第三部分（6）：抓住壶口瀑布的特点，表达对中华民族
精神的赞美之情。
作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第 2段,按“所至——所见——所感”，说一说雨季的壶口 瀑布有什么特点。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危 险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本 来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷 里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地 向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。现时，正 是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进 去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾 罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见， 什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪 峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了 岸上回望那团白烟，心还在不住的跳……
背景简介
梁衡在《我写<壶口瀑布>》中说：“《壶口瀑布》是我在记者 任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京 来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了 我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。 对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、 中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古 黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来 当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同 而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我 心中黄河的缩影。 也是我对黄河精神的理解。”
人教部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》课件(共39张PPT)
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声
势如雷 垫和 震耳欲聋 渲略染写）（刚）
还是一股劲 地冲进去， 冲进去……”
水浸沟岸 雾罩乱石
危险、气势磅礴、 令人胆战心惊（惊 心动魄 ）撼人心 魄的壮美
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第一部分：（1）介绍壶口瀑布的位置。 第二部分：（2-5）介绍两次游壶口瀑布所见到的
胜景。 第三部分：（6） 赞扬黄河伟大的性格，赞美中
华民族的精神。
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“龙槽”“深不 可测”；大水
（波澜壮阔）
“向龙槽隆隆冲 “柔和之中只有宽厚
去”时“被跌得 绝无软弱，当她忍耐
粉碎，碎成点， 碎成雾”。大水 “向两边涌去”
到一定程度时就会以 力相较，奋力抗争。”
时，“平平的， 有坚忍不拔的精神。
大大的，如飞毯 雄伟壮阔、刚柔相济。
抖落”。
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位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾 飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡 谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河 水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。 主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣 ，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河 第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑 布的第二大瀑布。
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部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共14张ppt)
例2： 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着呈现出 推推搡搡的样子，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
三、理所感，体悟独特的精神
任务四 补写首页推荐语 请大家圈画作者表达感受的文字，梳理作者的感受变化。 请大家在指南首页上写下推荐语作为卷首语，以吸引更多的游客到此研 学，体会壶口瀑布独特的精神。
二、察所见，品读独有的画面
任务三 添加配图朗读 请同学们选择最喜欢的一幅画面，根据刚才的分析品鉴设计配图，朗读 并阐述设计理念。
二、察所见，品读独有的画面
对比阅读，品读不同 例1： 河水从五百米宽的河道上成排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着， 推着搡着，前呼后拥，撞向石壁，成排黄浪霎时碎成多堆白雪。
无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神
所至（线索） 所见（主体） 所感（灵魂）
三、理所感，体悟独特的精神
啊，黄河，你为了冲出这壶口， 可以是海，排排涌来，浊浪奔涌，何其雄猛！ ……
黄河博大宽厚，柔中有刚； 挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前。
课后作业
1、积累本课优美句子。（必做） 2、课外选择阅读郁达夫《西溪的晴雨》、 徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》等， 体会它们在选材、构思Байду номын сангаас语言等方面的特 点。赏读游记，学写游记，丰厚体验，涵 养精神。（选做）
再见
一、寻所至，发现独到的视角
任务一 设计观赏攻略 请同学们快速浏览课文，找到梁衡眼中壶口瀑布的最佳观赏季节，最佳 观赏地点，最佳观赏视角，并结合文章内容说明推荐理由。
一、寻所至，发现独到的视角
独特的时间、地点、角度
定点换景
二、察所见，品读独有的画面
任务二 挑选文章配图 请同学们自读课文，圈画课文中描写壶口瀑布的句子，确定图片的内容， 从句子中挑选出合适的关键词作为图片的标题，并从修辞，用词等角度批注 理由。
三、理所感，体悟独特的精神
任务四 补写首页推荐语 请大家圈画作者表达感受的文字，梳理作者的感受变化。 请大家在指南首页上写下推荐语作为卷首语，以吸引更多的游客到此研 学，体会壶口瀑布独特的精神。
二、察所见，品读独有的画面
任务三 添加配图朗读 请同学们选择最喜欢的一幅画面，根据刚才的分析品鉴设计配图，朗读 并阐述设计理念。
二、察所见，品读独有的画面
对比阅读，品读不同 例1： 河水从五百米宽的河道上成排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着， 推着搡着，前呼后拥，撞向石壁，成排黄浪霎时碎成多堆白雪。
无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神
所至（线索） 所见（主体） 所感（灵魂）
三、理所感，体悟独特的精神
啊，黄河，你为了冲出这壶口， 可以是海，排排涌来，浊浪奔涌，何其雄猛！ ……
黄河博大宽厚，柔中有刚； 挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前。
课后作业
1、积累本课优美句子。（必做） 2、课外选择阅读郁达夫《西溪的晴雨》、 徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》等， 体会它们在选材、构思Байду номын сангаас语言等方面的特 点。赏读游记，学写游记，丰厚体验，涵 养精神。（选做）
再见
一、寻所至，发现独到的视角
任务一 设计观赏攻略 请同学们快速浏览课文，找到梁衡眼中壶口瀑布的最佳观赏季节，最佳 观赏地点，最佳观赏视角，并结合文章内容说明推荐理由。
一、寻所至，发现独到的视角
独特的时间、地点、角度
定点换景
二、察所见，品读独有的画面
任务二 挑选文章配图 请同学们自读课文，圈画课文中描写壶口瀑布的句子，确定图片的内容， 从句子中挑选出合适的关键词作为图片的标题，并从修辞，用词等角度批注 理由。
第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册
第4段
②平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷 钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
比喻，形象生动地写出了奔腾的黄河水已变成了飞流而下的瀑布浑 厚、壮阔、猛烈、凝重。
女生朗读第④段，一起思考：
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。
③于是又有一些各自夺路而走……或钻石觅缝，汩汩如泉；或…… 或……像一曲交响乐，一幅写意画。 排比、拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻 找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
寒噤
因受冷或受惊而身体颤动。
词语释义
折返迂回 回旋；环绕。
汩汩
形容水流动的声音。
蜂窝杂陈 错杂陈列或呈现。
怒不可遏 愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
创设情景
下面三幅图片中，你最喜欢哪一张？为什么？（用一个词语概括）
在哪里？
黄河中下 游秦晋大 峡谷
哪一幅 是壶口 瀑布？ 为什么？
庐山瀑布
黄果树瀑布
遣词造句
细读第②段，找出自己喜欢的句子，做赏析。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。
远观瀑布 视觉和听觉的双重感受
比喻修辞 生动地描绘出声势浩大的壶口瀑布
遣词造句
遣词造句
修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美
细读第③段，自选角度赏析下面的句子。
⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的 一条深沟。
遣词造句
细读第③段，自选角度赏析下面的句子。
⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的 一条深沟。
修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美
暗含作者的惊喜， 俯视河槽，河中有河， 可见水之奇。
部编版八年级语文下册课件 第17课《壶口瀑布》课件(共34张PPT)
讲授新知 5.于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回
望那团白烟，心还在不住地跳……
看到：那团白烟。
这句话主要写感受，用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险， 回应了段首中心句：这个时节看壶口最危险。
讲授新知
一、雨季的壶口瀑布令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又 是怎样的面貌？作者分别写了什么地方的河水？圈画出能够 体现枯水季壶口瀑布特点的语句，体会其表达效果。
运用比喻、拟人形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床 跌入深谷的情景。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。
讲授新知
3.于是洪流便向两边涌去，……的确有那种凝重，那种猛烈。 运用比喻，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”， 形象生动地写出了黄河的凝重、猛烈。（刚柔相济） 4.于是又有一些各自夺路而走的，……，哀哀打旋。
字词疏通
汩（ ɡǔ ）汩： 形容水流动的声音。 出轧（ zhá ）： （钢板）从轧钢机里出来。 打旋（ xuán）： 这里指水回旋流动。 湿漉（ lù ）漉： 形容物体潮湿的样子。 震耳欲聋： 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 前呼后拥： 前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。多形容随从多
排场大。 怒不可遏（ è ）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容
整体感知
1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.熟知文章内容，划分结构层次。 3.在朗读中感受壶口瀑布的磅礴气势。
讲授新知
第一部分（1）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。 第二部分（2）：写作者在雨季初次见到壶口瀑布的情景。 第三部分（3－5）：具体写第二次看壶口瀑布的经历和感受。 第三部分（6）：概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。
讲授新知
统编版初中语文八年级下册17《壶口瀑布》课件(共22张PPT)
运用比喻的修辞手法，将顺壁挂下的水比作丝缕隐在水雾中，像一曲交响 乐，一幅写意诗，生动表现出挂瀑水的姿态柔美，声音悦耳。
4 平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那 种凝重，那种猛烈。 运用比喻的修辞手法，将柔和无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”， 传神地体现出河水的凝重，生动形象地突出水势变化之大和黄河博大的胸怀、 壮阔的气势。
弥漫开来
瀑布
所见所感
作者的感受：
感到可怕 心惊胆战 匆匆离去
被急急吸去的水流
波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
精读细研
再读课文，细品所见之景。 作者再访壶口是在枯水季，说一说壶口瀑布在枯水季有什么特点？
声音 气势 景物
如丝如缕（柔）轰然而下（刚） 其势如千军万马“凝重”“猛烈”
水浸沟岸，雾罩乱石
3 还有那顺特壁挂点下的和亮气晶晶势的，，如丝请如用缕...跳...而读这一的切都方在隐法在找湿漉出漉的相水雾中，罩在七
色彩红中，像关一曲语交响句乐，，一副说写说意画这。 些语句的表达效果。
4 平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那 种凝重，那种猛烈。
5
人常以柔情比水，但至柔至和的水，一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
”。
观景时的直接体验
“眼前这个小小的壶口怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有水的形态兼容了喜、怒、 哀、怨、愁、——人的各种情感。”
黄河个性柔中带刚，蕴藏无限的力量。 黄河的个性在磨难中铸就。（尾段）
由景物引发的感想
所见之景产生的理性 思考
比较阅读 内涵挖掘
三读课文，挖掘文本内涵。
寒噤 （ jìn ）
霎时（ shà ）
4 平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那 种凝重，那种猛烈。 运用比喻的修辞手法，将柔和无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”， 传神地体现出河水的凝重，生动形象地突出水势变化之大和黄河博大的胸怀、 壮阔的气势。
弥漫开来
瀑布
所见所感
作者的感受：
感到可怕 心惊胆战 匆匆离去
被急急吸去的水流
波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
精读细研
再读课文，细品所见之景。 作者再访壶口是在枯水季，说一说壶口瀑布在枯水季有什么特点？
声音 气势 景物
如丝如缕（柔）轰然而下（刚） 其势如千军万马“凝重”“猛烈”
水浸沟岸，雾罩乱石
3 还有那顺特壁挂点下的和亮气晶晶势的，，如丝请如用缕...跳...而读这一的切都方在隐法在找湿漉出漉的相水雾中，罩在七
色彩红中，像关一曲语交响句乐，，一副说写说意画这。 些语句的表达效果。
4 平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那 种凝重，那种猛烈。
5
人常以柔情比水，但至柔至和的水，一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
”。
观景时的直接体验
“眼前这个小小的壶口怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有水的形态兼容了喜、怒、 哀、怨、愁、——人的各种情感。”
黄河个性柔中带刚，蕴藏无限的力量。 黄河的个性在磨难中铸就。（尾段）
由景物引发的感想
所见之景产生的理性 思考
比较阅读 内涵挖掘
三读课文，挖掘文本内涵。
寒噤 （ jìn ）
霎时（ shà ）
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丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静 持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天 地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？
字词积累
告诫（ jiè ）
雾罩（ zhào ）
推搡（tuī sǎnɡ） 驰骋（chěnɡ）
旋涡（ wō ）
寒噤（ jìn ）
状元成才路 状元成才路
雾霭（ 乘隙（ 汩汩（
状元成才路
到了什么？看到了什么？ 状元成才路
状元成才路 状元成才路
果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐 如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下 到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
比喻：形象地描绘了黄河外形之“厚重”。
状元成才路
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。
状元成才路
看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道 令人惊骇且永不消散的奇景。
（2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天 动地，包容万千。
（3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河 状元成才路
水流的力量排山倒海。 状元成才路 （4）黄河水流们的前仆后继的献身精
神和视死如归的英雄气概。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。 从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥 着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
状元成才路
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极 状元成才路
点。这里形容水势不可阻挡的样子。
状元成才路 状元成才路
2.以游踪为序，结构紧凑。以作者的
行踪逐步深入，抓住水流特点。全文结构
紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生
状元成才路
的一种积极的态度，结尾升华主题，意味
状元成才路
深长。
状元成才路 状元成才路
3.语言气势磅礴，通俗易懂。全文读 起来就有一种激情澎湃的情感，语言平实 无奇，融入的感情真挚，表现作者对壶口 瀑布的赞叹与热情。
河道上排排涌来，其势如千军万马……宇 宙间仿佛只有这水的存在。”壶口瀑布令
状元成才路
人震撼，河水前赴后继、勇往直前。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.河水在龙槽壶口的特点：“凝重” “猛烈”。“那平坦如席的大水像是被一个 无形的大洞吸着，顿时拢成一束……一川大 水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
状元成才路 状元成才路
“仿佛”，想象，将壶口瀑布的威然 的气势表现得酣畅淋漓。
感受：自己将要被洪峰吞没。
什么也看不见，什状元成才么路 也听不见，可怕、 惊慌：最危险。状元成才突路 出黄河的特点是令人震撼 的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。
状元成才路 状元成才路
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆 匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在 不住地跳……
状元成才路
从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾 霭……”河水翻状元成才卷路 着、沸腾着流进峡谷，一 泻千里，势不可挡。“平平的，大大的，浑
状元成才路 状元成才路
厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷 钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”奔腾 的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、 壮阔、猛烈、凝重。“于是又有一些各自夺路而 走的……或钻石觅缝，汩汩如泉，或……或…… 像一曲交响乐，一幅写意画。”河水在遇到阻碍 后寻找其他的出路，成为泉、溪，又是那样的柔。
状元成才路 状元成才路
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如 缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中， 罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写 意画。
比喻，生动形象地状元成写才路 出黄河水的声音 之美，以及颜色状元成、才路 态势之美，表达出作者 的喜悦欣赏之情。
状元成才路 状元成才路
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中 只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时 就会以力相较，奋力抗争。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现 出来被我们看见。 “这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
博大宽厚、柔中有状元成才刚路 ；挟而不服、压 而不弯；不平则状元成才呼路 、遇强则抗；死地必生、 勇往直前……
状元成才路 状元成才路
深入探究
1.作者连续几次游览壶口瀑布，速 读全文，说一说壶口瀑布的壮美表现在 哪几个方面？请分点状元成说才路 明。
3.眼前的河水：“脚下的石……被水 凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈……切出一道 深沟。”河水坚强，遇强则抗，无比坚韧。
走进作者
梁衡，著名学者，1946年出生， 1968年毕业于中国人民大学。历任 《内蒙古日报》记者、《光明日报》 记者、国家新闻出版署副署长，著 名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家， 其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿 叶馈赠给人类的一道美丽的风景， 历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材， “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三 千尺，疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》 脍炙人口，千古流传。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂 的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有
连续比喻，状元成形才路 象生动地写出了黄河刚柔 相济的特点。
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尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪， 于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的， 折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来， 或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成 溪；或被夹在石间，哀哀状元成才路打旋。
拟人、排比，状元成才路 写出了黄河水流在龙漕两边滩 壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。
拓展迁移
中国三大瀑布
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黄果树瀑布
壶口瀑布
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吊水楼瀑布
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课后习题参考答案
一、阅读课文，说说课文分别写了 壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。 作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又 写“脚下的石”？
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
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庐山瀑布
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壶口瀑布
17 壶口瀑布
R·八年级语文下册
学习目标
1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪， 体会文章布局的妙处。（重点） 2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情 的表达技巧。（难点） 3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的 情感。（重点）
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壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观 垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去， 人们只能俯视被急急吸去的水流。
“吸”，壶口之水的气势、能量尽显
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无遗，省去了不少渲染的笔墨。
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看到：被急急吸去的水流。
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其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横 溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进 去……
整体感知
认真读课文，理清文章的结构层次。 第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置， 游览的次数。 第二部分（②～⑤）：状元成才路作者两次看瀑布的情形。 第三部分（⑥状元）成才路 ：赞美黄河的性格，歌颂无坚 不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
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课文精讲
默读第二部分，说一说：
作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听
看到：水不断 状元成才路
地冲进去，冲进 状元成才路
去……
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面对雨季的黄河，作者的感受是什么？ 为什么要写这些？
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水 浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，
状元成才路
震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也 听不见，只有一状元个成才路 可怕的警觉：仿佛突然 就要出现一个洪峰将我们吞没。
主旨概括
本文记述了作者几次游览壶口瀑布时 所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的 博大宽厚，激发了作者积极向上，勇往直 前，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往 直前的精神。
写作借鉴
1.手法多样，句式灵活。如在描写水流 湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马， 写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。如在描 写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形 状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。 句式整齐灵活，如“更闹……”长短句结合， 表现力更强。
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结构梳理
介绍壶口的地理位置，游览的次数
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的
景象
壶 口
两次看 枯水季节壶口瀑布的浩荡声
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瀑 的瀑布 势
状元成才路
布
河水在龙槽壶口的特点——
状元成才路
至柔至和、凝重猛烈
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
无坚不摧 勇往直前 百折不挠
人震撼的气势。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时， 突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它 们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更 闹，更挤，更急。
“驰骋”，呼应了状元成才路 前文“其势如千军 万马”的比喻，状元成才路 生动地描绘出壶口瀑布处 的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。
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当然这么窄的壶口一时容不下这么多的 水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边 沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如 一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出 轧，的确有那种凝重，状元那成才路 种猛烈。
她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。
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想一想：
第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。 作者看到了哪些异于雨季景象？产生了
状元成才路
哪些异于前次状的元成才路 感受？
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河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，简