人教版六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal单元小结
Unit 4 I have a pen pal
语音
了解英语句子中的重读和非重读单词或音节。
We can share.
I like dancing.
He lives on a farm.
What are Peter's hobbies?
固定搭配和短语
☆个人爱好类
read stories 读故事play football 踢足球
do kung fu 练武术play sports 做运动
climb mountains 爬山listen to music 听音乐watch TV 看电视play the pipa弹琵琶
draw cartoons 画漫画write emails 写电子邮件cook Chinese food 做中国食物study Chinese 学汉语
do word puzzles 猜字谜go hiking 去远足
☆其他
on a farm 在农场teach Chinese songs 教汉语歌live in 居住在dance class 舞蹈课
football club 足球俱乐部on the playground 在操场上learn about 学习make robots 制作机器人dining hall 餐厅
常用口语
Tea's ready! 茶准备好了！
For sure！确定！
That's interesting！真有趣！
Good idea！好主意！
Amazing！真让人吃惊！
Why not? 为什么不呢？
Shall we dance? 我们跳舞吧？
Goal ！ 射门！
Let's read together! 我们一起读吧！
Go away ！ 走开！
Is it true ？ 是真的吗？
句型公式
☆询问他人爱好的句型及答语
问句: What+is/are+某人的+hobby/hobbies? ……的爱好是什么？
答语: 主语+like(s)+动词(短语）-ing 形式. ……喜欢……
☆does 引导的一般疑问句及答语
问句： Does+
+动词（短语）原形+其他？
答语： Yes ，he/she/it does./ No ，he/she/it doesn't.
谚语
A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
《I have a pen pal》教学反思
《I have a pen pal》教学反思《I have a pen pal》教学反思1本节课我所教授的是pep小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal Part A let’s learn。
本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语达，要求学生能询问和简单描写业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以现在分词形式：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.主要句型是：What’s your hobby? I like…本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，思维导图，对话训练等形式进行教学，调动学生的积极性。
教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。
分音节教学单词，用多种形式进行教学和练习。
本节课中，我通过介绍我的三个好朋友，以及介绍他们的喜好，让学生学习运用My hobby is…;What’s your hobby？I like…等句型，同时还安排学生进行同桌、小组间的交流，促进了学生互相学习，互相帮助，为促进学生与他人交流，解决实际问题提供了一个平台。
2．教学设计中待完善之处(1) 对于六年级的学生来说，虽然说英语知识已经有了一定的积累，在对话中，我做到了能说会说的同学挑战高等级句型，基础薄弱的学生会运用最简单的句式对话。
所以我尽可能的想的周全，但是在实际学生的对话操练中，基础薄弱的学生还是不擅言谈.(2) 对于本课时中的重点单词的发音教学不够到位，音标hobby中的尾音节|i|的发音对于学生来说是一个难点，从反馈的情况看，学生掌握的不是很好。
可以在教学中更加强调，让学生掌握得更好。
(3) 本节课中设计的游戏环节应该更有节奏；课堂检测应设置为抢答问题；上课缺乏激情；上课进程速度太快；板书设计不够好；环节太过紧凑；说课缺乏肢体语言；声音太小；提高学生在游戏中的参与度，从而达到更好的学习效果。
六年级上册英语课件-Unit 4 I have a pen pal 单元小结 人教(PEP)(共11张PPT)
单元小结
句型
I did word puzzles with my friends yesterday, it was so interesting that I can't stop. 我昨天和朋友做了字谜游戏，它如此有趣让我无法停止。 When it's raining, I like painting in my room. 下雨的时候，我喜欢在房间画画。
句型
单元小结
I look forward to meeting my pen pal. 我期待和我的笔友见面。 Shall we dance? 我们跳舞吧？ He teaches students to make robots. 他教学生们制作机器人。
句型
单元小结
He studies Chinese with his classmates. 他和他的同学们学中文。 She cooks Chinese food in her spare time. 她在空余时间做中国菜。 She does word puzzles with her friends. 她和朋友们玩字谜游戏。
句型
单元小结
I'm writing an email to my new pen pal in Australia. 我正在给我在澳大利亚的新笔友写邮件。 Does he live in Sydney? No, he doesn't. 他住在悉尼吗？不，他不住。 Does he like going hiking? Yes, he does. 他喜欢徒步行吗？是的，他喜欢。
Unit 4 I have a pen pal
单元小结
单词
Unit 4 studies /'stʌdiz/ ( study的第三人称单 数形式）学习 puzzle /'pʌzl/谜 hiking /'haɪkɪŋ /远足 pen pal /'pen pæl/笔友 hobby /'hɒbi / 业余爱好 jasmine /'dʒæzmɪn / 茉莉 idea /aɪ'dɪə /想法；主意
《Unit4 I have a pen pal》英语教学设计和进行反思
《Unit4 I have a pen pal》英语教学设计六年级上册 Unit4 I have a pen pal A Let’s learn教学设计教材与学情分析六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，A部分Let’s learn和do a survey.本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单了。
学生在五年级已经学习了现在进行时，对动词ing形式的变化规则已有初步的认识，四会单词中的 dance， sing, play，read在以前曾经学习过，所以生词的学习不是本课难点；一些学生对句型 like doing sth.的理解和应用可能有困难，在课堂上要多关注边缘生.目标与重难点（1）、知识目标：①能够听、说、认读以下句子What are your hobbies? I like dancing and singing并能熟练替换其中的动词短语;②能够听、说、读、写以下动词短语dancing, singing ,playing football , reading stories , doing kung fu（2）、技能目标：能够询问别人的爱好，表达自己的爱好。
（3）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，重难点确定如下：（1）重点：①短语：dancing, singing ,playing football , reading stories , doing kung fu②句型：What are your hobbies? I like dancing and singing. （2）难点：掌握dance这个动词的ing形式，并了解以不发音字母e结尾的动词ing形式的变化规则教学目标：教学准备多媒体课件过程设计Step1 Warm-up.1．Hello,girls and Boys.Nice to meet you. Look at the ppt,look a the new word hobby兴趣爱好，please read after me :hobby hobby.Do you like listening to the music. I like listening to Chinese opera .This is my hobby.So today we will learn something about hobby.2．Today we will learn Unit4 Unit4 I have a pen pal A Let’s learn .揭示课题Unit4 I have a pen pal A Let’s learn并板书。
人教版六年级英语上册《Unit 4 I have a pen pal》单元整体分析
人教版六年级英语上册《Unit 4 I havea pen pal》单元整体分析掌握本单元的重点词汇和句型，如___。
Does he/she。
Yes。
he/she does。
No。
he/she doesn’t.等。
2.能力目标：能够运用所学词汇和句型表达自己和他人的兴趣爱好，谈论个人信息。
3.情感目标：培养学生研究英语的兴趣，增强他们的语言交际能力，促进跨文化交流。
Unit Four: I Have a Pen Pal___ is about "I have a pen pal." Through different s。
___。
It consists of three ns: A。
B。
and C。
n A includes key vocabulary and nal dialogues。
which take two lessons。
In the first lesson。
Zhang Peng chats with his pen pal Peter online。
Peter asks about Zhang Peng's hobbies。
which leads to the sentence structure "What are your hobbies。
I like。
"。
In the second lesson。
Zhang Peng talks to Oliver on the phone about his pen pal Peter。
___ to master in n A are "What are。
'___。
"n B includes key vocabulary。
nal dialogues。
and readingand writing。
which take three lessons。
In the first lesson。
最新pep人教版六年级英语上册Unit 4 I have pen pal 知识点总结
最新pep人教版六年级英语上册知识点总结Unit 4I have pen pal单词：puzzle谜hiking远足studies学习(第三人称单数形式）pen pal笔友jasmine茉莉hobby业余爱好amazing令人惊讶的idea想法；主意goal射门share分享join加入club俱乐部shall表示征求意见dance舞sing唱歌read stories 看故事书短语：play football踢足球do kong fu 练功夫cook Chinese food煮中国食物go hiking 去远足study Chinese学中文do word puzzles 猜字谜句子：1、What are Peter’s hobbies? 彼得有什么爱好？2、He likes reading stories. 他喜欢读故事。
3、Does he live in Sydney? 他住在悉尼吗？4、No, he doesn’t. 不，他没有。
5、Does he like doing word puzzles and going hiking? 他喜欢猜字谜和远足吗？6、Yes, he does. 是的，他喜欢。
7、He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows. 他住在农场上，有时候他给奶牛讲故事。
9、He likes doing kung fu and swimming. 他喜欢练武术和游泳。
10、He also likes singing. 他还喜欢唱歌。
11、He lives in Australia, but he studies Chinese. 他住在澳大利亚，但是他学习中文。
必背知识点：1、变为第三人称单数形式的规则：(2)句子中出现了does或者其否定形式doesn’t.该句子中的其他动词就要使用原形。
(3)第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加doesn’t. 动词恢复原形。
Unit4Ihaveapenpal(知识清单)人教PEP版英语六年级上册
Unit 4 I have a pen pal?单元知识点总结一、重点单词短语1.dancing【释义】v.跳舞2.singing【释义】v.唱歌3.reading stories【释义】读故事4.playing football【释义】踢足球5.doing kung fu【释义】练功夫6.cooks Chinese food【释义】烹饪中国食物7.studies Chinese【释义】学习汉语8.does word puzzles【释义】猜字谜9.goes hiking【释义】去远足10.cooks Chinese food【释义】烹饪中国食物11.studies Chinese【释义】学习汉语12.does word puzzles【释义】猜字谜13.goes hiking【释义】去远足二．重点句式1.【课文应用】He likes reading stories.他喜欢读故事。
当我们想要表达自己的喜好时,经常会用到like这个词。
例如:I like sports.我喜欢体育运动。
如果要表达“喜欢做某事”,like后面要接动词ing形式或动词不定式。
例如:I like playing football./I like to play football.我喜欢踢足球。
2.【课文应用】What are Peter's hobbies?彼得的爱好是什么？He likes reading stories.他喜欢读故事。
【句型结构】问句:What are+his/her/名词所有格+hobbies？答语:He/She likes+动词ing形式(+其他).【重点解析】问句是由what开头的特殊疑问句,what意为“什么”。
答语中的主语为第三人称单数,谓语动词要用like的第三人称单数形式likes。
【生活实例】兴趣小组报名开始了,Miss Li询问Bob的爸爸Bob的爱好是什么。
让我们来看一看他们的对话：Miss Li:What are Bob's hobbies?鲍勃的爱好是什么？Bob's dad:He likes swimming and dancing.他喜欢游泳和跳舞。
Ihaveapenpal六年级英语上册第四单元知识点归纳
Ihaveapenpal六年级英语上册第四单元知识点归纳语言要坚持天天学。
如果实在没有时间，就是学十分钟也可以。
下面是小偏整理的I have a pen pal六年级英语上册第四单元知识点归纳，感谢您的每一次阅读。
Ihaveapenpal六年级英语上册第四单元知识点归纳一.重点单词：pen pal 笔友，riding a bike(ride)骑自行车，diving(dive)跳水，playing the violin(play)拉小提琴，collecting stamps(collect)集邮，making kites(make)做风筝，drawingpictures(draw)画画，painting(paint)画画，skating(skate)溜冰，hobby爱好，show展览，live(lives) in Beijing居住在北京，go (goes) to work去上班，go (goes) to bed睡觉，go (goes)home回家，teach(teaches)English教英语，read (reads) newspapers读报纸，watch (watches)TV 看电视二.重点句子：1.What’s your hobby?你的爱好是什么?2.I like collecting stamps.我喜欢集邮。
3.He likes collecting stamps, too.他也喜欢集邮。
4.Does she teach English? Yes, she does./No, she doesn’t.她是教英语的吗?是的。
不是。
三.语法点：1、动词变为动名词的规则：动词变为动名词，即是动词加ing。
一般要遵循以下三条规则：(1)一般情况下，在动词的后面直接加ing。
如：play—playingread—reading do—doing go—going(2)以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing。
pep六年级上第四单元I_have_a_pen_pal教学反思
Unit4 I have a pen pal教学反思首先在新授单词、词组和句子让学生独自或集体操练的环节中我都会不自觉的和学生一起完成，我就像一个舍不得放手的“家长”一样，让学生对老师产生一种依赖感。
其次在教学设计上有一些“小家子气”，只把思路集中在基本的教学任务上，忽视学生口语的发展和情感、态度、价值观的培养。
另外在课堂上和学生交流过程中，我没有过多的关注学生的表现而考虑更多的是教学过程的下一个环节。
为了克服这些“顽疾”我在教学过程中采用了以下措施。
一、在新授的环节我把更多的时间留给学生。
如在学习riding a bike, playing the violin…五个四会词组的时候，老师领读完之后我会给学生两三分钟独自操练的时间，在这期间如果学生遇到不会读的词组可以随时请教其他同学或老师。
还有在操练句子的环节中我给学生准备了interview chart,让他们独立主动地去完成采访任务，既给他们独立练习的时间又锻炼了他们主动完成任务的能力。
二、在教学设计上，在完成知识目标的基础上。
我更多的关注了学生口语能力的发展和学生情感、态度、价值观的培养。
如我在热身游戏之后加入了free talk 的环节其目的不仅引出本课的重点句型而且更重要的是锻炼学生和别人用英语交流的能力。
在introduce famous people的环节，通过师生交流对朗朗基本信息了解的情况下，我请学生用英语将这些信息进行总结来介绍朗朗。
这也是对学生英语口语能力的一次锻炼。
在培养学生情感态度上，我在热身环节把卢龙的白薯最为礼物送给学生。
这时我教育他们“love sweet potatoes，love Lu long”，还有在介绍朗朗和莫言的时候我把他们取得主要成就通过介绍和课件展示给他们，教育他们“As we Chinese, we should be proud of them.”。
让学生以他们为榜样，为他们而骄傲。
三、在课堂上更多关注学生的表现。
20年秋人教版六年级英语上册Unit4《I have a pen pal》单元知识清单、教学反思
20年秋人教版六年级英语上册Unit4《I have a pen pal》单元知识清单、教学反思单元知识清单一、核心词汇1. 名词: puzzle谜hiking远足2. 动词: studies(study的第三人称单数形式)学习二、了解词汇1. 名词: hobby业余爱好jasmine茉莉idea想法;主意Canberra堪培拉(澳大利亚首都)goal射门club俱乐部2. 动词: shall表示征求意见join加入share分享3. 形容词: amazing令人惊奇的4. 短语: pen pal笔友三、核心句型1. —What are his hobbies?他有什么爱好?—He likes flying kites and singing English songs. 他喜欢放风筝和唱英文歌。
举一反三: What are your hobbies?你有什么爱好?What are her hobbies?她有什么爱好?拓展句型: —What is his/her hobby? 他/她有什么爱好?—He/She likes+动名词+其他. 他/她喜欢……拓展:动名词的构成方式(1)一般在动词后面加-inggo —going ask —asking do —doing(2)以不发音字母e 结尾的去e加-ingwrite —writing take —taking have —having(3)以重读闭音节结尾的词,末尾只有一个辅音字母,双写末尾辅音字母,再加-ing stop —stopping shop —shopping plan —planning2. —Does he live in Sydney?他住在悉尼吗?—No, he doesn’t. 不,他没有。
注意:在一般疑问句和否定句中动词第三人称单数要变回原形。
四、了解句型1. Why not? 为什么不能呢?解读: why not 后还可接动词原形,用来询问“为什么不……”, why don’t you也意为“为什么不”。
PEP 六年级英语(上)Unit 4 I have a pen pal教学反思
人教PEP版六年级（上）英语I Have a Pen Pal教学反思本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites，主要句型是：What’s your hobby? I like…本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，歌谣，游戏等方法进行教学，调动学生的积极性。
教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。
分音节教学单词，用多种形式进行教学和练习。
当然也存在一些问题，游戏形式有些繁多，没有把每个游戏都进行到位，孩子的兴趣还没有达到极点就结束了。
如果集中时间进行一个“名人爱好竞猜”的活动，孩子们的兴趣会更高，课堂气氛也会更加活跃，练习的会更广泛，学生能综合所有学过的短语来进行竞猜，延伸句型的练习也会很到位，更能把以前学过的短语复习一下。
总的来说，我在本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力。
反思二：本课时是小学阶段，学生第一次完整地接触到了第三人称单数动词后面加S 或ES形式。
并且第一次系统地把动词进行分类。
本节课达到预定的教学目标，学生掌握了既定的教学内容。
同时，让学生以极大的热情参与整个教学活动。
从歌曲热身以及Free Talk开始。
通过一系列的活动激发学生学习积极性；通过层层深入的学习活动，让学生利用已获的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生使用英语语言的能力。