00456 教育科学研究方法(二) 2007年10月试卷(附答案)
全国2007年10月高等教育自学考试
教育科学研究方法（二）试题
课程代码：00456
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.17世纪由学者笛卡尔创立倡导的科学研究方法被称为（ B ）P8
A.经验论的归纳法
B.唯理论的演绎法
C.经验论和唯理论结合的综合法
D.实证论的实验法
2.教育科学研究的两种基本形式是（ A ）P20
A.归纳和演绎
B.抽象和概括
C.实证和推论
D.分析和综合
3.文献检索的过程一般由三个主要步骤组成，即分析准备阶段、搜索阶段和（ C ）P54
A.总结阶段
B.整合阶段
C.加工阶段
D.评价阶段
4.一般而言，历史研究法主要适用于研究人们过去的教育思想理论和（ A ）P86
A.教育实践
B.教育认识
C.教育规律
D.教育过程
5.教育观察的对象是正在发生的事实现象，其特点是（ C ）P100
A.延续性
B.可控性
C.直接性
D.形象性
6.史料可分为文字史料、实物史料和（ B ）P88
A.认识史料
B.口传史料
C.人物史料
D.图象史料
7.由于区分度的系数在-1到1之间，一般要求对一个测验的区分度应达到（ C ）P151
A.-0.8以上
B.-0.4以上
C.0.4以上
D.0.8以上
8.1864年，出现了世界上第一个成绩测验量表，其编制者是英国的（ C ）P122
A.斯宾塞
B.洛克
C.费舍
D.赖斯
9.不需要
．．．对被试者的选择、编组以及实验处理等做随机安排，而直接以原教学班作为实验组或对照组的实验是（ D ）P168
A.前实验
B.真实验
C.后实验
D.准实验
10.根据概括程度不同，教育科学理论研究可分为两个层次，它们是（ C ）P21
A.理论和实证
B.定量和定性
C.经验和理论
D.科学和艺术
11.教育科学理论研究的基本方法是（ B ）P203
A.问卷调查法
B.基本的逻辑思维方法
C.自然实验法
D.现场考察法
12.教育科学研究中定性分析的目的在于（ A ）P215
A.把握事物的质的规定性
B.对定量分析进行补充
C.获得变量之间的精确关系
D.对非数据资料进行整理
13.在定性分析中，资料分类过程大致包括的三个步骤是（ D ）P218
A.现象分类、本质分类、核心分类
B.现象分类、关系式分类、本质分类
C.开放式分类、本质分类、核心分类
D.开放式分类、关系式分类、核心分类
14.计算分组数据标准差的公式是（ D ）P243 A.n x n )X X (S 2
22∑=-∑= B.
n x n )X X (S 22∑=-∑= C.n )X X (f S c 22
-∑= D.n )X X (f S c 2
-∑= 15.教育科学研究成果评价的内容不包括．．．
教育科学研究的（ A ）P295 A.类型评价 B.过程评价
C.目标评价
D.结果评价
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16.教育观察研究 P98
教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。
17.历史—逻辑方法 P207
是指摒弃事物发生、发展的历史过程中的各种细节及偶然因素，通过一系列概念范畴，以“纯粹”的理论形态揭示历史发展的规律，从而建立科学理论体系的方法。
18.总体参数估计 P247
利用所抽取样本得到的数据资料来推断总体的数据特征。
19.集中量数 P241
从次数分布表上可以看出，分布在各组的大部分数据趋向于中间的某一点，这种向某点集中的趋向叫集中趋势。
代表集中趋势的量数叫集中量数。
20.完全归纳法 P206 P219
是指从所有的个别事实和各个部分中归纳出一般性结论的方法，由这种方法所得的结论较
可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察，因而归纳时常采用简单枚举法。
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21.教育科学研究中的定量研究有哪些主要特点？P31
答:(1)赋予研究对象一种纯形式化的符号以反映事物的特征;(2)分析的对象是具有数量关系的资料,采用数学分析的方法对数据资料进行算术或逻辑运算,抽取并推导出对某些特定问题具有价值的数据,经过解释赋予一定意义;(3)定量研究强调具体严格的研究程序和分析的方法,强调结论的客观性。
22.历史研究的一般程序是什么？P87
答:(1)分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件;
(2)史料的搜集与鉴别;
(3)用历史唯物主义观点对史料的分析研究,从而发现和揭示教育演变的规律。
23.根据不同标准，教育调查研究一般可分为哪几种类型？P123
答:(1)按照调查的选择范围，可划分为普遍调查、抽样调查和个案调查。
(2)按照调查的目的，可划分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。
(3)按照调查手段，可划分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。
24.方差分析有哪些基本假定？P258
答:(1)研究对象应随机抽取而来，，其观测数据应相互独立。
(2)因变量应为连续变量（定距或比率变量），且样本应来自正态分布的总体。
(3)各样本的方差应大致相似。
四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
25.论建立和检验教育研究理论构思的基本方法。
P68
答:(1)理论探讨。
通过理论探讨初步确定该研究课题的基本概念、内容范畴及提出研究思路。
(2)建立指标体系,使理论构思具体化并得到初步验证;
(3)通过调查研究及准备性的实验研究,为形成理论构思提供事实依据;
(4)借鉴国内外已有的研究成果,吸取其中合理因素.
26.试述教育实验设计的基本步骤。
P176
答:(1)陈述研究的问题并提出研究假设
要以简明扼要的文字说明研究问题及研究假设。
例如,高中二年级数学推理能力的实验研究,研究问题是"在高中二年级发展学生的数学推理能力",研究假设为"高中二年级是学生形成数学推理能力的转折点,在抽象逻辑思维的基础上借助于数学的公理、定理和定义可以发展学生的推理能力。
"
(2)确定实验处理
"处理"就是对实验中自变量的操纵。
一个实验起码有两种以上的不同"处理",比如研究中学主数学运算技能形成的途径,自变量是多项式运算技能的形成方式,实验组采用"按阶段形成"的方式,控制组采用"一般讲解练习"的方式,若实验不仅要研究新编教材的特点,而且要研究什么教学方法更适合于新教材,这就涉及到教材(传统教材与新教材)和教法(讲授法与自学讨论法)两个变量以及它们之间可能存在的各种组合,也即需要更复杂的实验设计。
(3)列举群体、样本、实验单位和抽样
群体指样本的总体。
要研究中学生数学素质的形成,那么目标总体就是在校学习的中学生。
接近总体则是指实验进行的具体单位、场所的样本。
实验单位,可以是个人、班级,也可以是一个学校、团体。
样本是从总体中抽取的、对总体有代表性的一部分个体。
它是能够代表总体一定数量的基本观测单位,样本中所包含的个体的数量称为样本容量。
取样是指遵循一定的规则、从研究总体中抽取一定数量的有代表性的研究个体,其目的在于用一个样本去得到关于这个总体的信息及一般性结论,从样本的特征推断总体特性,从而对相应的研究作出结论。
(4)选择因变量及适当的测量手段
通俗地讲,就原因与结果来说,原因就是自变量,而结果则为因变量。
对因变量的测定,要选择合适的技术手段,目前已研制出多种微机统计和测量软件,数学教师及有关研究人员应对其加以选择掌握,在研究中予以使用。
(5)判定该实验需要控制的无关因素,选择控制方法,设计控制过程和预测控制的程度。
所谓无关因素是指那些在实验研究中除所规定的自变量外的一切能影响实验结果的因素,包括外部的、介入的,或主试者变量等。
由于不可能做到控制所有干扰,因此要集中考虑影响实验因变量的主要因素,而对实验影响不大的因素则可忽略不计。
例如要研究如何分配复习时间才能收到较好的数学复习效果,自变量是复习时间的分配形式,因变量是测试成绩,而被试的智力水平、数学成绩、复习时间总量等是需要控制的无关变量。
(6)选择合适的实验设计并提出伴随这个设计的统计假设。
教育科学研究方法试题 参考答案
教育科学研究方法试题（一）参考答案教育科学研究方法试题（一）一、填空题(每空1分，共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是_________。
教育科学研究的目的在于_________，解决重要的教育理论和实际问题。
2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。
3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。
我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。
4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。
5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。
6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。
7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。
8. _________，即变化的措施、条件。
无关变量，也叫_________。
9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。
10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共20分)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( )A.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( )A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是( )A.访谈调查B.测量调查C.表格调查D.问卷调查7.下列陈述错误的是“”( )A.教育实验是一种自然科学实验活动B.教育实验首先是一种科学实验活动C.教育实验是一种特殊的教育活动D.教育实验是一种特殊的实验活动8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( )A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( )A.条形图B.圆形图C.线型图D.直方图10.一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价三、名词解释(每小题4分，共16分)1.理论构思2.历史研究法3.访谈调查4.协方差分析四、简答题(每小题5分，共20分)1.简述选择样本的基本要求。
《教育科学研究方法》习题与答案
《教育科学研究方法》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育科学研究方法：教育科学研究方法是指在进行教育科学研究所采用的一系列系统程序和手段，包括观察法、实验法、调查法、历史法、文献法等，用于探索教育现象的本质和规律。
2. 实验法：实验法是教育科学研究中的一种主要方法，通过操纵一个或多个变量来研究这些变量对其他变量（因变量）的影响，从而揭示教育现象之间的因果关系。
3. 问卷调查法：问卷调查法是一种收集数据的重要工具，主要用于了解和获取被调查者对于某一问题的态度、行为、观念等方面的信息，以定量分析为主要目的。
4. 内容分析法：内容分析法是一种通过对文献、音像资料、网络文本等内容进行系统化处理与量化分析，从而得出客观、量化的描述和推断的研究方法，在教育科学研究中常用于对教材、政策文件等的深入解读。
5. 相关研究：相关研究是教育科学研究中一种探寻两个或多个变量之间是否存在某种关联性的研究方法，它只能发现变量间的相关性，但不能确定因果关系。
二、填空题1. 教育科学研究的基本过程主要包括：确定研究课题、查阅文献资料、__________、设计研究方案、收集整理数据、分析解释结果和撰写研究报告七个阶段。
（答案：提出研究假设）2. 在教育科学研究中，观察法根据其控制程度可以分为自然观察法和__________。
（答案：控制观察法）3. _________是运用数学统计方法，对大量观测数据进行归纳、整理、计算，从而揭示事物数量特征及其相互关系的方法。
（答案：定量研究方法）4. 多元回归分析是统计学中的一个重要方法，它可以用来探讨多个自变量对__________的影响。
（答案：因变量）5. 教育行动研究是一种由实际工作者参与并解决自身实践问题的研究方法，其特点在于__________、合作性和改进性。
（答案：反思性）三、单项选择题1. 下列哪种研究方法主要目的是验证因果关系？（A）A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 历史法2. 在教育科研中，当需要了解学生学习习惯时，最适宜使用以下哪种研究方法？（C）A. 实验法B. 文献法C. 调查法D. 历史法3. 对于教育政策执行效果的评估，适合采用何种研究方法？（B）A. 定性研究B. 定量研究C. 行动研究D. 比较研究4. 在教育科学研究中，如果要考察不同教学模式对学生学习成绩的影响，应采用哪种统计方法？（D）A. t检验B. 卡方检验C. 方差分析D. 多元回归分析5. 关于教育科学研究，下列说法正确的是：（A）A. 所有研究都需要明确的研究假设B. 定性研究无法进行数据分析C. 实验研究不需要考虑伦理问题D. 文献法仅适用于历史学研究四、多项选择题1. 下列哪些属于教育科学研究方法？(ABCD)A. 实验法B. 调查法C. 文献法D. 比较研究法E. 讨论法2. 下列关于教育科学研究的表述，正确的有：(ACD)A. 研究过程中需遵循伦理原则B. 只有实验法才能探究因果关系C. 定量研究与定性研究各有优势，可结合使用D. 行动研究强调实践与理论相结合E. 历史法只能应用于教育史研究3. 在教育科研中，可能涉及到的统计方法包括：(ABC)A. t检验B. 卡方检验C. 回归分析D. 探索性因子分析E. 经验总结法4. 教育行动研究的特点有：(BCD)A. 独立性B. 反思性C. 合作性D. 改进性E. 预测性5. 教育科学研究步骤一般包括：(ABCDE)A. 提出研究问题B. 查阅文献综述C. 设计研究方案D. 数据收集与分析E. 结果解释与报告撰写五、判断题1. 教育科学研究必须以实证为基础，所有的研究都应具备可操作性和可重复性。
10月全国教育科学研究方法试题及答案解析
全国2018年10月教育科学研究方法试题课程代码：00456一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育研究的最高水平是( )A．理论研究水平B．迁移推广水平C．探究原因水平D．测量评价水平2．凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做( )A．总体B．总量C．样本D．集体3．在取样的基本方法中，分层随机取样也叫( )A．等距抽样B．机械抽样C．配额抽样D．整群抽样4．在历史研究法的运用中，确定资料的真伪或真实性的评论被称为( )A．内部评论B．外部评论C．客观评论D．主观评论5．历史研究的核心是( )A．搜集、分析与鉴别史料B．揭示历史事件与历史发展过程的规律C．运用马克思主义历史唯物主义方法论D．找出历史与现实的联系6．全结构式教育观察运用、施行的情境是( )A．自然情境B．任何情境C．不可控制的情境D．实验室中的情境7．在设计问卷时，经常采用的问题设计形式是( )A．开放式B．是否式1C．半封闭式D．封闭式8．采用单组后测设计进行教育实验分组设计时，作为实验处理效应的是( )A．前测结果B．前后测的差大于零C．后测结果D．前后测之和9．教育理论研究的基本过程之一是形成理论体系并进行检验，其中对理论的外部检验是指( )A．实践检验B．逻辑检验C．专家检验D．群众检验10．判定定性研究内在信度的标准主要是研究的( )A．有效性B．逻辑性C．准确性D．一致性11．在定性分析的效度检验方法中，对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析，以获得最大的一致性的方法是( )A．比较法B．检查法C．反馈法D．三角互证法12．定性资料分类法大致有两种，其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。
这种分类方法是指( )A．现象分类B．逻辑分类C．事实分类D．本质分类13．数据资料类型中层次最高，几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是( ) A．等距数据资料B．等级资料C．比率数据资料D．计数资料14．一般来说，基础理论研究成果更多地表现为( )A．应用价值B．学术价值C．推广价值D．借鉴价值15．一项教育科研成果有三个方面的含义，即以研究活动作基础，是一项增殖的知识产品以及( )A．格式规范B．是一个再创造的过程C．逻辑性强D．有参考文献二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)216．样本17．自变量18．剩余法19．发生学方法20．差异量数三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 21．文献检索在教育研究中的作用表现在哪些方面? 22．教育观察研究从不同的角度可以划分为哪些类型? 23．问卷调查中，问题设计的基本要求是什么? 24．方差分析的假定条件是什么?四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分) 25．试论教育科学研究的两种形式——归纳和演绎。
10月教育科学研究方法二试题和答案
C.准实验D.真实验20XX 年10月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）试题（课程代码00456）、单项选择题（本大题共 15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1教育科学研究的两种基本形式是A. 归纳和演绎 C.分析和综合 2 .以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生发展时序，由远及近、由旧到新进行查找。
这种文献检索的方法是将散见于其它书籍中的有关内容搜集编排，以反映遗失典籍梗概的方法是 适用于作中位数、百分位数、等级相关系数等统计的测量是教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的10.直接以原教学班作为实验组或对照组的实验称之为A 前实验 B.比较和分类D.结构和系统A. 跟踪法B. 回溯法C. 顺查法D. 逆查法 3. 抽样调查中的抽签取样属于A. 简单随机取样B. 系统随机取样C. 机械取样D. 分层取样4. A.辑佚 B.校勘 C. 训诂 D.考证5. 教育科学历史研究的核心是对历史事件与历史发展过程 A.本身的描述 B.价值的评价 C. 规律的揭示 D.意义的借鉴 6. A. 定名测量 B. 定序测量 C. 定距测量D. 比率测量 7. 全结构式教育观察要求实施的情境是 A. 日常教育教学 B. 课外校外活动C. 自然状态D. 实验室 A. 因果关系B. 相关关系C. 结构关系D. 主从关系 9. 教育问卷调查的问卷设计中，研究者应持有的态度是A. 明确立场B.个人见解C. 社会认可D.价值中立B.后实验11.组成教育理论逻辑形式的两个基本因素是A.教育命题和教育论证B.教育假设和教育论证C.教育概念和教育命题D.教育命题和教育成果12.某一研究能否在相同或相似的情境中被重复进行并得到大致相同的结果。
这是指研究的A.内在效度B.外在效度C内在信度D外在信度13.在教育科学研究定量分析中，相对次数是各组次数与这群数据总次数的比值。
00456教育科学研究方法(二)
教育科学研究方法(二)第一章：教育科学研究的一般原理一、选择题复习要点：1、英国的弗兰西斯.培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从实验到公理的科学发现任务，必须以归纳法取而代之。
这种方法突出了经验的积累和分析，强调科学方法的经验性质。
p72、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。
P33、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究等. P 174、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。
P35、比较研究按照一定的标准对彼此有关系的事物甲乙对照分析，以发现它们之间的共同点和差异点，共同规律和特殊本质，从而得出符合客观实际的结论。
P196、著名的教育家杜威（1859-1952）强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的芝加哥实验学校的教育实验。
P117、通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实的教育问题，这种研究方法是描述研究。
P 198、实验研究指研究者根据一定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索教育活动相关要素之间的因果关系。
P 199、某教授在长沙市的一些中小学进行了提高英语成绩的研究，取得了良好的成效，其它城市甚至一些乡村的中小也想开展这一研究，该教授决定选择一些乡村小学继续开展研究。
后面的这一研究属于迁移推广水平的研究。
P 2310、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究. P 17 11．确定研究课题的基本要求是问题必须有价值、问题有一定的科学理论依据、问题必须具体明确、问题要新颖有独创性、问题要有可行性。
12．强调采用多种方法和多学科角度去探讨教育现象和规律，体现了教育科学研究的综合化13．教育科学研究的哲学方法论是唯物辩证法14．“观察与归纳为主的研究方法”是教育科学研究方法的历史发展中第一个时期的特点。
最新10月全国自学考试教育科学研究方法试题及答案解析
全国2018年10月自学考试教育科学研究方法试题课程代码：00456一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在教育研究中，回答“如何改进”问题的研究一般属于（）A．基础研究B．应用研究C．发展性研究D．预测研究2．15世纪以后，在人们对科学的认识和研究中出现了经验论和唯理论两大主要派别。
其中唯理论的代表人物是（）A．培根B．笛卡尔C．康德D．夸美纽斯3．一般来说，教育研究中样本容量与样本代表性（）A．呈负相关B．呈正相关C．无相关D．相关不大4．历史研究方法系统中的最高层次是（）A．马克思主义历史唯物主义方法论B．历史事件与历史过程发展规律的揭示C．对历史史料的分析、总结和升华D．对历史事件与历史过程的评价5．学术论文一般由六个组成部分，即（）A．题目、摘要、引言、方法、正文、注释B．题目、摘要、引言、正文、结论、讨论C．题目、前言、正文、总结、附录、注释D．题目、摘要、引言、正文、结论、引文注释和参考文献6．对同一著作的不同版本，鉴别是否善本，即无删节、无缺页，是经专家处理过的“精本”或作者本人的稿本，需要采用（）A．分析的方法B．对比的方法C．校勘的方法D．考证的方法7．决定一份问卷质量高低的主要因素是（）A．指导语是否清晰、明确B．问题设计是否科学、合理C．问卷格式是否恰当D．结束语表述是否合适8．教育观察记录一般有四种方法，即描述记录法、取样记录法、制定观察记录代码系统以及（）A．行为考核法B．行为评价法C．行为核对表D．行为分析法9．直接影响教育实验结果推广的是（ ）A ．内在效度B ．外在效度C ．总体效度D ．生态效度10．在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是（ ）A ．实验组、控制组前测设计B ．实验组、控制组后测设计C ．实验组、控制组前后测设计D ．单组前后测设计11．一般来说，教育理论研究过程的终点是（ ）A ．获得问题解决的经验B ．形成问题解答的理论C ．发现现象产生的原因D ．证明已知的教育规律12．依据研究现象中的所有事实或各个部分归纳出对该现象的一般性结论的方法叫（ ）A ．完全归纳法B ．不完全归纳法C ．简单枚举法D ．科学归纳法13．定性分析是教育科学研究中的重要方法。
自考00456教育科学研究方法(二)重点知识点汇总【速记宝典】
教育科学研究方法（二）（00456适用全国）速记宝典简答题命题来源：围绕学科的基本概念、特征、原则、内容。
答题攻略：（1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。
（2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。
（3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段；（4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。
如果没有，随意发挥，不放弃。
考点1：简述教育研究的特征。
答：教育研究：具有一般科学研究的特征，也具有自身的独特性。
（一）科学研究的一般特征（1）目的在于探索规律，解决重要的理论与实践。
；（2）研究的问题表述明确、界定清晰、并有可检验的研究报告；（3）研究方法设计严谨、操作规范；（4）研究结果具有创新性，应对原有研究有所突破。
（二）科学研究的独有特征（1）综合性（不仅考虑教育内部问题，还要考虑可能产生的诸多因素）（2）长期性（培养人是一个长期的过程）（3）实践性（针对性强的工作）（4）群众性（教育理论及实践工作者结合，才能真正的有教育研究）（5）伦理性（遵守道德原则及规范）考点2：简述教育研究的类型。
答：（1）基础研究：强理论、直接在某个领域增添知识、提高认识的研究，它回答的是“为什么”的问题。
（2）应用研究：是有直接应用价值的研究，在于将基础的理论用于实践，它回答“如何改进”的问题（3）评价研究：通过收集和分析资料数据，对教育价值作出判断，回答“怎么样”的问题（4）预测研究：在于分析事物未来的发展，回答“将会怎么样”的问题。
考点3：简述教育研究的科学规范体现的主要原则。
答：（1）观性原则：也称中立原则，突出强调原则。
（2）公共性原则：使用学术界公用术语。
（3）操作性原则：研究中使用的概念术语要有明确的可操作定义，以便定性或定量。
（4））检验性原则：同行专家依照相同的方法重演过程，并能得到相同或相近的结果。
004561810全国高等教育自学考试 教育科学研究方法(二)试题
2018年10月高等教育自学考试《教育科学研究方法（二）》试题课程代码：00456一、单项选择题1. 在教育研究中，对某一学科教学内容、教学方法的研究，对学生行为习惯培养的研究等属于A.基础研充B.应用研究C.评价研究D.预测研究2. 一般认为，教育研究方法论从教育学和哲学中分化出来形成独立学科是在A. 18世纪末B. 19世纪初C. 19世纪末D. 20世纪初3. 在教育研究方法学科的形成时期，研究的主流是A.演绎式研究B.思辨式研究C.实证化研究D.人本主义取向研究4. 在德育研究中，某研究者为了比较不同阅读素材对学生品德发展的影响，有意让某组学生看不适合的读物或影视作品以验证研究假设。
这种做法违背了教育研究的哪一基本规范？A.操作性规范B.检验性规范C.公共性规范D.伦理性规范5. 研究假设的建立是教育研究的重要环节之一。
研究假设是对教育研究中哪两种关系的陈述？A.自变量和因变量B.常量和变量C.自变量和无关变量D.因变量和无关变量6. 有一项以城市为分析单位对犯罪问题的研究发现，“黑人多的城市比黑人少的城市犯罪率高”“知识分子多的城市比知识分子少的城市犯罪率高”，但由此得出的结论“黑人的犯罪率高于白人，知识分子犯罪率高于其他阶层”则是错误的。
这种错误属于A.事实谬误B.层次谬误Co简化谬误D.复杂谬误7. 某研究者需要从500名初中生中抽取50名作为样本进行有关研究，他用抽签的方式随机抽取了50名学生。
这种抽样属于A.简单随机取样B.分层随机取样C.等距随机取样D.多段随机取样8. 在教育文献检索中，计算机检索是一种重要的方法，它包括的两种途径是A.线上检索和线下检索B.公共互联网检索和专业网检索C.在线检索和数据库检索D.普遍检索和专题检索9. 在教育观察法的各种取样记录方式中，主要用来核对观察对象活动的重要行为呈现与否的是A.活动取样法B.事件取样法C.行为检核法D.行为描述法10. 某研究者按自己设计的计划内容，每周两次在不同中学放学时扮演一位昏倒者，观察路过的学生用什么态度对待这位“病人”，以此来分析学生的人道主义观念发展水平。
教育科学研究方法题目及答案
教育科学研究方法题目及答案课程代码：00456一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的学者是（）A.培根B.笛卡儿C.康德D.黑格尔2.题录、书目、索引、题要和文摘等属于（）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献3.根据合理样本容量的分析，并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不．能少于（）A.50B.100C.150D.2004.在历史研究中，通过广征博考精确了解古籍原意的方法是（）A.辑佚B.校勘C.训诂D.评鉴5.如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）A.历史研究B.描述研究C.实验研究D.预测研究6.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（）A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查7.历史上最早进行专门教育调查的学者是（）A.恩格斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔8.反映自变量与因变量的因果联系真实程度的是（）A.外在效度B.内在效度C.生态效度D.总体效度9.教育实验研究首先是一种（）A.科学的教育活动B.特殊的实验活动C.特殊的教育活动D.科学的实验活动10.基于标准正态分布进行的检验是（）A.Z检验B.t检验C.F检验D.χ2检验11.最为常用的差异量数是（）A.全距和平均差B.全距和四分差C.平均差和四分差D.标准差和方差12.教育科学理论研究的成果主要表现为（）A.学术论文B.实验报告C.教育调查报告D.教育经验总结13.教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A.结果B.方法C.讨论D.目的14.判定定性研究的内在信度主要借助于研究的（）A.特殊性B.准确性C.一致性D.有效性15.定性分析中的内部效度可分四类，其中一类“指研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度”，它是（）A.评价型效度B.理论型效度C.描述型效度D.解释型效度二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.系统随机取样17.外部评论19.相关系数20.真实验三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）21.简谈选题过程的基本思路。
全国07年10月自考教育科学研究方法(二)试题
全国07年10月自考教育科学研究方法（二）试题全国2007年10月高等教育自学考试教育科学研究方法试题课程代码：00456一、单项选择题A. 经验论的归纳法B. 唯理论的演绎法C. 经验论和唯理论结合的综合法D. 实证论的实验法2. 教育科学研究的两种基本形式是A. 归纳和演绎B. 抽象和概括C. 实证和推论D. 分析和综合3. 文献检索的过程一般由三个主要步骤组成，即分析准备阶段、搜索阶段和A. 总结阶段B. 整合阶段C. 加工阶段D. 评价阶段4. 一般而言，历史研究法主要适用于研究人们过去的教育思想理论和A. 教育实践B. 教育认识C. 教育规律D. 教育过程5. 教育观察的对象是正在发生的事实现象，其特点是A. 延续性B. 可控性C. 直接性D. 形象性6. 史料可分为文字史料、实物史料和A. 认识史料B. 口传史料C. 人物史料D. 图象史料7. 由于区分度的系数在-1 到1 之间，一般要求对一个测验的区分度应达到A.-0.8 以上B.-0.4 以上C.0.4 以上D.0.8 以上8.1864 年，出现了世界上第一个成绩测验量表，其编制者是英国的A. 斯宾塞B. 洛克C. 费舍D. 赖斯9. 不需要对被试者的选择、编组以及实验处理等做随机安排，而直接以原教学班作为实验组或对照组的实验是A. 前实验B. 真实验C. 后实验D. 准实验10. 根据概括程度不同，教育科学理论研究可分为两个层次，它们是A. 理论和实证B. 定量和定性C. 经验和理论D. 科学和艺术11. 教育科学理论研究的基本方法是A. 问卷调查法B. 基本的逻辑思维方法C. 自然实验法D. 现场考察法12. 教育科学研究中定性分析的目的在于A. 把握事物的质的规定性B. 对定量分析进行补充C. 获得变量之间的精确关系D. 对非数据资料进行整理13. 在定性分析中，资料分类过程大致包括的三个步骤是A. 现象分类、本质分类、核心分类B. 现象分类、关系式分类、本质分类C. 开放式分类、本质分类、核心分类D. 开放式分类、关系式分类、核心分类14. 计算分组数据标准差的公式是A. B.C. D.15. 教育科学研究成果评价的内容不包括教育科学研究的A. 类型评价B. 过程评价C. 目标评价D. 结果评价二、名词解释题16. 教育观察研究17. 历史逻辑方法18. 总体参数估计19. 集中量数20. 完全归纳法三、简答题21. 教育科学研究中的定量研究有哪些主要特点？22. 历史研究的一般程序是什么？23. 根据不同标准，教育调查研究一般可分为哪几种类型？24. 方差分析有哪些基本假定？四、论述题25. 论建立和检验教育研究理论构思的基本方法。