八年级上册语文(人教部编版)第三单元《课外古诗词诵读》课件
课外古诗词诵读
《庭中有奇树》 《龟虽寿》曹操 《赠从弟》刘桢 《梁甫行》曹植
《庭中有奇树》
古诗十九首
古诗十九首 概说
1、古诗 又称古体诗，是相对于唐代近体诗（绝句、 律诗）而言。「古体诗」与「近体诗」的比较 如下: 诗 古体诗 近体诗
体 格律 句数 句数多寡沒有 一定的约束。 字数 每句字数不严 格限制。
题外之意，耐人寻味：
• 主人公折花，原是为了解脱相思 的痛苦，从中得到一点慰藉；而 偏偏所思在天涯，花儿无法寄达， 平白又添了一层苦恼；相思怀念 更加无法解脱。
涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水 泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁 呢?我想要送给远方的爱人。回头看那一起 生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两 心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方， 愁苦忧伤以至终老异乡。
龟 虽 曹寿
操
朗读诗歌
龟虽寿
曹操（东汉）
神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
写作背景：
• 曹操是三国时期著名的政治家、军 事家、文学家，此诗约作于公元208 年初。平定乌桓叛乱、消灭袁绍残 余势力之后，南下征讨荆、吴，准 备统一中原之前。远征途中，他写 下了乐府歌辞《步出夏门行》此时 曹操已到知天命之年，所以诗一开 头便说道：“神龟虽寿，犹有竟时， 螣蛇乘雾，终为土灰。”
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
诵读
1、齐读 2、听读 3、自读
庭中有奇树
珍贵 花 香气 满
huā
庭中有奇树，绿叶发华滋。
weì赠送
繁
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
离别已经有相当长的时间
没法 送到
试着用自己的话描绘诗中所写的景象
在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显 得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝 条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给 日夜思念的亲人。 花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充 满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？只 是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情 罢了。
品读
此树“奇”，还是“何足奇”？
从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽， 本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说 “此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实， 对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别 经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵 还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。 但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也 显得ห้องสมุดไป่ตู้外突出。
对仗
古诗十九首概说
2、得名 诞生于东汉末年，原非一人一时一地所 作，因风格相近，南朝梁萧统编入《文选》， 因为作者姓名失传，时代不能确定，题为 《古诗十九首》，后世遂沿用这一名称。这 组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就，是 古典诗歌抒情诗的典范，被誉为“诗母”。 刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”， 钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千 金”。
政治：社会动荡、宫廷暴乱、徭役赋税 沉重、农民起义、外戚宦官专权 经济：破坏严重、两极分化、朝不保夕 思想：儒家经学、文学观念转变、老庄 思想盛行、佛教传入
古诗十九首概说
5、篇目 《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、 《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、 《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、 《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、 《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、 《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、 《明月何皎皎》
古诗十九首概说
绝句每首四句﹐律诗 每首八句。 每句字数固定﹐分五 言和七言。
古诗十九首概说
诗体 格律 古体诗 近体诗
平仄
押韵
每个字不受平仄的 限制。
每个字平仄有一定的格律
用韵寬﹐可以一韵 绝句﹕二﹑四句要押韵﹐第三 到底﹐也可以換韵。 句 不押韵﹐第一句可押韵可不押 韵。 律诗﹕二﹑四﹑六﹑八句要押 韵﹐三﹑五﹑七句不押韵﹐第 一 句可押韵可不押韵。 沒有对仗限制。 绝句沒有限制﹐律诗中间兩联 必须对仗。
古诗十九首概说
6、思想内容 表现及时建功立业的壮志 今日良宴会、西北有高楼 表现追求幻灭后心灵的迷惘与痛苦 青青陵上柏 表现生命短促、人生无常，揭露社会黑暗 驱车上东门、明月何皎皎 表现游子思妇相思离别之苦 涉江采芙蓉、行行重行行
古诗十九首概说
7、艺术特色 所抒之情，质朴自然，毫不雕饰，情感真切动人 荡子行不归，空床难独守——《青青河畔草》 为乐当及时，何能待来兹——《生年不满百》 擅长借助写景来衬托和抒发感情 出郭门直视，但见丘与坟——《去者日以疏》 明月何皎皎，照我罗床帏——《明月何皎皎》 语言自然朴素，又高度洗练而富有概括力 攀条折其荣，将以遗所思——《庭中有奇树》 还顾望旧乡，长路漫浩浩——《涉江采芙蓉》
赏析
• 这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之 情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送， 由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为 一个层次。 • 诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物， 写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示 了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的 一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很 快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。 • 诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是 主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点 明了全诗的主题。
古诗十九首概说
3、产生年代 研究者认为《古诗十九首》虽非一人之 作，但它是同一时代的产物，大概产生于东 汉后期数十年间，即至早当在顺帝末年，至 晚应在献帝以前（约公元140—190），无论 从五言诗的发展情况或是从某些篇章所反映 的社会生活和思想来看，这样的推测都是合 理的。
古诗十九首概说
4、产生背景
《庭中有奇树》 《龟虽寿》曹操 《赠从弟》刘桢 《梁甫行》曹植
《庭中有奇树》
古诗十九首
古诗十九首 概说
1、古诗 又称古体诗，是相对于唐代近体诗（绝句、 律诗）而言。「古体诗」与「近体诗」的比较 如下: 诗 古体诗 近体诗
体 格律 句数 句数多寡沒有 一定的约束。 字数 每句字数不严 格限制。
题外之意，耐人寻味：
• 主人公折花，原是为了解脱相思 的痛苦，从中得到一点慰藉；而 偏偏所思在天涯，花儿无法寄达， 平白又添了一层苦恼；相思怀念 更加无法解脱。
涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水 泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁 呢?我想要送给远方的爱人。回头看那一起 生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两 心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方， 愁苦忧伤以至终老异乡。
龟 虽 曹寿
操
朗读诗歌
龟虽寿
曹操（东汉）
神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
写作背景：
• 曹操是三国时期著名的政治家、军 事家、文学家，此诗约作于公元208 年初。平定乌桓叛乱、消灭袁绍残 余势力之后，南下征讨荆、吴，准 备统一中原之前。远征途中，他写 下了乐府歌辞《步出夏门行》此时 曹操已到知天命之年，所以诗一开 头便说道：“神龟虽寿，犹有竟时， 螣蛇乘雾，终为土灰。”
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
诵读
1、齐读 2、听读 3、自读
庭中有奇树
珍贵 花 香气 满
huā
庭中有奇树，绿叶发华滋。
weì赠送
繁
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
离别已经有相当长的时间
没法 送到
试着用自己的话描绘诗中所写的景象
在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显 得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝 条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给 日夜思念的亲人。 花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充 满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？只 是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情 罢了。
品读
此树“奇”，还是“何足奇”？
从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽， 本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说 “此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实， 对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别 经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵 还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。 但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也 显得ห้องสมุดไป่ตู้外突出。
对仗
古诗十九首概说
2、得名 诞生于东汉末年，原非一人一时一地所 作，因风格相近，南朝梁萧统编入《文选》， 因为作者姓名失传，时代不能确定，题为 《古诗十九首》，后世遂沿用这一名称。这 组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就，是 古典诗歌抒情诗的典范，被誉为“诗母”。 刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”， 钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千 金”。
政治：社会动荡、宫廷暴乱、徭役赋税 沉重、农民起义、外戚宦官专权 经济：破坏严重、两极分化、朝不保夕 思想：儒家经学、文学观念转变、老庄 思想盛行、佛教传入
古诗十九首概说
5、篇目 《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、 《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、 《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、 《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、 《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、 《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、 《明月何皎皎》
古诗十九首概说
绝句每首四句﹐律诗 每首八句。 每句字数固定﹐分五 言和七言。
古诗十九首概说
诗体 格律 古体诗 近体诗
平仄
押韵
每个字不受平仄的 限制。
每个字平仄有一定的格律
用韵寬﹐可以一韵 绝句﹕二﹑四句要押韵﹐第三 到底﹐也可以換韵。 句 不押韵﹐第一句可押韵可不押 韵。 律诗﹕二﹑四﹑六﹑八句要押 韵﹐三﹑五﹑七句不押韵﹐第 一 句可押韵可不押韵。 沒有对仗限制。 绝句沒有限制﹐律诗中间兩联 必须对仗。
古诗十九首概说
6、思想内容 表现及时建功立业的壮志 今日良宴会、西北有高楼 表现追求幻灭后心灵的迷惘与痛苦 青青陵上柏 表现生命短促、人生无常，揭露社会黑暗 驱车上东门、明月何皎皎 表现游子思妇相思离别之苦 涉江采芙蓉、行行重行行
古诗十九首概说
7、艺术特色 所抒之情，质朴自然，毫不雕饰，情感真切动人 荡子行不归，空床难独守——《青青河畔草》 为乐当及时，何能待来兹——《生年不满百》 擅长借助写景来衬托和抒发感情 出郭门直视，但见丘与坟——《去者日以疏》 明月何皎皎，照我罗床帏——《明月何皎皎》 语言自然朴素，又高度洗练而富有概括力 攀条折其荣，将以遗所思——《庭中有奇树》 还顾望旧乡，长路漫浩浩——《涉江采芙蓉》
赏析
• 这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之 情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送， 由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为 一个层次。 • 诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物， 写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示 了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的 一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很 快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。 • 诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是 主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点 明了全诗的主题。
古诗十九首概说
3、产生年代 研究者认为《古诗十九首》虽非一人之 作，但它是同一时代的产物，大概产生于东 汉后期数十年间，即至早当在顺帝末年，至 晚应在献帝以前（约公元140—190），无论 从五言诗的发展情况或是从某些篇章所反映 的社会生活和思想来看，这样的推测都是合 理的。
古诗十九首概说
4、产生背景
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人教部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟其二》PPT课件
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建安时期文坛上涌现出了一大批诗人，为中 国诗歌打开了一个新局面。在那个战火频繁， 动乱不断的年代中，形成了以“梗概而多气” （慷慨多气，语言质朴）而著称的“建安风 骨”，而在建安七子中，其诗又以气盛见称的 则是刘桢。
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刘桢是一位很有骨气并有正气的文士。据 《典论》记载：一次曹丕宴请文学，席间命 夫人甄氏（甄氏原为袁绍子袁熙妻，貌美。 官渡之战后被俘，曹丕占为其有）出拜， “座中众人皆伏”，唯独刘桢“平视”，不 肯折节。曹操恨他“不敬”，差点砍了他的 脑袋，以这样的气骨作诗，其诗自能“挺挺 自持”，“高风跨俗”。
注：厌，满足。紫氛，紫霞。仪，仪容。
人教部编版语文八年级上册第三单元 课外古 诗词诵 读《赠 从弟其 二》PPT 课件
人教部编版语文八年级上册第三单元 课外古 诗词诵 读《赠 从弟其 二》PPT 课件
研习二
诗人究竟想告诉从弟什么呢？
诗人借青松的伟岸苍劲、傲然挺拔的外 形和它正直凛然的精神气质，表达自己的人 生态度，并以此来勉励堂弟：做人要像松柏 一样保持坚贞本色。
5、你还接触过哪些咏物诗，它们都有什么共同点吗？
导语
在你的成长过程中，有没有经历过挫 折？你是怎样面对的？父母兄弟他们是怎 样的态度？
不一样的题赠 不一样的风骨 ——析刘桢《赠从弟》其二
“高声诵读以畅其气，缓声慢读以玩其 味”。——清代 姚鼐
赠从弟
（汉·刘桢）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
人教部编版语文八年级上册第三单元 课外古 诗词诵 读《赠 从弟其 二》PPT 课件
中国古代文学之宝藏——“建安风骨”
以三曹及建安七子为代表，他们的诗文慷慨多气，悲凉豪壮， 语言质朴。《赠从弟》三首为代表作，言简意明，平易通俗，长 于比喻。《赠从弟》这三首诗分别用苹藻、松树、凤凰比喻坚贞 高洁的性格，既是对其从弟的勉励，也是诗人的自我写照。
部编版8年级上册语文教学课件-课外古诗词诵读
庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
部编版教材∙8年级语文上册
(1)“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好?请赏析。 答：________________________________________ 答案：“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气充满了女主人公的衣襟和衣 袖。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不 自禁，表现出女主人公对远方丈夫的深深思念。
部编版教材∙8年级语文上册
风跨俗”的气概。面对动乱的社会，源自遇坎坷的人生，刘桢更多是表现个人愤慨不平 的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严， 愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。这种精神和骨气造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。
部编版教材∙8年级语文上册
◆诗歌大意 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝
部编版教材∙8年级语文上册
2.阅读下面古诗，完成各题。 龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
部编版教材∙8年级语文上册
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
部编版教材∙8年级语文上册
(1)开头四句分别写“神龟”和“腾蛇”，诗人的用意是什么？请简要说明。 答：_________________________________________ _____________________________________________
情。
部编版教材∙8年级语文上册
◆名句赏析 “妻子象禽兽，行止依林阻”。 人称改换，比拟沉痛。运用那些海民的口吻，说其
部编版教材∙8年级语文上册
(1)“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好?请赏析。 答：________________________________________ 答案：“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气充满了女主人公的衣襟和衣 袖。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不 自禁，表现出女主人公对远方丈夫的深深思念。
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风跨俗”的气概。面对动乱的社会，源自遇坎坷的人生，刘桢更多是表现个人愤慨不平 的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严， 愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。这种精神和骨气造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。
部编版教材∙8年级语文上册
◆诗歌大意 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝
部编版教材∙8年级语文上册
2.阅读下面古诗，完成各题。 龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
部编版教材∙8年级语文上册
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
部编版教材∙8年级语文上册
(1)开头四句分别写“神龟”和“腾蛇”，诗人的用意是什么？请简要说明。 答：_________________________________________ _____________________________________________
情。
部编版教材∙8年级语文上册
◆名句赏析 “妻子象禽兽，行止依林阻”。 人称改换，比拟沉痛。运用那些海民的口吻，说其
八年级语文人教部编版(上册)第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》《梁甫行》对比阅读课件(共35张PPT)
总结 正面、侧面描写相结合， 川 火 灯 下 灭 处 谈 湖 过 垂 胧 首 夜似熟冰光寄世中指微间杏
翔：自在川夜 地火似行灯熟走下冰。
灭 光
宇处寄：谈世房湖中屋。过指
垂 微
胧 间
首 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
通过狐狸、兔子的侧面描写，反 夜 似 熟 冰 光 寄 世 中 指 微 间 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
曹操古（1典55文-2学20），字孟
德，怀沛风国檐谯琉县流（琴今把安素徽亳风 州眉 ）纸 千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
人，忘东烛汉花末月政泯治何家笑、映军事掠 家低 、朦 回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
诗人夜。似著熟有冰《光孙寄子世略中解指》《微 兵间 杏
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
异气：气川夜 候火似不灯熟同下冰。
灭 光
殊处寄：谈世不湖中同。过指
垂 微
胧 间
首 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
人教部编版八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟其二》PPT课件
松柏有本性 。
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 其二》P PT课件
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 其二》P PT课件
“岁寒三友”：泛指松、竹、梅三种植物。
松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花。因这三种植
物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，
是中国传统文化中高尚人格的象征。
难道它不怕遭受严寒吗？不，松柏具有 刚强的本性啊！
思考讨论完成
1.《赠从弟》描写的是什么景物？它生长的 环境怎样？你从哪些词句看出来的？
2. 用自己的话来说说诗人在诗中是怎样来 赞美松柏的品格的?
3.诗中直接描写松柏“本性”的诗句是哪 句? 描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句？ 哪句 诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励?
7.《龟虽寿》中作者认为只要人的精神愉快，调养好身
体，就能长寿的诗句：
，
。
8.《赠从弟〈其二〉》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，
勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句
是：
，
。
9.刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的
诗句是：
，
。
10.曹植的《梁甫行》中描写海民妻子和儿女狼狈生活的
诗句是：
，
。
11.《梁甫吟》中提醒统治者普降恩泽，施惠于民的句
的诗句是
，
。
4《龟虽寿》中通过传说表明人的寿命是有限的诗
句：
，
。
5.《龟虽寿》中能表明作者人老雄心在，人老志不老的诗
句：
，
。
6.《龟虽寿》中表现诗人决心为统一中国而继续奋斗的诗
句：
，
。
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“岁寒三友”：泛指松、竹、梅三种植物。
松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花。因这三种植
物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，
是中国传统文化中高尚人格的象征。
难道它不怕遭受严寒吗？不，松柏具有 刚强的本性啊！
思考讨论完成
1.《赠从弟》描写的是什么景物？它生长的 环境怎样？你从哪些词句看出来的？
2. 用自己的话来说说诗人在诗中是怎样来 赞美松柏的品格的?
3.诗中直接描写松柏“本性”的诗句是哪 句? 描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句？ 哪句 诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励?
7.《龟虽寿》中作者认为只要人的精神愉快，调养好身
体，就能长寿的诗句：
，
。
8.《赠从弟〈其二〉》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，
勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句
是：
，
。
9.刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的
诗句是：
，
。
10.曹植的《梁甫行》中描写海民妻子和儿女狼狈生活的
诗句是：
，
。
11.《梁甫吟》中提醒统治者普降恩泽，施惠于民的句
的诗句是
，
。
4《龟虽寿》中通过传说表明人的寿命是有限的诗
句：
，
。
5.《龟虽寿》中能表明作者人老雄心在，人老志不老的诗
句：
，
。
6.《龟虽寿》中表现诗人决心为统一中国而继续奋斗的诗
句：
，
。
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充满。
送达。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
诗意：花香充满了我的襟袖，可路途遥远却不能送达 给他。
赏析：第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语凝 伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年华在寂寞孤 苦中流逝的无比惋惜之情。一个“盈”字暗示了女主人公 执花伫立良久，陷入沉思。
历时很久。
此物何足贵？但感别经时。
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本诗选自《建安七子集》卷七（中华书 局1989年版）。《赠从弟》共三首，分别以 三种不同事物作喻。第二首以“松柏”为喻， 即本诗。
【 诗词诵读】
自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
赠从弟（其二）
刘祯
sè
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。
诗意：衰老的骏马卧在马槽里，它的志向仍然是驰骋千里；有 气节有壮志的人即使到了晚年，雄心也不会停止。
赏析：第五至第八句，笔力遒劲，蕴含着一股自强不息的豪迈 气概。诗人自比衰老的骏马，虽形老体衰，但胸中仍然激荡着驰骋 千里的豪情，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的人生态度。 “壮心不已”表明应永不停止地追求理想、积极进取。
赏析：第一、二句以对偶句式，从自然现象写起，既渲 染了气氛，又暗含对最高统治者的忠告：要普降恩泽，施惠 于民。
艰难。
妻子 剧哉边海民，寄身于草野。 像。 儿女。 妻子象禽兽，行止依林阻。 山林险阻之地。
诗意：艰难啊海边的人民，他们栖身在荒野的破旧草屋中。 妻子儿女像禽兽一样，生活在山林险阻之地。
赏析：第三至六句直接描写诗人所见所感，如实记录海边 人民贫困的生活图景：草屋破旧，妻子、儿女像禽兽一样生活 在山林险阻之地。“剧哉”深刻地表达了诗人对海边人民贫苦 生活的无限同情。
部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读课件
在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品行，借松柏之
刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄语了无限期望。全诗语言
质朴，刚劲峭拔而又情深意长。
诗歌赏析
开头两句描摹了松柏在狂风中挺立的景象，“亭亭”写出 了松柏的傲岸姿态；“瑟瑟”模拟刺骨的风声，写得极有气势； “谷中风”和“山上松”展开较量，突出了松柏的傲骨。
第三、四句进一步渲染谷中风的凛冽和松柏的刚劲。第一 个“一何”慨叹谷中风之盛，第二个“一何”咏叹松枝之劲， 显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧之态。
第三单元 课外古诗词 诵读
诗歌理解
原 文
庭中有奇树
注
佳美、珍贵的树。
（唐）杜甫
释
庭中有奇·树·，绿叶发华·滋·。花开繁盛。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别·经·时。历时很久。
诗歌理解
【译文】 庭院里长着一株佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花开得繁盛。 攀引枝条摘下树上的花朵，想把它赠送给日夜思念的人。 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是路途遥远，不能送达。 这花有什么珍贵的呢？只是别离太久，想借着花儿表达怀 念之情罢了。
诗歌理解
·
作 者
曹操（155—220），字孟德，
东汉末政治家、军事家、诗人。他
背 景
是建安时期的代表诗人之一，其诗
歌内容较为丰富，风格大方悲壮；
他精于兵法，有《孙子略解》等军
事著作。他的诗歌代表作有《蒿里
行》《观沧海》《龟虽寿》等。
诗歌理解
这首诗选自《曹操集》，是曹操的乐府组诗《步出 夏门行》四章中的最后一章。写作此诗时，曹操刚刚击 败袁绍父子，平定北方乌桓，犹豫满志，乐观自信，充 满建功立业的豪情壮志。这首诗最可贵的价值在于它开 辟了一个诗歌的新时代。
部编版八年级语文上册课件--第三单元课外古诗词诵读
老当益壮，积极进取
（三）精读《赠从弟（其二）》，回答下列问题。
9. 三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？_____________________________________________________________________
第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。
二 走近作者
_______（155年－220年），字_______，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启
风格遒劲，语言质朴，在当时负有盛名。后人以其与曹植并举，称为“曹刘”。 曹植（192－232），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人。三国时期著名文学家，建安文学代表人物。生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七步诗》等。后人因他文学上的造诣而将他与_______、_______合称为“三曹”，南朝文学家谢灵运更有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价。
曹操
孟德
并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称“建安风骨”。 刘桢（180―217），字公干，东汉末年东平宁阳（今山东宁阳）人，东汉名士。博学有才，警悟辩捷。建安年间，刘桢被曹操召为丞相掾属，217年染疾疫而亡。明代张溥辑有《刘公干集》，收入《汉魏六朝百三家集》中。他的文学成就主要表现于诗歌，特别是五言诗创作方面，
< 盈：充满。致：送达。]此物何足贵？但感别经时。这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。 经时：历时很久。]
龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾（téng）蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥(lì)，志在千里；神龟的寿命虽然长久，但也还有生命终结的时候。腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的骏马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是驰骋千里；
（三）精读《赠从弟（其二）》，回答下列问题。
9. 三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？_____________________________________________________________________
第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。
二 走近作者
_______（155年－220年），字_______，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启
风格遒劲，语言质朴，在当时负有盛名。后人以其与曹植并举，称为“曹刘”。 曹植（192－232），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人。三国时期著名文学家，建安文学代表人物。生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七步诗》等。后人因他文学上的造诣而将他与_______、_______合称为“三曹”，南朝文学家谢灵运更有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价。
曹操
孟德
并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称“建安风骨”。 刘桢（180―217），字公干，东汉末年东平宁阳（今山东宁阳）人，东汉名士。博学有才，警悟辩捷。建安年间，刘桢被曹操召为丞相掾属，217年染疾疫而亡。明代张溥辑有《刘公干集》，收入《汉魏六朝百三家集》中。他的文学成就主要表现于诗歌，特别是五言诗创作方面，
< 盈：充满。致：送达。]此物何足贵？但感别经时。这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。 经时：历时很久。]
龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾（téng）蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥(lì)，志在千里；神龟的寿命虽然长久，但也还有生命终结的时候。腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的骏马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是驰骋千里；
八年级上册第三单元课外古诗词诵读课件
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深入探究——梁甫行
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
词语解释 【异气】气候不同。 【剧】艰巨。 【行止】行动止息,这里泛指生活。 【林阻】山林险阻之地。 【翔】这里指自在地行走。 【宇】房屋。
这两句诗继承了孔子的“岁寒然后知松 柏之后凋也”的思想，鼓励他的弟弟要学习 松柏，越是风声凄惨，越是要挺立风中。说
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深入探究——诗歌鉴赏
首联写松树生长的风姿，高耸在山巅，迎着山风而立。 颔联运用对照的写法，写山风猛烈，反衬松枝的刚劲。又 用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表！颈联 写松树顶着霜雪，却仍能四季常青。尾联写松柏经历了风 雪之后，展现其更加坚强的本性，水到渠成地到达了以物 喻人的目的。
曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”， 史称魏武帝。
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整体感知——作家作品
刘桢（？—217），三国时魏名士，“建安七子” 之一。字公干，山东东平宁阳人。博学有才，与魏文帝 友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗，风格 遒劲，语言质朴，重名于世，今有《刘公干集》。 “建安七子”:建安年间(196—220)七位文学家的合称， 包括孔融、陈琳、王粲（ càn ）、徐干、阮瑀（ yǔ ）、 应玚（ yánɡ ）、刘桢。
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深入探究
《庭中有奇树》是描写什么内容的诗歌？
这是一首描写孤居 在家的妻子思念出门在 外的丈夫的诗歌。
部编版八年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》PPT课件【精品】
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
攀引枝条。攀条折其荣，将以遗所思。
读作wèi，给予，馈赠。
馨香盈怀袖，路远莫致之。 送达。
此物何足贵？但感别经时。历时很久。
诗句品读
庭中有奇树，绿叶发华滋。
庭院里一株珍贵的树，绿叶葱茏，花朵 开得繁盛（显得格外生气勃勃，春意盎然）。
主旨归纳
这首诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不 倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了诗人 对堂弟的勉励之意，同时也表现了自己坚贞自守 的品格。
诗词鉴赏
这是一首咏物诗。诗人以松柏为喻，勉励他的堂 弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。诗人运 用对比手法，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之 “劲”，接着以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，在 一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格。诗人运 用了象征手法，借松柏表明自己的志趣、情操和期望。
赠 从 弟 （ 其 二刘 ）桢
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
作者简介
刘桢（？—217），字公干，东汉末诗 人，“建安七子”之一，以五言诗著称。其 诗风格遒劲，语言质朴。今有《刘公干集》。
诗歌解读 赠从弟（其二）
主旨归纳
这是一首咏志诗，作者以神龟、腾蛇、老 骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的 规律，人应该利用有限之年，建功立业，表现 了作者自强不息的进取精神和热爱生活的乐观 精神。
诗词鉴赏
这是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。 前四句以神龟和腾蛇为喻，极言人寿命之有限，说明生 死存亡是不可违背的自然规律；“老骥伏枥”四句是千 古传诵的名句，笔力遒劲，蕴含一股自强不息的豪迈气 概，表达了老当益壮、锐意进取的雄心壮志；“盈缩之 期”四句呼应开头，强调了要发挥人的主观能动性，表 现了诗人积极进取的人生态度。最后两句是附文，跟正 文没关系，是乐府诗的一种形式性结尾。
部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课件8张
叁
诗 歌 鉴 赏
诗歌主旨
八方各异气， 千里殊风雨。
剧哉边海民， 寄身于草墅
妻子象禽兽， 行止依林阻
柴门何萧条， 狐兔翔我宇
这首诗主要写了海边贫民生活环境 的恶劣以及他们内心的恐惧与凄楚,表达 了作者对下层劳动人民的深切同情。
诗歌鉴赏
“八方各异气,千里殊风雨。”这两 句突出海边贫民生存环境的恶劣。
宇条
，往 故事
国知
不多
肆
链 接 中 考
输 入 您 标 题 【名句填空】
( 1 ) 剧哉边海民 , 寄身于草野。
(2)柴门何萧条, 狐兔翔我宇 。
2.阅读下面古诗,回答问题 (1)“柴门何萧条,狐兔翔我宇”这两句
是什么意思?在诗歌中有什么作用? (2)本诗主要运用了什么表现手法?表
达了作者的什 么情感?
曹”。
文学批评家钟嵘亦赞曹
二
植“骨气奇高词采华茂,情兼 雅怨,体被文质,粲溢今古,卓
尔不群”并在《诗品》中把
他列为品第最高的诗人。
王士祯曾论汉魏以来两
三
干年间诗家堪称“仙才”者, 为曹植、李白、苏轼三人。
其代表作有《洛神赋》《白
马篇》《七哀诗》等。
创作背景
《梁甫行》
《梁甫行》选自《曹植集校注》。
梁甫
了生现步面这恐劣生托兔通围兔风柴
主活了抒的两惧以活出子过自子中门
题之海发描句与及环海的对由在摇简
。苦边感写承凄内境边描狐穿房荡陋
深 化
贫 民
慨 表
进 一
接 前
楚 。
心 的
的 恶
贫 民
写 衬
狸 、
梭 。
屋 周
狐 狸
在 海