六年级阅读指导课教学设计
六年级上学期课外阅读指导教案
六年级上学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落。
3. 教授阅读技巧，如：预测、概括、分析、评价等。
4. 组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读理解能力的提升。
3. 学生词汇量的丰富。
4. 学生写作水平的提高。
5. 学生文化素养的增强。
五、教学resources1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 阅读笔记模板：引导学生记录关键词语、优美句子和段落。
3. 阅读技巧指导：预测、概括、分析、评价等。
4. 课堂讨论：引导学生进行阅读分享，交流阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的阅读材料和多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 鼓励自主：鼓励学生自主选择阅读材料，培养独立思考和自主学习的能力。
六年级语文课外阅读课教案
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。
3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。
4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生课外知识储备的丰富。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。
3. 教学课件和多媒体资源。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。
七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。
2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。
3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。
八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。
2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。
3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。
九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。
2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。
六年级阅读指导课教案
六年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
3. 通过阅读指导，丰富学生的词汇量，提高写作能力。
二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解：略读、精读、猜词义、找主旨等。
2. 阅读实践：选取适合六年级学生的文章进行阅读。
3. 阅读理解的训练：词汇理解、句子理解、段落理解和文章主旨理解。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的文章，准备阅读材料。
2. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读技巧讲解：讲解略读、精读、猜词义、找主旨等阅读技巧和方法。
4. 阅读实践：学生阅读教师提供的文章，运用所学阅读技巧进行理解。
5. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，检验阅读理解效果。
四、课后作业1. 学生自主选择一篇文章进行阅读，运用课堂所学的阅读技巧。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。
五、评价方式1. 课后作业评价：检查学生的读后感，了解阅读理解和应用情况。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和阅读实践表现。
3. 阅读习惯评价：关注学生日常的阅读行为，鼓励持续阅读。
1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
2. 实例分析：通过具体文章实例，让学生深入了解阅读技巧的应用。
3. 激励机制：设立阅读奖励制度，激发学生的阅读积极性和主动性。
七、教学资源1. 纸质图书：提供丰富的纸质图书资源，满足不同学生的阅读需求。
2. 在线资源：利用互联网资源，为学生推荐适合的在线阅读平台和文章。
3. 阅读工具：指导学生使用阅读笔记工具，提高阅读效果。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解程度等。
2. 成果性评价：评估学生的阅读理解和写作能力，分析阅读对写作的促进作用。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、课后作业和阅读习惯，进行全面评价。
小学六年级课外阅读指导课教案-教学设计精品
小学六年级课外阅读指导课教案好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
六年级上册课外阅读指导课教案
六年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读效率。
2. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提升学生的综合素质。
3. 通过阅读指导，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 选择合适的课外阅读材料：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 掌握阅读方法：快速阅读、精读、批注、做读书笔记等。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐合适的课外阅读材料，指导学生如何选择书籍。
2. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读方法指导：教师讲解快速阅读、精读、批注等阅读方法，并进行示范。
4. 学生实践：学生按照教师指导的方法进行阅读实践，教师巡回指导。
5. 读书笔记展示：学生分享自己的读书笔记，交流阅读心得。
四、教学评价2. 学生阅读理解能力的提高：通过课后练习、课堂讨论等方式检验学生的阅读理解能力。
3. 学生阅读习惯的养成：观察学生的阅读行为，评价其阅读习惯的养成情况。
五、教学资源1. 课外阅读书籍：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导资料：相关文章、视频等。
3. 读书笔记模板：引导学生规范记录阅读心得。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。
3. 阅读演讲：学生进行阅读演讲，向其他同学推荐自己喜欢的书籍。
七、教学策略1. 激发兴趣：教师通过讲述有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。
2. 榜样示范：教师分享自己的阅读经验，为学生树立榜样。
3. 激励评价：教师对学生的阅读成果给予肯定和鼓励，提高学生的阅读积极性。
八、教学实践1. 课后阅读：学生按照教师的要求，进行课后阅读，积累阅读量。
2. 阅读交流：学生定期进行阅读交流，分享自己的阅读心得。
3. 阅读评价：教师定期对学生的阅读情况进行评价，了解学生的阅读进展。
九、教学拓展1. 参观图书馆：组织学生参观图书馆，让学生体验图书馆的阅读氛围。
小学六年级阅读课有效教学计划范文5篇
小学六年级阅读课有效教学计划范文5篇小学六年级阅读课有效教学计划范文一总目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读兴趣，提高阅读质量。
一、指导思想：培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中挖掘学生的阅读潜能、培养语言表达力。
二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读速度及内容：1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。
3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。
如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
四、方法及措施：1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。
2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。
小学六年级阅读课有效教学计划范文二一、指导思想培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。
二、活动目标1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3.有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典名著，吟诵古今诗文，在阅读实践中培养良好的阅读习惯。
4.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
5.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
6.教给学生阅读的方法，在阅读中领悟*的表达方法，让课外阅读真正落到实处。
六年级阅读方法指导-阅读课教案
六年级阅读方法指导一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
2、享受童年，珍惜纯真（一）——《窗边的小豆豆》阅读指导教案一、教学目标：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。
初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。
二、教学用具：多媒体。
三、教学时间：1课时四、教学过程：一、情趣引路，轻松入话。
导入：同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越野跑，心情怎样？（高兴、刺激、一个字：爽！）播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说）那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面）二、把握文本，畅谈感受。
六年级上册课内阅读指导课教案
六年级上册课内阅读指导课教案
教学目标
1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和惯。
3. 引导学生积极思考、独立思考。
教学内容
1.选择适合学生年级的阅读材料。
2. 通过朗读，让学生熟悉文本。
3. 引导学生分析文章结构，理解文章主旨。
4. 注重学生的阅读技巧训练。
教学过程
1. 导入：通过展示一副图片或其他方式，引起学生的阅读兴趣。
2. 预览：带领学生预览文章，了解文章的大致内容和结构。
3. 朗读：教师朗读文章，并引导学生跟读，培养学生的语感和
语音语调。
4. 理解：通过问题引导学生思考、理解文章的意思，把握文章
的中心思想。
5. 分析：引导学生分析文章的结构，找出文章的主题句和支持
细节。
6. 阅读技巧训练：通过练，培养学生的阅读技巧，如找关键词、推理、总结等。
7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
8. 总结：引导学生总结学到的阅读技巧和策略。
教学评价
1. 通过观察学生的阅读表现来评价他们的阅读能力和理解程度。
2. 参考学生的小组讨论和个别回答问题的表现来评价他们的思
维能力和分析能力。
3. 持续记录学生的研究进展，为后续教学提供参考。
参考材料
1. 本册课内阅读材料
2. 阅读技巧和策略相关书籍。
六年级上册课外阅读指导课教案
六年级上册课外阅读指导课教案六年级上册课外阅读指导课教案教学目标：1.通过交流自己的读书体会，丰富知识。
2.培养学生使用阅读方法读书，养成良好的阅读惯，达到课内向课外延伸的目的。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发阅读兴趣。
教学重难点：通过交流体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：学生：仔细阅读《中华上下五年》并做好读书笔记。
教学过程：一。
导入1.出示读书标语，读一读。
（长成须读五车书）老师：这是诗人XXX写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。
赠外孙（XXX）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
老师：这首诗鼓励孙辈们要多读书，爱研究，长大成为学富五车的有用人才。
我们再一起读一下这条标语。
（齐读）老师：我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）老师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。
《中华上下五年》大家已经读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（点名回答）二。
精彩回放——我来描述你来猜1.要求学生概括一个人的形象特征或一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2.学生出题，学生猜。
3.根据回答总结进入第二环节。
三。
畅所欲言——点击人物论英雄1.上下五千年，英雄万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）。
2.在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，请说说你对他的了解，并适当评价一下。
准备时间2分钟。
3.汇报交流：XXX）请介绍XXX，你对他有多少了解？XXX）在三国演义中，他是一位重要人物，你了解他的哪些故事？请评价一下。
XXX）前不久我们研究了一篇有关XXX的课文，谁来介绍有关XXX的事，他对我国有哪些贡献？XXX）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你会说些什么？XXX）谁来简单介绍她。
XXX）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？XXX为了维持统治，派XXX去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经过你们的介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师的头脑中越发清晰。
六年级下册阅读指导课教案
1.《呼兰河传》阅读指导课一、教学目的要求：1．通过阅读指导，让学生了解《呼兰河传》这本书的主要内容，了解这本书所描写的历史画面。
2．通过阅读指导，让学生了解旧社会劳动人民生活的艰辛和人民文化生活的落后，他们过着愚昧无知的生活。
二、教学重点：了解《呼兰河传》的主要内容和人们的愚昧无知。
三、教学准备：PPT课件四、教学时间：一课时五、教学过程：1．谈话导入：寒假里，同学们已经读完了《呼兰河传》这部长篇小说，今天这节课，老师就和同学们来交流一下这本书。
2．首先，我们来了解一下这本书的作者萧红：中国现代女小说家。
原名张乃莹。
生于地主家庭，幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。
因反抗包办婚姻，1930年离家出走。
1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
1933年自费出版与萧军合著的小说散文集《跋涉》。
1934年与萧军一起到上海，与鲁迅交往密切。
鲁迅为她的《生死场》校阅并写序言。
1936年只身东渡日本养病。
这时期出版散文集《商市街》《桥》，短篇小说集《牛车上》等。
1937年初归国。
抗日战争爆发后，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》，散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》。
1940年与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中坚持创作，出版中篇小说《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》。
1941年12月日军占领香港，因病重无法回内地，次年病逝。
代表作为《生死场》和《呼兰河传》。
3．了解了萧红，我们来走进她的作品《呼兰河传》。
（1）首先我们来看这本书的第一、二两个章节。
这两个章节告诉我们什么？①同桌交流；②全班交流。
第一章节主要写了呼兰河小城的风貌；有几条街，几条巷子及巷子里人们的生活。
写的精彩的有害人的大泥坑，火烧云，卖麻花片断。
第二章主要写了呼兰河城的民风民俗：跳大神、放河灯、野台子戏、四月十八娘娘庙大会……（2）第三、四章节写了什么？（萧红的童年生活）①童年生活中，给萧红留下印象最深的是什么？A．和祖父一起的幸福时光；B．写院子里的几户人家；②写的最精彩的是哪一个片断？（漏粉一家坏房子的描写）（3）第五章主要写了谁？写了她的什么事？A．小团圆媳妇长的是什么样子？B．她的婆婆为什么要打她？C．小团圆媳妇是怎么死的？（小团圆媳妇经历了跳大神、抽签、开水烫，最后被折磨而死。
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六年级阅读指导课教学设计
小学高段阅读复习
指导课
教学设计
教师：肖丽
班级：六年级一班
日期：2018.1.3
阅读指导复习课教学设计
姓名肖丽年级六年级课题小学高段阅读答题技巧
选文篇目及来源
《母爱是一根穿针线》《桃花心木》
选自2016年上期期末测试试题、2017年上期期末测试试题
教学目标1.形成比较全面的阅读方法。
2.掌握怎样给文章划分层次、概括段意归纳中心思想。
3.拓展阅读交流方式，提高学生阅读兴趣和阅读能力。
教学重点形成比较全面的阅读方法。
掌握怎样给文章划分层次、概括段意归纳中心思想。
教学步骤一、唤起旧知。
（5分钟）
师：有哪位同学能告诉老师阅读的第一个步骤是什么？
生：阅读的第一个步骤是浏览课文，初步感知文章内容。
师：哪位同学说下接下来的阅读步骤呢？
生：接着我们要细读，对文章结构有个清晰地认识并能概括段意和文章中心。
最后要阅读对答案进行纠正。
师：是啊，我们阅读三个步骤缺一不可，今天就让我们走进阅读中，体会阅读技巧带给我们的乐趣吧！
二、阅读《母爱是一根穿针线》（重点引导篇目）
.1.初读把握整体（10分钟）
师：快速浏览《母爱是一根穿针线》，快速浏览全文，明确这是哪一类阅读，
是按什么顺序写的，然后说说本文的主要内容。
反馈：写事类文章；事情发展顺序；本文主要写了母亲为儿子钉纽扣的一些细节描写以及儿子为母亲穿针线的刻画赞扬了母亲对儿子的爱以及告诉我们以后要多花时间陪伴父母。
师：同学们方法掌握得非常不错，是啊，在阅读的第一步就是要泛读，感知全文内容。
（师板书：泛读——感知全文）
2.细读升华体会（20分钟）
2.1.文章结构的划分以及段意的概括方法
(1)通过对全文内容的感知给这篇文章进行层次划分，并概括第三部分段意。
请同学们带着问题边读边思考，并批注。
有想法了再小组讨论。
我的预设：
A第1段为第一部分；第2-4为第三部分；第4-7为第四部分；第8为第五部分。
B第1段为第一部分；第2-5为第二部分；第5-7为第三部分；第8为第四部分。
师抓关键词关键段对结构划分进行点评
师：你同意谁的看法呢？两位不同之处在于第5段属于第二部分还是属于第三部分。
师：下面让我们回归文本，找找第五段的中心句是什么？
反馈：第一句，“儿子在对文章进行后期排版.....”这一段主要写儿子看到母亲这种情况.....
师：这位同学分析得很到位，我们在对结构进行划分时要注意事情发展的起因、经过、结尾。
（屏幕重点显示叙事类文章分段方法）
（2）师：我们对结构层次已经有了一个清晰地认识，那么说说你们讨论的结果，第三部分的段意是怎样概括的呢？
反馈：儿子帮助母亲穿针线；母亲和儿子心灵的沟通；
师总结：在进行概括时要注意中心句，找到中心句把相应的任务事件用你的语言连接在一起就是段意。
2.2文章中心句的提炼。
师：我们现在对文章已经有了更深刻的认识了，现在你能概括出文章的中心吗？先思考在小组讨论。
我的预设：儿子以后想要多陪伴母亲；母亲对儿子的爱.....
师：点评，出示中心概括方法PPT（大屏幕显示）
师：但是现在有更多的问中心的呈现形式，我们要注意甄别语言。
（屏幕显示PPT第7页，其它中心的提问方法）
2.3句子在文章中的作用。
师：有可能出现在任何一个地方，那我们怎么来判断它的作用呢？
我的预设：尾段，总结全文，点名中心；首段，总起全问......
师总结中心出现在文章中不同位置的作用。
（PPT屏幕显示）
2.4联系上下文解释关键词。
师：请同学们动手做一做题本上的第2题。
我的预设：声誉日隆，意思是名声越来越大。
.......
师点评总结：某某同学对词理解的很透彻，但是我们要注意分析题干要求让我们联系上下文解释词语，那我们怎样来做这类题呢？（PPT屏幕显示做题技巧）
3.总结阅读方法
师：题本，同学们回忆一下，刚才我们是怎样阅读这篇文章的？
师总结：阅读第二部我们所有的步骤都是在解决问题。
（师板书：细读--解决问题）
三．再读文章，检查验证。
（15分钟）
师：最后请同学们再次阅读，对你做的题进行验证，进一步感受作者的思想情感。
（师板书：再读--检查纠正）
师总结：经过刚刚阅读三步走的学习相比大家已经掌握了叙事类文章的阅读法，下面我们来阅读第二篇文章《桃花心木》。
四．自主阅读。
学生自主回答，师点评，进一步巩固阅读的三个步骤。
结束语
师：今天我们一起领略了叙事类阅读的技巧，我们可以感受到阅读好一片文章是一件非常有技巧的事情。
相信同学们已经掌握了这类文章的阅读技。
板书
泛读——感知全文
细读——解决问题
再读——检查纠正
教学反思这节课的设计构思是想在临近期末的时候总结叙事类阅读的答题方法，为此我选择了上学期六年级期末测试题中的两篇阅读，以题为向导，总结阅读这类文章的方法。
通过设计阅读三步骤让学生从泛读-细读-再读一步一步走下去，从内容、层次、段意、中心、句、词几个部分总结答题技巧，让学生从做中学，真正的掌握阅读方法。
完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，认为有一下几个方面的问题需要我注意：
1.整堂课的内容过多，每个内容没有区分好重难点。
在整堂课中应该把
重点放在怎样划分结构层次和概括段意上。
2.时间分配不合理，课堂语言不够精炼。
另外，眉毛胡子一把抓导致了
课堂时间拖沓。
这个问题还是在于没有很好的把我文章的重难点。
3.在教学中要适当放手，采用学生自主合作的学习方式。
在让学生小组
讨论的时候应先让先思考，后把自己的想法带入到小组讨论中。
4.在呈现学生知识点时应先让学生做题后在进行总结，这样会让学生印
象更加深刻。
学生不但能够充分的体会答题技巧，也能充分发挥自己的实力，激活学生的思维。
5.对标题分析不细致。
在本堂课中漏掉了一个很关键的部分就是对标题
的分析，比如母爱是一根穿针线，可引导学生对修辞手法的分析。
同时也可提醒学生在写作中采用此方法。
本堂课有一下几点是我认为比较成功的地方：
1.建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。
2.恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段，换起了学生与作者的共鸣。
3.课堂上尊重学生、赏识学生。
本节课中，我恰如其分地运用了激励性的语言。