2019年上教资笔试中学教育知识与能力真题答案
2019年上半年教师资格笔试《教育知识与能力（中学）》真题及答案解析（完整版）一、单选题（本大题21小题，每小题2分，共42分）1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）。
A.教师中心、教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心2.苏联教育家赞可夫倡导的是（）。
A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的的价值取向属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。
这反映了教育的哪一特征（）。
A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性5.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征，这表明人的发展具有（）。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。
这里的“双轨”()A.衔接并且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应7.有人认为，教育投资是有效的生产性投资。
这种观点主要反应了教育的哪种功能()A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于()A.学科课程B.活动课程C.经验课程D.社会课程9.我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段()A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以实践活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是()A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性D.因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评、奖励与处分的德育方法属于()A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法12.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。
这种注意方式属于()A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意13.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是()A.先慢后快B.匀速加快C.先快后慢D.匀速减慢14.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解。
他采取的学习策略是()A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略15.钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中。
钱老师所采用的课堂管理方式是()A.团体警觉B.替代强化C.最小干预D.处理转换16.方华情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的。
并伴随有明显外部表现。
她的气质类型属于()A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质17.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。
维果斯基将这两种水平之间的差距称为()A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.自我差异性18.郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。
明知没有必要，总不能控制自己。
这说明他可能患了（）。
A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症19.皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（）。
A.鼓励合作学习B.给予积极期望C.提出纪律要求D.引导发现学习20.“学习过程就是尝试错误的过程”，这一观点属于哪种学习理论（）。
A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义21.李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（）。
A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22.学校在人的身心发展起决定作用。
23.教学的任务的是传授学生知识。
24.学习动机是学习效率成正比。
25.品德形成与情感有关。
三、简单题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26.简述我国当前的教育方针的基本内容。
27.教学过程的基本规律。
28.简述知觉的基本特征。
29.简述发散思维的基本特征。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。
30.材料：某班主任收到了一位后进生的一封信，这位后进生很想得到奖状，但是又知道自己没有这个能力，学习也不好。
班主任知道该情况以后，召集了班级里的所有后进生，询问他们想不想得到奖状，所有的后进生都有这样的想法。
于是班主任就建立了计算机、篮球兴趣班，有他们几个担任。
很快他们有了明显的进步，于是班主任有给他们制定了学习的目标，并给与奖状表扬他们。
问题：（1）该班主任运用了什么德育原则（2）该班主任运用了哪些德育方法31.材料班级晓辉同学，情绪波动很大，时而冲动，时而暴躁，喜怒无常，想通过自己的努力改变，但是又难以控制住自己，心里很是烦躁，不知道该怎么办。
问题：（1）情绪发展的特点（2）班主任如何培养学生良好的情绪【参考答案解析】一、单项选择题【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。
【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选C项。
【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。
题干所述是教育相对独立性的表现。
【解析】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。
这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不衔接。
【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。
【解析】略。
【解析】我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
【解析】题干的描述体现了因材施教的德育原则。
【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
学生带着问题有目的性的听课，这种注意方式属于有意注意。
【解析】遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就几乎不再遗忘了。
【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
它常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。
【解析】团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。
【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。
整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
根据题干中对方华的描述，方华的气质类型属于胆汁质。
【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
【解析】强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，典型表现是当事人反复去做他不希望执行的动作，明知没有必要，但就是控制不住自己，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑。
题干中郭阳重复洗手，明知没有必要，但就是控制不住自己，就是典型强迫症的表现。
【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
强调教师期望对学生的影响，因此，在实际教学中教师对学生应该给予积极的期望。
【解析】行为主义学习理论流派中，桑代克的联结-试误学习理论认为，学习是渐进的、盲目的、不断尝试错误的过程，因此题干是行为主义流派的观点。
【解析】教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。
题干中李老师认为能教好学生，就是对自己教学能力的一种主观判断。
二、辨析题22.（1）这种说法是不正确的。
（2）教育是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉的、可控的因素。
教育，从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境。
由于这种特殊性，使得在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。
因此，题干的说法是不正确的。
23.（1）这种说法是不正确的。
（2）教学的一般任务包括：①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
②发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
③发展学生体能，提高学生身心健康水平。
④培养学生高尚的审美情趣和审美能力。
⑤培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。
这五项基本任务是相互联系、相互促进的，其中使学生掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是核心，发展体能是保证，思想品德是方向，良好的个性心理品质是理想目标。
因此，题干的说法是不正确的。
24.（1）这种说法是不正确的。
（2）①总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。
学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。
②对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。
只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。
“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
第一，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
第二，一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
第三，动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
25.（1）这种说法是正确的。
（2）品德形成的因素包括外部因素和内部因素。
2019年下半年全国教师资格考试 《教育知识与能力》中学真题 参考答案及解析
2019年下半年全国教师资格考试《教育知识与能力》中学真题参考答案及解析一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分。
)1.参考答案A。
解析：本题考查教育学。
《学记》是中国古代也是世界上最早的教育专著，成书于战国末期。
2.参考答案B。
解析：本题考查影响人身心发展的因素。
近朱者赤，近墨者黑，出自晋·傅玄《太子少傅箴》，意思是：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
3.参考答案C。
解析：本题考查教育与社会发展。
社会发展会影响教育的发展，主要通过政治、经济、文化、人口等因素，题干强调今年农村中小学的布局结构调整，由于今年农村外出务工人员增加，农村人口减少，导致农村学校减少，班级规模减少，因此本题选择人口因素。
4.参考答案B。
解析：本题考查教育方针政策。
根据《中华人民共和国教育法》第5条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，本题选择答案B。
5.参考答案B。
解析：本题考查教育的起源于发展，古代社会教育的特点。
根据题干“不同级别官员的咨询进入不同的学校”明显说的是等级性。
故本题选择答案B。
6.参考答案A。
解析：本题考查课程的类型。
中国古代的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数；欧洲古代的“七艺”是指文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐；不管是“六艺”还是“七艺”，以及物理、化学等都是按照学科内容进行分类，属于典型的学科课程，因此，本题选择答案A。
7.参考答案C。
解析：本题考查课程的分类。
根据《基础教育课程改革刚要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行国家、地方、学校三级课程，因此本题选择答案C。
8.参考答案D。
解析：本题考察中学教学之教学的任务。
历史上形式教育论的典型代表人物为洛克和裴斯泰洛齐，该派认为教学的任务在于发展学生的智力，至于学科的内容的意义是无关紧要的。
2019下半年教资考试教育知识与能力(中学)真题与答案
2019下半年教资考试教育知识与能力(中学)真题与答案一、单项选择题（本大题共21 小题，每小题2 分，共42 分）1.撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是（）。
A.《学记》B. 《论语》C. 《大学》D. 《中庸》【答案】A2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?（）。
A.遗传B. 环境C. 教育D. 个体活动【答案】B3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。
这主要反映了下列哪一因素对教育的影响（）。
A.政治制度B. 经济制度C. 人口变化D. 文化传统【答案】C4.2015 年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（）。
A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育必级为社会主义建设服务，为人的发展服务下【答案】B5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。
这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征（）。
A.继承性B. 等级性C. 历史性D. 民族性【答案】B6.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教数育内容中的“七艺”和工业革会以后出现的物理、化学等课程属于（）。
A.学科课程B. 活动课程C. 综合课程D. 融合课程【答案】A7.2001 年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（）。
A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理【答案】C8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争，其根本分歧是（）。
A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B.以理论教学为主还是以实践教学为主C.以学科教学为主还是以活动教学为主D.以传授知识为主还是以培养能力为主【答案】D9.班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。
教资笔试中学《教育知识与能力》真题及答案解析
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.记录了我国古代伟大教育学家孔子关于哲学政治伦理和教育等方面的言论的著作是（）A.论语B.学记C.大学D.中庸答案：A 论语解析：本题考查孔子的相关内容。
《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。
故本题答案为A。
2.在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（）A.实验教育学B.批判教育学C.文化教育学D.实用主义教育学答案：D 实用主义教育学解析：本题考查教育学的多样化发展。
实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。
其代表人物是美国的杜威、克伯屈等，代表作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》、克伯屈的《设计教学法》等。
故本题答案为D。
3.教育作为一种社会现象，在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期，其目的、内容方法、手段等都会相应的发生变化，这表明教育具有（）A.独立性B.历史性C.阶段性D.永恒性答案：B 历史性解析：本题考查教育的社会属性。
在不同社会或同一社会的不同发展阶段，教育的性质、目的、内容和具体表现形态都是不尽相同的。
不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。
因此，教育是一种历史现象，属于历史范畴，具有历史性。
故本题答案为B。
4.人们常说的“三翻，六坐，八爬，十个月会喊爸爸”反映了哪一因素对人的身心发展的制约A 遗产B 环境C 教育D 个体能动性答案：A 遗传解析：本题考查影响个体身心发展的主要因素。
遗传，也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，是先天的，与生俱来的。
遗传素质是人的身心发展的影响，具体体现在以下几个方面：（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；（2）遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
教育知识与能力(中学)近五年简答题真题与答案合集
2018上半年教资考试教育知识与能力(中学)简答题真题与答案简答题26. 简述教材编写的基本要求【参考答案】(1)科学性与思想性统一。
教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。
同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。
(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。
教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。
只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。
(3)易懂性。
教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。
这样才能让学生更容易读懂教材。
(4)理论与实践统一。
教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。
教材要结合实际材料来论证理论。
使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。
(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。
拓展其学习的时间和空间。
(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。
27. 简述班主任应具备的基本条件【参考答案】(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则；(2)热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；(3)品行端正，能以身作则，为人师表；(4)教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。
28. 学习动机的定义与功能是什么【参考答案】(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。
中学教师资格证考试教育知识与能力复习题测试题练习题专项训练-中学生心理健康带答案解析题库押题
专项智能练习（中学生心理健康）1.单选题刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。
他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。
他的主要心理问题是（）。
A强迫观念B强迫行为C恐惧观念D恐惧行为正确答案是： A收起解析本题考查中学生常见的心理健康问题。
强迫症是中学生常见的心理健康问题之一，强迫症包括强迫观念和强迫行为。
强迫观念是指当事人身不由己的思考他不想考虑的事情。
题干中，赵峰刚进入高一就不断地思考“考不上大学怎么办？”可见赵峰有强迫观念，出现了心理问题。
A项正确。
B项：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。
强迫洗手、强迫计数、反复检查（如反复检查门是否锁好）、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。
与题干不符，排除。
C项：恐惧观念是指人类在面临某种危险情境，企图摆脱而又无能为力时所产生的担惊受怕的一种强烈压抑情绪体验。
恐惧心理就是平常所说的“害怕”。
与题干不符，排除。
D项：恐惧行为是指恐惧会使人的知觉、记忆和思维过程发生障碍，失去对当前情景分析、判断的能力，并使行为失调。
如旅馆失火时，住在旅馆的人常常显得慌乱、紧张、不知所措、争先恐后往外跑，跑不出去就跳楼。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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明知没有必要，却不能控制自己。
这说明他可能患了（）。
A抑郁症B焦虑症C强迫症D恐怖症正确答案是： C收起解析本题考查中学生的障碍性问题。
中学生的障碍性问题主要包括抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾。
其中，强迫症包括强迫观念和强迫行为：（1）强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；（2）强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。
2019年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题中学含答案
2019年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)（科目代码：302）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是A..《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》D.《轮教学过程最优化》【答案】C。
解析强调发现学习人物是布旨纳，其著作是《教育过程》。
2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果【答案】A。
3.确立我国教育目的的理论基础是A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论【答案】B。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A。
解析:英国典型学制类型是双轨制。
5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪—特性？A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C.6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中—年级至高中【答案】B。
解析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。
2019年教师资格证考试《教育知识与能力》真题与答案
2019年教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题 (本大题共 21 小题 ,每小题 2 分,共 42 分)1、在科学分类中 ,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是 ()A.卢梭B.培根C.康德D.洛克正确答案 :B.培根2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》正确答案 :A.《学记》3、教育具有自身的特点和規律 ,对政治经济制度和生产力有能动作用。
这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性正确答案 :D.相对独立性4、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是 ()A.社会生活B.科学实验C.生产劳动D.学校教育正确答案 :D.学校教育5、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。
”这表明教学活动具有 ()A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性正确答案 :B.简捷性6、发达国家大多已普及12 年义务教育 ,而发展中国家一般仅普及9 年义务教育。
这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是()A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态正确答案 :B.生产力发展水平7、我国字校德育包括的三个基本组织成分是()A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育正确答案 :C.道德教育、政治教育和思想教育8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话” ,以此来促进学生品德的发展。
张校长强调的德育方法是()A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法正确答案 :A.陶冶法9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。
由此 ,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。
该模式称为A.指导性教学B.情景教学C.非指导性教学D.程序教学正确答案 :C.非指导性教学10.学校课程有多种类型 ,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是 ()A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.隐性课程正确答案 :A.学科课程11.以一定的课程观为指导 ,制定课程标准 ,选择和组织课程内容。
《教育知识与能力》(中学)【中学科二】最后三套卷(一)含答案解析
2019下教资笔试最后三套卷（一）《教育知识与能力》（中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.规范教育学建立的标志是德国教育家赫尔巴特的代表作（）的出版。
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《论演说家的教育》2.首次提出“和谐教育思想”，注重年轻一代的和谐发展的西方思想家是（）。
A,苏格拉底 B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良3.社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎么样，是由（）直接决定的。
A,政治经济制度 B.生产力发展水平C.民族文化传统D.社会人口结构4.在教育教学中，李老师不考虑学生的年龄特征，教学内容和教学方法上选择“一刀切”。
李老师违背了个体身心发展的（）。
A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性5.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的出发点和归宿。
A,教育方针B,教育政策C.教育目的D.教育目标6.中国近代学制中，以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制7.由本校教师负责编制、实施和评价，旨在创建学校办学特色，发展学生个性的课程是（）。
A,国家课程B,地方课程C.校本课程D.综合课程8.在教材编写中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理重复出现，逐步扩展。
这种教材编写方式属于（）。
A.直线式B.螺旋式C.单一式D.横向式9.在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特殊的培养和训练。
该理论被称为（）。
A,传统教育论B,现代教育论C.形式教育论D.实质教育论10.高一（3）班李老师在课前总是先和学生交流一下，了解大家知识准备情况，然后再设计教学过程。
上半年教资考试初中《教育知识与能力》真题及答案
上半年教资考试初中《教育知识与能力》真题及答案上半年教资考试初中《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题1、在教育目的的价值取向上，主张教育是为了人的精神世界的充实、发展和完善，强调教育目的的理想性和价值性，反对教育以世俗的和功利的目的取向的教育家是（）。
2、被迫地去接近一个对象（学习的材料）而不许采取自然的行动方式，这在学习那些需要习得的技能时（如各种运动技能、各种特殊技能等）是必要的。
这种学习形式是（）。
3、以下不属于教师劳动特点的是（）。
4、衡量一个国家文明程度和人口素质的根本标志是（）。
5、下列关于课程资源的说法，错误的是（）。
6、衡量一个教师是否成熟的主要标志是（）。
7、在一个班级里，有不同层次的学生，其“最近发展区”也各不相同，教学应该走在（）的“发展”前面。
8、教师魏某因犯受贿罪，被判处有期徒刑2年，他应该（）。
9、以下不属于“四书”的是（）。
10、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的人是（）。
二、辨析题11、遗传素质决定人的发展程度，有什么样的遗传素质就有什么样的人。
12、教育目的与教育目标是包含关系。
13、课程就是我们所教的书本课程。
14、学校应该把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，自觉肩负起培养学生责任意识的使命。
三、简答题15、简述现代教育的生产性。
16、简述活动课程的特点。
17、简述教师职业素养的基本构成。
18、简述知觉的基本特征。
四、材料分析题19、材料：某小学四年级学生李某，在课间休息时，喜欢在走廊上跳长绳。
在语文老师布置的作业中，李某因课堂作业未完成需要补做。
但李某认为是老师自己责任，未完成作业的同学不是个别现象，自己没有过错，所以拒不补做。
根据材料回答下列问题：（1）学生李某是否具有独立承担责任的义务？（2）学生李某能否拒绝语文老师的补课要求？为什么？20、材料：某班学生张某在课后作业习题中遇到这样一个问题：“如果等边三角形的边长为5，那么它的高为？”张某在求得它的高为濺后就认为已经解答完毕了，但老师在批改时认为他解答不完整，要求他再加上“答”字，张某于是很不理解，认为自己的回答已经很正确了，不需要再写什么“答”字了。
2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力(中学)参考答案及解析
2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力（中学）参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。
2.C【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选C项。
3.A【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
4.D【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。
题干所述是教育相对独立性的表现。
5.C【解析】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
6.C【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。
这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不衔接。
7.B【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。
8.A【解析】略。
9.B【解析】我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
10.D【解析】题干的描述体现了因材施教的德育原则。
11.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
12.A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
学生带着问题有目的性的听课，这种注意方式属于有意注意。
13.C【解析】遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就几乎不再遗忘了。