【人教新起点四年级英语下册】Unit 3 Travel Plans Lesson 2 课件 2
What do you want to do there?
I want to eat delicious food
there.
What do you want to do there?
I want to row boats.
What do you want to do there?
I want to swim there.
Free talk I avel plan, Tangtang?
Free talk
I want to visit my relatives.
What do you want to do in Shanghai, Lisa?
Where do you want to go? What do you want to do there?
Get it?
Free talk
I want to go to
Xuanwu Lake .
What do you want to do on the summer vacation?
Free talk
I want go to Mount
Pan.
What is your travel plan, Andy?
Where do you want to go? 询问想去的地点。
What do you want to do there? 询问想进行的活动。
你学会了吗？
I want to go to Hubei. I want to visit the Three
Gorges.
Where do you want to go? What do you want to do there?
I want to go to Japan. I want to ski.
Summary
【人教新起点四年级英语下册】
Unit 3 Travel Plans
Lesson 2
Let's learn something new!
What do you want to do there?
在那你想做什么？
What do you want to do there?
We want to go shopping.
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 3 Travel Plans lesson 2 教案 (
英语人教新起点（一起）四年级下册- Unit 3 Travel Planslesson 2 教案(1)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并模仿本课时的对话内容。
2.学生能够通过本课时的学习，灵活运用目前所学的一些语言知识，进行口语交流。
3.学生能够掌握本课时出现的生词及常用短语，以及能够在实际口语交流中熟练应用。
二、教学重点1.听懂、理解并模仿对话内容。
2.灵活运用目前所学的一些语言知识进行口语交流。
三、教学难点1.学生能够在实际口语交流中熟练应用目前所学的语言知识。
2.学生能够准确掌握本课时出现的生词及常用短语。
四、教学内容及时间安排1.上课前热身（5分钟）2.导入新课（10分钟）3.学习对话（35分钟）4.练习对话（25分钟）5.课堂小结（5分钟）1. 上课前热身（5分钟）1.师生互动沟通。
2.听一段简单的英语朗读或看一段简单的英文视频片段，使学生对英语产生兴趣和渴望。
2. 导入新课（10分钟）1.向学生展示“Unit 3 Travel Plans lesson 2”的内容和教学目标。
2.让学生欣赏一些与旅行相关的图片，鼓励学生谈论旅行相关的话题。
3.引入新词汇和字母，鼓励学生跟读和模仿发音。
3. 学习对话（35分钟）1.播放对话录音并请学生跟读。
2.师生互动，让学生明确对话中的重点和难点，如出行日期、交通方式、景点名称等。
3.让学生模仿对话，练习口语表达，帮助学生提高口语能力。
4. 练习对话（25分钟）1.让学生分组进行对话练习，结合对话中的内容，让学生自己编写新的对话。
2.老师巡视并提供解决方案，帮助和指导学生进行对话练习。
5. 课堂小结（5分钟）1.回顾本堂课的重点难点，并加深记忆。
2.对于本课时学习的内容，给学生做一个全面的复述和总结。
五、教学反思本课时的教学重点难点是让学生通过模仿对话和实践，加强口语表达的能力，同时提高学生对于英语语言的热爱和学习兴趣。
本课时教学效果良好，同学们认真听讲、积极回答问题，课时达到了预期效果，对于学生的英语口语及语言能力提升作用显著。
【人教版(新起点)】小学英语四年级下册精品教案：Unit 3《Travel Plans》(Lesson2)教学设计
Unit3 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说关于某人想去某地旅游从事相关活动的旅游计划的功能句：Where do you want to go? I want to go to …及What do you want to do? I want to …能够初步在情景中进行口头交际，并能根据问句写出答句。
2. 能够读懂和填写调查表格，并对调查结果进行转述。
3. 能够结合个人情况，写出下列问句的答句：Where do you want to go? What do you want to do? 并能做到书写正确、规范。
教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动。
(1) 复习词汇。
教师出示单词卡片，学生快速进行朗读，教师将单词卡片贴于黑板上。
(2) 合作介绍旅游地点。
学生四人一组活动，选择主情境图中的图片介绍。
教师先示范：This is ... We can...2. 呈现新的学习内容。
(1) 通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本。
教师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture? Where are they? What are they doing?(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。
教师提问：What are Andy and his mother talking about? 请学生说一说。
(3) 播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容并验证预测内容是否正确。
3. 语言学习。
(1) 看课本听A项录音，再次感知对话。
要求学生在他们认为重要的语句下画线。
班议一议，看大家画的地方是否一样。
(2) 教师顺势开展细致的语言教学步骤。
人教版(新起点)英语四年级下册Unit 3《Travel Plans》(Lesson2)教学设计
Unit3 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说关于某人想去某地旅游从事相关活动的旅游计划的功能句：Where do you want to go? I want to go to …及What do you want to do? I want to …能够初步在情景中进行口头交际，并能根据问句写出答句.2. 能够读懂和填写调查表格，并对调查结果进行转述.3. 能够结合个人情况，写出下列问句的答句：Where do you want to go? What do you want to do? 并能做到书写正确、规范.教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动.(1) 复习词汇.教师出示单词卡片，学生快速进行朗读，教师将单词卡片贴于黑板上.(2) 合作介绍旅游地点.学生四人一组活动，选择主情境图中的图片介绍.教师先示范：This is ... We can...2. 呈现新的学习内容.(1) 通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本.教师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture? Where are they? What are they doing?(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片.教师提问：What are Andy and his mother talking about? 请学生说一说.(3) 播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容并验证预测内容是否正确. 3. 语言学习.(1) 看课本听A项录音，再次感知对话.要求学生在他们认为重要的语句下画线.班议一议，看大家画的地方是否一样.(2) 教师顺势开展细致的语言教学步骤.教师特别提请学生注意到两个问句：Where do you want to go this summer vacation?What do you want to do there?教师引导学生回忆过去学过的以where引导的特殊疑问句.在三年级下册第三单元出现过Where is my grandmother? Where is she?本课出现的问句，助动词由be改成了do，还增加了一个动词want，后面紧跟以to引导的目的状语.want出现在第二册第四单元，例句是：I want rice and vegetables. want to do something作为词块整体记忆.例如：want to go, want to take photos, want to eat, want to sing 等等.第一个问句中出现本课新词汇summer vacation, summer 在第四册第三单元学习过，vacation发音是/vs'keiʃn/, 意思是“假期”，既可以作可数名词，也可作不可数名词.词语联想：winter vacation, Christmas vacation 等.what在第一册学习过，例句：What this? 可以将两个问句稍加比较.以前还学过以who, when引导的特殊疑问句.在答语中，教师提请学生注意介词短语in the sea.在B项答语中出现了介词短语with my parents, 这些介词短语使句子结构更复杂，提供的信息更多.学生在今后的学习中要逐步学会使用这样的结构，丰富自己的口笔头表达.(3) 再听录音，手指着文字跟读对话.(4) 第三次听录音，跟读对话.教师引导学生模仿语音语调，及时进行指导、评价.4. 语言操练.(1) 师生、男生、女生分角色朗读对话，然后互换角色.(2) 学生结对朗读对话.(3) 小组展示，进行师生评、教师评、自评或互评.B. Do a survey and report.1. 明确活动要求.教师引导学生观察课本中B项的活动要求，明确任务.2. 听力活动.(1) 要求学生合上课本，听Yaoyao和Bill的对话录音.第一遍先整体感知对话大意.教师提问：What are Yaoyao and Bill talking about? 如果学生回答说：They are talking about Bill’s travel plan. 或者Bill is telling Yaoyao about his travel plan. 确认大部分学生了解大意后，就进行下一步活动.(2) 听第二遍录音.这次要求两人一组，一个学生扮演Yaoyao, 另一个扮演Bill,互相问答.此时问答活动的语言控制在第一人称与第二人称之间.3. 填表活动.(1) 师生示范.教师用实物投影或课件形式出示调查表格，调查一名学生，根据学生的回答填写调查表.(2) 学生两人一组，完成调查活动.4. 汇报调查结果.(1) 先呈现Yaoyao的汇报结果，逐步将人称转换到第三人称单数上.教师可以扮作Yaoyao, 请另外一个学生回答问题.T: Where does Bill want to go this summer vacation?S1: He wants to go to Dunhuang.T: What does he want to do there?S1: He wants to visit the Mogao Caves.T: Who does he want to go with?S1: Oh. He wants to go with his parents.备选活动为了将之前学过的内容进行整合，提高对话教学的有效性和趣味性，要求学生编制较长、较复杂的一段对话.学生可以合作编制.如下例：S1: What’s this?S2: It’s my travel plan.S1: Where do you want to go?S2: I want to go to Huangshan Mountain. It’s in Anhui.S1: What do you want to do there?S2: I want to take many beautiful photos there. The tr ees are beautiful. It’s always cloudy there.S1: Wonderful. When will you go?S2: This summer vacation. I want to go with my parents and my cousin.S1: It’s April now. The summer vacation is still three months away.S2: Early planning is always good. I also want to go to Xinjiang. The fruits are delicious there. I want to go to Sanya. I can eat seafood and swim in the sea.S1: But what will you do this weekend?S2: This weekend?S1: We’ll have an English test next Money!S2: Oh, no!C. Let s write.1. 学生读问句，先口头回答问题.2. 两人一组说一说写句子需要注意的问题.3. 学生独立写出答句，并自我检查.4. 学生两人一组检査书写的结果，相互评价.5. 教师利用实物投影展示几个学生的书写，全班一起评价.6. 每个学生在此基础上再次进行改正.备选活动C项练习实际是个书面问答的练习，还可以把这个写的活动提升到补全对话层面.例如将第1课的听力文本修改后让学生填写在四线三格里.(答案：want, vacation, the Great Wall, old, long, What do you want to do there, take photos)【教学反思】。
人教新起点四年级下册《Unit 3 Travel plans》word教案 (2)
(人教新起点)四年级|英语下册教案Lesson 73教学目标与要求：1.听懂,说出,认读与旅游方案有关的词汇和交际用语.2.询问别人的旅游方案,并能正确答复别人对自己旅游方案的提问.3.仿照范例,写出几句关于自己的旅游方案的句子.教学重点和难点：1.的教学重点是(1)与旅游方案有关的12个单词和词组.(2)询问并答复某人假期方案去哪里,去做什么的交际用语.2.的教学难点是(1)与旅游方案有关的12个单词和词组的音,形,义.(2)safari, wild, mount, sunrise这几个词的正确读音.课前准备：单词卡片,教学挂图,录音磁带.教学过程：Step 1 GreetingGood morning boys and girlsStep 2 ReviewReview unit 12Step 3 Presentation1.teacher asks: Do you have any travel plans? 板书travel plans解释并带读.2.teacher asks some students: Where have you been? 教师引导学生说出他们去过的地方,如果是本课涉及的地方,教师出示卡片带读. 教师接着问: "What did you do there?〞the teacher shows the right pictures and stick on the blackboard3.point and say: it ,s beach. I can swim there .4.open your books and look : Where do they want to go ? Now we are going to listen to thetape. You need to number the pictures.5.correct the answers after they finished.6.read the pictures on the blackboard7.pair work: A: I want to go to the beach . B: we want to swim there.Step 4 Practice1.教师指图说: " I want to go to - - - - -.at - - - - -. What do you want to do ?〞引导学生说: "I want to - - - -.〞引导学生互相提问.2.板书交际用语并带读: "Where do you want to go this summer vacation? I want togo to - - - -with - - - -this summer vacation. What do you want to do there? I want to - - -.〞3.Listen the tape and repeat4.choose and say own travel plans5.let ,s write by Part CStep 5 Summary1.words: beach/swim Mount Tai/ see the sunrise Shaolin Temple/ learn WushuWest Lake/ take pictures safari park/ see wild animals2.sentence: Where do you want to go this summer vacation?I want to go to - - - -with - - - -this summer vacation.What do you want to do there?I want to - - -.Step 6 Homework 1.Copy the words and recite Part B.2.prepare Lesson74板书设计Unit 13 Travel Plans Lesson 73beach/swim Mount Tai/ see the sunrise Shaolin Temple/ learn Wushu West Lake/ take pictures safari park/ see wild animalsWhere do you want to go this summer vacation?I want to go to - - - -with - - - -this summer vacation.What do you want to do there?I want to - - -.Lesson 74教学目标与要求：1.初步听懂,说出,认读本课与旅游方案有关的词汇和交际用语.2.初步连贯地用所学语句询问别人并答复自己的旅游方案.3.初步表达两至|三人的旅游方案.4.通过课堂活动,逐步培养良好的语言表达能力.5.步判断出课本中涉及到的旅游地与自己所在位置的距离,从而选择适宜的交通工具.6.仿照例句,正确写出自己的旅游方案.教学重点和难点：1.的教学重点是(1)与旅游方案有关的词汇和询问并答复某人怎样到达某地的交际用语.(2)初步连贯地询问并答复某人的旅游方案.(3)初步连贯地表述两至|三人的旅游方案.2.的教学难点是:(1)连贯地询问并答复某人的旅游方案.(2)连贯地表述两至|三人的旅游方案.(3)the Buddha Palace和Tibet的发音.课前准备：录音磁带,单词卡片,教学挂图.教学过程：Step 1 Greeting How are you today? What ,s the weather like today?Step 2 Review1.ad the word -cards and then play a guessing game2.cite the dialogue3.k and answerStep 3 Presentation1.acher says: "Summer vacation is coming. Where do you want to go ? What do you want to do there?〞教师出示与课文有关的图片,并写上这个学生的名字.2.问学生: "Who wants to go to - - -? What does he want to do there?〞学生之间互问互答,初步感知询问别人旅游方案的交际用语.3.u ,ve already known so many places in China. Have you been to Kunming? What is Kunming famous for?引导学生说出本节课要学习的单词和词组.4.ok at Part A and ask: Do you know hoe they want to go there? Can you guess? Now let ,s listen. You need to match.5.sten again and correct the answer: how does Mary go to see the flower show? By - - -.Step 4 Practice6.指A图问: " Mary wants to go to Kunming with her parents by train. How do you want to go there?〞帮助学生答复: "I want to go to - - -by - - - -.〞两人一组进行问答练习.1.sten to Part B and try to repeat1.采访几名学生,把调查结果写在黑板上,给学生做示范,使学生熟悉活动的语言.2.之间进行调查,把调查结果填写在表格里.3.port like Joy in the group4.把自己的调查结果汇|报给全班同学.5.自己的实际情况写出假期安排,并读给同学或教师听.Step 5 SummaryStep 6 HomeworkListen and read Lesson 74 three times. Copy the words and dialogue.板书设计Unit 13 Travel Plans Lesson 74Name Place Things to do TransportationBill Hainan swim plane。
【人教新起点四年级英语下册】Unit 3 Travel Plans Lesson 2 课件3
What do you want to do there? I want to eat seafood.
What do you want to do there? I want to swim.
What do you want to do there? I want to ski.
What do you want to do there? I want to row a boat.
Son: I want to swim in the sea and eat seafood.
DO A SURVEY AND REPORT.
Girl: Where do you want to go this summer vacation, bill? Bill: I want to go to Dunhuang with my parents. Girl: What do you want to do there? Bill: I want to visit the Mogao Caves.
Where do you want to go this summer vacation?
I want to go to Sanya.
Where do you want to go this summer vacation?
I want to go to Beijing.
Where do you want to go this summer vacation?
DO A SURVEY AND REPORT.
name Bill
place Dunhuang
things to do
visit the Mogao Caves
ห้องสมุดไป่ตู้ET’S WRITE
最新新起点(人教版)四年级下册英语Unit 3 Travel Plans PPT课件
My grandmother wants to take me to visit the
Mogao Caves in Dunhuang.
Presentation
My grandfather wants to take me to Hangzhou. We can row a boat and…
Ding! Ding! Ding!
Presentation
sea
eat seafood
Presentation
ski
Presentation
visit the Mogao Caves
Presentation
West Lake
row a boat
Presentation
the Great Wall
take photos
Practice
ski there. 1. We can ______ swim in the sea 2. We can ________________. 3. My mother ______ take me to Harbin
by train.
A. want to
B. wants
C. wants to
Practice
I/He/She can…
c
怎样询问对方想在那儿做什么？
---What do you want to do there? ---I want to...
人教版新起点 四年级下册
Unit3 Travel Plans Lesson 3
Warm-up
歌曲欣赏
Lead-in
Pair Work
Where do you want to go this summer vacation? I want to go to… What do you want to do there?
四年级下册英语教案-Unit3TravelPlansLesson1(2)∣人教新起点
四年级下册英语教案Unit 3 Travel Plans Lesson 1 | 人教新起点教学内容本节课是四年级下册英语第三单元《Travel Plans》的第一课时。
教学内容主要围绕制定旅行计划这一主题，包括学习相关的词汇、短语和基本句型。
通过本节课的学习，学生将能够掌握询问和描述旅行计划的基本表达方式，如询问目的地的常用句型，描述出行方式、住宿和景点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用与旅行计划相关的词汇和短语，如“flight”, “hotel”, “sightseeing”等；能够运用基本句型询问和描述旅行计划。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对旅行的兴趣和好奇心，以及团队合作精神。
教学难点1. 旅行相关词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达能力。
3. 对旅行计划的整体理解和描述能力。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放音频和视频。
2. 教学卡片：包括旅行相关的词汇和句型。
3. 小组活动道具：用于模拟旅行计划制定的小组讨论。
教学过程一、导入利用图片或视频展示不同地方的旅游景点，引发学生对旅行的兴趣。
提问学生关于旅行的经历和梦想，营造轻松愉快的学习氛围。
二、新授展示并教授本节课的重点词汇和短语，如“flight”, “hotel”, “sightseeing”等。
通过例句和模拟对话，教授询问和描述旅行计划的基本句型。
三、实践与应用分组进行角色扮演，模拟制定旅行计划的场景。
学生在小组内练习使用新学的词汇和句型，讨论并制定一个假想的旅行计划。
四、巩固与拓展教师提供一些真实的旅行计划案例，让学生尝试用英语描述。
鼓励学生分享自己的旅行经历或梦想，用英语进行口头表达。
对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
板书设计1. Unit 3 Travel Plans Lesson 12. 重点词汇和短语列表。
四年级下册英语教案-Unit3TravelPlansLesson3(2)∣人教新起点
四年级下册英语教案Unit 3 Travel Plans Lesson 3 | 人教新起点教学内容本课为《人教新起点》四年级下册英语教科书Unit 3 Travel Plans的第三课时。
教学内容围绕旅行计划的主题，重点学习如何表达旅行计划、询问和回答关于旅行计划的问题。
课程内容包含新词汇、短语、语法结构以及相关的听、说、读、写技能训练。
教学目标1. 学生能够掌握新词汇和短语，如“departure”, “arrive”, “schedule”等。
2. 学生能够运用一般将来时态描述即将到来的旅行。
3. 学生能够听懂并参与有关旅行计划的对话。
4. 学生能够阅读并理解有关旅行计划的短文。
5. 学生能够书写简单的旅行计划。
教学难点1. 正确运用一般将来时态构造句子。
2. 旅行相关词汇的发音和拼写。
3. 听懂并准确回应他人的旅行计划。
4. 构建完整的旅行计划段落。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 课件或教学海报3. 学生课本及练习册4. 白板和笔5. 录音机及听力材料教学过程第一阶段：导入1. 通过展示旅行图片，引发学生对旅行的兴趣。
2. 回顾上一课的内容，复习相关词汇和短语。
第二阶段：新知识学习1. 教授新词汇和短语，强调发音和用法。
2. 通过例句展示一般将来时态的结构。
3. 进行听力练习，让学生听懂并回应旅行计划的相关对话。
第三阶段：实践与应用1. 分组活动，让学生模拟制定旅行计划。
2. 学生之间相互询问并回答旅行计划。
3. 进行角色扮演，模拟旅行场景。
1. 小测验，检查学生对新知识点的掌握。
2. 回答学生提出的问题，巩固学习内容。
板书设计1. Unit 3 Travel Plans Lesson 32. 重点词汇和短语列表。
3. 一般将来时态的结构示例。
4. 旅行计划的对话框架。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 编写一个关于自己假期的旅行计划。
3. 家长签字确认，确保作业得到家长的关注和支持。
人教新起点四年级英语下册Unit3《TravelPlans》(FunTime)教学设计
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit3【主题】Travel Plans【课时】第6课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片读懂有关其他旅游方式的短文。
2. 能够仿照范例制作有关自己旅游计划的海报。
3. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
教学建议A. Good to know.1. 热身活动。
(1) 推荐旅游地。
教师首先借助图片或课件推荐自己想去的地方作为示范，语言要丰富，为学生开展活动提供语言框架。
如：I want to go to Kunming in winter. It’s warm. There are many flowers. I can seea flower show and eat a lot of delicious food there. I can go to the Stone Forest. It’s beautiful. I love Kunming.学生可以用个人或小组方式提前准备一些旅游地的图片，仿照教师进行推荐。
(2) 采访交流。
在上一个活动的基础上，请学生两人—组互相采访，可提出下列问题：Where do you want to go? What do you want to do? 除了自己推荐的景点，请学生再选择其他同学推荐的景点进行交流。
(3) 师生交流。
教师与学生交谈：Do you like travelling? Why? 学生的回答可能受词汇量的局限，但要尽量训练他们用简单语言表达生活中的基本概念，比如与本课阅读内容有关的以前学过的话题就有时间、行动目的、能够做某事等概念。
实在有表达困难的地方，允许学生用汉语说一说。
此环节既是学生与教师的真实交流，也为引出A项活动进行了铺垫。
2. 学习A项内容，解读文本。
(1) 呈现A项图片，学生两人一组根据图片说一说除了大家熟知的旅游形式，还有哪些新颖、与众不同的方式。
人教版(新起点)英语四下unit 3《travel plans》(lesson3)教学设计
Unit3 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关旅游计划的短文，能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型want(s) to ... 及... can …进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。
2. 能够比较流利地朗读短文。
3. 能够使用简单的语言，以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游计划。
教学建议A. Read and match.1. 热身活动。
(1) 做猜谜游戏。
教师先示范：I want to swim. Where do I want to go? 之后，请学生仿照范例两人一组准备谜语。
然后说出来请全班猜一猜。
(2) 写计划，找朋友。
教师请几位学生共同示范，每人写一个景点名称、能从事的活动，之后询问其他同学：Where do you want to go? What do you want to do? 两个人答案一样的为朋友。
之后可在全班计时完成此游戏。
(3) 教师把一张简易的中国地图贴在黑板处，在课前或根据东西南北的地理方位，或根据历史、文化、风景等因素，选取四至五个地点，用红色圆圈或小星星图形等标出这些地点。
指着其中一个地点，在全班征询自愿当此地“导游”的学生，让他或她到黑板前，为大家介绍这个地方，引导学生结合情景复习对话语言。
然后四人一组再谈论其他地点，并选取几个组在全班表演他们的“导游词”。
2. 导入A项阅读。
教师出示男孩图片，介绍说：This is Zhou Ming. 之后出示生日蛋糕图片，说：It’s his birthday today. Guess what happened on his birthday.3. 阅读短文，提取信息，完成任务。
(1) 要求学生第一次只读第一自然段了让他们总结段落大意。