高考诗歌鉴赏送别诗方法指导
高中语文送别诗鉴赏教学举隅
高中语文送别诗鉴赏教学举隅《送别》是唐代著名诗人王之涣所作一首诗，诗的内容主要表现的是将离别的情感，感叹自己和朋友的相见不易，但是又不能常常相处的心境，也表达了对友谊的珍惜和对未来的憧憬。
该诗在诗歌史上有着较高的地位，被后人奉为传世佳作。
以下是对《送别》这首诗的鉴赏教学举隅：一、结构分析该诗共四句，每句皆为四个字，这是一种很常见的文体结构，通称为“四言诗”。
诗的结构简洁清晰，寥寥数语却足以表现作者的思想情感。
二、诗歌鉴赏1、诗题诗题中的“送别”一词，直接点出了诗的主题和情感。
离别是人生中常见的场景，无论是离别朋友、亲人，还是离开故土，都会让人感到伤感和舍不得。
2、起篇“青山横北郭，白水绕东城。
”这是一个很好的起篇，诗人运用了本地的地理特点，通过描绘青山和白水的风景来拉开了整篇诗歌的序幕。
青山和白水不仅有着美丽的景色，还象征着岁月的流转和人生的起落。
3、铺陈第二句“此地一为别，孤蓬万里征。
”直接表达了作者的离别之情，孤蓬万里的征程象征了诗人将要面临的困难和挑战。
在这句话中，我们还能感受到诗人对即将离开的场景的深深怀念和珍重。
第三句“浮云游子意，落日故人情。
”运用了浮云和落日这两种意象，表现了游子和故人的情感。
浮云和落日都是随着天空的变幻而漂移的，所以寓意着人世间的瞬息变幻和无常。
在这种背景下，诗人表达了自己和故人的珍重之情，表示即使天南海北，永远不会忘记彼此。
4、结尾最后一句是“此情可待成追忆，只是当时已惘然。
”这句诗有着特别的深意。
诗人认为，此时此刻的美好情感将来可以成为怀念的对象，但是就在此时此刻，我们已经无法挽留不久的离别，内心充满着不舍和无奈。
这种让人感慨的感觉，恰恰是这首诗最大的特点。
三、意境分析这首诗传达了离别之情，也表现了人生的短暂和无常，但是诗人并没有用沉郁的语言去表现这种情感。
反而用了青山、白水、浮云、落日这些诗意深邃的局部形象，以及孤蓬万里、此情可待成追忆这些富于想象力的抽象意象，让人产生更为真实、自然的感觉。
课件：诗歌鉴赏之送别诗
四、作业
1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人 李频
中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 1.前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？
这三句在诗中有何作用？5分
2.诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？3分
长亭对坐、 古道相送、 芳草离情、 晚风吹拂、 折柳赠别、 笛声幽怨、 夕阳下挥手、 劝君更尽一杯酒，从此山外山天各一方。
送别诗中的常用意象
(1)时间意象：日暮、月夜、清晨、秋 (2)空间意象：长亭、劳劳亭、南浦、渡口、 古道
(3)具体物象：杨柳、柳絮（杨花）、孤帆、 流水、寒蝉、船（舟）、西风、美酒、芳草 、笛声、烟波、浮云、鸿雁、子规
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉 的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别 绪是一致的；(情景交融）
月亮含有思乡、思亲的象征义，因而 古人常借月抒怀。（烘托）
送别诗中常见的空间意象: 长亭、渡口、南浦
谢亭 李白
谢亭离别后，风景每生愁。
客散青天外，山空碧水流。
注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐 诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别 之地，也便成了离愁的代名词。
送友人 薛涛
水国蒹葭夜有霜 月色山色共苍茫 谁言千里自今夕 离梦杳如关塞长
若见天涯思故人 浣溪石上窥明月
——李白
为何送别诗常用傍晚月夜等时间意象？
暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤 的情感相协调；（情景交融）
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离 家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之 人的离情别绪。 （反衬）
“留别（别） ××” “赠××”
古道
长亭
送别诗鉴赏指导
一、复习目标：１、了解古典诗歌的各种类型２、熟记古典诗歌的各种艺术手法３、掌握各种题型的答题技巧二、读下面的古诗鉴赏，学习鉴赏方法。
南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
【赏析】南浦，南面的水滨。
古人常在南浦送别，南浦就和长亭一样成为送别之处的代名词。
诗的前两句点出送别的时间、地点，以景衬情。
“凄凄”渲染别情，“袅袅”倍添秋意。
前者写内心凄凉愁苦，后者写秋景黯淡萧瑟。
秋风萧萧，木叶飘零，秋风愈紧，别意愈与浓。
而全诗最传神的动作是“看”字，分手后，离人登舟而去，他却频频回首来看，别离时刻的千种相思，万般离愁，都从这默默一看中表露出来，更何况每一次回首都让离人肝肠寸断。
想看不忍看，明知伤心又不得不看的矛盾心情，把双方的离愁别绪和真挚情意表现得淋漓尽致。
而诗歌末句的“安心去吧，不要再回头了”劝慰,让我们不难想象诗人如何强抑自己的感情，而内心的悲楚，恐怕已经无以复加了。
【思考】本诗主要表达了诗人怎样的心情？作者因离别而悲伤的感情。
江亭夜月送别王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
这首诗，精致而不失意境。
虽是离别诗，但通篇没有一个送字、“别”字，依依离别之情溢出诗外。
诗歌情景交融，以“江、亭、夜、月”四个意像一起织成一幅浓浓的送别图景。
虽然四句没有一字提人，但句句有人，景中含情。
前两句“乱烟笼碧彻，飞月向南端”，开篇便使全诗笼罩在一片朦胧伤感的离愁别绪当中。
烟是乱的，月正在飞。
整个景色显然是灵动的，意境自然很美。
最后两句“寂寞离亭掩，江山此夜寒”。
友人已经随月南去，友人的身影也如乱烟飞灭。
眼前唯有寂寞之亭，只有凄寒的夜晚，还有诗人自己对影相吊，无限空落。
此两句实在是将整首诗歌的意境推向了高潮，将诗人的内心复杂而又微妙的情感像弥漫的夜一样，铺泻出来。
【思考】本诗运用了什么艺术手法？寓情于景，景中见情的手法卜算子送鲍浩然之浙东王观（宋）水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
送别诗高考复习教案
送别诗高考复习教案教案标题：《送别诗》高考复习教案教学目标：1. 理解《送别诗》的基本内容和主题。
2. 掌握《送别诗》的基本诗歌形式和修辞手法。
3. 分析《送别诗》中的意象和象征意义。
4. 提升学生的文学鉴赏能力和写作水平。
教学准备：1. 《送别诗》的课文材料和相关解读资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课本和笔记本。
教学过程：导入：1. 利用多媒体设备播放一段相关视频或音频，引发学生对《送别诗》的兴趣。
2. 提问学生对于《送别诗》这个题目的理解和猜测。
讲解诗歌背景：1. 介绍《送别诗》的作者、创作背景和历史背景。
2. 分析《送别诗》的主题和意义。
分析诗歌结构：1. 分析《送别诗》的诗歌形式和结构。
2. 解读《送别诗》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
解读意象和象征意义：1. 分析《送别诗》中的意象和象征意义。
2. 引导学生思考作者通过何种意象和象征手法表达情感和主题。
文学鉴赏和写作训练：1. 分组讨论学生对《送别诗》的理解和感受。
2. 引导学生从诗歌中提取有关情感、人物或场景的素材，进行创作练习。
课堂总结：1. 总结《送别诗》的主题和意义。
2. 强调学生在高考中如何运用《送别诗》的相关知识和技巧。
课后作业：1. 要求学生独立阅读《送别诗》并撰写读后感。
2. 布置学生根据《送别诗》的主题和意义，撰写一篇短文。
教学辅助策略：1. 激发学生的学习兴趣，通过多媒体设备和互动讨论等方式提高课堂参与度。
2. 引导学生进行合作学习和小组讨论，促进思维碰撞和知识共享。
教学评估：1. 课堂讨论的参与度和质量。
2. 学生的课堂笔记和课后作业的完成情况。
3. 学生对于《送别诗》的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读其他类似主题或风格的诗歌作品。
2. 组织学生参加诗歌朗诵或创作比赛，提高学生的表达能力和自信心。
注：此教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和补充。
《送别诗鉴赏》教案：怎样欣赏一首送别诗？
《送别诗鉴赏》教案：怎样欣赏一首送别诗？在中国文学史上，送别诗是一种非常独特而重要的文学形式。
这类文学作品，通常是在别离之际，以才华横溢的文字形式，表达出诗人深深的思念之情，也反映出了中国文化中那种看重人际关系的特点。
然而，不是每个人都可以很好地欣赏一首送别诗的妙处。
那么，到底怎样欣赏一首送别诗呢？这就是本文将要探讨的问题。
一、要理解诗人的背景要欣赏一首送别诗，必须要了解诗人的背景，包括他当时的生活经历、社会环境等。
这样，我们才能更好的把握诗人在送别的时候，表达了怎样的情感和思考。
比如，李白《将至少壮去，非无过客也》这首诗，就表达了诗人在离别知交之时，对人生意义的深刻思考和感悟，及自己年老日渐凋零的无奈。
如果我们缺乏对李白这个时期的了解，无法理解这首诗的深意。
二、要了解韵律与韵脚要欣赏一首送别诗，我们需要了解韵律和韵脚。
韵律在诗歌中非常重要，可以增加整首诗的美感。
韵脚则是指每句诗的最后一个音节的音韵相同，也是决定韵律的关键。
一个好的韵律和韵脚经常会让我们心驰神往，被诗人的情感深深地感染。
比如，王之涣《登鹳雀楼》这首诗，就是一个不错的例子。
这首诗采用了“从头韵”、“递相对偶韵”等多种韵律和韵脚，使得整首诗非常悦耳动人。
三、要注意诗歌中所述的意象和情感要欣赏一首送别诗，我们需要了解诗歌中所述的意象和情感。
意象是诗歌中用来描绘事物和情感的词句和场景，也是表现诗人情感和思考的重要手段。
当我们能够深入理解这些意象时，我们就可以更好地理解诗人的情感和思考，进而感受到他们所表达的情感。
比如，在杜甫的长篇送别诗《兵车行》中，起伏的山峰、涌动的河水骆驼行进的带尘之路和他们的历程，形成了一幅辉煌的人生画卷。
在颜真卿的送别诗《墨悲丝染》中，他通过墨与丝的比喻，讴歌了逝者之美和文化的不灭。
在欣赏送别诗时，我们需要了解诗人的背景和所处环境、诗歌的韵律和韵脚、以及意象和情感等方面。
只有通过深入的理解和分析，我们才能感受到诗歌所表达的情感和意义，从而更好地欣赏送别诗的妙处。
古代诗歌鉴赏——送别诗
古代诗歌鉴赏——送别诗
古代诗歌鉴赏——送别诗
一、送别诗的定义与特点
送别诗是古代诗歌的一种重要形式，它表达了诗人对离别对象的感情和思念。
送别诗常见于唐代诗人，其特点包括感情真挚，表达含蓄，意境深远等等。
二、送别诗的起源与发展
送别诗的起源可以追溯到古代的《诗经》，但在唐代达到了巅峰。
唐代的送别诗包括了君主送别臣子、朋友之间的离别、情侣分别等等，形式多样，内容丰富。
三、送别诗的分类
1、君臣送别诗：这类送别诗通常是朝廷官员辞职或调动时，君主表达对臣子的感激之情和送别之意。
2、朋友送别诗：这类送别诗通常是好友分别时，互相表达离别之情和对彼此的祝福。
3、情侣送别诗：这类送别诗主要是情侣分别时，表达情感的离别之情和对对方的思念。
四、送别诗的鉴赏方法及技巧
1、理解诗歌背景：了解诗歌背景有助于理解诗人起笔的动机和意图，从而更好地品味和赏析送别诗的含义。
2、研读诗歌语言：重点关注诗中的比喻、修辞手法等，这些语言技巧能更好地传达诗人的情感和意境。
3、探索诗歌主题：揭示诗歌中蕴含的主题，如离别之痛、友情的珍贵、爱情的悲欢等等，有助于更深入地理解送别诗的内涵。
五、附件
本文档附带以下资源，供进一步了解和参考：
1、许多著名的送别诗例子。
2、相关研究论文和文献。
六、法律名词及注释
1、送别：在古代文化中，送别是一种人际关系的仪式。
在诗歌中，送别表达了离别对象的祝福和思念。
七、全文结束。
高中语文鉴赏送别诗的方法
高中语文鉴赏送别诗的方法如《送友人》、《送元二使安西》、《夜雨寄北》、《送杜少府之任蜀州》等等。
“爱别离，怨憎会，是佛家所说的人生大苦之一，正因如此，古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。
在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。
另外，唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。
(一)送别诗的特点。
1、种类繁多，领域广泛。
(1)抒写亲情、爱情。
杜甫的《新婚别》写的是夫妻间的离别，那份离别的幽怨与痛苦，是感人至深的;李益的《喜见外弟又言别》和柳宗元的《别舍弟宗一》则是兄弟间的骨肉分离，难舍之情溢于言表;孟郊的《古怨别》、杜牧的《赠别》写的是情人间的缠绵悱恻。
(2)友情、同僚情。
有的写送好友到外地做官，如王勃的《送杜少府之任蜀川》、王维的《送元二使安西》、李白的《送友人入蜀》等，好友外出做官，诗人摆酒相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊;有的也写送好友到外地做官，但他们的友人或同僚却都是被贬的，这些诗毫无悲酸之态，也不故作豪放语，意境高远，情深意浓。
(1)直抒胸臆。
如高适的《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前途无知己，天下谁人不识君?前两句直写落日之景，后两句直写真诚情谊，全是肺腑之言，慷慨悲歌，一吐为快。
(2)借景抒情。
这是唐人送别诗一个相当显着的特点。
如李白的《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手从兹去，萧萧班马鸣。
首联写送别的地点，青山白水、景色如画，但一“横一“绕便把惜别之情借助山水表达出来。
中间两联更写离别的深情：颔联想像别后友人的行程，表达了对友人的殷切关怀，颈联“浮云象征友人行踪不定，“落日隐喻诗人依依惜别的深情，情景交融，扣人心弦。
尾联情真意切，马犹如此，人何以堪?整首诗借景抒情，新颖别致不落俗套，感情真挚而感人。
(3)伤感旷放，各有千秋。
送别诗鉴赏课件-2025年高考语文一轮复习
一、认识赠友送别诗
（四）送别情感
①依依惜别的不舍与伤感； ②离别后的思念与牵挂； ③对友人的安慰； ④借送别友人表明自己的心志； ⑤抒发对人生的感慨。 注意：每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交杂在 一起的
一、认识赠友送别诗
（五）常用技法
①寓情于景，以景衬情，情景交融。 ②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意 来烘托人的伤离之情。 ③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 ④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋 友的留恋和关心
一、认识赠友送别诗
（三）送别活动
1.设酒饯别 酒是神秘的东西，酿自稻粱，回味悠久。古人把酒视为珍贵的饮馔， 在送别时与离人共饮，借酒传达内心无法言说的情感。以酒饯别 2.折柳赠别 折柳与送别相联系，最早出作自《诗经》：“昔我往矣，杨柳依依。” 灞桥位于长安城东十二里，两岸筑堤五里，栽柳万株灞桥旁设有灞亭，供 人话别。起身告别时，人们折柳相赠。 3.歌唱送别 以唱歌的情势送别，由来已久。古时以离别为主题的歌曲有骊歌、离 歌、阳关三叠等。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 注释：①穷交日：患难之交，指贫贱之交。②昌亭旅食:昌亭，即南昌 亭。旅食，此处为客居、寄食之意。③怀抱：心心相印。④依然：依 依不舍的样子⑤长安在日边：引用日近长安远的历史故事，表达志向 遥不可及，或与之相反。
要分析。
答案：①本诗写的是别离，颈联却写蝮蛇螫手、壮士断腕，从表面看两者 没有联系，所以说“游离于诗外”。②颈联写壮士为了去患除毒、保全生命， 不惜把手段斩断，这与全诗所表达的壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏 艰险、不怕牺牲的大无畏精神完善地融会在一起，所以说“贴合无间”。③这 样的写法在让人感到突兀的同时，给人深刻印象，引发读者思考，能够更好地 传达诗意。
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——送别诗专题鉴赏
李友明
名句默写
1、
，好去莫回头。白居易《南浦别》
2、 海内存知己，
。王勃《送杜少府之任蜀州》
3、 莫见长安行乐处， 4、洛阳亲友如相问，
。李颀《送魏万之京》 。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
5、 今宵酒醒何处？
，
。柳永《雨霖铃》
6、
，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》
1、一看肠一断，好去莫回头。
兼而有之。 1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2.基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的 告白；永不褪色的深厚情谊；别后情境的想象、担忧与对友人 的思念。 3.感情色彩： 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
送别诗常用意象
一、习俗类意象
“阳关三叠”（即王维的《送元二使安 西》）是唐代流传久远的离别之曲。
“朝闻游子唱离歌”（李欣）
“劳歌一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指 在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌 的代称）
二、时空类意象
1、离别诗中多出现傍晚和 月夜等时间意象。
2、离别诗中多出现长亭、 渡口、南浦等空间意象。
“傍晚”等时间意象
《送元二使安西》王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
3、唱歌送别 《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 注：“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以 脚踏地为节拍。
唱歌送别
正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（李 白）（骊歌是一首离别时唱的歌）
送别诗中常出现“日暮”、 “斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等 表明傍晚时分的词语。并非唐人喜 欢傍晚时分送别，而是别离这种忧 伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相 协调（情景交融）。并且，傍晚时 候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底， 对于远离家乡的游子征夫来说，更 能勾起漂泊之人的离情别绪（反
“月夜”等时间意象
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉 的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别 绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思 亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。
长亭、渡口、南浦等空间意象
《灞陵行送别》李白
送君灞陵亭，灞水流浩浩。
上有无花之古树，下有伤心之春草。
注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉 文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。 唐代人们出长安东门相送亲友，常在这 里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离 联系在一起。
一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往
设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为 古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往
往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明
心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有十里一长亭， 五里一短亭，送别亲朋好友时往往在 亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一 个抒写离情别绪的意象。如李白《菩 萨蛮》“何处是归程。长亭更短亭”， 柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长 亭晚”等。
长亭、渡口、南浦等空间意象
《劳劳亭歌》李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南 京）大约十五里左右，是沿长江顺流而 下的必经之地。送别之人常在此驻足， 目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成 了离别感伤的代名词。
长亭、渡口、南浦等空间意象
《谢亭》 李白
谢亭离别后，风景每生愁。
客散青天外，山空碧水流。
注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面， 是南齐诗人谢眺所建。后来谢亭成 为宣城著名的送别之地，也便成了 离愁的代名词。
白居易《南浦别》
2、海内存知己，天涯若比邻 。
王勃 《送杜少府之任蜀州》
3、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
李颀 《送魏万之京》
4、洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
5、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 柳永《雨霖铃》
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》
链接高考 江苏、天津、江西
“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)。
送别类诗歌高考考查角度：
内容、情感、手法
鉴赏送别诗的方法：
品意象（注意平时积累） 抓关键词句（体会作者所要表达的情感思想） 注意手法（借景抒情、衬托、烘托、渲染 ）
黯然销魂者，唯别而已矣！ ——江淹 《别赋》
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往
送魏二
唐 王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可 以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个 句子？（2分） （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了 惜别深情，请作简要说明。（4分）
(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：
通过月亮的烘托，抽象的别情更显得
动人深长。
“春”、“秋”等时间意象
“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二
首》），古人在对秋景的注视中感觉到时光 的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋” 能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。 遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心 理。像杜甫“万里悲秋常作客”（《登 高》），在暮年面对巫山巫峡的秋色，作者 感到了知交零落、壮志难酬，国势衰落，不 禁发出“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心” （《秋兴八首》）的感叹，抒发了自己的忧 国之情和孤独抑郁之感。秋代表了萧条凄清， 代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。
折柳送别
《送别》王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为离别多。
《送沈子福之江东》王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。
2、饮酒饯别 美酒 元代杨载说：“凡送人多托
酒以将意，写一时之景以兴怀， 寓相勉之词以致意”。
1、折柳惜别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别
１、折柳送别
折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：
1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、 斩不断、理还乱的离愁非常相似。
2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、 惜别、不舍之意。
3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿 友人在异地他乡生活顺利之意。