苏教版小学科学五年级下册《折形状》宋华萍
苏教版五年级科学下册：折形状-PPT课堂课件
球
柱
锥
台
物体有各种形状，但大多数是由这4种基本 的简单形状构成的。
这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他 形状。
下面这些物体都是由哪些形状构成的？
你还能用一张纸托 起几本科学书吗？
为了检测它们的承受力，纸
筒上下两边要平，胶带要把 缝隙黏牢固，不能留缝。
大家猜一猜，在这几个纸筒中，谁的承受 力最大？请你们按承受力由大到小排序，
苏教版五年级科学下册：2.1折形状( 共20张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
第三关:检验纸筒的实际承受重量
形状
三角形 正方形 六边形 圆柱形 小结
预测承受重量 实际承受重量
④
②
③
③
②
④
改变物体的形状，可以改变物体的承受力， 边越多，承受力越大，圆柱形承受力最大。
苏教版五年级科学下册：2.1折形状( 共20张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
2、细细的麦穗能够支撑得住比他重得多的麦穗
的秘密在于 （ A ）
A、它是空心的 B、它是实心的
C、它比较结实 D、茎壮实
3、改变材料的（D ），பைடு நூலகம்以改变材料的抗弯曲
能力。
A、颜色
苏教版五年级科学下册：2.1折形状( 共20张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
B、亮度
C、硬度
D、形状
苏教版五年级科学下册：2.1折形状( 共20张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
二、.选择题 苏教版五年级科学下册：2.1折形状(共20张)-PPT课堂课件（完整版）
1、建桥梁用“工”字形钢材的原因是 （D ）
A、只是为节约材料
B、四个边不容易折弯
(苏教版)小学科学五下《折形状》PPT课件(同课异构)(2)
可以提高材料的承受力。
（√ ）
通过这节课的学习， 你有什么收获？
感谢您的观看！
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
1.怎样用一张纸托起科学书？
2.为什么现在这张纸可以承受 这本书的重量呢？
最新苏教小学科学五年级下《2.1.折形状》word教案(4)
（苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构1.折形状教学资源开发本课是苏教版《科学》教材五年级下册《形状与结构》单元中的第1课。
本课引导学生设计各种形状结构，学会如何折叠和弯曲，来改变形状增加材料的承受力，知道蛋壳的形状能够承受很大的力，向学生渗透浅显的材料科学知识，为学生解释生活中的各种现象和为本单元以后几课的学习打下基础。
在教学过程中培养学生爱科学、学科学的兴趣，以及关心周围事物、关心社会的意识。
本课学生的探究重点是把纸折成不同形状，研究它们的承受力，引导学生发现纸的承受力大小与它们的形状有关。
我设计本课的教学是从如何解决一张纸承受一支笔入手，调动学生学习的积极性及研究的欲望。
在学生产生探究内需的时候可以鼓励学生设计出不同形状的纸筒、纸梁，先预测，再实测，从而发现改变物体的形状可以增加其承受力。
注意做这个实验时，纸的大小、厚薄要一样，建议可以用比较结实的B5打印纸。
教学中还利用看似普通的蛋壳、纸梁支架试验，让学生发现它们的承受力非常大，简直令人难以置信，进一步体会物体形状和承受力的关系。
最后指导学生进一步观察身边的各种各样的物体，明白哪些地方应用了前面所学的科学道理。
本课是该单元的起始课，是《搭支架》、《建桥梁》……的基础，有了一砖一瓦才能《造房子》，而本单元是对学生进行技术素养培养的良好契机。
因此教学中要让学生通过对生活中的形状、结构的观察把所学的知识与现实生活联系起来。
本课的教学目标：过程与方法●能够就纸的形状与承受力大小的关系提出问题，并通过实验搜集证据，解决问题；●使用恰当语言描述研究的方法；●能预测不同形状的物体承受力大小；●初步学会改变纸的形状，增大其承受力的方法。
知识与技能●知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；●了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观●欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；●体验与人合作共同完成任务的乐趣；●意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
苏教版小学科学五年级下册第二单元折形状教学设计
苏教版小学科学五年级下册第二单元1.《折形状》教课方案教课内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元第 1 课《折形状》。
教材剖析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第 1 课。
本课以把纸折成不一样形状为例，研究它们的蒙受力，指引学生发现纸的形状与它们的蒙受力大小相关，进而发现薄材的曲折变形能够增大其蒙受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，遇到了启迪，将其原理宽泛地应用在生产和生活之中。
经过本课的学习，初步训练学生能对常有事物的实质属性进行抽象、归纳，形成科学观点的能力。
教课目的：知识与技术：1.认识常有的四种形状，能辨别一些物体的主要形状。
2.能够经过实验研究物体形状与蒙受力大小之间的关系。
3.知道改变物体的形状，蒙受力的大小会发生改变。
过程与方法：经过实验研究物体形状与蒙受力大小之间的关系。
感情态度与价值观：1.赏识自然界生物巧妙的形状和构造，领会它们带给人们的启迪。
2.经过实验研究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3.知道改变形状增大蒙受力的方法在生产生活中拥有宽泛的应用。
教课重难点：重点：研究物体形状与蒙受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，蒙受力的大小会发生改变。
教课准备：学生准备： A4 复印纸、重物（书籍）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、3 箱矿泉水、3 叠 A4复印纸。
课时：1 课时教课过程：一、激趣导入1.科学世界奇特巧妙，这节课老师打算和同学们一同去研究一些科学原理，大家有兴趣吗图片展现：赏识大自然中各样形状的生物，谈谈大概是什么形状（课件画出每个物体形状）小：自然界中的大部分物体是由柱体、体、台体、球体等 4 种基本形状组成的。
（件出示）2.大自然的各样生物成的形状有什么好小：因自然界中生物所拥有的形状，有抵抗雨，增添自己蒙受力打得的，因此人就依据它的形状建筑了房子、金字塔，制作了篷、台灯等。
我一同来研究形状与蒙受力的关系。
苏教版科学五下全套《1. 折形状》教案1
《1.折形状》教案1教学目的：1、认识常见的四种形状。
2、能够识别一些物体的主要形状。
3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关心。
4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
5、知道改变物体形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：1、探究物体形状和承受力大小的关心。
2、使蛋壳的切口尽量平直。
教学准备：A4纸、胶水、蛋壳等教学过程：一、激趣导入教师谈话：老师这里有一些照片，我们大家先来欣赏一下。
教师播放幻灯片。
（照片包括不同形状的电杆、房子的柱子、桌子腿、椅子腿等）看后教师提问：这些物体虽然各不相同，但在日常生活中都起到一个共同的作用，你知道是什么吗？（支撑重量）教师谈话：这些物体在日常生活中都起到支撑总量的作用，那么，它们所能支撑的重物的重量相同吗？你觉得它们的支撑力与那些因素有关？二、学习新课（一）认识四种基本形状。
（二）分析一些物体的形状以及这种形状的优势。
（出示幻灯片）它们是由哪些形状构成的？有什么好处？（三）探究物体形状与承受力的大小关系。
1、谈话：纸是我们常见的材料，看看这张纸能承受自己的重力吗？显然不行，但我稍微改变一下它的形状，不但能承受它自己的重力，而且还能承受它自己两倍的重力。
说明了什么？这张纸改变了它的形状也就改变了它的承受力。
（边讲述边演示）2、想一想：你能用一张A4的纸托起一块红砖吗？而且要保证离桌面有15厘米以上。
3、试一试：（1）各人将纸折不同的形状。
（2）下面我们就先来预测一下相同的纸折成不同的形状，各种形状能承受几本书的重力。
（小组讨论，并填写在记录表中）（3）怎样验证我们的预测呢？（4）在我们折的不同形状的纸上一本一本的放上书本（一定要细心哟）直到支撑不了为止。
看每一种形状最大承受几本书的重力（并填写在记录表上）。
（5）交流各种形状的承受力。
（四）了解各种形状在生活中的运用。
（五）教师演示。
（蛋壳的承受力）三、拓展应用谈话：留心观察身边各种各样的物体，运用我们今天学习的知识分析它们的原理，改进它们的缺点。
【小学科学】2020最新苏教小学科学五下《21折形状》word教案(4)
【小学科学】2020最新苏教小学科学五下《21折形状》word教案(4)第二单元形状与结构1.折形状教学资源开发本课是苏教版《科学》教材五年级下册《形状与结构》单元中的第1课。
本课引导学生设计各种形状结构，学会如何折叠和弯曲，来改变形状增加材料的承受力，知道蛋壳的形状能够承受很大的力，向学生渗透浅显的材料科学知识，为学生解释生活中的各种现象和为本单元以后几课的学习打下基础。
在教学过程中培养学生爱科学、学科学的兴趣，以及关心周围事物、关心社会的意识。
本课学生的探究重点是把纸折成不同形状，研究它们的承受力，引导学生发现纸的承受力大小与它们的形状有关。
我设计本课的教学是从如何解决一张纸承受一支笔入手，调动学生学习的积极性及研究的欲望。
在学生产生探究内需的时候可以鼓励学生设计出不同形状的纸筒、纸梁，先预测，再实测，从而发现改变物体的形状可以增加其承受力。
注意做这个实验时，纸的大小、厚薄要一样，建议可以用比较结实的B5打印纸。
教学中还利用看似普通的蛋壳、纸梁支架试验，让学生发现它们的承受力非常大，简直令人难以置信，进一步体会物体形状和承受力的关系。
最后指导学生进一步观察身边的各种各样的物体，明白哪些地方应用了前面所学的科学道理。
本课是该单元的起始课，是《搭支架》、《建桥梁》……的基础，有了一砖一瓦才能《造房子》，而本单元是对学生进行技术素养培养的良好契机。
因此教学中要让学生通过对生活中的形状、结构的观察把所学的知识与现实生活联系起来。
本课的教学目标：过程与方法●能够就纸的形状与承受力大小的关系提出问题，并通过实验搜集证据，解决问题；●使用恰当语言描述研究的方法；●能预测不同形状的物体承受力大小；●初步学会改变纸的形状，增大其承受力的方法。
知识与技能●知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；●了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观●欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；●体验与人合作共同完成任务的乐趣；教学准备教师准备：乌龟、蛋壳、罐头盒、纸壳、钢勺、铁管等实物，帐篷、金字塔等图片。
五年级下册科学课件折形状苏教版(共13张PPT)
五年级下册科学课件-折2.形1状折｜形苏状教｜版苏教(共版13张(共PP1T3)张PPT) 五年级下册科学课件-折2.形1状折｜形苏状教｜版苏教(共版13张(共PP1T3)张PPT)
五年级下册科学课件-折2.形1状折｜形苏状教｜版苏教(共版13张(共PP1T3)张PPT) 五年级下册科学课件-折2.形1状折｜形苏状教｜版苏教(共版13张(共PP1T3)张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT) 五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT)
请你用1~4个 表示承受力大小， 数量越多代表承受力越大。
五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-折2.形1状折｜形苏状教｜版苏教(共版13张(共PP1T3)张PPT) 五年级下册科学课件-折2.形1状折｜形苏状教｜版苏教(共版13张(共PP1T3)张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT)
1.一本一本地加，动作轻,
一个纸筒只能 实验一次哦！
尽量减少书本对纸筒的撞击力
2.双手拿着本子的两边放在
纸筒中心位置。
3.固定一个人操作
4.实验时，身体不要碰撞桌边
5.实验后，仔细观察纸筒弯折的部位
五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT) 五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT) 五年级下册科学课件-2.1 折形状｜苏教版 (共13张PPT)
五年级科学下册教案-2.1 折形状12-苏教版
《折形状》教学设计及反思一、教学目标：1、认识常见的四种形状，能够识别一些物体的主要形状。
2、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
3、知道改变物体的形状，承受力的大小也改变。
4、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
二、教学重难点：探究物体形状和承受力大小的关系。
三、教学准备：教师准备：1.各种形状的美术浮雕、图片（锥、柱、台、球），2.各种形状的纸筒等。
学生准备：每人一张A4纸、胶带、课本、活动记录表。
四、教学对象分析：《折形状》是苏教版《科学》教材五年级下册《形状与结构》单元中的第1课。
本课通过引导学生学会如何折叠和弯曲以改变形状来增强材料的承受力，从而向学生渗透浅显的材料科学知识，为学生解释生活中的各种现象，为本单元以后几课的学习打下基础。
五、教学设计理念：建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
在探究物体的形状承受力大小的关系时，依照猜一猜、看一看、做一做、想一想、说一说这样一个渐进的过程，让学生经历思维分析、动手实践、有序解决问题的探究过程。
六、教学过程（一）认识四种基本图形。
1．（出示实物美术浮雕）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，说说这些物体是什么形状？（出示课件2）2．讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由锥体、柱体、台、球体四种基本形状构成的。
（PPT课件出示：台灯、仙人柱、乌龟），欣赏由四种基本形状构成的建筑物。
（出示课件3）过渡：这些建筑物为什么设计成不同的形状呢？下面我们来研究。
（二）探究用一张纸托起一个重物的方法。
1、（出示一张A4纸）现在我们来挑战一下，这是一张薄薄的纸片，连站不站不起来（教师演示给学生看），你们能不能想办法用这张纸托起一本书的重量呢？2.师：谁愿来试试？3.师：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？生：因为改变了纸的形状。
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计1；《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元第1课《折形状》。
教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
教学目标：知识与技能：1；认识常见的四种形状，能识别一些物体的主要形状。
2；能够通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3；知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
过程与方法：通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
情感态度与价值观：1；欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，体会它们带给人们的启示。
2；通过实验探究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3；知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
教学准备：学生准备：A4复印纸、重物（书本）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、3箱矿泉水、3叠A4复印纸。
课时：1课时教学过程：一、激趣导入1；科学世界神奇奥妙，这节课老师打算和同学们一起去探究一些科学原理，大家有兴趣吗？图片展示：欣赏大自然中各种形状的生物，说说大致是什么形状？（课件画出每个物体形状）小结：自然界中的大多数物体是由柱体、锥体、台体、球体等4种基本形状构成的。
（课件出示）2；说说大自然的各种生物长成这样的形状有什么好处？小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力打得的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。
【新】苏教版小学科学五年级下册第二单元第一课时《折形状》说课稿附反思含板书设计(1)
三、说教学目标
【科学知识】： 1、探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象，初步感知拱形面能承受较大 力的现象，并了解其在生活中的应用。 2、初步了解仿生学。 【过程与方法目标】： 1、通过实验，知道鸡蛋壳的抗压能力 2、通过模拟小鸡出壳实验，初步学会控制变量的方法 【情感态度与价值观目标】：
1、欣赏和了解一些具有蛋壳形结构的著名建筑 2、能够在探究中认识到科学技术在生产生活领域所起的重大作用 3、体验解决问题、发现答案的愉悦感
八、教学反思
科学教育强调让学生亲自参与对自然现象、规律的发现，让他们通过观察 实验，接触现实，发展自己的好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往 能力。鼓励学生自主探究并不意味着教师完全放手不管，实验前教师要对学生的 实验过程进行细致的指导，这种引导和点拨可以让学生的后续学习更有收获。以 保证实验的顺利进行，避免一些不必要的干扰因素。在学生有序且有目的的实验 中，学生更容易总结出科学的结论，这样也会给学生以成功的体验，从而不断激 发学生的探究热情。在教学中，教师应该努力设置、营造良好的探究环境，让学 习活动充满了乐趣，让学生体会生活中到处都充的科学书是不是比你们预测的多得多？那究竟鸡蛋壳能承受多少 本科学书呢？这个悬念我们等会揭晓。
20、师：不过看来我们小小的鸡蛋壳确实有大大的承受力。 （四）、鸡蛋壳的秘密
1、师：鸡蛋壳外部的抗压能力这么强，不知道鸡蛋壳内部抗压能力怎么样 ？你们怎么看？
2、生： …… 3、师：你想怎么设计实验来验证你的猜想？ 4、生讨论。 5、师：要验证鸡蛋壳内部的抗压能力，我们将鸡蛋壳倒置，也在上面放科 学书可不可行？
22、实验。 23、师：四枚鸡蛋壳承受了多少本科学书的重量？谁上来提一提这些书的重量 ？
（五）、拓展延伸 1、师：一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把 鸡蛋捏碎，四只半个鸡蛋壳也可以承受八十本书的重量，薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的 压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结 构”特点，设计出了许多既结实又省料的建筑物。常州江南环 球港、迪诺水镇、奥体中心、常州北站、北京国家大剧院以及 其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
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想一想：你还知 道哪些物体是根 据改变形状增大 承受力的原理设 计的？
希望大家能够细心观察大自然，去探索 发现身边的物体为什么要设计成现在的 形状，并和同学或父母讨论好吗？
[空心杆子抗弯能力最强]
在材料和横断面积相同的情况 下，同样的空心杆能够做得比实心 杆粗些；由于空心杆分布在外面的 材料比实心杆多，它的抗弯能力自 然要比实心杆强多了。人们受到启 发在建造房屋时，把一些高大的柱 子和一些杆子都做成空心的；在机 器制造业中，人们用钢管和铁管来 做承压抗弯的架子。杆件细而长时 才能做成空心的，粗且短时就没有 什么优越性了。
实验记录单
纸筒形状 承 受 力
预 1
测
实
际
三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 圆柱
实验结论：通过以上实验可以看出（ 承受能力最大。
）
实验小提示：
1、折出的纸筒一样高。上下都一样粗。 2、书要轻拿轻放，以减少对纸筒的撞 击力。 3 、一个纸筒能做一次实验，不可重复 使用。
你知道吗？
圆形纸筒承受力最大！因为它没有角， 任何加在上面的重量都会均匀地分散开来。 所以圆筒的每一点承受力并不大，而整体却 能承受很大的力。科学家通过反复试验发现： 把薄的材料弯曲或折叠，可以提高材料的承 受力。折叠或弯曲的形状不同，其承受力也 不相同。
五年级科学下册 第二单元
形状与结构
冰岛第四高建筑 世界著名建筑博览—亿房房
湖州马桶盖酒店 上海东方明珠电视塔 河北天子大酒店
构成这些建筑的形体大多数都是由4种基本形状 组成的。
锥
（圆柱体 和立方体）统称为 柱
球
台
这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成 成其他形状。
老师能用手中这一张 薄薄的A4纸托起这一 块厚厚的砖，你认为 是真的吗？
3、薄的材料折叠或弯曲的（形状 ）不同，其 （ 承受力）也是不相同的。
[蛋壳和薄壳形屋顶]
壳体在外力作用下，内力 是沿着整个表面扩散和分布的。 所以对于承受外来压力来说， 凸曲面形最好，它能把外来的 力均匀的分散开来，避免了压 力集中。建筑师们根据这种原 理设计了许多如餐厅、商场等 公共建筑的屋顶，这种屋顶可 以做得很大、很薄，不但减轻 屋面结构的重量，又能节省大 量建筑材料。
实验二：试一试A4纸能否把一块砖托高10厘
米以上。 A4纸
卷成 筒的 A4纸
பைடு நூலகம்
为了检测它们的承受力，纸筒上下两边要平， 胶带要把缝隙黏牢固，不能留缝。
试试看，相信你能行！
1、物体大多数是由（锥）、（台）、（球）、 （柱 ）四种基本的简单形状构成的。 2、把（薄的材料 ）用不同的方式（折叠 ）或 （ 弯曲 ），可以提高材料的（ 承受力）。
下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
这些物体主要是由圆形和卵形构成的，对圆形 和卵形壳体来说，在外力作用下内力是沿着整个 表面扩散和分布的。它能够把所受的外力变成压 力。均匀地扩散到壳体各处，所以整体可以承受 较大的压力。
下面的物体是根据什么道理来做成的，为什 么要这样设计？
为了验证能不能托起一块砖，我们先 来研究物体形状和承受力的系。
实验一：
研究物体形状和承 受力的系
1、把纸分别折成不同形状的纸筒： 三棱柱、 四棱柱、五棱柱、六棱柱、圆柱。 2、轻轻将书本放到纸筒上，一名同学负责 观 察是否放在中间，加好后如果纸筒不倒就可 以 再加一本直到纸筒支持不住。 3、先预测实验结果再做实验。 4、将实验结果填于表中。