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析我国保险行业的不正当竞争行为及对策一、目前保险行业的几种典型的不正当竞争行为1.商业贿赂行为。
保险业的商业贿赂主要表现形式为向投保人、被保险人、受益人提供保险回扣，超标准或越范围支付代理手续费等。
支付保险费回扣一方面是利用不正当手段获取竞争优势，排挤其他竞争对手，另一方面势必增加保险公司的运营成本，影响保险公司的偿付能力，同时还容易引发投保人的恶意退保。
关于代理手续费的比例，《保险法》未作规定，主要依据的是财政部1999年1月13日公布的《保险公司财务制度》。
该制度第47条规定：“保险公司可以根据实际业务经营情况确定某一险种、某一条款或不同形式代理人的代理手续费支付标准，但代理手续费支付总额最高不得突破实收保费的8%。
”目前法学界和保险业界人土对8%的固定比例限制多持异议，认为不符合市场经济规律和国际保险市场的通行做法。
但不管怎么说，不计成本支付过高的代理手续费，甚至通过造假账暗中支付高手续费的，仍应予以规制，特别是在我国目前尚不成熟的市场环境下，会产生严重的不良后果。
例如，某保险公司在开展“学生平安保险”业务中，支取代理手续费不入账，以“退保”的形式支取代理手续费，还以赞助费等名义向县教育局、乡镇文教办、学校等单位给付财物，利用学校老师的特殊地位和职务的便利，采取行政措施收取保费。
该保险公司的行为显然构成商业贿赂。
2.借助他人的优势地位强行进行商业保险。
保险公司的此种行为具体表现为两种形式：一种是借助行政权力强制交易。
如上例中保险公司与教育部门联合强制中小学生购买意外伤害保险，又如某保险公司利用当地县公路稽征所的行政权力，违反保险自愿原则，强行向车主收取车上人员责任保险费。
另一种是借助公用企业或者其他依法具有独占地位的经营者的垄断地位实施强制保险行为。
例如，与电信部门联合强制用户购买电话盗f丁意外险，与铁路、民航、运输等部门联合强制购买保险等。
上述保险公司与之联合的经营者与普通的经营者相比，具有一定的特殊性，在市场竞争中处于垄断地位，这些经营者很容易滥用自己的垄断地位，强制用户或消费者接受其交易方式和条件，为自己谋取不正当利益。
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包凡一留学工作室/baofanyi 吹捧or 事实？！教你准确把握推荐信的“度” 使你与众不同的个人陈述留学文书之Personal Statement 写作语汇（一）写作语汇（二）表达语汇（三）怎样写好个人陈述（ps）—我的心得个人陈述中的语言问题个人陈述的写作误区1 吹捧or 事实？！教你准确把握推荐信的“度” 写作推荐信必须注意的几个问题推荐信在留学申请中能起到的最重要的作用，就是以权威的身份来证实申请者在个人陈述或其它文件中所展示的个人经历、成就、素质以及技能等等。
西方国家十分依赖推荐人的个人信用。
因为他们的公民没有类似我国的人事和户口制度，人们在找工作、换工作，学生在升学、转学过程中除了自己填写的表格外，就只有原先的雇主或教授的推荐信来证明自己的身份。
正是由于这个原因，推荐人也非常重视自己提供的推荐信的真实性。
假如申请者觉得推荐人对他的长处还不够了解，或者担心推荐人没有充裕的时间回忆他的素材，被推荐人本人还可以提供一些线索或素材供推荐人参考，这并不违反诚信的原则。
我国的留学申请者所提供的推荐信目前普遍存在以下问题：1. 用尽所有表现人类美德、才华和优秀的形容词，却没有一个具体例证。
用尽所有表现人类美德、才华和优秀的形容词，却没有一个具体例证。
我们都知道“事实胜于雄辩”，但我们给外国人看的推荐信上却偏偏是反其道而行之。
2. 总把申请者吹成一个大师，让人难以置信总把申请者吹成一个大师让人难以置信。
许多推荐人“特别地钦佩” 他们的学生，“一辈子也没有碰上这样让人难以置信的天才”。
3. 内容千篇一律，让人一看就是抄的内容千篇一律，让人一看就是抄的。
几乎每一篇推荐信都有这样的描述：课堂上所有别的学生都无法回答某个问题，只有这位天才站起来侃侃而谈，“显示了深厚的功底和创造力。
” 可是没有一位申请者说得出来当时到底谈论的是什么话题。
4. 没有正确地选择推荐者。
作为推荐者一般应该具备如下几个条件。
一是必须要有比被推荐者更高职位或更多没有正确地选择推荐者的学识，这样才有能力和资格来评判被推荐者。
新建 Microsoft Word 97 - 2003 Document
2
2
2
在实训装置上完成系统接线
5
2
2
3
硬件组态和通信组态
9
2
2
4
PLC编程及变频器参数通信设置
9
2
2
5
STEP 7操作及程序输入
9
2
2
6
触摸屏程序设计
5
2
2
7
通电调试与运行
9
2
3
DP主站与智能从站的通信
2
3
1
构建网络，进行网络布线
9
2
3
2
在实训装置上完成系统接线
9
2
3
3
硬件组态和通信组态及项目的下载
9
2
4
7
通电调试与运行
9
3
交流伺服控制系统的应用
3
1
可编程控制器控制的单轴交流伺服系统
3
1
1
绘制系统接线图
9
3
1
2
在实训装置上完成系统接线
5
3
1
3
PLC及人机界面程序编制
9
3
1
4
交流伺服参数编写及设置
9
3
1
5
PLC程序调试与运行
5
3
1
6
交流伺服通电调试与运行
9
3
1
7
PLC和交流伺服联合调试与运行
9
3
9
2
工业控制网络的应用
2
1
Profibus-DP分布式I/O通信
2
1
1
构建网络，进行网络布线
9
2
1
2
添加桌面新建office 97-2003
[HKEY_CLASSES_ROOT\.ppt]
"Content Type"="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"
[HKEY_CLASSES_ROOT\.doc]
"Content Type"="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"
@="Word.Document.8"
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[HKEY_CLASSES_ROOT\.xls\ShellEx\PropertyHandler]
@="{993BE281-6695-4BA5-8A2A-7AACBFAAB69E}"
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[HKEY_CLASSES_ROOT\.ppt\PersistentHandler]
@="{D3B41FA1-01E3-49AF-AA25-1D0D824275AE}"
[HKEY_CLASSES_ROOT\.ppt\ShellEx]
新建MicrosoftWord97-2003Document(2)
《望庐山瀑布》说课稿罗杨健尚教材分析：我说课的内容是人教版《义务教育新课程标准实验教科书》二年级语文下册第五组、第17课的一首古诗《望庐山瀑布》。
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。
这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。
尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
学情分析：二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。
这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。
注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。
教学目标：《新课程标准》对低段的古诗教学，要求与高段的有很大不同，一二年级只要求学生大致了解诗意，能熟读成诵就行了。
因此，我以新课标为指导思想，根据古诗特点和学情，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：使学生学会庐、瀑、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。
过程与方法：在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，培养学生的识字能力和记字方法；通过多种形式的朗读训练，培养学生朗诵古诗的能力；通过文白对读，了解诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。
情感态度价值观：引导学生体会诗人热爱大自然的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣，陶冶学生的爱美情趣。
教学重点：认识生字，熟读成诵。
教学难点：根据诗句想象画面，体会诗句意境。
教学过程设计：一、课前谈话欣赏庐山风景，导入课题，引入庐山，了解庐山，在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题作准备。
小孩子天性好玩，我抓住这一特征说：今天，老师要带你们一起去游山玩水。
如何快速创建一个新的WORD文档
如何快速创建一个新的WORD文档在日常办公和学习中，我们经常需要使用到WORD文档来记录信息、编辑文章、制作报告等。
快速创建一个新的WORD文档可以帮助我们高效地进行工作。
下面将介绍三种常用的方法来实现这一目标。
方法一：使用快捷键使用快捷键是最简便快速的创建WORD文档的方式之一。
只需按下一组组合键即可完成新建文档操作。
1. 打开Microsoft Word应用程序，确保处于常规编辑模式。
2. 按下快捷键"Ctrl" + "N"，即可快速创建一个新的WORD文档。
系统会弹出一个新的空白文档窗口，你可以开始编辑和输入内容了。
方法二：使用菜单栏功能WORD软件的菜单栏提供了丰富的功能选项，可以通过菜单栏手动创建新的WORD文档。
1. 启动Microsoft Word，确保处于常规编辑模式。
2. 在菜单栏的“文件”选项中，点击下拉菜单中的“新建”按钮。
3. 在弹出的新窗口中，选择“空白文档”选项，然后点击“创建”或“确定”按钮。
4. 系统将自动创建一个新的WORD文档，你可以开始编辑文档内容。
方法三：使用助手工具为了提高工作效率，可以借助一些助手工具来快速创建新的WORD 文档。
以下是推荐的两种工具：1. 快速启动工具栏：在Windows系统的任务栏设置快速启动工具栏，可直接点击WORD图标打开一个新的WORD文档。
2. 第三方软件：如WPS、金山等办公套件，安装后将在桌面上创建快捷方式，通过点击快捷方式即可打开软件并创建新的WORD文档。
无论使用哪种方法，我们都能够快速创建一个新的WORD文档，开始进行内容编辑和书写。
在创建文档之后，我们可以根据需要设置字体、样式、页边距等。
此外，WORD还提供了大量有用的功能，如插入图片、表格、超链接、页眉页脚等，使得我们能够更加灵活地进行文档编辑和排版。
总结起来，快速创建一个新的WORD文档可以采用快捷键、菜单栏功能或者借助助手工具。
新建 Microsoft Word Document (3)
总得说来，高数一内容似乎偏少，也不难理解，但由于章节变化多端，且相互之间联系紧密，故出题多样，一道题可能涉及到好几章的内容，所以相对来说更难点。
高数二内容较多，也比较难理解，但出题简单，题目比较单一，并且重复性很大，所以相对来说稍显简单。
对二者的学习用一句话概括为：高数一，多做题；高数二，多理解。
学习高数一（或称工专），首先要具备扎实的基本功。
因为高数一主要是微积分，它实际是有关函数的各种运算，因此需要学习者熟悉各种函数的性质、运算等，这些基本都是高中课本上的内容，在高数一的书本上只是简单介绍而已，所以奉劝那些准备学习高数一的朋友，如果中学的数学基础不是很好的话，我建议你还是先看看中学的课本，特别是有关指数函数、幂函数、对数函数、三角函数等章节一定要熟悉，最好能够将这些基本函数的各种性质、运算总结归纳成一张表格，方便查询和使用，否则要想学好高数一可能会耗费很多时间。
在具备一定的基础后，就可以开始学习高数一了。
由于高数一各章是相互关联、层层推进的，每一章都是后一章的基础，所以学习时一定要按部就班，只有将一章真正搞懂了才可进入下一章学习，切忌为求快而去速学，否则将不懂的问题越积越多，会导致自学者的心态越来越烦躁，直至中途放弃。
在学习每一章时，建议先将课本内容看一遍，如果一遍看不明白的话，就再看一遍。
然后仔细看书上的例题，看例题时要清楚每一道题的解题步骤是怎么得来的，同时试着自己去做书后的练习题。
有条件的同学也可以买一些参考书来做。
高数一的学习是一个长期的过程，讲究“熟能生巧”，所以一定要制定学习计划，定期做一些前面章节的题。
很多朋友可能会去死记硬背数学公式，其实题目做得多了，公式自然应用自如。
另外，高数一历年来都是通过率较低的一门学科，因为学习者必须认真去自学才能通过考试，想蒙混过关是很困难的。
高数一出题方式千变万化，根本无法进行估题，并且由于各章节相互联系，所以没办法区分重点和非重点。
建议有条件的学习者可以参加一些培训班或找一位高数学得好的朋友，这样就可以在遇到难题时及时得到解决，同时也可以学到各种解题方法。
新建 Microsoft Word Document (12)
我想发明时空遥控器我时常想，如果能掌控时光，来去地穿梭于过去、现在、未来，那该是多么美妙的事情啊!这样，过去那些悔不当初的事情就可以挽回了，现在糟糙的画面就可以跳过去，还可以去探索未来的事物。
因此我想发明时空遥控器。
首先，这种时空遥控器用最新高科技做成，它的能量高，功能多样化，轻便灵巧，控制它的是一快智能芯片，它还可以变换外形，重量只有50克，人们可以用它改变过去：过去，如果由于一时疏忽或种种原因，做出一件追悔莫及的事，只要一按它的主菜单，再按过去键，就可以扭转乾坤，重新再来。
例如，一个患了癌症的人，利用它回到过去，他会更加珍惜自己，注意饮食，注意锻炼，回到他健康的时候，就能重踏健康之路了，这样一来，世界上什么疑难杂症就能得到解决，人们也免去了失去亲友的痛苦和逃脱病痛的折磨。
用时空遥控器，人们还可以控制现在的局面，让快乐永恒，让笑声延时。
如果在公路上，一辆汽车正向一位行人迎面驶来，刹车也来不及了，这时只要一按它上面的暂停键，场面立刻停止，再按一下过去的按钮，让行人回到过去，把现在与过去进行时空相错开，这样就没有车祸的悲剧发生了，就没有生离死别的痛苦了。
现在那些正在受苦难的人们，拥有了它，只要一按跳过键，就可以度过苦难。
我想，只要努力学习，勇于创新，敢于拼搏，梦想将不再遥远生活中没有缺少喝彩。
当我们看到一个精彩的表演时，我们会为演员喝彩；当我们看到一个精彩的足球比赛时，我们会为球员们喝彩。
可是，在生活中，你有没有为自己喝过彩呢？也许你想成为一个太阳，但你却只是一颗星辰；也许你想成为一棵参天大树，但你却只是一棵平凡的小树苗；也许你想成为美天鹅，但你却只是一只丑小鸭。
此时，我们应该为自己喝彩，对自己充满信心，向远大的理想努力奋斗！作文网当我们在生活中失败了的时候，我们就垂头丧气；当我们在生活中遇到困难的时候，我们就想懦弱地退缩；当我们在生活中做事遇到挫折的时候，我们将就想放弃了这件事。
在这个时候，我们需要为自己喝彩，为自己加油！给予自己一个自信心，相信自己是最棒的！为自己喝彩，即使你是最平凡的，但你也成为了一个未来的成就者。
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解决办法一、查看U盘上面的写保护开关是否打开，该开关与过去使用的软盘原理一样。
二、查看该U盘的根目录下的文件数目是否以达到最大值，通常格式的应256个。
三、在“我的电脑”上点右键-->属性-->硬件-->设备管理器-->通用串行总线控制器，查看该项中的项目是否全部正常，如有不正常的则需更新驱动程序。
四、经过试验发现，该U盘换到另一台机子可以正常使用，说明故障不在U盘本身，而在那台机器上。
这时对U盘进行格式化、转换格式等操作都不会起作用。
解决步骤： 1、开始-->运行-->regedit-->确定，进入注册表。
2、查看HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\ControlSet002\Control\与 HKEY_LOCAL_MA CHINE\SYSTEM\ControlSet001\Control\两项中是否有StorageDevicePolicies 子项，且该子项中是否有WriteProtect值，如果有则将其值改为0后跳到第5步；如没有则进行下一步。
3、查看HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentCont rolSet\Control\StorageDevicePolicies 如无StorageDevicePolicies该项，则新建（在Control上点右键-->新建-->项，将新建项重命名为 StorageDevic ePolicies） 4、在右边栏内新建立Dword值，命名为WriteProtect，值为0 5、重启计算机后插入U盘，正常。
本技巧主要在注册表上的介绍，希望能帮助你。
Microsoft word 文档 →新建 Microsoft word Document 解决办法
如果安装word后，再安装wps时，选择了保存成*.doc等格式并且
选择默认格式时也选择了*.doc等格式。
在卸载wps后，右键新建中的
Microsoft word 文档→新建Microsoft word Document 的形式
Microsoft excel 工作表→新建Microsoft excel …………Workbook 的形式。
这时如果要恢复如下所示的右键新建office 菜单命令
可通过下面的方法恢复其安装word时的默认设置。
（我的问题就是上面所描述）（问题）安装过wps，卸载wps后出现上面的不正常情况。
我是win7+office 2010，我的解决方法是
1. 在注册表HKEY_CLASSES_ROOT和
HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Classes下分别找到
Word.Document，Word.Document.12，Word.Document.6，
Word.Document.8，Excel.Sheet，Excel.Sheet.12，Excel.Sheet.5，
Excel.Sheet.8这几项（就是跟文件夹一样的图标），两个目录下都
有，一共16处，全部删除。
（office2003的话，可能没这么多，有
对应的话就删除）
2.
3.
4. 控制面板→程序卸载→找到Microsoft Office Standard2010或者
professional plus，右键选择“更改”--“修复”--“继续”等待修复完成
即可。
如果你是绿色版或者精简版没有这个选项的话请卸载后重新安
装。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课、亲人坊
【教学内容】亲人坊
【教学目的】
1、对学生进行情感教育，明白亲人的重要性。
2、抓住人物的某一特点展开，用具体的事例来体现人物的性格特点。
3、练习细节描写为人物性格服务；
【教学重点】
1、语言描写符合人物身份。
2、动作描写鲜明，事例典型，描写生动。
【教学难点】
动作描写具体、准确、典型，能结合语言描写丰富人物形象。
【课时安排】四课时
【课前准备】蒙眼睛的布、课件
【教学过程】
第一课时
评讲上一次作文
第二课时
一、游戏导入：(10ˊ)
第一轮：蒙住一学生眼睛，让其在教室中独行，在途中设置障碍，走完后采访学生：在前进的过程中有什么感受？（害怕，不知前方有什么）
第二轮：指派另一名学生充当其亲人的角色扶着该生通过设置的障碍，再说感受。
（放心，因为有人陪在身边）
小结：亲人带给我们温暖与信任，让我们有了安全感，带给我们克服困难的勇气，是我们最重要的人。
今天就让我们一起走进亲人坊，感受亲情的温暖。
（板书课题：二、亲人坊）
二、回顾写人的三种方法(5ˊ)
1.整体勾勒对人物进行全方位的描写。
如《我是阳光
少年》
2.突出典型抓住最突出的一个特点来写。
如《爱幻
想的女孩》
3.侧面烘托通过别人对你的评价，或者和别人的对比，
来表现自己的与众不同之处。
如《我是谁》
今天学习写亲人同样也可以用这三种方法。
下来我们欣赏一篇文章，思考作者用的是哪一种方法。
三、范文分析：《吾家有妹》(15ˊ)
1、自读，回答用了哪一种方法。
（突出典型）
2、文中的妹妹是一个什么样的小孩？你从哪里看出来的？
3、选两个学生表演，再现文中情景。
（使学生进一步明白刻画语言、动作的重要性。
）
4、这篇文章写得好吗？好在哪里？
5、点评：这篇文章细致描写了“我”和妹妹在看电视上冲突的场面，体现了妹妹调皮、淘气以及给人带来欢乐的特点。
尤其是刻画妹妹语言、动作的句子很有特色。
四、佳作欣赏：《我的N 面老妈》(10ˊ)
1.快速阅读，回答用了哪种方法来写的。
（整体勾勒）
2.文中介绍了妈妈几面？哪几面？
3.小作者是通过什么来体现妈妈“温柔漂亮”的？（外
貌和事例）
4.这篇文章好在哪里？你从中得到了什么启示？
有什么独特之处？（一个特点一个小标题，清晰醒目）
5.点评：这篇文章从不同的角度入手，选取日常生活
中的几件小事，表现了妈妈几个不同的特点；并且运用小标题的手法，使文章层次分明，结构清楚。
另外，本文语言生动幽默，颇有生活情趣。
第三课时
五、情报总结：(5ˊ)
人物特点主要从外貌、语言、动作、心理方面来表现，因此写人时要抓住最能反映他（她）特点的细节来刻画。
1、外貌描写要形象。
指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
通常只选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，为表现人物的性格服务。
2、通过事例来体现人物特点。
①语言描写要生动。
要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，揭示人物的思想面貌。
如《吾家有妹》。
②动作描写要具体生动。
不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做，以及为什么这样做。
③可使用小标题使文章条理更清晰。
3、结尾要表达对人物的看法。
（喜爱、提意见、希望、建议……）
六、 口头练兵(30ˊ)
1、哪些人是我们的亲人呢？
2、他们都有自己的性格特点，下面这些词语分别表示哪种性格？
游戏“连连看”（增强学生兴趣，引导学生从生活中选取事例）
2、 刚才给大家出示的这些词语也是小绰号，概括了人物的不同特点。
什么样的事例给了你如此深刻的印象呢？从外貌上又如何展现呢？举例：
纸老虎：
外貌：总是板着面孔，眼睛虽然不大但特别有神，总流露出一种严厉的目光。
事例：喜欢在家大声嚷嚷，可大家都不理他。
爱哭包：
外貌：圆圆的脸蛋上镶嵌着水汪汪的大眼睛，常常小嘴巴一撇，金豆豆就掉了下来。
事例：吓唬一下就哭了
……
3、 思考好后写出构思模式，例：
（引导：你最想写谁？引导学生找出他或她最明显的特点，并举出相关事例）
七、小结：今天我们学习了什么？有哪些要点？（即情报总结）
第四课时
八、课堂作业
选择你最熟悉的（最喜欢的）亲人来写，他有什么特点？运用所学方法介绍给大家吧。
题目参考：《我家的“______”》，以绰号为题。
《____的______》，如小气的妈妈
九、课外作业(使学生更全面地去了解认识、描述一个人)
1、阅读《亲人坊》，抄写“词句青草地”，思考文中作者是怎样潇洒的老爸 （整体勾勒）
烟鬼——经过我和妈妈多次劝说，仍然无效 足球迷——世界杯的铁杆粉丝，霸占电视 先进工作者——工作兢兢业业，获得奖励 小气的妈妈 （突出典型） 牙膏用完了不许我扔，批评我浪费 买件衣服和店主讨价还价，我很烦 在我学习上很大方
通过外貌体现人物性格的。
2、阅读《给老妈打分》，完成课后阅读训练。
十、板书设计：
二、亲人坊
1、外貌描写要形象。
为表现人物的性格服务。
2、通过事例来体现人物特点。
①语言描写要生动。
要符合人物的身份
②动作描写要具体生动。
③使用小标题使文章条理更清晰。
3、结尾要表达对人物的看法。
（喜爱、提意见、希望、建议……）。