小学美术同课异构的听课感
同课异构教研活动心得体会
同课异构教研活动心得体会
同课异构教研活动是一种教师间相互观摩、交流教学经验和方法的活动模式，通过观摩和分享，可以提高教师的教学水平和专业能力。
以下是我对同课异构教研活动的几点心得体会：
1. 互相启发：在参与同课异构教研活动中，我发现不同教师可能会有不同的教学方法和思路，通过观摩别人的教学，我可以受到启发，发现自身教学中的不足之处，从而改进和提高自己的教学水平。
2. 知识共享：在活动中，教师们会分享自己的教学资源和经验，这种知识共享可以帮助我们更好地借鉴和借鉴他人的经验，同时也可以将自己的优势资源分享给他人，实现共同进步。
3. 交流思想：通过同课异构教研活动，可以促进师资力量之间的思想交流和碰撞，让教师们更好地交流和沟通，共同解决教学中的难题，促进教学质量的提高。
4. 周密准备：参与同课异构教研活动需要提前做好充分的准备，包括制定清晰的教学目标，准备相关教学资料，确保教学内容和形式的准确性和完整性，这样才能更好地发挥活动的效果。
总的来说，同课异构教研活动是一种很有益处的教学交流方式，通过这种活动参与，可以提高教师的专业水平和教学质量，促进学校教育教学的发展。
美术同课异构交流发言稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在美术同课异构交流中的心得与体会。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个宝贵的学习交流平台，让我们有机会共同探讨、共同进步。
一、什么是美术同课异构美术同课异构是指同一节课，由不同的教师根据自己的教学风格、学生特点、教学资源等因素，采用不同的教学方法和策略进行教学。
这种教学方式有助于提高教学质量，促进教师专业成长，培养学生的创新能力和实践能力。
二、美术同课异构的优势1. 提高教学质量美术同课异构可以让我们在借鉴他人教学经验的基础上，结合自身教学特点，不断优化教学设计，提高教学质量。
同时，通过对比分析，我们可以发现自己在教学中的不足，从而有针对性地改进。
2. 促进教师专业成长美术同课异构要求教师具备较强的教学研究能力和创新意识。
在交流过程中，教师们可以互相学习、取长补短，不断提高自己的专业素养和教学水平。
3. 培养学生的创新能力和实践能力美术同课异构强调学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课堂上，教师们可以引导学生发挥自己的想象力和创造力，通过多种形式的学习活动，提高学生的综合素质。
4. 拓展教学资源美术同课异构可以让我们充分利用校内外资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教师们可以相互借鉴，共同开发具有地方特色和校本特色的美术课程。
三、美术同课异构的实施策略1. 教师间加强沟通与协作教师们要树立团队意识，加强沟通与协作，共同探讨教学问题，分享教学经验。
在交流过程中，要尊重他人的观点，虚心学习，取长补短。
2. 注重学生特点，因材施教教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好、认知水平等因素，制定符合学生实际的教学方案。
在课堂上，要关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在美术学习中有所收获。
3. 创设情境，激发兴趣教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
可以通过游戏、故事、音乐、绘画等多种形式，将抽象的美术知识转化为具体、生动的教学内容，提高学生的学习积极性。
同课异构心得体会（5篇）
同课异构心得体会在整个同课异构的过程中，我经历了许多挑战和收获，对教育方面的思考也更加深入。
以下是我在同课异构中的心得体会：首先，在同课异构过程中，我意识到教学设计的重要性。
在同课异构中，必须要有一个完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
只有一个好的教学设计才能够有效地引导学生学习，并使他们达到预期的学习效果。
通过同课异构，我学会了更加科学、系统地设计教学，注重培养学生的综合能力和创新思维。
其次，在同课异构中，我在教学方法上有了很大的改变。
在过去的教学中，我主要采用讲授式的教学方法，即将知识灌输给学生。
而在同课异构中，我学会了更多的启发式教学方法，例如探究式教学、案例教学、合作学习等。
通过这些方法，我能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和动手能力。
同课异构让我意识到，教学应该是一种互动的过程，而不仅仅是知识的传授。
此外，在同课异构中，我也发现了评价的重要性。
评价是对学生学习情况的反馈和总结，同时也能够促进学生的学习动力和提高学习效果。
在同课异构中，我尝试了多种评价方法，例如学生自评、同学互评、教师评价等。
通过不同的评价方式，我能够更加全面地了解学生的学习情况，及时根据评价结果进行教学调整，提高教学效果。
同课异构让我明白了，评价不仅仅是给学生打分和排名，更重要的是帮助学生发现自己的优缺点，促进个人发展。
此外，在同课异构中，我也更加注重了个性化教育。
每个学生都有不同的学习方式、学习节奏和学习兴趣，应该根据学生的特点来进行个性化教学。
在同课异构中，我通过多种方式了解学生的学习状况，例如观察、问卷调查、访谈等，从而更好地满足学生的需求。
这种个性化教学不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
同课异构让我明白了，作为教师，应该以学生为中心，关注每一个学生的发展。
最后，在同课异构中，我也发现了教师间的互动和合作的重要性。
同课异构是一种团队合作的教学模式，要求教师之间进行交流、学习和协作。
同课异构活动心得体会7篇
同课异构活动心得体会7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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参加市小学美术“同课异构”教学研讨活动心得体会
参加市小学美术“同课异构”教学研讨活动心得体会20XX年5月20日，我有幸参加市小学美术“同课异构”教学研讨活动，活动结束后，有以下心得体会：当我们美术组长告知我参加市里举行的美术“同课异构”教学研讨活动时，我既兴奋又害怕，兴奋的是作为一名新教师有一个锻炼和展示的机会很不容易，害怕的是我没有经验从来没有上过这种大课，担心上不好。
最后还是在我们全组成员的鼓励下去参加了。
当我来培训院拿课题的时候看到和我一起上课的是两位经验丰富的教师，我又开始有点胆怯，当时蓝老师很亲切和蔼的对我说：“没关系的，你就把这当做一次锻炼的机会，选择你们就是从不同的教师身上找出亮点，相信你能行!”听完后我很高兴的拿回课题。
当我回到学校后发现这一课挺难上的，《幸福一家》对于小学二年级的学生来说“幸福”这两个字不是那么好理解。
这对老师的要求很高，老师要引导学生去感受和亲人在一起的幸福，因此就要求教师上课要非常有激情去感染学生，让学生能够从点滴小事中感受到家庭的温馨和快乐，理解幸福的含义，学习关心长辈，关爱他人。
这节课的准备时间是2--3个星期，拿到课题后，我就开始认真钻研教材，找出本课的教学重难点，然后再根据二年级学生的学情去设计编写教案，最初我设计的是以学生自己的照片的形式导入课题，但是我在试教的过程中发现了一些问题，每个班学生所带的照片质量和清晰度很难保证，学生上台说照片内容引导其他学生感受幸福无法达到我预期目标，最后我放弃了，最终选择了以开心快乐脸部表情来导入。
为了上好这次课，我在我们学校也来回上了很多次，慢慢地我也发现自己也成长了，从最初把握不住重难点慢慢地我能够围绕重难点去引导学生自主学习。
同时也学会了如何去和学生互动，拉近和学生的距离，学会注意到课堂的每个细节，在这个过程中我们全组都给了我很多的建议和帮助。
在这节课的设计上我多设计了一些和学生互动的环节，在今天的展示课上我和学生互动的还可以，但是互动以后我对课堂的把控就做的不是很好，学生兴奋了，我就容易被学生牵制，可能是太紧张的原因，同时紧张了也导致了我的教态和语态就很拘谨，这点我应该好好向甘春蓓老师学习。
同课异构听课后的收获和感受
同课异构听课后的收获和感受
最近，我参加了一堂同课异构的听课活动，这是一种新的教学方式，让不同地方的教师们可以在同一时间里听同一门课，从而交流学习心得。
听完这堂课，我受益匪浅，获得了很多启示和收获。
这种听课方式让我意识到，教育是一种全球性的事业，不同地区的教师们都在为着同一个目标而努力着，我们之间需要互相学习和借鉴。
这次听课活动，让我和来自不同地方的教师们进行了交流，分享了彼此的教学经验，我深刻地感受到了教育的普及和共享是非常重要的。
这种听课方式让我更加深入地了解了课程内容。
在同课异构的听课过程中，我可以通过多个角度去理解同一门课程，这使得我的学习更加全面。
而且，在听课的过程中，我也会根据自己的理解和经验，对课程内容进行思考和补充，这让我更加深入地了解了课程的内涵。
同课异构听课还让我更加注重课程设计和教学方法的创新。
通过听不同地方的教师讲授同一门课程，我可以了解到不同的教学方法和策略，这让我更加清晰地认识到，课程设计和教学方法是教育中非常重要的一环。
在今后的教学中，我会更加注重课程设计和教学方法的创新，不断探索和尝试新的教学方式。
同课异构听课还让我更加自信和有动力。
通过听别人的讲解和分享，
我可以了解到自己的不足和缺陷，从而更加努力地去完善自己的教学能力。
同时，听到别人的鼓励和赞扬，也让我更加自信和有动力，为着更好地教育事业而不断努力着。
同课异构听课是一种非常好的教学方式，它让教师们可以在不同地方进行交流和学习，从而更好地提高自己的教学能力。
通过这次听课，我深刻地认识到，教育是一种全球性的事业，需要我们不断努力和探索，为着更好地教育事业而不断奋斗着。
小学美术同课异构《百变团花》教学反思
小学美术同课异构（百变团花）教学反思---剪纸。
它的历史可以追溯到千年前，随着社会的不断进步，剪纸艺术的表现形式和内容也随之变化万千，而且，它不仅仅是我们中国人的骄傲更加在世界上享有很高的声誉。
本课就是一节剪纸课，表现形式是团花。
团花也叫窗花，剪刀与纸的组合，经过折折、叠叠、撕撕、贴贴等一系列较为复杂的步骤之后，就可以奇妙的变化出各种形态，更有桔祥的蕴意。
同时，也让学生多接触了解我们的民族工艺，培养兴趣，激发创作热情。
课前我通过各种渠道搜集资料，并认真的阅读，分析教材、分析优秀作品，进行教师的范作练习。
了解学生的接受能力和存在的问题，在备课的时候，反复推敲研究设计教学过程中用什么方法、提什么问题、怎样启发学生想象、怎样解决具体的制作问题、怎样能够让学生体会到剪纸作品中图案的寓意并激发他们的联想。
首先让学生观察老师衣服的变化，用剪纸作品在生活中的应用激起学生的兴趣，然后进行观赏，从观赏中使学生明白图案的桔祥寓意，然后通过老师的示范，使学生直观的观察到如何制作一个美丽的团花，通过认真的观察，激发学生积极主动的探究精神，采纳演示法，直观材料进行示范使学生获得充分的感性认识，加深对学习对象的理论知识的理解，我认为这是美术教学的重要教学途径。
这节课面对的是低年龄段的小学生，他们既渴望学到新的知识又需要愉快的课堂、愉快的玩耍，我就在想，能不能正确的处理这对矛盾呢？最后意识到，只有老师能够有一颗愉快的心，能够进行愉快的教学，才能够平衡这对矛盾，使教与学都愉快起来。
注重兴趣的激发，多提出一些能够激起学生兴趣的具有建设性意义的问题，使学生能够带着问题主动的去探究，这样使学生的学习兴趣更加浓厚课堂的气氛也轻松愉快。
作业完成时问问学生，想要用自己亲手制作的剪纸作品装饰哪里呢？再一次使学生体会到艺术是X于生活却高于生活的。
当然，在本节课的教学中我自身仍存在着很多的问题，可以安排学生在课前搜集一些具有团花图案的装饰物，可是我没有安排，所以在课堂上的观赏中，学生不太能够精确的表达出自己的观赏观点。
观同课异构 谈课堂效益——对两节同课异构的小学美术课堂教学的思考
对这 不 同设 计的 两节 课 ，对 比 发现 因 课堂 教 学 结构 相异 出现效 果迥 然 。下 面试 分 析 以上 两 节课 的美 术 课堂
“ 重叠 … …” ，认 识 几种 基 本的 构成 方 法 。 ） 第三 ，教师 通过 演 示 引导 学 生观 察 如 何获 得 几个 相
教学结构及其带来的教学效 率：
成 的基 本形 “ ｏ、 △ 、口 ” ，并揭 示 课题 （ 分钟 ） ２ 其 次 ，以 生动 的 语言 引 导学 生观 察老 ９ 演示 基 本形 币 和 基本 形 相遇 时 出现 的不 同 情况 ，让 学 生在 观 察 中发现
５ 。教师这样引导 ：１ 、当基本形和基 ２０ 年秋 ，在我县农村小学美术优质课上 ，我有幸 构成方法 （ 分钟） ０９ 本形相遇时会出现什么情况？２ 、将两个圆轻轻 相碰时 听了两节 同是 《 图形拼 摆》 这一课题 “ 异构 ”的 设计
一
，
对三 年 级 孩 子明显 偏 难 。再加 上 该 环 节 耗 时过 多 ，
、
对 两节 “ 同课 异构 ” 的小 学美 术课 的 思考
导致 下个环节仓促 ，学生缺乏充足时 间创作 ，许多学生 因紧张难于完成有新意的作品 ，就机械地模仿范作进行
和教师 自身的特点进 行同一课题 的富有鲜明个性 的教 学设计。 “ 同课 异 构 ”的 教学 研讨 为教 师提 供一 个 面 对
一
面 构成 方 法 （ 出 １ 分钟 ） 超 ５ ；让学 生 简 单浏 览 不 同平 面
构成方法 的作品 ，提 出作画要求 ，学生在 仓促 中创作
（ １ 钟） 约 ２分 ；教 师 将 学 生 的 作 业 直 接 展 示 于 黑 板 并 进 行 讲评 ，并 延 伸拓 展 （ ５ 钟 ） 约 分 。 教 师 在 传 授 平 面 构 成 的 知 识 时 容 量 过 大 、形 式 单
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小学美术同课异构的听课感
我听两节小学美术同课异构的观摩课活动，短短半天的时间，可收获挺多，现总结如下：
一、美术课堂形式多样，活泼生动。
在本次优质观摩课中，出现了不同的美术教学模式，大大的吸引众多听课教师和学生的眼球，记忆深刻。
如：杨老师把一堂普通的《汽车博览会》课，上成一堂“材料丰富有趣的课”，首先对各式各样学具材料先进行知识的初步讲解，再给学生手中的学具与材料的种类绘画或者做出不同的汽车，大大激励了学生的上课兴趣，真正做到了在学中玩、在玩中学，整堂课充满了生活的乐趣和诗情画意的美。
二、教师备课精心，专业知识强。
一堂精彩的美术课，教师对教材知识结构和重难点的把握是教学设计的基础，这就要求教师在课前要做大量课前准备和精心备课。
同课异构的另一位徐老师的《汽车博览会》一课中，首先在视频中让学生感受艺术，再对美术作品进行了深入的分析和鉴赏不用汽车用途与汽车的不同结构特点与色彩搭配，并从未来生活其它作品中如：未来汽车会飞、会入海、会节能环保等各方面功能让学生来感受设计汽车的艺术性与功能性强，而且在课的最后以延伸到跟父母一起绘制未来汽车。
让学生积极的发言，谈出自己的感想，让学生得到情感上的提升，课堂设计精彩之致。
每一次的外出听课都有每一次的收获和感悟，在学习别人长处的同时，我也在不停的反思自己，并不断的思考现在
的美术课堂到底应该是怎样的。
此次观摩美术优质课，又让我产生了以下的思索：
三、教师自身的素养对学生有巨大的影响。
教师在教学中处于主导作用，因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。
教师在课堂上的言谈举止甚至每个细微的话语都显示了自身的素养和学识。
一个真正的好教师会通过自己内心的自信、性格的随和、知识的广博、童心的语言等赢得学生的信任与尊重。
同时，在课堂的双边活动中，教师的行为也在潜移默化的影响着学生未来的人生观、价值观。
所以，我认为：除了教学，美术教师还应阅读大量的各类书籍，了解当前艺术前沿信息，创造自己的艺术作品，不断充实自己，提高自身的艺术素养和学识。
有丰富的学识，有独特的创作精神，必定会形成自己独特的教学风格，并博得学生深深的敬佩。
总之，一堂优秀的美术课应该是融合现实生活和各学科知识的，一堂成功的美术课也应该是蕴涵深刻、回味无穷的。
我还将在教学中不断的学习，探索、实践。
2013-4-11。