五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究冬至 全国通用

跟着节气去探究

——冬至

活动背景：

以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活，六年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。

教学目标：

1、知识与技能目标：学生了解关于冬至的知识，在自主、合作学习中提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。

2、过程与方法目标：学生采用研究方向问题归类归纳问题，掌握收集信息、分析和利用信息的方法。

3、情感、态度与价值观目标：学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。

教学重难点：

如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。

教学准备：

PPT教学课件、报告单、记录单、卡纸等

教学过程：

一、导入

1、视频导入

师：同学们，你们知道二十四节气的由来吗？老师给大家带来了一段视频，我们一起来看看吧！

（ppt播放二十四节气由来的视频）

师：通过这个视频我们了解到了二十四节气的...？

2、那接下来的这组图片又描述的是哪个节气呢？（PPT逐个出示关于节气的习俗，生猜节气）

3、诶，那你们知道我们现在处于哪个节气吗？（冬至）看来同学们对节气的了解比老师想象的要多呀！PPT出示日历图片

我们一起再到日历上来找一找看看（确定→冬至）

4、咱们今天就一起来走进冬至、了解冬至（板书课题：跟着节气去探究——冬至）

【设计意图：学生的兴趣是探究活动内容最基本的动力依据和关键因素之一。课程开始以各种形式调动学生的积极性，学生才会有不断探究，积极参与的内在动力。】

二、确定探究方向

1、关于冬至，你有什么想了解的吗？

根据学生的回答老师概括并板书：由来、习俗、作用和意义、习俗的变迁、古诗词和谚语

2、接下来就请同学们以小组为单位从这几个方面来对冬至进行探究，探究之前请大家认真的阅读屏幕当中的探究要求。

【设计意图：通过引导让学生提出问题，从而确定本节课的研究内容以及研究方向。】

三、学生自主探究

学生以6人小组为单位进行15分钟左右的探究，并填写报告单。PPT出示探究要求：

1、请组长按课前分工组织组员进行资料的整理、归纳和记录；

2、请记录员言简意赅的填写报告单；

3、请小组长代表本组进行交流。

四、汇报并展示探究结果

1、小组长汇报探究结果

时间到，请小组长上来汇报（选择完成度最好的1组，其他组做补充）。

汇报前，老师将记录单发至各组并要求：

①、请各组记录员将本组所需要的知识迅速的记录下来；

②、其余的同学请认真倾听。（老师将报告单投影到屏幕上）小组长开始汇报。

2、整理资料

各组汇报完后，师：接下来给你们2分钟的时间，把本组的资料整理到记录单上并粘贴到卡纸上面，完成好的小组用你们的坐姿来告诉老师。

3、同学们，老师呀，非常喜欢美食，所以呢收集了一些冬至各地会吃的美食图片来和大家分享。（ppt播放）

4、（图片放完后，拿着完成的宣传手册）同学们请看，我们现在有封面、目录和内容，把它们合在一起就成了一本……对，宣传手册。这就是你们这节课通过自己的努力而得来的一个成果。

【设计意图：通过对数据的收集、整理以及对数据的分析和汇报，让学生掌握研究性学习的一般方法。通过学生对这一系列活动的参与，培养了学生动手的能力。】

五、总结

1、有了这本宣传手册，我们就可以用它来向周围的朋友、家人、同学去宣传冬至这个节气，宣传我们的传统文化。冬至是二十四节气中一个最重要的节气，也是最早被确定的第一个节气，属于我们人类非物质文化遗产，也被誉为“中国的第五大发明”。我们一定不能忘记它，你们知道吗，除了你们，还有一群人也在和你们一起努力的宣传，请看。（PPT播放：明星带你认识二十四节气视频）

2、二十四节气中除了冬至还有二十三个节气，每一个节气都有不一样的故事，你们想知道吗？请同学们下课后去探究。这节课就上到这里，下课。

【设计意图：通过这节课让学生能更多的了解中国的传统文化和知识，并且用自身力所能及的力量去宣传它。】

六、板书设计

跟着节气去探究

——冬至

由来

习俗的变迁

习俗

古诗词、谚语作用、意义