湖南长郡中学年级管理及备考经验 (共42张ppt)
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班级管理经验交流ppt
3. 培养良好的班级文化
培养良好的班级文化
培养良好的班级文化是班级管理的重要方法。首先，我们需要建立积极健康的班 级价值观，如尊重他人、团结友爱、积极向上、乐于助人等。其次，鼓励学生参 与班级活动，如组织课外活动、举办主题班会等，让学生在活动中增进了解，培 养团队合作精神。此外，教师要以身作则，树立良好的榜样，为学生树立积极的
此外，该班级注重营造良好的学习氛围，通过设立班级图书角、组织各类学 习小组、举办学术研讨活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。此外， 班级还关注学生的身心健康，定期组织课外活动，让学生在活动中放松身心， 增进友谊。
2. 总结 该班级的成功实践充分体现了学生自治和全员参与的重要性，营造了良好的 学习氛围。这一经验值得其他班级借鉴和学习。
建立有效的班级管理团队 班级管理成功的关键是建立一个由教师、学生和其他利益相关者组成的有效管理团队。 团队成员包括班主任、班长、各学科老师、学生代表和家长代表。每个人都有责任和义务，共同为班级的 和谐稳定做出贡献。 团队应定期召开会议，分享信息和想法，解决问题，寻求改进方法。班级管理团队还可以借鉴成功的管理 经验，提高班级管理的效率和效果。
03
04
5. 智能化的学生评价 系统：结合大数据和 人工智能，可以更加 准确和全面地评价学 生的表现和发展。
05
4. AI技术在学生行为 分析和辅导：通过AI 技术，可以更加精确 地分析学生的行为和 情绪，提供个性化辅 导和教育。
2. 家庭、学校与社会的协同育人
家庭、学校与社会的协同育人 在班级管理未来发展趋势中，家庭、学校和社会三方协同育 人至关重要。通过构建有效的合作机制，三方能够共同促进 学生的全面发展。家庭需树立正确教育观念，支持学校工作； 学校应加强家校联系，共享教育资源；社会应营造良好的教 育环境，鼓励社会力量参与。通过家庭、学校与社会的紧密 合作，实现学生的共育共管，为学生的成长提供坚实的支撑 和保障。
如何管理好学生(25张PPT)
2023-10-29•引言•管理学生的重要性•管理学生的技巧目录•管理学生的策略•管理学生的案例分析•管理学生的建议和展望•总结与展望：如何更好地管理好学生(5张ppt)01引言当前教育背景下，学生管理成为重要课题针对学生特点，制定管理策略的必要性课程背景介绍掌握学生管理的基本理念和方法学习实用的学生管理技巧了解学生心理，提高管理效果课程目标及内容02管理学生的重要性帮助学生设定学习目标，制定学习计划，并督促其按时完成。
制定学习计划培养自律意识激发学习兴趣教导学生学会自我管理，培养自律意识，让他们明白学习是一种责任。
通过各种教学方法和手段激发学生对学习的兴趣，让他们愿意主动投入学习。
03培养良好学习习惯0201教导学生合理安排时间，让他们学会在规定的时间内完成学习任务。
学会时间管理教授学生一些有效的学习方法，如分块学习、联想记忆、复习技巧等。
掌握学习方法提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，减少外界干扰因素，提高学习效率。
减少干扰因素提高学习效率及时给予学生鼓励和赞美，肯定他们的进步和成绩，帮助他们建立自信心。
增强学生自信心鼓励与赞美为学生提供一些具有挑战性的任务和活动，让他们通过努力完成任务来锻炼自信心。
提供挑战机会教导学生学会积极面对困难和挫折，不轻易放弃，培养积极的心态和自信心。
培养积极心态03管理学生的技巧制定学习计划根据学习目标，为学生制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排和复习计划等。
确定学习目标根据学生的实际情况和需求，制定明确、可实现的学习目标。
调整学习计划根据学生的学习进展和反馈，及时调整学习计划，以满足学生的需求和实现学习目标。
制定合理的学习计划选择合适的学习方法提供学习资源为学生提供必要的学习资源，如教科书、参考书籍、在线资源等，以便学生可以选择适合自己的学习方法。
鼓励尝试多种学习方法鼓励学生尝试不同的学习方法，例如阅读、讲解、讨论、案例分析等，以找到最适合自己的学习方法。
班级管理经验交流ppt课件
4. 激发自我 激励能力
5. 培养决策 能力
引导学生设定个人学 习和生活目标，包括 短期和长期目标，帮 助他们理解目标的重 要性并制定实现目标
的计划。
鼓励学生参与班级和 社团活动，学习组织 和管理自己的工作。 提供指导，帮助他们 了解活动策划、分工 合作和资源分配等技
巧。
教导学生在面对问题 时学会分析利弊，做 出明智的决策。鼓励 他们独立思考，勇于 承担责任并表达自己
感和荣誉感。
1. 确定班级目标
班级文化氛围的建设应该以培养学生 的综合素质为目标，通过引导学生树 立正确的学习观和价值观来实现。
2. 培养学生行为习惯
班主任应当从自身行为规范出发， 帮助学生培养良好的行为习惯，提 高学习自律性和个人修养。
3. 举办主题活动
组织以主题班会、演讲比赛、文艺 汇演等形式多样的活动，让学生积 极参与，提高班级凝聚力。
6. 制定明确的班级管理制度可以 规范学生的学习和生活习惯，维 持良好的学习秩序，提高学生的 自主意识和组织能力。同时，严 格执行班级管理制度可以有效推 动学生更好地完成自己的任务和 作业。
02
良好的班风学风建设
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的 观点。
05
关注学生的心理健康
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的 观点。
1. 心理健康问题在学生中的普遍性
心理健康问题在学生中具有普遍性。 据相关研究表明，当前青少年心理 健康问题较为突出，其中包括情绪 障碍、焦虑、抑郁、自卑等心理问 题。这些心理健康问题不仅影响学 生的学习状态和成绩，还会对其家 庭和社会造成负面影响。因此，作 为班级管理者，需要关注学生的心 理健康状况，及时发现和处理学生 的心理问题，帮助他们更好地适应 学习和生活环境。
高三年级管理和备考策略[完美版]PPT
![高三年级管理和备考策略[完美版]PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/d29235e6a6c30c2258019e70.png)
A.促进教师发展最重要的平台 B.提升教学质量最终的机构 C.保证师德师风最重要的组织
学科管理协作体
二中教研室
说课赛课、学科基地建设、文化节
学科室建设 跨省学科策略研讨会、全校学科策略研讨会、年级学科 策略研讨会、年级学科室研讨会
2.用责任担当驱动年级创新管理 （3）.创新协作体系，激发师生创造智慧
1.用先进理念引领学校持续发展
“办五学大理理念念，”是是一学种校对的办文什化 么基样调的和学价校值、取怎向样，办奠好定学了校二 哲中学的层文面化的根思基考，，形她成是了发二展中 的灵办魂学所特在色，也促是进办了学的校行的 动持指续南发。展。
核心理念：卓越文化让精神特区充盈 德育理念：卓越德育使学生终生受益 教学理念：卓越教学促师生共同成长 管理理念：卓越管理使人人做好表率 生存理念：卓越生态助师生激情燃烧
2.用责任担当驱动年级创新管理 （2）.创新公平环境，激发师生争优活力
双向竞聘与班科双选
1
公平竞争与平等教育
2
三大公 平机制
3
师生评价与双向反馈
2.用责任担当驱动年级创新管理 （2）.创新公平环境，激发师生争优活力
班主任
班主双任向意竞愿所带班级的任课教师
聘与班
1
作用：两个压力、一个激励
科双选
任课教师意愿所教班级的班主任
通道二
2.用责任担当驱动年级创新管理 （1）.创新沟通机制，激发师生内在潜能
通道四：学生调研反馈 通道七：调研考试总结大会
年级、老师、 学生沟通机制
通道五：学情问卷调查 通道六：学生干部会议
2.用责任担当驱动年级创新管理 （1）.创新沟通机制，激发师生内在潜能
家长会
校讯通
年级组管理经验分享
年级组管理经验分享一、团队建设方面。
1. 明确目标与分工。
- 在年级组管理中，首先要确立清晰的年级目标。
例如，在教学方面，是要提高整体学科成绩，还是要在某一学科上有突破；在学生管理方面，是重点抓纪律，还是侧重于学生综合素质的提升等。
以人教版教材为例，对于初中年级组来说，如果整体语文成绩有待提高，目标可以设定为在本学期末，全年级学生语文平均分提高5分。
- 根据目标进行合理分工。
将年级组教师分为不同的团队，如教学团队、德育团队等。
教学团队负责课程安排、教学研讨等工作；德育团队负责学生的思想教育、纪律管理等。
让每位教师明确自己的职责，避免工作中的推诿现象。
2. 促进教师之间的沟通与协作。
- 定期开展年级组教师会议。
会议内容可以包括教学进度的交流、学生情况的反馈等。
例如，每周安排一次教学会议，教师们可以分享自己在使用人教版教材教学过程中遇到的问题，像在教授人教版数学教材中的几何部分时，有些教师可能会发现学生理解困难，通过会议交流，其他教师可以分享自己的教学方法，如利用实物模型辅助教学等。
- 组织教师团队活动。
如户外拓展、文化交流等活动，增强教师之间的感情，提高团队凝聚力。
在活动中，不同学科的教师可以相互了解，打破学科壁垒，这有助于在教学中进行跨学科的融合。
在组织文化交流活动中，语文教师和历史教师可以探讨如何将人教版语文教材中的文学作品与历史教材中的史实相结合进行教学。
二、教学管理方面。
1. 教学资源整合。
- 对于人教版教材，要整合教材资源。
例如，在人教版英语教材中，有丰富的阅读材料、听力素材等。
年级组可以组织教师对这些资源进行筛选和整合，根据学生的实际水平制作校本教材。
对于基础较弱的班级，可以挑选教材中较为简单、基础的内容进行强化练习；对于学有余力的学生，可以补充教材之外的拓展性阅读和听力材料。
- 共享教学课件和教学案例。
鼓励教师将自己制作的优秀教学课件和教学案例上传到年级组共享平台。
在教授人教版物理教材中的电学部分时，有经验的教师制作的生动形象的电路演示课件就可以供其他教师参考和使用，这样可以提高整个年级组的教学效率。
如何管理好学生(25张ppt)
04
制定科学合理的管理制度
制定明确的管理规定和制度
制定学生守则
明确学生在学校应遵守的行为规 范，包括学习、生活、礼仪等方
面的规定。
制定班级管理制度
针对班级实际情况，制定适合班级 管理的制度，包括考勤、纪律、卫 生等方面的规定。
制定奖惩制度
明确学生在不同行为下的奖励和惩 罚措施，以此激励学生积极向上。
制定短期和长期目标
帮助学生设定明确、具体、可衡量的短期和长期目标，激发他们的 学习动力。
制定计划
引导学生制定详细的计划，包括学习、生活、娱乐等方面的安排， 培养他们的时间管理和规划能力。
调整计划
鼓励学生根据实际情况调整计划，培养他们的灵活性和应变能力。
培养学生的自律意识和责任感
建立自律意识
通过日常行为规范、纪律要求等，培养学生的自 律意识，让他们明白自己的行为准则。
建立良好的师生关系
尊重学生人格和权利
尊重学生的人格尊严
教师应该尊重每一个学生的人格尊严 ，不因学生的成绩、家庭背景等因素 歧视或侮辱学生。
保护学生的合法权益
教师应该了解并遵守相关法律法规， 保护学生的合法权益，如受教育权、 隐私权等。
关注学生身心健康
关注学生的身体健康
教师应该关注学生的身体健康状况，合理安排体育活动和作息时间，预防学生 因过度劳累而出现健康问题。
全面发展
指学生在知识、技能、品 德、情感、社交等方面得 到全面发展和提高。
02
了解学生需求
了解学生兴趣爱好
观察学生的日常表现
通过观察学生在课堂、课外活动、社 交场合等的表现，了解他们的兴趣爱 好。
与学生交流
调查问卷
可以设计一些调查问卷，收集学生对 兴趣爱好的反馈，以便更好地了解他 们。
湖南省长郡中学高三语文一轮复习《作文欲显功底结构严谨》PPT精品课件
并列式结构——易学好用保底分
标题：xxxx
【结构模式】
引论：提出论点
论证：论点1＋论据＋小结 论点2＋论据＋小结 论点3＋论据＋小结
结论：总结照应
湖 南 省 长 郡 中学20 20届高 三语文 一轮复 习《作 文欲显 功底结 构严谨 》课件 (共54张 PPT)
湖 南 省 长 郡 中学20 20届高 三语文 一轮复 习《作 文欲显 功底结 构严谨 》课件 (共54张 PPT)
对比式结构——正反论证说理透
正反对比式的结构，既可以体现在段与段之间，也可以体现在段内 句与句之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面 说”，它对于议论的深人、论点的突出、说服力的增强，都是很有裨益 的。
所谓并列式，就是围绕中心从“是什么、为什么、 怎么样”中任一角度列出几个分论点，逐一论证，那么， 这几个分论点之间的关系大多是并列关系。
• 并列式分解有如下3种模式: • 模式1：并列式分解“是什么”
分解“是什么”可以从两个方面人手：
一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下分解: ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。
• 生命生命，即“生”与“命”。生，生机，蓬勃的生机自发地充溢着世 界，传递出生命的喜悦。命，即命数，常言道命中注定。然而每个人的 命运始终掌握在自己手中，那早已注定的命运不过缥缈虚数。生不由天， 命随我定。生命，本就是一个人自发地生长，从而创造独属自己的命运 的旅程。
• 生命的辉煌壮丽，全由自己定义。 • 有人说“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。”这句
科学精神被国人一再强调，因为它它是“抗疫的盾牌”。有人说，84岁的逆行 者钟南山的一行体现了实事求是、 求真务实的科学精神。有人说，抗疫过程 中，媒体有一分证据说一分话，这也体现了利学精神。有人说，抢购双黄连的 闹剧提醒我们，任何时刻都需要独立思考、理性判断的科学精神。有人说，拓 食野生动物，摒弃“野味滋补”的错误观念，这之中也包含着科学精神.....
班级管理经验交流ppt课件
4. 加强与家长的沟通 和联系：定期向家长 反馈孩子在班级的表 现和进步情况，鼓励 家长与孩子建立信任 关系，及时了解孩子 的心理变化。
1. 关注问题学生，积极引导其回归正轨
关注问题学生是班级管理中的重要一环。首先要了解问题学生的行为背后的原因，从而找到针对性的 解决策略。建立良好的师生关系是解决问题的关键，教师要积极与学生沟通，并尊重他们的想法和感 受。通过积极的引导和适当的帮助，问题学生可以回归正轨。最后，持续关注和追踪问题学生的进展，
及时关注家长的意见和情绪变 化，解决他们的困惑和问题， 提高家长满意度，增强家校之 间的信任。
4. 发挥家委会作用
成立家长委员会，定期召开家 委会会议，共同探讨班级管理 问题，发挥家长的积极作用。
5. 建立家校合作机制
通过合作机制的建立，让家长 参与班级管理，促进家校之间 的有效合作。
4. 对家长进行指导，传授正确教育理念和方法
及时调整管理策略。
2. 对待突发事件，冷静分析果断处理
1. 当面对突发 事件时，老师应 该保持冷静，不 应急于采取措施， 而应该认真分析 事件发生的原因、 影响和解决方案。
2. 要对事件的 各方面进行分析， 确定事件的性质 和严重程度，以 此为基础做出正 确的判断和决策。
3. 处理突发事 件要果断，不能 拖泥带水。处理 问题的方案应该 全面、合理、可 行，并且能够得 到学生和家长的
会。
1. 定期举行家长会，及时反馈学生表现
定期举行家长会，及时反馈学生表现，是加强家校沟通与合作 的重要途径。在家长会上，班主任可以向家长汇报近期学生的 学习情况、表现和进步，让家长了解孩子的在校生活。同时， 班主任也可以听取家长的建议和意见，加强与家长的沟通和交 流，共同关注孩子的成长和发展。此外，班主任还可以邀请科 任老师参加家长会，共同探讨孩子的学习问题，制定有效的教 育计划。定期举行家长会，及时反馈学生表现，有助于增进家 校之间的了解和信任，促进孩子的健康成长。
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知识迁移能力是将已有知识应用到新情境、解决新问题时所表现出的一种学习 能力。高考试题普遍要求考生能够将已有知识与新材料新问题链接起来，或运用已 有知识独立认知、分析、说明新知识新问题。显然，我们这方面能力还比较欠缺。
这与高考试题情景材料远离教材的程度密切相关，目前与这一因素有关的失分 不少于15%。解答问题的关键，就是依靠已有知识解读材料，运用材料的有效信息， 迁移到新问题中。
这正是目前我们虽然记住了大量的课本知识，却在高考中得不到理想成绩的根 源审题、答题技巧直接影响到得失分。
①不能根据设问和选项提供线索从材料中提取有效信息；
②不能根据材料与选项之间的逻辑关系进行推理；
③不能使用学科语言表述答案，文字表达不精练；
④书写潦草，逻辑混乱，层次不清。
2
19
知识迁移能力欠缺的原因
知识迁移能力主要表现在对新材料新情境的感知和处理，旧知识与新情境的链 接，以及对新问题的认知、分析和解决等方面。
知识迁移能力低的主要原因，一是对课本知识只会死记硬背，不能理解和应用； 二是自学能力不够，不会自主学习和独立思考，只能在老师的安排和监督下被动地 学习。这样，就很难将所学知识运用到学习新知识、解决新问题的过程当中。
-----长郡中学年级管理与高考备考分享
董佳康
2
1
长沙市长郡中学系湖南省示范性普通高级中学，1904年
由长沙知府颜钟骥创建，始称“长沙府中学堂”，是当时 唯一的府立中学堂，在长沙首倡新学。1912年，府制废除
后，在长沙府中学堂的基础上建立湖南长郡公立学校。此
后，学校先后更名为湖南第一联合县立中学、长郡公学、 湖南长郡联立中学校、长沙市第一中学(1951年)、长沙市第 二中学，1984年恢复长郡中学的校名。
假期作业与读书安排到天到时。作业检测计入积分， 作业检测原题有四成。
3、自主编写教辅，老师沉题海；
4、所有35岁以下高三老师第一次联考下水考；
5、全员答疑至18:40；
6、读书时间见缝插针每天执行；
第二学期文综、理综一周考两次，当天出成绩；
2020/5/20
13
复习策略 目录
01
02
03
04
打造优质课堂夯 基础
由这一因素导致的失分约占15%。
2
17
概念理解不到位的原因
①命题要求高。命题专家是站在为重点高校选拔新生的高度上设计题目的，往 往要考查考生对重要概念理解是否全面、准确到位。
②教学要求低。高中教学时，大都只要求学生死记硬背，不加阐释。这反映了 我们对高考试题的研究还不够。
2020/5/20
18
知识迁移能力不够
生的终生发展奠基”、“成材先成人”的育人思想，全面推进
素质教育，办出了特色，形成了品牌。 学校教学质量长盛不衰，
素质教育成果叠出。1995年以来，教育教学各项评价指标连年
领跑湖南，2012年至2019年八年高考中，就有486名学生被北
大、清华录取；学生在高中数、理、化、生、信息学五科奥赛
中获得全国联赛一等奖1200余人次，有近110名学生入选国家
2020/5/20
7
第一部分：“三一 一一”长郡三年育人规划、高三一年复习 备考、 一个月的举措，一天的细节。
第二部分：长郡创新拔尖人才的培养
第三部分: 长郡德育做法
2020/5/20
8
“三一 一 一“
三年的育人规划
高一围绕习惯来育人 高二围绕智识来育人
高三围绕心性来育人
高三一年复习备考
总体进度与安排
选择题在考生完全不会的情况下，仍有25%猜对答案的几率，而如何猜对答案，
就有一个方法和技巧问题；
主观题由阅卷人主观判断评分，落实到卷面上的答案与评卷规则和阅卷思路、
• 一轮复习（16年12月—17年12月中旬） 按教材顺序复习， 深挖夯基
• 二轮复习（17年12月下旬—4月下旬） 通
注重体系，融会贯
•
周考跟进，训练技
能
三202轮0/5/2复0 习（18年4月下旬—5月底）
回归考点，综合提升12
高三一年老师的做法
1、高三一年十次月考，前八次月考命题背靠背；
2、暑期、寒假不补一节课，学生主动到校来自习；
依托精准训练提 能力
谋划集体教研出 智慧
立足精心管理抓 分数
2020/5/20
14
复习的痼疾
教学内容偏重知识梳理， 缺乏必要的拓展与挖深。
能力训练较为混乱， 缺乏系统性有效性。
让我看，我会忘记； 让我听，我记不住； 我参与，我明白；
学生较为被动，成绩被动，缺乏主动性。
2020/5/20
15
学生复习存在的问题
阅读能力欠佳
考生的阅读能力，即从试题中快速获取和解读信息的能力不足，是近年高考失 分的首要原因。
考生平均约40%的失分和这一因素有关，这在选择题和非选择题中都比较突出。 这个问题是综合性的，需要所有高中教师的足够重视，
2
16
重要基础知识了解不全面，主干知识掌握不充分，有欠缺
高考试题注重对基本主干知识的考查，而很多考生对一些重要基础知识掌握 不够全面，对重要概念、公式认识不到位，相关知识的掌握不牢固，尤其对基础 知识单元章节某些隐性的、内在的联系缺乏了解和认识。
集训队，夺得国际奥赛金牌13枚,银牌2枚,亚洲金牌4枚；在全
国音、体、美竞赛中，获得全国一等奖或金牌265项。体操队七
次代表中国参加世界中学生运动会，荣获金牌8枚、银牌10枚、
2020/5/20
3
1、2018届清华北大录取人数89人。 2、600分以上人数，理科621人，文科205人。湖南之最。 3、纯文化理科一本率为97.9%，纯文化文科一本为95%.
2020/5/20
4
校训文化
2020/5/20
朴
实
生活简朴
沉 毅
做人扎实 为学潜沉 做事坚毅
5
校史文化
2020/5/20
传
承
红色基因
发 展
湖湘精粹 引领潇湘 守护传统
6
学校党建不流于形式
支部建在年级，每个办公室有党小组；
党员示范岗高一“授渔工作室”、高二“心灵小屋”、 高三“牵手吧”；支部党员老师是每天从早自习到晚自 习轮流值班；
百余年来，长郡中学以“朴实沉毅”为校训陶铸群英，
为社会共输送了八万多名合格毕业生，不仅造就了徐特立、
李维汉、陈子展、周世钊等一代名师，还孕育了李立三、
罗章龙、任弼时、李富春、肖劲光、陈赓、曾三等老一辈
2020/5/20
2
长郡中学在传承百年历史文化精髓与发掘现实潜力的结合
点上，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，实践“为学
这与高考试题情景材料远离教材的程度密切相关，目前与这一因素有关的失分 不少于15%。解答问题的关键，就是依靠已有知识解读材料，运用材料的有效信息， 迁移到新问题中。
这正是目前我们虽然记住了大量的课本知识，却在高考中得不到理想成绩的根 源审题、答题技巧直接影响到得失分。
①不能根据设问和选项提供线索从材料中提取有效信息；
②不能根据材料与选项之间的逻辑关系进行推理；
③不能使用学科语言表述答案，文字表达不精练；
④书写潦草，逻辑混乱，层次不清。
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知识迁移能力欠缺的原因
知识迁移能力主要表现在对新材料新情境的感知和处理，旧知识与新情境的链 接，以及对新问题的认知、分析和解决等方面。
知识迁移能力低的主要原因，一是对课本知识只会死记硬背，不能理解和应用； 二是自学能力不够，不会自主学习和独立思考，只能在老师的安排和监督下被动地 学习。这样，就很难将所学知识运用到学习新知识、解决新问题的过程当中。
-----长郡中学年级管理与高考备考分享
董佳康
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长沙市长郡中学系湖南省示范性普通高级中学，1904年
由长沙知府颜钟骥创建，始称“长沙府中学堂”，是当时 唯一的府立中学堂，在长沙首倡新学。1912年，府制废除
后，在长沙府中学堂的基础上建立湖南长郡公立学校。此
后，学校先后更名为湖南第一联合县立中学、长郡公学、 湖南长郡联立中学校、长沙市第一中学(1951年)、长沙市第 二中学，1984年恢复长郡中学的校名。
假期作业与读书安排到天到时。作业检测计入积分， 作业检测原题有四成。
3、自主编写教辅，老师沉题海；
4、所有35岁以下高三老师第一次联考下水考；
5、全员答疑至18:40；
6、读书时间见缝插针每天执行；
第二学期文综、理综一周考两次，当天出成绩；
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复习策略 目录
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打造优质课堂夯 基础
由这一因素导致的失分约占15%。
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概念理解不到位的原因
①命题要求高。命题专家是站在为重点高校选拔新生的高度上设计题目的，往 往要考查考生对重要概念理解是否全面、准确到位。
②教学要求低。高中教学时，大都只要求学生死记硬背，不加阐释。这反映了 我们对高考试题的研究还不够。
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知识迁移能力不够
生的终生发展奠基”、“成材先成人”的育人思想，全面推进
素质教育，办出了特色，形成了品牌。 学校教学质量长盛不衰，
素质教育成果叠出。1995年以来，教育教学各项评价指标连年
领跑湖南，2012年至2019年八年高考中，就有486名学生被北
大、清华录取；学生在高中数、理、化、生、信息学五科奥赛
中获得全国联赛一等奖1200余人次，有近110名学生入选国家
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第一部分：“三一 一一”长郡三年育人规划、高三一年复习 备考、 一个月的举措，一天的细节。
第二部分：长郡创新拔尖人才的培养
第三部分: 长郡德育做法
2020/5/20
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“三一 一 一“
三年的育人规划
高一围绕习惯来育人 高二围绕智识来育人
高三围绕心性来育人
高三一年复习备考
总体进度与安排
选择题在考生完全不会的情况下，仍有25%猜对答案的几率，而如何猜对答案，
就有一个方法和技巧问题；
主观题由阅卷人主观判断评分，落实到卷面上的答案与评卷规则和阅卷思路、
• 一轮复习（16年12月—17年12月中旬） 按教材顺序复习， 深挖夯基
• 二轮复习（17年12月下旬—4月下旬） 通
注重体系，融会贯
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周考跟进，训练技
能
三202轮0/5/2复0 习（18年4月下旬—5月底）
回归考点，综合提升12
高三一年老师的做法
1、高三一年十次月考，前八次月考命题背靠背；
2、暑期、寒假不补一节课，学生主动到校来自习；
依托精准训练提 能力
谋划集体教研出 智慧
立足精心管理抓 分数
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复习的痼疾
教学内容偏重知识梳理， 缺乏必要的拓展与挖深。
能力训练较为混乱， 缺乏系统性有效性。
让我看，我会忘记； 让我听，我记不住； 我参与，我明白；
学生较为被动，成绩被动，缺乏主动性。
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学生复习存在的问题
阅读能力欠佳
考生的阅读能力，即从试题中快速获取和解读信息的能力不足，是近年高考失 分的首要原因。
考生平均约40%的失分和这一因素有关，这在选择题和非选择题中都比较突出。 这个问题是综合性的，需要所有高中教师的足够重视，
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重要基础知识了解不全面，主干知识掌握不充分，有欠缺
高考试题注重对基本主干知识的考查，而很多考生对一些重要基础知识掌握 不够全面，对重要概念、公式认识不到位，相关知识的掌握不牢固，尤其对基础 知识单元章节某些隐性的、内在的联系缺乏了解和认识。
集训队，夺得国际奥赛金牌13枚,银牌2枚,亚洲金牌4枚；在全
国音、体、美竞赛中，获得全国一等奖或金牌265项。体操队七
次代表中国参加世界中学生运动会，荣获金牌8枚、银牌10枚、
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1、2018届清华北大录取人数89人。 2、600分以上人数，理科621人，文科205人。湖南之最。 3、纯文化理科一本率为97.9%，纯文化文科一本为95%.
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校训文化
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朴
实
生活简朴
沉 毅
做人扎实 为学潜沉 做事坚毅
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校史文化
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传
承
红色基因
发 展
湖湘精粹 引领潇湘 守护传统
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学校党建不流于形式
支部建在年级，每个办公室有党小组；
党员示范岗高一“授渔工作室”、高二“心灵小屋”、 高三“牵手吧”；支部党员老师是每天从早自习到晚自 习轮流值班；
百余年来，长郡中学以“朴实沉毅”为校训陶铸群英，
为社会共输送了八万多名合格毕业生，不仅造就了徐特立、
李维汉、陈子展、周世钊等一代名师，还孕育了李立三、
罗章龙、任弼时、李富春、肖劲光、陈赓、曾三等老一辈
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长郡中学在传承百年历史文化精髓与发掘现实潜力的结合
点上，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，实践“为学