初中一年级语文第一课
初中一年级语文第一课
初中一年级语文第一课通常是《初识古文》。这节课教授学生一些基本的古代汉字和古文的概念，介绍古文的特点以及古文的分类，培养学生对古文的兴趣和了解。学生也会学习一些古代著名作品的片段，如《论语》、《诗经》等，了解其中的一些字词和句子的意义和用法。此外，教师可能会向学生展示一些古代字典和字帖，让学生了解古代人的写作方式。
这节课的教学目标主要是让学生了解古文的基本知识和特点，增加对古代作品的兴趣，培养学生学习和欣赏古文的能力。通过这节课的学习，学生将能够初步了解古代汉字的形状和意义，能够理解一些简单的古文片段的意义，能够辨别古文和现代汉字的差异。这些知识和能力将为学生之后的古文学习打下基础。
一年级下册语文第一课《春夏秋冬》
一年级下册语文第一课《春夏秋冬》 篇一：第一课春夏秋冬 一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“东风吹来，春天的气息到了。我是春姑娘派来的，我给大地带来了绿色。我给大树穿上绿色的衣服，草儿、花儿们听见我的声音都争先恐后地从土里钻出来。春雨是个贪睡鬼，在树木之间游来游去，有时躲进树叶里，有时钻进泥土里，就是不想出来。小草挺着身子走过来，花儿对我笑了笑，我帮它浇水，不让它渴死。”篇二：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一场大雨，哗啦哗啦的下起来，云和山连成了一片，只能看见白茫茫的一片，像一条长长的带子。花儿弯弯腰，白天，人们在地里劳动，他们用锄头翻开泥土。晚上，花儿静悄悄的睡觉了，只听见青蛙呱呱地唱歌，还有蟋蟀在弹琴，”篇三：第一课春夏秋冬这一课主要讲了我国北方的景色春天，嫩绿的小草冒出来了，花儿也开了，小朋友们脱掉厚重的棉袄换上了短袖。夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。大家都很累，来到了树阴下面乘凉。秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。农民伯伯开始收割庄稼了，果园里硕果累累。冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！篇四：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一阵微风吹来，花儿向我点头。春天来了，小朋友脱掉了笨重的棉袄，穿上了既轻便又美丽的短袖。夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。大家都很累，来到了树阴下面乘凉。秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。农民伯伯开始收割庄稼了，
果园里硕果累累。冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！”篇五：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一阵微风吹来，花儿向我点头。春天来了，小朋友脱掉了笨重的棉袄，穿上了既轻便又美丽的短袖。夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。大家都很累，来到了树阴下面乘凉。秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。农民伯伯开始收割庄稼了，果园里硕果累累。冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！
初中一年级语文第一课
第一课《在山的那边》 作者：王家新 此诗写于1979年 课内掌握 背诵： 一 小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 二 在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信—— 在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛…… 词语：痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间 词语注解： 痴想：
初中一年级语文上册第一单元第一课《春》教案新人教版
《春》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解作者及其代表作品。 （2）学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。 2.过程与方法 （1）正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。 （2）在诵读中理解寓情于景的写法。 3.情感态度和价值观 感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。 【教学重点】 学习抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。 【教学难点】 理解寓情于景的写法。 【教学方法】 合作、探究 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 欣赏春天的景色视频 师：美丽的春光，充满诗情画意，令人陶醉，大家知道哪些描写春的古诗词呢： 学生背诵描写春的诗词。 如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐.贺知章.《咏柳》） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋.叶绍翁.《游园不值》） 好雨知时节，当春乃发生。（唐.杜甫.《春夜喜雨》） 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花·其六》）
…… 同学们我国现代著名朱自清先生运用诗化语言，描绘了春的盎然重生机，今天我们来看看他又是怎样描写春天的，首先我们走近作者。 二、作者简介 朱自清（1898-1948），现代散文家、诗人、学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人原籍浙江绍兴。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。 三、初读感知 （一）自由阅读课文，圈出本课生字词。 （二）读准字音。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 水涨（zhǎng）起来了酝酿（yùn niàng）巢（cháo） 应和（hè）黄晕（yùn）蓑（suō）抖擞（sǒu） 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮润泽。朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。 赶趟儿：凑热闹。 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄：有意显示炫耀自己的本领 宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。 黄晕：昏黄不明亮。 烘托：衬托 披着蓑：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的防雨用具。 戴着笠：用竹或草做成的帽子。可以遮雨，遮阳光。 静默：宁静沉默；不发出声音。 抖擞：振作 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 （三）听配乐朗读，感受作者笔下的春天。 （四）理清文章写作思路
一年级语文第一课
一年级语文第一课 一年级语文，孩子们期待已久。在新的一学年里，孩子们期待着接受更多、更有趣的知识。对于第一节语文课来说，孩子们更是兴奋不已，准备尽情感受语文课堂的魅力。 第一节语文课，老师就从介绍中华文化的起源和发展开始讲起。老师告诉孩子们，中华文明有五千多年的历史，是一个悠久的文明。老师总结了中华文明的发展历史，当中有政治、文化、经济的发展，以及演变过程，把历史从古至今精要地讲了一遍，展现出中华文明悠久的精髓，也帮助孩子们了解了中国文化的多样性和深厚的历史渊源。 接下来，老师向孩子们介绍了汉字的起源，并详细说明了汉字的发展史，有按部就班，叙述清晰，使孩子们对汉字有了印象，了解汉字由来，对汉字的掌握也有所助益。 老师还讲授了汉字的书写要求，孩子们发现汉字的笔画，一笔一笔的在纸上描绘出来，并学习书写字体的要求和书写礼仪，使孩子们情洋溢，书写起来十分享受。 老师以表演的方式，让孩子们观看中国古诗词的朗读，清脆的声音仿佛带孩子们穿越时空，让他们领略到古人深情的浪漫，还有老师教授的诗词背诵，展现多韵悠远之美。古诗词学习不仅能增长孩子们的词汇量，培养孩子们的古典文化素养，更能让他们体会到文字的魅力。 语文课堂的活动不止于此，老师还让孩子们提出自己的想法，
让他们发表自己的看法，积极思考，倾听他人的意见，培养孩子们的交流能力和思考能力。同时，老师在课堂上让孩子们朗读，背诵，唱诗等，让孩子们在轻松愉快的氛围中，与语文进行有机结合，能够更好地了解，掌握和应用语文知识。 当第一节语文课完结，孩子们手牵手走出教室时，都欣喜不已，他们感受到了语文课堂的魅力，也为自己的学习充满了希望。他们深知，用心学习，他们将会有所收获，开启他们成为文明人的自信之旅。 语文课是孩子们开启学习的大门，是孩子们认识自我，探索世界的旅程，让语文教学为孩子们带来多种多样的惊喜，厚积薄发，届时必能成就文明人。
09年一年级语文课文
09年一年级语文课文 第一课：《画》 课文原文远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 译文： 远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。春天过去花仍在争奇斗艳，人走近鸟却没有被惊动。注释： 色：颜色，也有景色之意。 惊：吃惊，害怕。 第二课：《四季》 春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 绿草和鲜花赶来报到。 夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 金蝉唱起了歌儿 ——知了，知了 给世界带来欢笑。 秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 落叶唱起了歌儿 ——刷刷，刷刷， 铺成一条条金色的小道。 冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 北风唱起了歌儿 ——呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。
第三课：《小小竹排画中游》 小小竹排画中游 xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu 小竹排，顺水流， xiǎozhúpái，shùnshuǐliú， 鸟儿唱，鱼儿游 niǎoerchànɡyúeryóu。 两岸树木密， liǎnɡànshùmùmì， 禾苗绿油油。 hémiáolǜyóuyóu。 江南鱼米乡， jiānɡnányúmǐxiānɡ， 小小竹排画中游 xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu 第四课：《哪座房子最漂亮》 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行。 哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。 第五课：《爷爷和小树》 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。第六课：《静夜思》 床前明月光， 疑是地上霜。
一年级语文上册第一课内容
一年级语文上册第一课内容 一年级语文上册第一课《天地人》内容： 学习目标及要求： 1、认识天、地、人、你、我、他，并用这六个字组词。 2、教师通过讲解汉字的特点，从而激发孩子们学习汉字的兴趣。 例：“天”字为象形字（所谓的象形字就是由图画文字演化而来的，也是一种最古老的字体）。家长可以让孩子尝试说一说“天”这个字像什么？ 甲骨文当中“天”字很像一个正面的人形，且头顶部分特别突出，其原意就表示人的头顶，而金文中的“天”字则将“头顶”简化成了“横”。 “天”字人的头顶，比人的头顶高的地方常常也被称做“天”如天窗、天线、天桥、天台等，这实际上是引申义，进一步引申为比头顶更高的地方，如天空、天堂、天穹、天神等等。 字词组合记忆法： 1、“天”“大”字加一横就是“天”，可组词：天空、天下、白天、天上等。
2、“地”土+也=地，组词：草地、土地、平地、地面、地上、地方等。 3、“人”一撇一捺即为即为人，组词：人们、人间、好人、人们、工人、人民等。 4、“你”单人旁+尔=你，组词：你好、你们等。 5、“我”组词：我们、我家、我的、忘我等。 6、“他”单人旁+也=他，组词：他人、其他、他家、他俩等。 课文全解： 1、天地人 你我他 “天”指在地面以上的高空，“地”的左边为“土”与和土有关，指土地或者地面。 “人”是指能够制造工具且可以使用工具进行劳动的高等动物。 “你”、“我”、“他”即为人称代词，“你”为对方，“我”是指自己，“他”是指“你”和“我”以外的第三人，一般情况下单人旁的“他”指男性，但有时候用在句中泛指除男性以外的性别。
今天的内容是不是很丰富、有趣呢？接下来我们一起做几道练习题，检验一下孩子们的学习成果： 一、下面的字你都认识么？请你把认识的字图上你喜欢的颜色。 ①、天②、地③、人④、你⑤、我⑥、他 二、请你用下列的生字组两个词语。 1、天（）（） 2、人（）（） 3、地（）（） 三、画一画。 孩子们通过今天的学习，我们认识了6个生字，请你发挥想象力画一幅画，再请家长猜一猜，你画的是哪个字？
95版语文一年级第一课
95版语文一年级第一课 【最新版】 目录 1.95 版语文一年级第一课的概述 2.第一课的内容 3.第一课的教育意义 正文 【95 版语文一年级第一课的概述】 95 版语文一年级第一课是一本在我国教育史上具有里程碑意义的教材。该教材于 1995 年正式出版，其目的是为了适应当时我国教育改革的需要，推动语文教育的发展。这一版本的语文教材具有很多特点，例如内容丰富、形式新颖、注重学生能力培养等。而作为一年级的第一课，它在整个语文教学体系中占据着举足轻重的地位，对学生的语文学习起着至关重要的作用。 【第一课的内容】 95 版语文一年级第一课的内容主要包括以下几个方面： 1.汉语拼音：第一课以汉语拼音为开篇，让学生从一开始就掌握汉语的音韵基础，为后期学习汉字和词语打下坚实的基础。 2.汉字：第一课选择了一些简单且具有代表性的汉字，如“一、二、 三、十、口、人、山、水”等，让学生初步认识汉字的形态和结构。 3.词语：第一课中还包含了一些简单的词语，如“妈妈、爸爸、老师、同学”等，让学生学会这些常用词语，为日后的阅读和写作积累词汇。 4.句子：第一课中还有一些简单的句子，如“我是小学生”、“妈妈爱我”等，让学生学会如何表达简单的思想和情感。
【第一课的教育意义】 95 版语文一年级第一课的教育意义主要体现在以下几个方面： 1.培养学生的语言表达能力：通过学习汉语拼音、汉字、词语和句子，学生能够初步掌握汉语的基本表达方式，为日后的交流和表达奠定基础。 2.培养学生的阅读能力：第一课中的内容既有拼音，又有汉字和词语，学生可以通过阅读这些内容，逐渐提高自己的阅读水平。 3.培养学生的写作能力：通过学习句子的表达方式，学生能够学会如何进行简单的写作，为日后的写作打下基础。 4.培养学生的审美能力：第一课中的插图和设计都十分精美，学生在学习过程中可以感受到美的存在，从而培养自己的审美能力。 总之，95 版语文一年级第一课对于学生的语文学习具有重要意义。
语文一年级二单元第一课 小贝壳 李
小贝壳 教学目标 1 借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。 2 正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。 3 选择自己喜欢的方式练习背诵课文。 教学重点 学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。 教学准备 海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。 教学过程 一．谈话导入 1感受大海的美 师：小朋友们，你们见过大海吗？请看，这就是我们向往的大海！学生欣赏海景（图画、背景音乐或课件） 你能结合自己见过的大海说说他给你留下了什么印象？恩，美丽宽广蓝蓝的，说的真好！ 2感受贝壳的美 大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩。涨潮了，一层一层的浪花追赶着涌上沙滩，潮退了，沙滩上留下了浪花送来的一个个贝壳。一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸
上洋溢着幸福的微笑。（点课件） 孩子们，你们见过贝壳吗？ 瞧，我们的课堂上也来了许多小贝壳（师出示贝壳实物）：大的，小的，银白色的，浅黄色的，真好看！我们跟他们打打招呼吧：小贝壳，你好。今天这节课呀，老师就要带大家走进小贝壳。请大家齐读课题。（1.小贝壳。）“贝”和“壳”两个字是我们要认识的新朋友，谁来教大家读读？（课件）生拼读两个字。孩子们读的真好！这些小贝壳会告诉我们些什么呢？我们一起去听听吧！ 二、初读课文，了解内容 1师范读课文（放录音） 2自由读文，勾画生字，多读几遍。 听了老师的朗读，你们一定也想试一试了吧？那就赶快把书打开，自己读读这首诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，你可以多读几遍，注意读准字音，读通句子。开始读吧。（课件展示有学生读的诗歌，） 诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地读一读吧。 3 做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件贝壳生字卡片。） 孩子们请看，（出示课件）海滩上有许多漂亮的小贝壳，想把他们带回家嘛？你看，诗歌中的生字娃娃们都跳到了小贝壳身上，只要你能准确的读出这些生字，你就可以把漂亮的小贝壳带回家。谁先
初中语文一年级开学第一课
初中一年级开学第一课 湖北老舒不输 教学目的： 使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。 教学设想： 针对初一新生刚刚入学的特点，为了让孩子们了解初中生活，明白学习的重要性，把两篇文章作为范文让学生学习。要求他们能疏通文意、能明白其中所说道理即可。 教学目标： 1.融洽与学生的关系，尽量消除陌生感。 2.突出语文的学科魅力，强调语文学科的重要地位。 3.提高学习语文的兴趣。 4.明确一些学习要求。 一、欢迎词： 同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的上新河中学。从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。 老师自我介绍： 二、初中学习有关要求： ⒈准备四本本子： ①笔记本（学习日志）：每一天都记号日期，记下错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。 ②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记 ⒉准备好语文学习工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆 ⒊上课要求： ①双手放桌上 ②除规定的讨论朗读时间外，保持教室安静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩 ③主动答疑：课上完之后，都可以到办公室提出疑问。 ⒋作业要求： 按时完成作业，字写端正，第二天到校立即上交小组长，没有做完的（包括听默写没有通过）中午到办公室检查，完成后回家 预习：字词摘录、课文熟读、思考课后问题 三、正课 （一）初中学习内容 我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的解释是：语言和文字以及语言和文学。它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得非常开阔。 初中语文的学习内容： ⒈课文： 现代诗歌、现代散文、民间传说、说明文（科学技术、经济社会）、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。
95版语文一年级第一课
95版语文一年级第一课 【原创版】 目录 1.95 版语文一年级第一课概述 2.课文内容及教育意义 3.课文的特点和亮点 正文 一、95 版语文一年级第一课概述 95 版语文一年级第一课是一本适合一年级学生学习的语文教材，该教材内容丰富、形式多样，旨在帮助学生掌握基本的语文知识和技能，培养学生的阅读、写作和表达能力。第一课作为整个教材的开篇，具有重要的教育意义和象征意义，为学生打下坚实的语文基础。 二、课文内容及教育意义 95 版语文一年级第一课共分为几个部分，包括识字、词语、句子、阅读和写作。在识字部分，学生需要学习一些常用的汉字，如“人”、“口”、“手”等，这些汉字为学生今后的学习和生活打下基础。在词语部分，学生需要学习一些常用的词语，如“大小”、“多少”、“上下”等，这些词语有助于学生丰富词汇量，提高表达能力。在句子部分，学生需要学习一些简单的句子结构，如主谓宾结构、主系表结构等，这些句子结构有助于学生更好地理解和运用语言。在阅读部分，学生需要阅读一些简短的文章，如童话、寓言等，这些文章有助于培养学生的阅读兴趣和理解能力。在写作部分，学生需要学习一些基本的写作技巧，如叙述、描写、抒情等，这些技巧有助于学生提高写作水平，更好地表达自己的思想和情感。 三、课文的特点和亮点 95 版语文一年级第一课具有以下几个特点和亮点：
1.内容贴近生活，易于理解。课文中的字、词、句和文章都与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 2.系统性强，循序渐进。课文从识字、词语到句子、阅读、写作，逐步推进，让学生在掌握基本知识的基础上，逐步提高能力。 3.注重实践，培养能力。课文中的阅读和写作部分，强调学生的实践操作，让学生在实际运用中提高自己的语文能力。 4.富有趣味性，寓教于乐。课文中的文章形式多样，如童话、寓言等，让学生在愉快的氛围中学习语文，提高自己的综合素质。
人教版一年级语文上册第一课教案
人教版一年级语文上册第一课教案 一、课题：一年级语文上册第一课 二、教学目标： 1.认知目标 (1) 了解“树”、“林”、“草”的概念，会说、会写“树”、“林”、“草”三个词。 (2) 会认读“森林”二字，并能够说出“森林”的概念。 2.情感目标 (1) 在美丽的森林中，欣赏大自然的美，体会好的森林的重要性。 (2) 感受赏识大自然的乐趣，培养生活环保意识和社会责任感。 三、教学重点： 1.了解“树”、“林”、“草”概念，会说、会写“树”、“林”、“草”三个词； 2.会认读“森林”二字，能够正确说出“森林”的概念。 四、教学准备：各种对应的书面材料 五、教学过程：
1.热身活动 (Warm-up activities) (1) 播放森林动物的语音短片，小朋友一起唱起片中的小歌，共同体 会森林的美好。 (2) 师说：“小朋友们，你们可以想象一下，在森林里面有很多什么样 的动物？大家都来说一说！”引导小朋友思考森林里可能的动物，让孩 子有实际的感受，培养孩子对森林环境的敏感度。 2.认识概念 (Identify concepts) (1) 将“森林”一词放在黑板上，包租婆着小朋友仔细观察，发现字中有“林”一词，并问小朋友这个字代表什么意思，引导小朋友联想到“林”，让概念更加清楚。 (2) 把“林”在黑板上画出来，以“这是林子，林子里有什么？”这样的小 问题带着孩子慢慢发现林子里有很多树和草，唱起歌来。 3.学习运用(Learn to use) (1) 拿出纸张，给孩子画一颗树，用语言教学生描述树，学习“树”。 (2) 让孩子带着笔，走到课室外面，看看门口等地方有没有树、林、草，让他们进行笔记和观察，以便用语言表达出来。 4.合作活动(Cooperate activities) 给小朋友准备森林的相关图片，布置小组，让小朋友分担其中的任务，让一个小组的成员画出森林里的树，一个小组的成员写出森林里的草，一个小组的成员组单词，一个小组的成员准备一件物品代表森林，这 样一起制作出来的森林，让小朋友明白森林里有着许多植物，森林也
一年级语文书第一课
一年级语文书第一课 一年级语文书上册第一课知识点 一、我会认 天tiān（天上、天气、上天） 地dì（地上、土地、天地） 人rén（人口、工人、人们） 你nǐ（你好、你们、你家） 我wǒ（我们、我家、为我） 他tā（他们、他人、他家） 二、反义词 天——地 三、问题解疑 1.天地人之间是什么关系？ 天→天空 地→大地 人→人类 我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。 2.你我他之间是什么关系？ 你：指与自己相对的第二个人。 我：指自己。 他：自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。 四、课外阅读 你我他 妈妈生下我，就有你我他。 同在一个蓝天下，我们是一家。 我帮你，你呀你帮他， 分不开的你我他，你呀你我他 一年级语文书下册第一课知识点 课文分析： 《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带来战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。本文共有3个自然段，第一段交代了事情发生的时间、地点。第二段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第三段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。通过课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。 我会写： 吃chī（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃） 叫jiào（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门） 主zhǔ（公主）（主人）（主力）（户主） 江jiāng（长江）（江水）（江河）（过江）
一年级语文识字第一课教案
一年级语文识字第一课教案 一、创设情景、导入新课 师:小伴侣，你们看今日谁来和我们一起上课，〔出示图片—小鸽子〕今日我们连续来学习《比一比》。 师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？---------播放录音。 生：听 师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告知四周的'小伙伴。 师：来告知大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中。 师：他们当中谁是动物？谁是水果？ 师；今日他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交伴侣吗？ 二、识记生字、沟通方法 〔出示生字娃娃〕 1.拼读生字 〔1〕自身拼读〔2〕开火车拼读 2.去掉拼音认读生字 〔1〕自身试读〔2〕找同学读〔3〕小老师指读 3.熟悉提土旁，说一说以前吧学过的哪个字有提土旁？ 4．沟通识字方法 三、朗读儿歌，使用量词。 1.朗读课文
〔1〕.自由朗读〔2〕找生读，并让同学评价〔3〕齐读 2.比一比 师：小鸽子也特殊好学，他有一个问题想请教大家: 〔1〕说一说儿歌中谁和谁比一比? (2)是怎么比一比的？ 〔先同位两人商议一下〕 同学回答老师用卡片演示，然后同学边说边用卡片演示，老师板书：大----小多----少 师：在大家的帮助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。 〔3〕生活中还有什么可以比大小、多少？ 3．嬉戏：找伴侣-------量词的使用。 师：小伴侣们，能不能用你们的聪慧才智帮这些小伙伴找伴侣呢？ 〔1〕嬉戏—找伴侣〔对卡片〕如：一头黄牛一只花猫 (2)找同学读一读。 〔3〕扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？…… ４．用自身喜爱的方式读课文。 师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？ 〔１〕小组内用自身喜爱的方式读儿歌 〔２〕小组朗读扮演。 〔３〕老师参加。
人教版一年级语文上册 第1单元 说课稿
《天地人》说课稿 一、说教材 《天地人》是本册新版教材的第一课，也是“新”字的直接体现，它替换了原先一开始的拼音教学。《天地人》是一个有创意的安排，“天地人”，宇宙、自然与人的关系，“你我他”，除了我，还有你和他，构成了世界。这些涵盖了我们的现实世界，天地人你我他，要给孩子们营造的就是一种非常和谐的氛围。我觉得这个和谐不仅是内容本身所要传递的，在我们教与学的过程中更要将“和谐”进行到底。识字量本身不大，难度也不大，这对于初入学过渡时期的语文学习内容，应该是对语文学习的一个很大的缓冲空间，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子们在整个意境中，认一些汉字，去粗浅地认识一些人与自然，我们的世界等。当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。 基于这样的背景，综合汉字教学的一般规律，识字教学的基本要求，我对这一课的教学定位如下：主要目标有三点，1.认识“天地人”“你我他”这6个生字，2.能正确、流利地读出这6个字，3.了解字的基本意思并能简单运用。主要流程三部分，分别是初识生字、读记生字、学用生字。教学课时为2课时，需要准备多媒体课件、网络资料、游戏卡片等。 二、说教学过程 第一课时天地人 二、说教学目标：
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识"天、地"等6个生字。 2.初步学习朗读课文。 教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准"人、你、我"的字音。 教学建议： 三、说教学过程 1.识字 本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点，建议教学时以3个字为一组进行教学。第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出"天地人"3个字。第二组可以通过师生对话引出"你我他"，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。 本课要认的6个生字中，"人"的声母是卷舌音，"你、我"是第三声，单个字读要注意读到位。由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。 （1）图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如"老人、年轻人、男人、女人"，教师手举对应的生字"人"示范读，学生跟读，理解字义。 （2）场景听读正音。如，借助生活场景认读"地"，教师可以用枚举法展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片"地"，听学生的