部编版一年级语文下册《我多想去看看》公开课教案
部编版一年级语文下册我多想去看看公开课教案
部编版一年级语文下册我多想去看看公开课教案 Prepared on 22 November 2020《我多想去看看》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1.正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。
2.能够以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。
3.了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。
（二）过程与方法：通过图片展示，直观地让孩子知道中国地域辽阔，感受祖国的壮丽河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。
（三）情感态度与价值观：激发孩子热爱祖国的情感。
有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学到的词语。
二、教学重难点：重点：正确、流利有感情地朗读课文，能够读好带感叹号的句子。
难点：了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。
三、教学课时：第二课时四、教学过程：（一）图片展示，激趣导入。
（1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片。
（2）生观看有关北京和新疆的图片。
师：同学们，你们知道这是我们祖国的哪些地方吗此时此刻，你想去看看吗你想去看，他也想去看，让我们一同说出我们的的心声，（引入课题）。
（3）师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，还有一位北京的小朋友想到新疆去看看美丽的天山。
可是首先得把这些词语宝宝认识一下，你们愿意帮帮他们吗（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。
）（4）你们读的真棒，看来他们的愿望很快就要实现了！一位叔叔用了一首诗写出了他们的心愿，你们想读一读吗（二）回顾导入，深入分析（1）师：从课文中我们知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。
（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）（出示第三句话）大家一起读读这句话。
（指名读）那他为什么这么想去看看呢答案就藏在课文里。
请你仔细读读课文，找到答案，用横线画出来。
我多想去看看的公开课教案设计
我多想去看看的公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《我多想去看看》，了解文章的主题思想和内容，掌握一些重点词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生能够流利地朗读课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生运用英语进行交流的能力。
1.3 情感目标：激发学生对美好事物的向往和好奇心，培养学生的学习兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 课文介绍：课文《我多想去看看》是一篇描述作者对美丽景色的向往和渴望的文章，通过描绘山水、花草、动物等自然景观，激发读者对美好事物的向往。
2.2 教学重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解文章的主题思想，培养学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过展示图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。
3.3 任务型教学法：通过完成任务的方式，让学生主动探索和思考，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示美丽的自然景观图片或视频，引导学生谈论自己向往的地方，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情，帮助学生理解课文内容。
4.3 阅读理解：教师提出问题，引导学生回答，通过讨论和小组活动，培养学生对课文的理解和思考能力。
4.4 词汇学习：教师讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行模仿和运用，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括朗读、讨论、小组活动等。
5.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和思考能力。
5.3 词汇掌握情况：通过模仿和运用，检查学生对课文中的重点词汇和句型的掌握情况。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《我多想去看看》的原文文本。
6.2 图片资源：相关的自然景观、花草、动物等图片。
6.3 视频资源：相关的自然景观、花草、动物等视频。
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
一、教学目标
1.能够听、说、读、写课文中的生字词：草原、蓝天、水面、追逐、梦
想等。
2.能够理解课文内容，表达自己对草原、大自然的向往之情。
3.能够模仿课文中的语言表达，培养语感。
二、教学重点
1.让学生理解课文内容，感受大自然的美好。
2.帮助学生掌握生字词的读写。
3.培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学准备
1.教师准备课文教材、多媒体设备。
2.学生准备课本、学习用品。
3.教师准备配套的教学素材，如图片、小动画等。
四、教学过程
第一课时
1.初步感知课文：播放课文背景音乐，引导学生以想象的方式，先对草
原展开畅想。
2.导入生字词：介绍新单词，让学生认读、书写，并组词表达。
3.教学课文：逐段教学课文，让学生跟读、理解课文内容。
4.跟读练习：分组让学生进行跟读，熟悉表达方式和语音语调。
第二课时
1.复述课文：让学生分角色复述课文，培养合作意识。
2.完成练习册：指导学生完成有关课文的练习。
3.创作：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己向往的地方的小短文。
4.互动交流：学生展示自己的作品，进行互动交流，相互学习。
五、教学反思
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和参与度，让他们在参与中感受语文
的魅力。
同时，要灵活运用多种教学方法，培养学生的综合语文能力。
以上是部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计，希朋能对您的教学工作有所帮助。
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级语文公开课《我多想去看看》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
培养学生积极参与、乐于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够运用课文中的句式进行表达。
学生能够理解并体会课文中表达的情感。
三、教学准备1. 教师准备：熟读课文，理解课文内容。
准备生字词卡片、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解课文内容。
准备发言稿，分享自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
学生分享自己的观点和感受，引出课题《我多想去看看》。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
学生自读课文，理解课文的大意。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
学生通过小组合作、讨论的方式，巩固生字词。
4. 理解课文教师提出问题，引导学生思考和表达。
学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容。
5. 课堂小结学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，和家长一起用这个词造句。
3. 学生思考一下，自己想去哪里看看，为什么？把想法写下来，和父母分享。
六、游戏设计1. 游戏名称：找一找目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固本节课所学生字词。
方法：教师出示生字词卡片，学生快速找到对应的生字词。
步骤：a. 教师出示生字词卡片，学生认真观察。
b. 教师说出生字词，学生快速找到对应的卡片。
c. 学生轮流上台，展示自己的找词能力。
一年级下册语文教案-《我多想去看看》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。
人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案
人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并朗读课文《我多想去看看》，掌握关键词汇和词语的意思。
2.情感态度：培养学生对自然的向往和探索精神，激发学生的想象力和观察能力。
3.学习策略：引导学生通过阅读理解、对比和想象等方式来理解课文内容，培养学生的语文学习兴趣。
二、教学重点1.课文内容：理解《我多想去看看》中描述的情景和事件。
2.关键词汇：掌握课文中的关键词汇，如“河水”、“大桥”等。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生分角色朗读《我多想去看看》，培养学生的语感和朗读能力。
2. 课文理解：通过提问和讨论，引导学生理解课文中的内容和意义。
3. 课文赏析：分析课文的情景描写和表现手法，激发学生对自然景物的热爱和向往。
4. 语文拓展：通过课文内容，引导学生进行联想、想象或创作，培养学生的语文表达和创造能力。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引入《我多想去看看》的主题，引发学生对自然美的向往和想象。
2. 学习课文：•第一遍阅读：教师朗读整篇课文，学生跟读。
•第二遍讲解：逐段讲解课文内容，解释生词和难点词语。
•学生朗读：让学生分段朗读课文，纠正语音语调错误。
### 3. 课文讨论：通过提问引导学生讨论课文中的细节和情感表达，激发学生的思考和表达能力。
### 4. 语文拓展：让学生根据课文内容进行联想或想象，并展开想法分享或小组讨论。
五、课堂小结总结本节课的教学内容和重点，鼓励学生对自然景物多一些观察和想象，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
六、课后作业1.复习课文《我多想去看看》，准确朗读并理解生词词语。
2.写一篇作文，描述自己想去看看的地方，并陈述原因。
通过本节课的学习，希望学生能够培养对自然景物的热爱和向往，激发学生的探索精神和想象力，提高学生的语文素养和阅读能力。
人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案
人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够理解诗歌内容，感受诗歌中的情感。
2.能够朗读《我多想去看看》这首诗歌并表达自己的感受。
3.通过这首诗歌，引导学生了解更多的世界，启发学生的好奇心和探索欲望。
4.培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点1.能够准确朗读诗歌《我多想去看看》。
2.能够表达对诗歌内容的感受和想象。
三、教学难点1.让学生理解诗歌中的一些抽象意象。
2.引导学生展开想象，表达自己对未知世界的好奇与向往。
四、教学准备1.《我多想去看看》这首诗歌的课件。
2.课堂所需的教学工具：黑板、彩色粉笔、课件投影设备等。
3.预先准备好与诗歌内容相关的图片或实物，用以激发学生的联想和好奇心。
五、教学过程第一步：导入情境•利用课件或黑板展示《我多想去看看》这首诗歌的标题，让学生联想诗歌的内容，激发他们对未知世界的好奇心。
第二步：诗歌朗读•请学生一起跟读诗歌《我多想去看看》，重点让学生注意语调和情感的表达，并解释诗歌中一些不易理解的词语。
第三步：讨论交流•引导学生围绕诗歌的内容展开讨论，分享自己对未知世界的想象和向往，鼓励学生勇敢提出自己的想法。
第四步：思维拓展•让学生在思维导图或小组讨论的形式下，用想象力描绘自己所向往的未知世界，展现对世界的渴望和探索欲望。
第五步：诗歌赏析•解析诗歌中的意境和感情表达，帮助学生更好地领会诗歌的内涵。
第六步：诗歌表演•分组让学生自由发挥，进行《我多想去看看》的诗歌表演，通过朗诵、演绎等形式展示学生对诗歌的理解和感受。
六、课堂小结•总结诗歌中所传达的情感和意境，强调培养学生的好奇心和探索欲望的重要性。
七、课后作业•让学生继续思考并画出自己梦想中的未知世界，并写下自己的体会和心得。
以上就是本课《我多想去看看》的教案内容，希望能够引导学生更加积极地去探索这个世界，激发他们的创造力和想象力。
2我多想去看看 说课公开课一等奖创新教案
2我多想去看看说课公开课一等奖创新教案智慧课堂来赋能，语文教学增实效——部编版小学语文一年级下册《我多想去看看》说课尊敬的各位评委老师：大家好，我是01号教师，现在我先将平板与大屏幕设置为同屏，并开始上课。
（点击“上课"。
）我说课的课题是《我多想去看看》。
下面，我将从教学目标、教材处理、教法学法、教学过程等几个方面进行阐述。
一、挖掘文本，说教材《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆"两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
二、关注差异，谈学情一切教学活动的主体都是学生，一年级的学生思维活跃，乐于表达，但对于重点词句的品析能力略显不足，仍需教师加以点拨。
同时，教师还应特别关注学生的个体差异，设计学习活动时呈现不同的要求，让因材施教的理念落地生根。
三、突出主体，道方法新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，教学过程应该是学生知识的自主探究与建构过程。
因此在教学活动中，我利用畅言智慧课堂“聚焦—放大”“拍照讲解"等功能，采用情境创设、自主探究、合作交流等方法，让每一位学生都参与到学习活动中来。
四、基于教材，述目标针对教材编排特点和课程标准要求，我确立了以下教学目标：1.准确认读“想、告、诉、就、京、安、广、非、常、壮、观”11个生字；2.正确规范书写“多、会、走、北、京、广"6个生字。
3.有感情地熟读课文，背诵课文，感受课文的语言美、内容美与情感美。
4.感受天安门、天山的壮观与秀美，萌发对祖国大好河山、风景名胜的向往与热爱之情。
在充分尊重学生认知水平和心理特点的基础上，我将目标2设置为本课的教学重点，目标3设置为教学难点。
五、立足发展，讲过程语文特级教师薛法根老师说:“教的完整不如学得充分。
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《我多想去看看》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1.正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。
2.能够以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。
3.了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。
（二）过程与方法：
通过图片展示，直观地让孩子知道中国地域辽阔，感受祖国的壮丽河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。
（三）情感态度与价值观：
激发孩子热爱祖国的情感。
有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学到的词语。
二、教学重难点：
重点：正确、流利有感情地朗读课文，能够读好带感叹号的句子。
难点：了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。
三、教学课时：第二课时
四、教学过程：
（一）图片展示，激趣导入。
（1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片。
（2）生观看有关北京和新疆的图片。
师：同学们，你们知道这是我们祖国的哪些地方吗此时此刻，你想去看看吗你想去看，他也想去看，让我们一同说出我们的的心声，（引入课题）。
（3）师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，还有一位北京的小朋友想到新疆去看看美丽的天山。
可是首先得把这些词语宝宝认识一下，你们愿意帮帮他们吗（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。
）（4）你们读的真棒，看来他们的愿望很快就要实现了！一位叔叔用了一首诗写出了他们的心愿，你们想读一读吗
（二）回顾导入，深入分析
（1）师：从课文中我们知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。
（我对妈妈说，我多
想去看看，我多想去看看！）（出示第三句话）大家一起读读这句话。
（指名读）那他为什么这么想去看看呢答案就藏在课文里。
请你仔细读读课文，找到答案，用横线画出来。
学习一、二两句话，学生各抒己见，理解“遥远”的意思（出示从新疆到北京的地图，用例子：走路约要用155天，以此说明遥远是距离远。
）。
（2）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
（3）小朋友，刚才从视频中我们可以感受到天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。
（4）这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢那么你能把这句话读好吗请你读一读。
自由读、指名读，集体评议、齐读。
（5）生活在山村的孩子想去北京看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢北京的小朋友为什么想要去新疆请你和小同桌一起读一读，一边读，一边完成黑板上的填空吧！
（）的天山（）的雪莲
（6）谁来说说答案指名回答，齐读短语。
现在你知道北京的小朋友为什么要去新疆了吗你想看看吗【教师出示天山的图片】天山美不美请大家读课文，让老师听听你有多想指导学生朗读。
（三）拓展延伸，深化情感
师：北京的升旗仪式很壮观，新疆有美丽的天山，洁白的雪莲，在我国还有数不清的美丽景色，我们的祖国多么美丽啊！我——（生接“我多想去看看！”）除了去看一看祖国的风景，你还有什么愿望呢
用“我多想。
”说说你的心愿吧！
（四）课堂总结
今天我们不仅领悟了祖国的大好河山，更加热爱我们的祖国，小朋友们还勇敢的表达出了自己的愿望！老师祝愿小朋友的愿望都能实现，祝愿我们的祖国更加繁荣富强！
作业布置：
以“我多想。
”写下自己的愿望。
再与同学交流。
板书设计：
2 我多想去看看
北京新疆
天安门天山
升旗仪式雪莲
祖国多么美丽
我多想去看看。