部编版四年级上册语文《第八单元 语文园地》ppt课件
文成公主听说松赞干布死了，心里很难过。
不同： 第一个句子写出了人物难过的具体行为。
书写提示
提高书写速度的方法：
1.集中注意力。 2.掌握正确的运笔方式。 3.一句话要连贯地写出来 4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始 练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会 神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
3.一个女孩搀着一位白发苍苍的老太太走了进来。
我是好记星
——背诵PK
谢谢
受——授(授予) 普——谱(乐谱) 专——砖(砖头) 具——俱 （俱乐
砖综俱
仔细观察，你发现这些字有什么共同点？
我发现： 1.原来的字添上相应的偏旁后变成了 现在的字，但是两者读音是一样的。 2.这些字都是形声字。
你还知道类似的字吗？
茉莉粒晨清仗 枝招侦痣彰胞 ……
词句段运用
抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。 平时还有哪些字容易写错? 和同学交流。
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然 暮色 拔河 比赛 出塞 担忧 严厉
火眼金睛——我会改错字
爱带 吉详 肖象 喝采 钩鱼 明片 座落 延申 宣染 不可思异
爱戴 吉祥 肖像 喝彩 钓鱼 名片 坐落 延伸 渲染 不可思议
读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头
求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。
不同： 第一个句子有细节描写：神态（面如土色）、动
作（跪、磕、求）描写，突出了官绅们内心的害怕。
第二个句子只写出了官绅们跪地求饶的状态。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他:“扁鹊， 你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉 了？”
蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话就 跑掉了。
不同： 第一个句子刻画了人物语言。
文成公主听说松赞干布死了，心里有说不出 的难过。她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下 来，还咬破了指头，在石壁上写了血书来纪念松 赞干布。公主心里难过，没有心思梳妆，右边的 头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木 稀，南岸的树木密，两边长得不一样。
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
多形容女子外貌
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼
多形容男子外貌
慈眉善目 白发苍苍 鹤发童颜 步履蹒跚
多形容老人外貌
我会运用： 你能选几个词写一段描写人物
外貌的句子吗？
示范：
1.她长得眉清目秀，笑起来的时候宛若一盆清水 泛起的涟漪，淡淡的，却又不乏笑意。
2.我们的体育老师方脸宽额、浓眉大眼，高挺的 鼻梁，脖子上一年四季挂着那只白色的哨子，在 胸前一闪一闪的。
请你根据提高书写速度的方法，抄写这段 话。
要求：字迹工整，不掉字错字！
日积月累
眉清目秀 明眸皓齿 相貌堂堂 膀大腰圆 慈眉善目 鹤发童颜
亭亭玉立 文质彬彬 威风凛凛 浓眉大眼 白发苍苍 步履蹒跚
这些都是关于什么的成语？
这些都是描写人物外貌的成语。
这些成语一般都是描写哪类人的外貌？ 你能简单分类吗？
第八单元 语文园地
交流平台
你会简要复述课文吗？你知道 简要复述课文需要注意什么文章，熟悉课文内容。 2.详略得当，重点突出。重点复述主要情 节，次要情节适当省略，语言简洁。 3.按照一定顺序（时间、空间）进行复述。
识字加油站
冈——钢 (提纲 ) 建——键(键盘) 伐——阀(阀门) 宗——综(综合) 部钢 )授 键 谱 阀
不同： 第一个句子写出了人物难过的具体行为。
书写提示
提高书写速度的方法：
1.集中注意力。 2.掌握正确的运笔方式。 3.一句话要连贯地写出来 4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始 练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会 神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
3.一个女孩搀着一位白发苍苍的老太太走了进来。
我是好记星
——背诵PK
谢谢
受——授(授予) 普——谱(乐谱) 专——砖(砖头) 具——俱 （俱乐
砖综俱
仔细观察，你发现这些字有什么共同点？
我发现： 1.原来的字添上相应的偏旁后变成了 现在的字，但是两者读音是一样的。 2.这些字都是形声字。
你还知道类似的字吗？
茉莉粒晨清仗 枝招侦痣彰胞 ……
词句段运用
抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。 平时还有哪些字容易写错? 和同学交流。
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然 暮色 拔河 比赛 出塞 担忧 严厉
火眼金睛——我会改错字
爱带 吉详 肖象 喝采 钩鱼 明片 座落 延申 宣染 不可思异
爱戴 吉祥 肖像 喝彩 钓鱼 名片 坐落 延伸 渲染 不可思议
读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头
求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。
不同： 第一个句子有细节描写：神态（面如土色）、动
作（跪、磕、求）描写，突出了官绅们内心的害怕。
第二个句子只写出了官绅们跪地求饶的状态。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他:“扁鹊， 你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉 了？”
蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话就 跑掉了。
不同： 第一个句子刻画了人物语言。
文成公主听说松赞干布死了，心里有说不出 的难过。她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下 来，还咬破了指头，在石壁上写了血书来纪念松 赞干布。公主心里难过，没有心思梳妆，右边的 头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木 稀，南岸的树木密，两边长得不一样。
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
多形容女子外貌
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼
多形容男子外貌
慈眉善目 白发苍苍 鹤发童颜 步履蹒跚
多形容老人外貌
我会运用： 你能选几个词写一段描写人物
外貌的句子吗？
示范：
1.她长得眉清目秀，笑起来的时候宛若一盆清水 泛起的涟漪，淡淡的，却又不乏笑意。
2.我们的体育老师方脸宽额、浓眉大眼，高挺的 鼻梁，脖子上一年四季挂着那只白色的哨子，在 胸前一闪一闪的。
请你根据提高书写速度的方法，抄写这段 话。
要求：字迹工整，不掉字错字！
日积月累
眉清目秀 明眸皓齿 相貌堂堂 膀大腰圆 慈眉善目 鹤发童颜
亭亭玉立 文质彬彬 威风凛凛 浓眉大眼 白发苍苍 步履蹒跚
这些都是关于什么的成语？
这些都是描写人物外貌的成语。
这些成语一般都是描写哪类人的外貌？ 你能简单分类吗？
第八单元 语文园地
交流平台
你会简要复述课文吗？你知道 简要复述课文需要注意什么文章，熟悉课文内容。 2.详略得当，重点突出。重点复述主要情 节，次要情节适当省略，语言简洁。 3.按照一定顺序（时间、空间）进行复述。
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部编版语文四年级上册第八单元复习(课件)(共35张ppt)
那个装扮好的姑娘被巫婆叫徒弟领来了。
4.官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。
这句话是 神态 描写,写出了官绅们看到西门豹
惩治巫婆和官绅头子后 畏惧的样子 生动。
,十分
●《王戎不 取道旁李》讲述了王戎小时候 通过自己的视察与推断判断出道路边的李子 味道苦的故事。告知我们遇事要（认真视 察）,(仔细思考）,(就会发现他人不易察觉 之处）。
历史传说故事
时光如川浪淘沙， 青史留名多俊杰。
了解故事情节，简要复述课文。 写一件事，能写出自己的感受。
《王戎不取道旁李》 背诵、默写 《西门豹治邺》 《故事二则》 《语文园地》
把《王戎不取道旁李》补充完整。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多 子折枝，诸儿 竞走取之 ，唯戎不动 。人问之， 答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取 之，信然。
●扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？ 这个故事对你有什么启示？
蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话， 所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了 大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示 人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人 正确的意见，否则后果将不堪假想。
●《纪昌学射》这个故事有什么启示？
方法汇总：
1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 2、复述时要抓住课文的主要内容，对于 其他内容可以适当省略。 3、按照事情发展顺序进行复述，要注意 课文中一些提示顺序的词句。 4、运用细节描写的地方要简略概括或转 为转述句的情势来概括。
方法汇总：
1、提炼主要信息 2、运用转述方式 3、对信息进行概括
5.四字词语
田地荒芜 人烟稀少 年轻漂亮 面如土色 磕头求饶 提心吊胆 一声不响 聚精会神 百发百中 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 无能为力 模糊难辨
4.官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。
这句话是 神态 描写,写出了官绅们看到西门豹
惩治巫婆和官绅头子后 畏惧的样子 生动。
,十分
●《王戎不 取道旁李》讲述了王戎小时候 通过自己的视察与推断判断出道路边的李子 味道苦的故事。告知我们遇事要（认真视 察）,(仔细思考）,(就会发现他人不易察觉 之处）。
历史传说故事
时光如川浪淘沙， 青史留名多俊杰。
了解故事情节，简要复述课文。 写一件事，能写出自己的感受。
《王戎不取道旁李》 背诵、默写 《西门豹治邺》 《故事二则》 《语文园地》
把《王戎不取道旁李》补充完整。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多 子折枝，诸儿 竞走取之 ，唯戎不动 。人问之， 答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取 之，信然。
●扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？ 这个故事对你有什么启示？
蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话， 所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了 大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示 人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人 正确的意见，否则后果将不堪假想。
●《纪昌学射》这个故事有什么启示？
方法汇总：
1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 2、复述时要抓住课文的主要内容，对于 其他内容可以适当省略。 3、按照事情发展顺序进行复述，要注意 课文中一些提示顺序的词句。 4、运用细节描写的地方要简略概括或转 为转述句的情势来概括。
方法汇总：
1、提炼主要信息 2、运用转述方式 3、对信息进行概括
5.四字词语
田地荒芜 人烟稀少 年轻漂亮 面如土色 磕头求饶 提心吊胆 一声不响 聚精会神 百发百中 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 无能为力 模糊难辨
四年级上册语文课件《语文园地八》人教(部编版)
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——交流平台
一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各 个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有 一个地球》，我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写 出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我 们要灵活运用。
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子 ，会吃 喝拉撒 ，会犯 错，会 动感情 ，会难 过。所 以，不 管我们 赢得了 多少掌 声，受 到了多 少尊重 ，夜晚 褪去光 环的时 候，我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
部编版语文四年级上册语文语文园地八
03
我的发现
发现汉字的规律和特点
总结词
汉字的构造规律
详细描述
汉字的构造有一定的规律，如象形、指事、会意、形声 等，通过学习这些规律，可以更好地理解汉字的起源和描述
汉字的笔画有一定的特点，如横、竖、撇、捺、点等， 通过观察这些笔画的特点，可以更好地掌握汉字的书写 技巧。
总结词
汉字的押韵和节奏
详细描述
在诗歌和韵文中，汉字常常需要押韵和保持一定的节奏感 ，通过了解这些押韵和节奏的特点，可以更好地欣赏和理 解文学作品。
总结词
汉字的方言和口音
详细描述
不同地区的人对同一个汉字可能会有不同的发音和口音， 通过了解这些方言和口音的特点，可以更好地理解和尊重 各地的文化差异。
发现汉字的文化内涵和历史背景
谜语解析
对谜语进行深入解析，让学生了解谜 面的含义和谜底的由来，帮助学生更 好地掌握汉字的构造和意义。
了解汉字的民间传说和文化传统
民间传说
通过讲述汉字的民间传说，让学生了解 汉字的起源和演变，感受汉字的文化内 涵和魅力。
VS
文化传统
介绍与汉字相关的文化传统，如书法、篆 刻等，让学生了解汉字在传统文化中的重 要地位和影响。
汉字的书写规则和技巧
书写规则
书写汉字时，应遵循笔画顺序、结构匀称、重心稳定等规则，使字形美观、端 正。
书写技巧
掌握正确的笔顺、运笔方式、笔画搭配等技巧，可以提高写字的速度和质量。
汉字的读音和意义
读音
汉字的读音由音节组成，每个音节由声母、韵母和声调组成。正确掌握汉字的读 音是学习语言的基础。
意义
汉字的意义与其所表示的事物或概念直接相关，通过了解汉字的意义可以更好地 理解其含义和应用。
部编版四年级上册语文教案-第8单元《《语文园地八》
部编版四年级上册语文教案-第8单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册的语文教材，通过这一单元的学习，让学生在理解课文内容的同时，提高自己的语文素养，感受语文的魅力。
本单元以“人与自然”为主题，包含了童话、古诗、寓言等多种文体，内容丰富，富有想象力。
在学习过程中，学生不仅要理解课文内容，还要学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解和分析能力逐渐提高。
但在学习过程中，部分学生可能会对一些生僻词语、古诗词的翻译和理解存在困难。
此外，学生在阅读和写作方面也有待提高，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.生字词的正确书写和运用。
2.古诗词的翻译和理解。
3.培养学生阅读和写作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养学生的共情能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.古诗词翻译资料。
4.写作素材和范例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本单元的主题“人与自然”，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语气和情感。
教师对学生的朗读进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生回答课文中的问题，教师点评并总结。
2019部编人教版四年级上册语文第八单元总复习课件(单元知识要点考点汇编)
第一处是一个语段，内容详细，生动；第二句是通过提 炼中心句的方式，压缩语段，使内容简洁。
日积月累（描写人物外貌的成语）
眉清目秀
形容人的容貌俊秀。
亭亭玉立
形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿
形容女子容貌美丽。
文质彬彬
形容人举止文雅有礼貌。
日积月累（描写人物外貌的成语）
相貌堂堂
形容人的仪表端庄帅气，举止大方。
伶牙俐齿 怒目圆睁 闻鸡起舞
语文园地
●识字加油站。
冈——纲（ 提纲 ） 建——健（ 健康 ） 伐——阀（ 门阀 ） 宗——综（ 祖宗 ）
受——授（ 教授 ） 普——谱（ 歌谱 ） 专——砖（ 砖头 ） 具——俱（俱乐部）
语文园地：体会每组两个句子在表达上的不同
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶， 把头都磕破了，直淌血。
时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
01 《25、王戎不取道旁李》
02 《26、西门豹治邺》
03 《27*、故事二则》
世说新语·雅量
易错拼音:用√画出正确的拼音
荒芜（wú√ hú）
√ 绅士（shēng shēn）
√ √ 淌水（tǎng chǎng）叩拜（bài pài）
剂量（qì j√ì）
√ 拴住（quān shuān）
反义词
反义词 荒芜—（繁华）官绅—（布衣）急忙—（悠闲） 满意—（失望）喜欢—（讨厌）高明—（低劣） 严重—（轻微）满意—（失望）模糊—（清楚） 进步—（退步） 面如土色—（ 面不改色 ） 人烟稀少—（ 车水马龙 ）
词语积累
描写儿童聪明的的词语： 聪明伶俐 足智多谋 冰雪聪明 描写人物神态的四字词语： 面如土色 面面相觑 悠然自得 描写学习用功的四字词语： 聚精会神 废寝忘食 勤学苦练
日积月累（描写人物外貌的成语）
眉清目秀
形容人的容貌俊秀。
亭亭玉立
形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿
形容女子容貌美丽。
文质彬彬
形容人举止文雅有礼貌。
日积月累（描写人物外貌的成语）
相貌堂堂
形容人的仪表端庄帅气，举止大方。
伶牙俐齿 怒目圆睁 闻鸡起舞
语文园地
●识字加油站。
冈——纲（ 提纲 ） 建——健（ 健康 ） 伐——阀（ 门阀 ） 宗——综（ 祖宗 ）
受——授（ 教授 ） 普——谱（ 歌谱 ） 专——砖（ 砖头 ） 具——俱（俱乐部）
语文园地：体会每组两个句子在表达上的不同
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶， 把头都磕破了，直淌血。
时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
01 《25、王戎不取道旁李》
02 《26、西门豹治邺》
03 《27*、故事二则》
世说新语·雅量
易错拼音:用√画出正确的拼音
荒芜（wú√ hú）
√ 绅士（shēng shēn）
√ √ 淌水（tǎng chǎng）叩拜（bài pài）
剂量（qì j√ì）
√ 拴住（quān shuān）
反义词
反义词 荒芜—（繁华）官绅—（布衣）急忙—（悠闲） 满意—（失望）喜欢—（讨厌）高明—（低劣） 严重—（轻微）满意—（失望）模糊—（清楚） 进步—（退步） 面如土色—（ 面不改色 ） 人烟稀少—（ 车水马龙 ）
词语积累
描写儿童聪明的的词语： 聪明伶俐 足智多谋 冰雪聪明 描写人物神态的四字词语： 面如土色 面面相觑 悠然自得 描写学习用功的四字词语： 聚精会神 废寝忘食 勤学苦练
部编人教版四年级语文上册《语文园地一》精品课件(共36张PPT)
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保 持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
这次“交流平台”总结了理解文章内容常用到的 几种方法，即根据文章中的描写想象画面，“听”声 音，“闻”味道。读文章时调用多种感官来理解文章， 能加深对文章的理解。
词语段应用
名师讲解
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”“低声细语、 窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第 一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词 语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。
书写提示
这段话选自《观潮》，在书写这段话的 时候，要注意每个字的间架结构。字的中心要 在横格的中线上，保持水平。字距要均匀，标 点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对 待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向 我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。
语文园地一
交流平台
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江 潮由远及近、奔腾而来的样子。
这一段话是根据文章中的描写想象画面。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》， 我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
这一段话是根据文章中的描写“听”声音。 3.读文章，我还能“闻”到味道……
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、 味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文的第八单元，本单元的主题是“语文素养的综合提升”。
通过本单元的学习，让学生在理解课文内容的基础上，进一步提高自己的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解课文内容，同时也初步掌握了学习方法。
但是，学生的个体差异较大，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和思维能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：课文中的难点句子和词语的理解，以及学生的朗读和思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、课文插图等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.学习课文：引导学生朗读课文，通过自读、互读、分组读等多种方式，让学生感受课文的韵律和美感。
在学生理解课文内容的基础上，进行生字词的学习和理解。
3.品味语言：分析课文中的重点句子和词语，引导学生体会作者的表达方式和语言特点。
4.实践练习：进行课堂练习，让学生运用所学知识和方法进行练习，巩固所学内容。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生进行思考和反思。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学重点和难点。
可以采用思维导图的形式，将课文内容进行梳理和展示。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习效果。
部编版四年级语文上册《语文园地四》优秀PPT课件
我的发现
这里出现的句子是神话故事里的句子， 句子描写的情景非常的神奇。我们在读这 些句子的时候要边读边展开想象，想象脑 海中出现的画面，感受神话故事的特点。
2024/7/3
拓展积累
我还知道其他一些神话故事，它们描写的故 事都非常神奇。
《牛郎织女》 《哪吒闹海》 《女娲造人》 《后羿射箭》 《大禹治水》《仓颉造字》 《八仙过海》……
mò lì
茉莉
ruǐ
花蕊
mǔ dān
牡丹
你知道这些词语 有什么特点吗？
tánɡ
海棠
词义理解
花圃：栽培花草等的园地。 花卉：花草的总称。 花蕊：花的雄蕊和雌蕊的统称。
2024/7/3
玫瑰： 牡丹：
2024/7/3
茉莉： 海棠：
我的发现 第一组是用“花”扩词识字，第二组是认 识花的名字识字。
2024/7/3
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入
2024/7/3
你知道这些成语 的典故和所包含
的故事吗？
词义理解
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。 上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预 见性，善于估计客观情势，决定策略。 各显其能：比喻做事各有各的一套办法。
诗意理解
七夕晚上，望着碧蓝的天 空，就好像看见隔着“天河” 的牛郎织女在鹊桥上相会。家 家户户都在一边观赏秋月，一 边乞巧（对月穿针），穿过的 红线都有几万条了。
语文园地四
2024/7/3
交流平台
古人创造许多神话故事，来表达他们对世界 的认识。你对于这些故事又有怎样的认识呢？
2024/7/3
部编版四年级语文上册《语文园地一》优秀课件(共43张PPT)
词句段运用
读这
人声鼎沸
锣鼓喧天
些词
震耳欲聋 低声细语
响彻云霄 窃窃私语
语， 你想 到哪
鸦雀无声
悄无声息
些画
面？
“人声鼎沸”
想到集市上的人特别多。
“窃窃私语”
想到人们低声地悄悄说话。
词句段运用
选一个事物，用上一两个画横线的词语。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
第1课时
语文园地一
交流平台
我能根据文章中的描写想象 画面。如读《观潮》，我仿佛看 到了钱塘江潮由远及近、奔腾而 来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。 如读《走月亮》，我似乎听到了潺 潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
交流指导
读文章的时候，如果能调动各种 感官，全身心投入，可以更好地理解 课文内容，感受语言文字的魅力。
书写提示
第2课时
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。
抄写句子时要注意：
❶ 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 ❷ 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一
定的距离。 ❸ 不要看一个写一个，最好是看一句抄一句，较
长的句子可以一个词组一个词组地写。 ❹ 坐姿端正，握笔正确，认真对待每次写字，养
风 烟花 雷雨 小狗
霎时
··
顿时
··
忽然
··
过了一会儿 一会儿工夫
·· · ·· · ·· ··
（ 忽然 ），一阵狂风把他的帽子吹到 了甲板上。（ 顿时 ），海上掀起了巨浪， 船上的帆篷被风吹破了，情况十分危急。
下午，老天爷（ 忽然 ）变了脸，（ 霎时 ） 狂风大作，乌云滚滚，紧接着大雨像瓢泼似的倒 了下来。（一会儿工夫），地上的雨水就汇聚成 了一条条奔流的小溪。
部编版语文四年级上册语文园地八《讲历史人物故事习作 我的心儿怦怦跳》课件
交际范例
看一会儿书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很 着急，心里想:白天没有时间，我可以利用晚上的时间来看书。 可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢?
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着， 他突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走到墙壁边一看， 啊!原来从墙缝里透过来的是邻居家的灯光。于是，匡衡想了一 个办法:他把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光线变强了，他 就借着透过来的灯光，读起书来。
部编版 语文 四年级上册
口语交际：讲历史人物故事
交际目标
1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历 史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
交际内容
有些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启 迪，历经千百年仍然广为流传，本次口语交际的内 容就是开一次故事会，选择一个自己最喜欢的历史 人物故事，讲给同学听。你喜欢的历史人物故事有 哪些呢？你想把哪个故事讲给大家听呢？
习作范文
我的心儿怦怦跳 做事情，谁都难免有第一次，我的第一次虽然 让我紧张，但更令我难忘——第一次上台讲故事。① 自从上了语言班，经过千雕万琢的磨练，我讲 的故事是越来越生动了。特别是《冒牌老爸》这个 故事，我背得滚瓜烂熟，在家里给爸爸妈妈讲的时
②
候，把他们逗得笑个不停。
点击词句段 ①开篇交代要写的 事件，并点明主题。
字义：用土坯烧成的 建筑材料
组词：唾沫 泡沫
组词：砖块 砖瓦结构
M 氵 八画 左右 Z 石 九画 左右
老师来指导
kuàng 同音：框 形近：扩
矿 字义：矿物，蕴藏在 地层中的自然物质 组词：矿物 铁矿
K 石 八画 左右
zōng 同音：宗 形近：棕