教育教学改革的心得体会7篇
教学改革个人心得体会
教学改革个人心得体会•相关推荐人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
在课堂时间的过程中我有以下体会：体会一：学案教学就是要求教师“更新观念，转变做法”。
更新观念是前提，观念变了，教法学法自然变了。
转变做法，就是转变学生的学法和教师的教法。
体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。
“教师是导演，学生是演员。
”课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证奇迹的时刻。
学案教学中，教师的精彩体现在导学案的编写上和点拨中。
学生的精彩表现在合作交流、展示时相互的发问、补充，表现在激烈的争辩、思维的碰撞，知识的构建，表现在和谐的合作，热情的鼓励。
让学生真实的展示自己的错误，激烈的争辩、补充，直至语言浅显易懂，还科学规范。
学生小组合作，最好由组长组织，可提问，可指名回答，可相互补充。
低年级也可说题的要求，审清题意。
如果大家都说不清楚，组长讲解。
还不会，及时将意见反馈给老师。
展示时，可踊跃发言，如“我是这样想的”，其他学生可提问，可补充，但必须有评价。
然后二人小组相互复述。
教师点拨时，要说做法，更要说思路，说思想，说规律。
必不可少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里好，好在那里。
只有及时评价，才能激励学生积极合作。
每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。
课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。
与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。
教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
教学改革个人心得体会篇220xx年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良为我们做了题为《课堂教学中的困惑与出路》的报告，听了报告后我有很大的收获：一、课堂教学改革势在必行。
关于深化教育教学改革的心得体会8篇
关于深化教育教学改革的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育的改革心得体会7篇
教育的改革心得体会7篇教育的改革心得体会篇1我们的教师，尤其年轻教师，往往碍于颜面，不好意思发表自己的见解，此乃大忌。
也许，你的见解，正是团体中所或缺的东西。
即使做得不够理想、有差距，跟我们期待的目标有距离，也不可怕。
要做敢于担当的教师，首先必须自身过硬，敢于冲锋在前，要有一流的能力、水平，有智慧、有本事。
需要认真学习，认真专研，潜下身来搞调查和研究，不断积累知识，做到厚积薄发。
只有不断提升自己、完善自己，才有敢担当的自觉、善担当的本领。
作为一线老师，“担当”就是兢兢业业完成自己的本职工作，就是上好每堂课、批好每本作业、管好每个学生;作为管理人员，“担当”就是尽职尽责完成自己的岗位工作，做实每件事、做细每件事、做好每件事;作为校长，“担当”就是全心全力做好服务工作，为学生成长服务、为老师进步服务、为学校发展服务。
进一步讲，在家长面前、在学生面前、在人民群众面前，我们就代表教育。
社会表扬每件有关教育的事情，我们每个教育人都会脸上有光，社会指责每件有关教育的事情，我们每个教育人都应面带羞色。
所以，面对教育责任，我们是责无旁贷的，是无法逃避的。
在失误面前善于总结反思，勇敢地进行批评和自我批评，积极主动加以弥补和整改。
在高中教育教学中，有时难免出现这样或那样的失误，但我们必须勇敢面对，做诚实守信的表率。
实则其背后是一种品格、是一种境界，是一种人格魅力的升华。
教育家陶行知先生说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
教师教学生“求真”、“学做真人”。
一个勇于担当的人就要不断提升自身能力去迎接挑战，挺身而出;一个用勇于担当的人就要用主动去探求解决问题的方法，迎难而上;一个勇于担当的人就要用乐观去面对压力，负重前行。
担当是一种责任，一言一行，一岗一位，都能见责任、见担当。
做一个懒散普通的人不难，做一个敢于担当的人却不易。
办法总比困难多。
要发扬团队合作精神，单打独斗实践证明是行不通的。
要学会问题分解，解决起来就会容易得多。
教育改革发展心得体会（4篇）
教育改革发展心得体会教育改革是社会发展的必然产物。
随着社会的进步和变革，教育应该跟上时代的步伐，不断进行改革和发展，以适应社会的需求和人才培养的要求。
我在教育改革发展的过程中，积累了一些心得体会，今天我想分享一下。
首先，教育改革需要坚持以人为本的理念。
教育的目的是培养人才，而人才的发展需要符合他们个性特点和发展需求的教育环境和教育内容。
教育改革不能简单地照搬西方的教育模式，更不能一刀切地统一标准化。
我们应该注重培养学生的创造力、自主性和独立思考能力，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
此外，教育改革也要注重教师的发展，提升他们的专业技能和教育教学水平，让他们能够更好地指导和帮助学生。
其次，教育改革需要加强综合素质教育。
传统的教育重视知识的灌输和应试能力的培养，但这种教育模式已经不能满足现代社会的需求。
我们应该注重培养学生的综合素质，包括道德品质、创新能力、合作精神等。
综合素质教育能够培养学生的全面发展，使他们能够适应社会的各种挑战和需求。
再次，教育改革需要加强教育资源的公平分配。
教育资源的分配不均是当前教育问题的一个突出矛盾。
城乡教育差距、教育质量差异等问题需要得到解决。
教育改革应该注重解决这些问题，让每一个孩子都有平等接受教育的机会，避免人才浪费。
同时，教育改革也应该注重提高教育质量，保证每一个学生都能够获得优质的教育资源。
最后，教育改革需要与时俱进。
教育改革不是一成不变的，它需要根据时代的变化和社会的需求进行调整和优化。
我们要密切关注社会的发展趋势和需求，及时调整教育政策和教育内容，让教育更好地服务于社会和人民群众。
总之，教育改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和参与。
我们需要坚持以人为本的理念，加强综合素质教育，公平分配教育资源，与时俱进，才能够推动教育改革发展，让我们的教育更好地适应社会的需求和人才培养的要求。
相信有了全社会的合力，我们一定能够实现教育的蓬勃发展，为国家的发展和人民的幸福做出更大的贡献。
教育教学改革心得体会10篇
教育教学改革心得体会10篇教育教学改革心得体会教育教学改革是当前教育界的热门话题，也是教育事业可持续发展的重要所在。
在我多年的教育教学实践中，我深刻感受到了教育教学改革所带来的影响和变革。
下面，我将分享我在教育教学改革中的心得体会。
一、注重学生主体地位的转变过去的教育模式中，教师往往是主导者，学生是被动接受者。
而现在的教育教学改革中，我们要注重学生主体地位的转变。
我们要以学生为中心，关注培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考问题。
二、灵活多样的教学方法教学方法的改革是教育教学改革的核心之一。
传统的教学方式过于简单和单一，无法满足学生多样化的需求。
因此，在教学过程中，我们要采用灵活多样的教学方法。
例如，利用信息技术手段进行教学，进行小组合作学习或项目制学习等。
三、关注学生的个性发展每个孩子都有自己的特点和潜力，我们不能只看到他们的差异，而是要关注他们的个性发展。
教育教学改革中，我们要注重培养学生的创造力和创新精神，让每个学生都能在自己擅长的领域发展，实现个性化的教育。
四、培养学生的综合素质教育教学改革的目标之一是培养学生的综合素质，而不仅仅是知识的灌输。
在课堂教学中，我们要注重培养学生的思维能力、沟通能力、团队合作能力以及创新能力等综合素质。
五、加强教师的专业发展教育教学改革不仅仅依靠学生的努力，教师的专业发展也是至关重要的。
教师要不断提升自己的教学能力，积极参加培训和研讨活动，学习和借鉴先进的教育理念和教学方法，持续地提高自己的教育教学水平。
六、加强学校与社会的联系教育教学改革需要学校与社会的密切合作和互动。
学校要积极与各界资源对接，引入社会资源，组织学生开展社会实践活动，让学生更好地了解社会，为未来的发展做好准备。
七、改善课程设置和教材编写教育教学改革还需要改善课程设置和教材编写。
课程设置要贴合现代社会的需求，注重培养学生的实践能力和创新精神。
而教材编写则要根据学生的学习特点和需求进行合理编写，丰富教材内容，提高教材的质量。
教育改革个人心得体会(30篇)
教育改革个人心得体会（30篇）教育改革个人心得体会（精选30篇）教育改革个人心得体会篇1一、主要内涵1、自主学习。
通过校本课程“高效学习技能”和其它有效途径及措施，使全体学生端正学习态度，激发学习兴趣，增强求知欲望，充满学习激情，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，形成较强的自学能力，养成良好的自学习惯。
2、自我教育。
通过学生参与设计并自主组织系列“主题班会”，自主参与组织艺术节、科技节、读书节等活动，特别是自主组织“班级自我管理竞赛”活动，实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和全面发展。
3、自觉发展。
在学生自我教育达到一定水平的基础上，通过自主开展人生理想规划与追求、生涯设计与实践的系列活动(如成年仪式)，引导学生走上人生自觉发展的道路。
这是学生自我教育的高级阶段。
4、教学创新。
通过实施“大课堂导学用合一”学案导学的教学策略，大力精简和优化教学内容，强化教学评价的矫正与改进功能，大幅度提高教与学的效率，为教学改革探索出一条真正实现增效减负的成功之路。
同时，逐步打造出经得起推敲和检验的高效课堂，总结形成具有修文中学特色的“导学用合一”各学科教学范式。
二、核心理念1、好奇与求知是人的本能，每个孩子都是天生的学习者，只要教学方法得当，所有学生都能获得学业成功。
没有学不好的学生，也没有不会教的老师。
2、教师的责任不在教，而在教学，在教学生学;教的法子必须根据学的法子(陶行知语)。
课堂教学过程就是学生自主学习的过程。
让每个学生学会学习，是教学的出发点和归宿，是教师永恒的追求。
教是为了不教。
3、人的生理、心理个性差异，决定了其学习方式的差异。
教学的首要任务就是发现和研究学生的学习潜能和个性差异，探索适应每个学生有效学习的教学方法，从要求学适应教转变为教适应学，真正做到因材施教。
4、教师应向学生充分展现所教学科的独特魅力，采取多种有效手段最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望，使其掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。
关于深化教育教学改革的心得体会范文(10篇)
关于深化教育教学改革的心得体会范文(10篇)第1篇：关于深化教育教学改革的心得体会范文教育部近日出台《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，其目的是要通过系统设计，多方位深入推进职业教育教学改革，以增强学生就业创业能力为核心，有效提升职业教育服务现代产业发展的能力和水平。
学生个性化成才是中心职业院校的中心工作应该遵循职业教育规律和学生身心发展规律，围绕不同个性和不同职业发展需求的学生，做好顶层设计，畅通人才成长“立交桥”，制订专业人才培养方案，实施多元化、个性化教学，保障学生学以致用、学用相长，习得一技之长，顺利进入社会稳定就业、成功创业，成就出彩人生。
树立正确的人才观。
进入职业院校求学的学生，绝大部分是传统应试教育相对低分录取的学生，但他们绝不是“二等公民”，职业教育教学的首要任务就是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让每一个学生重树信心，关注自身职业生涯发展，努力成为德智体美全面发展的社会主义事业接班人。
服务学生个性化发展需求。
职业教育教学要以人为本、因材施教，努力让志愿尽早就业的学生可以根据自己的专业偏好习得一技之长，努力让志愿继续读书的学生可以根据自己的奋斗目标逐步实现进一步深造的人生理想，努力让每一个学生通过就读职业院校改变自己和家庭的命运。
文化技能并重并举。
目前，个别职业院校由于办学条件制约，技能教学仍是在黑板上教学生开机器;一些职业院校仅仅重视职业技能训练，不开设或很少开设文化基础课程。
诸如此类的教学方式要坚决予以摒弃，要以学生成长成才为中心，坚持立德树人，坚持文化素养教育和专业技能教育并重并举。
专业特色发展是基石职业院校要紧贴市场、紧贴产业，科学定位，合理调整设置专业，坚定不移地走内涵发展、特色发展道路。
调整优化专业结构和布局。
目前，我国不同区域产业发展基础不同，对专业技术人才的培养需求也不一样，迫切需要地方加大统筹力度，协调职业院校建立健全专业设置动态调整机制，及时按照国家“一带一路”“互联网+”“中国制造20__”等战略部署，依据行业企业用人标准、岗位要求和区域产业结构调整需求，前瞻性地调整区域职业院校专业结构和布局，加快形成与区域现代产业相适应的职业教育专业结构和布局。
教育的改革心得体会
教育的改革心得体会教育的改革心得体会当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么要如何写呢？以下是小编整理的教育的改革心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育的改革心得体会篇1《根底教育课程改革》从课程改革的目标、课程构造、课程标准、教学过程、教材开发与治理、课程评价、课程治理、教师的培育和培训、课程改革的组织与实施九个方面提出了明确要求。
就教师而言，要适应新课程教学，就必需对新课改加强熟识，热忱投进，不断进步自身素养，进步教师素养是深化新课程改革的条件条件。
通过学习我知道了根底教育课程改革在实际应用中的目标：转变课程过于注意学问传授的影响，夸张形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
转变课程构造过于夸张学课本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程构造具有均衡性、综合性和选择性。
转变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技进展的联系，关注学生学习爱好和阅历，精选终身学习必备的根底学问和技能。
转变课程实施过于夸张承受学习、死记硬背、机械练习的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决题目的力量，以及沟通与合作的力量。
转变课程评价过于夸张评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生进展、教师进步和改良教学实践的功能。
转变课程治理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。
我国根底教育的课程改革是一次课程文化的全面而深刻的变化。
随着课程功能、课程理念、课程内容、课程构架、课程实施与课程评语的变化，新课程必需对教学活动提出肯定的要求。
根底教育课程改革把“学生进展为本”作为根本的课程理念。
“学生的进展”指全体学生的进展、终身持续进展、活波主动地进展和共性特长的进展。
关于深化教育教学改革的心得体会8篇
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关于教学改革心得体会范文（精选19篇）
关于教学改革心得体会范文（精选19篇）关于教学改革范文篇1新一轮课程改革对广大教师而言，无疑提出了较高的要求和崭新的挑战，教师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已成为迫在眉睫之事。
不少研究者提出：应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。
那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢?教师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸实践，切实转化为实际行动呢?围绕上述问题，本文从教学的基本程序出发就英语教学反思的主要方法及内容等问题做一探讨。
一、课前反思课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。
反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。
一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。
这就必须课前对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括五个方面：1、对象分析。
学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。
只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
2、教材分析。
首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。
这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。
在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。
3、制定计划。
要教好，学好，首先要确定一个切实可行的，用以指导教学。
古人说“凡事预则立，不预则废。
”因此有计划就不会打乱丈，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了目标责任制，也就有了学习的动力和努力方向。
教师不仅要制定教学计划，还要指导学生制定出一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习。
4、教学组织。
包括提问设计、组织形式、反馈策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。
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教育教学改革的心得体会篇1本人本期积极听课、评课，大胆尝试，认真写好教案、学案，要求学生预习，课前提出知识要点，学习难点，以及有待解决的问题，把全班分为几个学习小组，对各组预习笔记，讨论笔记严格检查，课堂教学采取教师引导，学生大胆上台演说，让学生当老师，同学间互相讨论，积极发言，补充不够全面的发言及回答，让学生吃透知识。
教室共有四块黑板，一般前面块给教师及上台讲解知识的学生用，其他几块分配给各学习小组用，各组以激励性的称谓给自己小组命名，如精诚合作、勇往直前等等，学生都很积极。
本人在数学科的教学上，已基本形成一定模式，课前写出学案，每小组发一份课前预习，让学生根据学案进行预习，探究知识。
课前让各小组汇报预习情况，每组派一人讲述本节课的知识要点，重难点以及碰到的问题，探究知识过程中发现了什么，有什么疑问，询问学生通过预习学到了什么知识。
然后教师对学生的预习汇报予以肯定及适当解释，用十分钟左右时间引导学生发现归纳新知识，然后练习巩固，让学生讲解解题过程，从分析到运用新的知识点，解题演算，一步步要求学生像教师一样能破解知识，这样学生能吃透知识，达到举一反三、灵活应变、学习积极主动的目的。
最后教师引导学生共同归纳本节课所学的知识。
通过大胆尝试，学生学习兴趣浓厚，讨论问题积极，发言的同学越来越多，表达知识的口述能力得到了很大的提高，晚自习讨论题目很激烈，各自表达自己对问题的见解，有的问题争执不下，才请教老师。
但有部分学生性格孤僻，胆小，语言表达能力差，他们仍然很不适应这种教法，还需多鼓励他们，帮助他们树立学习的信心，让他们大胆发言，彼此互相帮助，互相当教师。
换位教学法不是简单的变换思维，要结合本校学生及教材实际，从思维上彻底更新，让学生展现自己才华的时间更多，努力实现三维目标。
总之，本人积极推行换位教学法的新课改，不断尝试新的有效的教学方式，努力提高教育教学质量，为教育事业贡献更大的力量。
教育教学改革的心得体会篇212月8日由中国名校共同体、《中国教师报》全国教师培训基地邀请，在辽宁省沈阳24中举行了“高效课堂”教学研讨会。
对于我来说，这次出来的参观、学习与交流，收获很大。
沈阳之行，我思绪万千，感触特多。
一、课上：20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测“高效课堂271法则”，即课堂45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”。
要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。
该课堂在前十分钟，首先对今天的导学案完成情况进行总结，及时表扬优秀小组和优秀个人，尤其是对中下学生的表扬；其次学生齐读学习目标；然后老师引导小组之间进行交流。
每组派一名代表（每节课轮流），提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题，教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。
在调动各小组充分发言的同时，又要保证整个过程时间控制在十分钟以内。
课堂中段30分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的导学案，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地安排学生轮流进行展示、点评，教师要做到“放”和“等”，并及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。
课堂后段5分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点，请学生根据学习目标做出本节课的小结。
教师还要评出优胜组和最佳个人。
最后做当堂检测题，争取做到堂堂清，课课清。
分组合作，讨论解疑展示点评，总结升华清理过关，当堂检测让学习目标成为贯穿每堂课的的主线和灵魂二、课下：课前准备紧锣密鼓。
首先，班主任对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组，并由每个小组推选出一名学生任组长。
其次，任课老师将根据所教学生层次准备导学案。
导学案要有学习目标、课前预习、课内探究；课前预习要有概念填空、概念理解小题以及课前简单热身小练习；课内探究根据本节课内容的应用选题，让学生展示、点评、总结。
导学案，必须要做好前期的准备，大量搜集资料，并对资料进行认真筛选，领会消化。
因此，编写使用导学案对教师的综合素质提出了更高的要求，我确确实实感到了压力。
最后，备课过程中准备好的导学案提前一至两天发给学生，便于学生预习准备。
在老师上课之前，要批阅学生的导学案；课后，老师要再次批阅学生的导学案。
双批双改——达到了导学案的充分利用以及学生的充分预习和认真的参与，使学生的学习的积极性和自觉性被充分调动起来。
一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练。
”每一节课就象一次训练，没有科学的方法就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军；同时，没有足够的训练强度，也不会出现中国女排。
光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。
如果每个学生都有良好的学习习惯、全力参与，再配以我校教师认真准备、辛苦付出，争取实现我校的课堂教学的最大化努力！教育教学改革的心得体会篇3通过自学，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。
这本书集对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我们的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。
课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。
课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。
正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。
这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。
课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。
其次，课程是开放的、民主的科学的。
所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为孩子个性的发展留有一定的空间。
所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。
所谓科学，是指课程是孩子的课程，课程必须回归孩子世界、适应不同孩子的发展需要，使不同层次的孩子都能获得成功感。
教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。
把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的研究。
教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么，怎样调动孩子的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放手给孩子，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子说。
这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
教育教学改革的心得体会篇4全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好的应用于教学实践，进而为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。
20xx年11月本人参加了区进修举办的干训学习，对基础课程改革研究进行了专门的培训。
现把自己的一些体会、认识、收获总结如下。
首先，新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，在这次培训中我听到一句话“你们是用教材教，还是教教材？”，深受启发，对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。
在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。
所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。