最新人教版数学三年级下册第4单元《两位数乘两位数：解决问题》教学设计
第4单元两位数乘两位数
第7课时解决问题（1）
【教学目标】
1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
【教学重难点】
重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
难点：正确运用两步乘法计算解决问题。
【教学准备】
例题图
【教学过程】
一、学前准备
复习解决一步乘法的问题。
教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×4=48（人）
答：三（1）班一共有48人.
教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
二、探究新知
学习教材第52页例3。
出示例3。
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师生共同探究解题思路。
（1）每箱卖了多少钱？45×12=540（元）
（2）一共卖了多少钱？
（1）5箱共有多少个保温壶？12×5=60（个）
（2）一共卖了多少钱？
45×12×5= 12×5×45= （1）学生思考。
（2）讨论、交流。
（3）学生汇报，教师板书。
方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？列式为：12
×5＝60（个）
再求这60个保温壶一共多少钱？列式为：60×45＝2700（元）
答：一共卖了2700元。
方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45×12＝540（元）
再求一共卖了多少钱？列式为：540×5＝2700（元）
答：一共卖了2700元。
（4）如何列综合算式呢？
学生讨论交流并汇报。
方法一：12×5×45＝60×45＝2700（元）方法二：45×12×5
＝540×5＝2700（元）
4.回顾与反思。
（1）通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？
（2）学生讨论、交流。
（3）引导学生汇报、归纳。
小结：知道数量和单价，求总价，总价＝数量×单价。
三、课堂作业新设计
1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
3、一种高级瓷砖每块13元，每箱有25块。
小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？
四、思维训练
1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。
一共运来黄瓜多少千克？
2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。
这些教室一共安装多少盏日光灯？
3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？
【板书笔记】
【教学反思】
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在实际的应用中才能真正体现其作用。
所以，把计算与应用结合起来，将计算作为一个组成部分，能使学生较为深刻地理解为什么要计算、选择什么方法进行计算更合理。
这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都十分有利的。
后序：
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。
满足您的需求，能够帮到你是我最大的快乐。
愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。
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文档如有不妥或需改进的地方，请您告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。
在此我深表感谢！
孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。
你的宝贵意见，是我前进的方向。
其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。
人生就像一场旅行，愿你我相伴。
共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。
2024年秋季人教版三年级数学下册《两位数乘两位数》教学设计
师：接下来，请同学们独立完成教材上的练习题，巩固两位数乘两位数的乘法法则。
生：独立完成，教师巡视指导
3.解决实际问题
师：同学们，我们已经掌握了两位数乘两位数的乘法法则，现在让我们来解决一些实际问题吧！
（1）展示实际问题题目：果园里有10排苹果树，每排有20棵，每棵树上大约有30个苹果，一共大约有多少个苹果？
九、教学资源
1.教材：《人教版三年级数学下册》
2.教学课件：制作包含教学重点、例题、练习题和实际问题的课件。
3.练习题：准备一些两位数乘两位数的练习题，包括基础题和拓展题。
十、教学建议
1.在教学过程中，教师应注重引导学生理解乘法运算的算理，而不仅仅是记住运算步骤。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和想法，培养他们的批判性思维。
十二、教学拓展活动
1.组织数学游戏：设计一些数学游戏，如数学接龙、乘法竞赛等，让学生在游戏中练习两位数乘两位数的乘法。
2.数学日记：鼓励学生记录自己在学习过程中的发现和感悟，通过写数学日记的方式，加深对数学概念的理解。
3.家庭作业：布置一些与生活相关的乘法应用题，让学生在家中与家长一起完成，增强家校合作。
（2）引导学生运用乘法运算解决问题
生：独立完成，教师巡视指导
4.总结与反思
师：通过今天的学习，我们掌握了两位数乘两位数的乘法法则，也学会了如何运用乘法解决实际问题。请大家回顾一下本节课的学习内容，有哪些收获和感悟？
生：回答（如：学会了两位数乘两位数的乘法法则，能解决实际问题等）
五、课后作业
1.完成教材上的练习题。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思
1.本节课通过情境创设和实际问题引导，激发学生的学习兴趣。
第四单元两位数乘两位数(教案)-三年级下册数学人教版
第四单元两位数乘两位数（教案）三年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确计算结果。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用乘法分配律进行简便计算，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的自信心。
教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法：学生将通过具体的例子学习两位数乘两位数的计算步骤，包括列竖式、逐位相乘和进位处理等。
2. 乘法分配律的应用：学生将学习如何运用乘法分配律简化计算过程，例如将两位数拆分为整十数和个位数，然后分别与另一个两位数相乘。
3. 实际问题的解决：通过解决生活中的实际问题，学生将加深对两位数乘法意义的理解，并能够运用所学知识解决问题。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。
2. 难点：学生在处理进位和多位数乘法时可能会出现错误，需要特别注意。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的问题或实例引起学生对两位数乘法的兴趣。
2. 新知识学习：介绍两位数乘两位数的计算方法，并进行示范。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生跟随讲解一起计算，加深理解。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 两位数乘两位数的计算步骤：用图表或流程图的形式展示计算步骤。
2. 乘法分配律的应用：通过具体的例子展示乘法分配律的应用。
作业设计1. 基础练习：布置一些基本的两位数乘法题目，要求学生在课后完成。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的题目，鼓励学有余力的学生尝试。
课后反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的反应和理解程度，评估教学目标是否达成。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，考虑是否需要调整教学方法或补充练习。
通过本节课的学习，学生应能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用乘法分配律简化计算过程。
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教学设计
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教学设计一. 教材分析新人教版三年级数学下册第4单元“两位数乘两位数”是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行学习的。
本单元的教学内容主要包括两位数乘两位数的计算方法和应用。
通过本单元的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数加减法和一位数乘除法的运算基础，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生能够理解和掌握。
同时，学生对于实际应用题目的解决能力还不够强，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生能够理解和运用两位数乘两位数的计算方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过实例演示和练习，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及相关的练习题目。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解并示范两位数乘两位数的计算方法，让学生理解并掌握计算法则。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）通过一些应用题目，让学生运用两位数乘两位数的计算方法进行解答，巩固所学知识。
第四单元《两位数乘两位数》第六课时解决问题(教案)-三年级下册数学人教版
单元计划科目数学年级册次三年级下册单元第四单元单元主题两位数乘两位数课时安排6课时单元目标1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在现实生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
课时计划第六课时授课时间年级班次三（）班章节课题第四单元两位数乘两位数课型新授课教学内容第六课时解决问题例4：连除问题教材分析例4,教学用除法两步计算解决实际问题。
例4的编排思路与例3大体相同,不同的是没有给出综合算式,让学生自己列出,体现了更高的教学要求。
第二种方法(乘、除两步计算)的综合算式中要用到括号,难度比第一种方法(连除)大。
在“分析与解答”环节给出两种直观图,帮助学生分析数量关系,培养几何直观。
在“回顾与反思”环节给出了进行检验的方法,即“将结果作为已知条件,带回原情境,检验由此推出的结果是否符合题目中原有的条件”。
“做一做”是巩固用除法两步计算解决实际问题。
教学目标1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。
2、通过分步和用多种方法解决问题，提高学生解决问题的能力。
3、让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
重难难点1、重点：能够运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
2、难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义。
教具准备PPT课件教学策略(1)大胆放手,让学生自主探索解决问题的方法。
例4的教学活动过程与例3相仿。
这里可以更放手些,注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》(精品教学设计)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“两位数乘法可以如何帮助我们解决生活中的问题？”
（3）熟练运用两位数乘两位数解决实际问题：将数学知识应用于生活，提高学生的应用能力。
举例：计算购物时，两个两位数价格相乘，求出总价。
2.教学难点
（1）进位处理：在两位数乘两位数的计算过程中，进位是一个难点，学生容易在此处出错。
举例：计算23×24时，个位上的3×4=12，需要向十位进位，学生容易忘记进位或者进位错误。
二、核心素养目标
培养学生具备以下学科核心素养：1.数感：通过两位数乘两位数的计算，增强学生对数字大小、数位概念的理解，提高数感；2.符号意识：让学生掌握乘法运算符号及其运用，形成符号意识；3.推理能力：在解决两位数乘两位数问题时，引导学生发现规律，培养推理能力；4.应用意识：结合生活情境，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题，提高应用意识。通过本节课的学习，使学生在掌握计算方法的基础上，提升数学思维品质，培养用数学眼光看待世界的观念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个两位数相乘的情况？”比如，计算购物时两个商品的价格相乘。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的奥秘。
三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习一位数乘两位数的计算方法。
（2）引导学生观察两位数乘两位数与一位数乘两位数的区别。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算两位数乘两位数，如23×45。
（2）引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。
（3）让学生用总结出的方法计算其他两位数乘两位数的例子。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师对学生的解答进行点评和指导。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法。
（2）教师对本节课进行总结，强调重点内容。
五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 家长出题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
六、教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，让学生在实际问题中运用所学知识，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算两位数乘两位数的过程，以及引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。
这一部分是学生理解和掌握新知识的关键环节，对于后续的实际应用和巩固练习都至关重要。
最新人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数解决问题(教案)教学设计
第4单元两位数乘两位数第7课时解决问题（1）【教学目标】1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
【教学重难点】重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
难点：正确运用两步乘法计算解决问题。
【教学准备】例题图【教学过程】一、学前准备复习解决一步乘法的问题。
教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人.教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
二、探究新知学习教材第52页例3。
出示例3。
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师生共同探究解题思路。
学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×12=540（元） 540×5=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：45×12×5=2700（元）或 12×5×45=2700（元）三、课堂作业新设计1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。
小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？四、思维训练1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。
一共运来黄瓜多少千克？2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。
这些教室一共安装多少盏日光灯？3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？【板书】。
2024年秋季人教版三年级数学下册《两位数乘两位数》教学设计
1.设计具有针对性的家庭作业，帮助学生巩固课堂所学知识。
2.作业应包括基础练习题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。
3.鼓励家长参与孩子的学习过程，监督作业完成情况，并提供必要的帮助。
十七、教学拓展活动
1.组织数学竞赛，激发学生学习两位数乘以两位数乘法的兴趣。
2.利用数学游戏，如乘法接龙、乘法卡片游戏等，让学生在游戏中学习。
3.网络资源：相关教学视频、数学游戏网站等
十二、教学时间安排
1. 1课时（40分钟）用于课堂讲解和实例演示
2. 1课时（40分钟）用于学生练习和巩固
3. 0.5课时（20分钟）用于总结与反思、布置作业
十三、教学注意事项
1.在教学过两位数的计算过程。
2.定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习状态和情感需求。
3.对教学效果进行评估，根据评估结果调整教学策略，以提高学生的学习成绩和学习体验。
二十三、教学总结与展望
1.在学期末，对整个学期的教学进行总结，评估教学目标的达成情况。
2.分析教学中存在的问题和不足，为下一学期的教学提供改进的方向。
3.展望未来，制定新的教学目标和计划，为学生提供更加高效和有吸引力的学习体验。
十四、教学反馈与调整
1.教学过程中，教师应收集学生的反馈信息，了解他们的学习需求和学习困难。
2.根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3.定期与学生进行交流，了解他们对数学学习的态度和兴趣，鼓励他们积极参与学习。
4.在每个教学单元结束后，进行教学反思，总结经验教训，为下一单元的教学做好准备。
十五、教学评价与总结
1.定期进行单元测试，评估学生对两位数乘以两位数乘法知识的掌握程度。
人教版数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数——解决问题》教学设计
人教版数学三年级下册第四单元两位数乘两位数——解决问题教学内容人教版小学数学教材三年级下册第52页例3及做一做。
教学目标：知识与技能：学会用连乘、连除或混合运算解决问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。
过程与方法：通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力和列综合算式的能力。
情感态度与价值观：在练习的过程中培养学生认真读题、理清条件的好习惯；培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。
教学重点：学会用连乘、连除或乘除混合运算解决问题，列综合算式，提高学生解决问题的能力和列综合算式的能力。
教学难点:学会用连乘、连除及混合运算解决问题。
教学用具：多媒体课件教学过程：复习导入1.计算乘除法式题。
22×16＝ 190×2＝35×17＝804÷2＝245÷7＝ 128÷8＝2.应用题①隆福小区有15栋楼，每栋楼有5个单元，隆福小区一共有多少个单元？5×15=75（个）或15×5=75（个）答：隆福小区一共有75个单元。
②隆福小区每栋楼有5个单元，有业主60户，平均每个单元有多少户业主？60÷5=12（户）答：平均每个单元12户。
总结算题步骤和注意事项，让学生说一说，教师总结。
师:今天我们一起用我们学过的知识解决生活中的问题。
板书课题：解决问题2探究新知例3课件出示插图及例题超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱？师：观察题目，说说你从图中指导哪些已知条件和问题。
教师引导，学生思考并说出已知条件：总共卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
引导学生计算，教师总结板书：（1）每个箱子里有12个保温壶，一周卖出5箱，共卖出多少个保温壶？怎样计算？60个保温壶，每个45元，总共多少钱？引导学生回答：60×45=2700（元）怎么列综合算式，引导学生列出综合算式。
板书示范：12×5×45=2700（元）]（2）还有没有其他方法呢？学生小组交流讨论后，教师总结并板书[12×5＝60（个）45×60＝2700（元）综合算式：12×5×45＝2700（元）]比较两次结果是否相同。
人教2022版数学三年级下册：(两位数乘两位数)解决问题【教案】
解决问题（1）▶教学内容教科书P47例3及“做一做”，教科书P49 “练习十”第1~5题。
▶教学目标1.经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，会用连乘解决问题。
2.培养多角度观察问题，会用两种方法解决同一问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3.在探究中体会数学与生活的密切联系，获得解决问题的成功体验。
▶教学重点学会用连乘解决问题，体现解题策略的多样化。
▶教学难点会用不同方法解决问题，形成解题策略。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境，揭示课题师：同学们，当你们休息时，喜不喜欢陪家人到超市逛逛?课件出示教科书P47例3情境图。
师：瞧，这是超市的一角，从画面中，你可以得到什么数学信息，提出什么数学问题呢？【学情预设】每箱有12个保温壶，卖了5箱。
一共卖了多少个保温壶?师：同学们观察得真仔细，信息找得很准确。
师：这个问题可以怎样解答?说说你是怎么想的。
【学情预设】因为每箱有12个保温壶，卖了5箱。
就是求5个12是多少，即12×5=60(个)。
【设计意图】此情境图呈现了购物时常遇到的实际问题。
由于呈现给学生明确的数学信息，所以学生能很快运用已学过的知识解决“一步计算”的问题，而且学生都知道用乘法计算来解决问题，为新课的学习做好了知识上的准备。
二、自主探究，尝试解决1.课件出示教科书P47例3。
◎教学笔记【教学提示】通过学生们感兴趣的逛超市活动，引出要解决的问题。
就是求几个几的和是多少和抓住“中间问题”解答，进而对乘法有进一步的理解，同时积累解决问◎教学笔记题的策略和经验。
另外，在教学过程中注重评价，激励学生的个性发展。
(4)回顾与反思。
师：请同学们在小组内说说解决问题的全过程。
解题过程中先做什么?再做什么?最后呢?【学情预设】解决问题要经过三步:第一步要通过看图、看文字弄清楚题目给出的条件和问题是什么。
第二步要分析哪些条件与问题有关，找出与问题有关的条件，从而找到解决问题的方法，然后分步列式计算或列综合算式计算。