四年级美术下册第15课《创造美的纹理》教案浙美版完美版
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理｜浙美版
创造美的纹理教材分析：纹理既包括通常意义上物体表面的纹理即是物体表面呈现凹凸不平的沟纹，同时也包括在物体的光滑表面上的彩色图案，通常我们更多地称之为花纹。
教学理念：许多事物本身带有自己独特的纹理，有些是平面的有些是凹凸的，本课笔者希望引导学生去观察发掘生活中的纹理，理解纹理的概念，并且利用生活中的材料进行再创造。
教学目标：1:知识与技能：寻找生活中的纹理之美，观察和分析水纹的变化。
2.过程与方法：通过欣赏波洛克的作品，初步掌握颜料的“滴洒法”并进行创作。
3情感态度与价值观：通过观察水纹之美，感受自然的节奏韵律，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。
教学重、难点教学重点：感受水纹的节奏韵律，使用“滴洒法”表达自己的感受。
教学难点：利用作品中的纹理变化表达内心的感受。
课前准备安抚学生情绪，制定规则1.学会小组合作2.学会使用学具3.清楚游戏时间教师：颜料裱花袋课件带纹理的物品黑卡和白卡诺干张学生：报纸湿毛巾教学过程（一）寻找生活中的纹理之美（感受纹理之美，激发探究欲望）1.图片欣赏美的纹理。
师“今天老师还带来了一些生活中常见的物品，他们的表面是怎样的，摸起来又是怎样的？”师“你在生活中或是大自然中找一找其他的纹理的吗？”生“……”师“老师也找了一些，哪些是你意料之外的呢”欣赏一组图片。
师“谁能描述一下你看到的这张图片”生“……”（出示水纹图片）师“没错，当有微风拂过湖面或是雨水掉落的时候，湖面就会泛起涟漪，产生波光粼粼的水纹，你还见过哪些不同的水纹呢。
”生“……”2.学生练习一师“同学们，猜猜看，桌上放得都是些什么工具？它是怎么用的，你想不想试一试？”生“……”师“吴老师给大家五分钟的时间，在纸上自己尝试着画一画。
”（找一些有变化的点线面，问一问学生是如何画出来的）3.揭题：《创造美的纹理》（二）感受艺术家作品的表现形式：1.师“有一位艺术家，他很喜欢刚才提到的这些纹理，于是创作了这样一幅作品”（波洛克作品）师“你觉得他的作品和我们平时的画作有什么不同？”生“……”（教师引导回答出“构图满幅”“自由奔放”“充满活力”“随机偶然”等）2.师“你觉得他的作品好看吗，它的美感体现在哪里，请你找一找？”2.他的作品由怎样的美术语言构成？（波洛克作品分析）局部图1：你看到了什么？点找到了哪些不同的点？局部图2：线这些线有什么变化？局部图3：面块面是怎样分布在纸上的？3.师“这些纹理是用了什么方法创造出来的？”生“……”师“我们可以发挥想象用日常的工具模仿艺术家的创作。
浙美版美术四年级下册《15 创造美的纹理 》教学设计
浙美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计一. 教材分析《15 创造美的纹理》这一课是浙美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、作用以及如何创造美的纹理。
教材通过丰富的纹理图片，引导学生观察、分析、总结纹理的特点，激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的热爱。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对纹理有了初步的认知，他们在绘画作品中也能表现出一定的纹理效果。
但学生对纹理的运用还不够熟练，缺乏创造美的纹理的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结纹理的特点，并通过实践活动，让学生掌握创造美的纹理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纹理的概念、作用，学会创造美的纹理的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创造美的纹理的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握纹理的概念、作用，学会创造美的纹理的方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中发现美、创造美，将纹理运用到绘画作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的纹理图片，引导学生观察、分析、总结纹理的特点。
2.实践教学法：让学生动手实践，掌握创造美的纹理的方法。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备：准备丰富的纹理图片，用于展示和教学。
2.学生准备：带上一幅自己的绘画作品，用于分析和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的纹理图片，如布料、石材、金属等，引导学生观察和欣赏。
提问：你们在生活中还见过哪些纹理？纹理是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的绘画作品，让学生观察作品中运用了哪些纹理。
提问：这些纹理是如何创造出美感的？3.操练（10分钟）教师引导学生分析自己带来的绘画作品，讨论作品中运用了哪些纹理，并思考如何改进和创新。
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理丨浙美版
四年级下册美术教案-第15课创造美的纹理丨浙美版教学内容本节课是针对四年级下册美术课程中的第15课《创造美的纹理》进行教学设计。
课程内容主要围绕引导学生观察和发现自然界与日常生活中的纹理，激发学生的想象力与创造力，通过手工制作和绘画等方式，创造出具有个人特色的美的纹理。
教学目标1. 让学生了解纹理的概念，认识纹理在美术创作中的重要性。
2. 培养学生观察、发现自然界与生活中美的纹理的能力。
3. 引导学生运用不同的材料和工具，创造出富有创意和个人风格的纹理。
4. 培养学生的审美情趣，提高他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 引导学生如何观察和发现纹理，将抽象的概念具体化。
2. 指导学生如何运用不同的材料和工具，创造出具有美感的纹理。
3. 如何激发学生的想象力和创造力，使其作品具有个人特色。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片素材、示范视频等。
2. 学具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、各种自然物品（如树叶、花瓣、石头等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示自然界与生活中的纹理图片，引导学生观察并讨论，激发学生的兴趣。
2. 讲解纹理的概念和重要性，让学生了解纹理在美术创作中的应用。
3. 示范：播放示范视频，展示如何运用不同的材料和工具创造纹理。
4. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价和建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调纹理在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。
板书设计1. 创造美的纹理2. 重点内容：纹理的概念、观察和发现纹理的方法、创作纹理的技巧3. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、展示与评价、总结作业设计1. 课后观察：让学生在家中或学校周围寻找美的纹理，记录下来并与同学分享。
2. 创作练习：运用本节课所学的方法和技巧，创作一幅以纹理为主题的美术作品。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解纹理的概念，学会观察和发现纹理，并运用不同的材料和工具创造出具有个人特色的纹理作品。
浙江人美版美术四年级下册《创造美的纹理》教案
《创造美的纹理》教案教学目标：1.体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。
2.能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教材分析：编写思路。
艺术家罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”看到斑斑驳驳的墙面，或者是一些纹理效果比较强、比较多的物体，看着看着就会发现里面藏着一个可爱的动物，一个滑稽的头像，一幅美丽的风景……在自然界存在着许多能够引起无限遐想的事物，如日出日落、彩虹、星空、山脉等，莫不让人感到美妙。
多少艺术家在其中得到灵感，细小的虫咬痕迹、美丽的晚霞、老树的年轮、艳丽的羽毛、清晰的叶脉……任何物体都有纹理，孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理，从而诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望。
本课学习内容是让学生走进生活，感受生活物品的肌理效果，充分调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、创作有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
在本课的学习中，我们要引导学生进行简单的参与、体验愉快的创作过程。
肌理的欣赏不同于看一张画，我们要结合画面纹理图案和纹理构成的艺术个性来学习与创作。
在教学设计中，我们应根据四年级学生的特点，把培养学生的创造性思维及大胆表现感受能力作为教学的重点，两者紧密结合，并采用直观教学法、观察比较法等教学手段，鼓励学生自主学习、主动探究、勤于发现、大胆实践，表现自己的独特的感受。
引导学生用木块、树叶等印纹创造纹理效果，并有意识地进行画面组织。
通过视觉、触觉经验的积累，能够用拓印添画等方法表现1—3种纹理。
通过摸一摸、看一看、印一印、拓一拓，让学生不光能用眼睛，还可以通过触觉去感知身边事物和美的体验。
四年级下册美术教学设计第15课件《创造美的纹理》浙美版
四年级下册美术教学设计第15课件《创造美的纹理》浙美版一. 教材分析《创造美的纹理》这一课是浙美版四年级下册美术教学的内容。
本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、特点和表现方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种纹理的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美意识和绘画基础，对纹理有一定的认识。
但他们对于如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纹理的概念、特点和表现方法，学会运用不同的材料和工具创造美的纹理。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，提高审美能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：纹理的概念、特点和表现方法。
2.教学难点：如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。
2.示范法：教师示范创造美的纹理的方法，让学生直观地了解和掌握。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：浙美版四年级下册美术教学教材。
2.材料：各类绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.工具：画纸、画板、调色板、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同纹理的图片，如自然界中的石头、木纹、布纹等，引导学生关注纹理的美。
提问：“你们在哪里见过这些纹理？它们给你什么感受？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解纹理的概念、特点和表现方法，如线条、色彩、形状等。
展示优秀的纹理作品，让学生直观地了解纹理的表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范如何创造美的纹理，边示范边讲解步骤和技巧。
学生跟随教师一起动手实践，尝试创造不同的纹理。
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理丨浙美版
《创造美的纹理》教学设计一、教学目标1.体验、感受自然纹理的美，并说出不同纹理的感受。
2.通过欣赏、了解纹理的制作方法（如：滴、吹、涂、洒、印），能够用生活中的物品拓印或人工的方式创造，表现不同的纹理，并能尝试创作一件作品。
3.通过感受创造纹理的趣味，让学生体验造型活动的乐趣，在活动中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重点、难点：重点：引导学生发现身边存在的各种纹理，感受纹理之美。
难点：引导学生运用不同的创造方式来表现不同的纹理效果，并尝试创作作品。
三、教学准备：教师：多媒体课件、示范画作及工具等。
学生：废旧报纸、水粉颜料、吸管、废旧牙刷、绘画工具及材料、蜡笔、画纸、树叶、树皮、墨。
四、教学过程：1.了解纹理，激趣导入。
（1）课前将树皮藏于袋中，请学生摸一摸，说出感受。
（2）学生伸出大拇指观察、发现拇指上的指纹，观察皮肤上的纹理。
2.理解纹理，揭示课题。
师：纹理就是物体表面的条纹，不同的材料和物体因为纹理不同，所以摸在手上的感觉也就不同。
揭示课题：创造美的纹理3.欣赏纹理，培养审美。
观察与分析：出示相关图片，欣赏自然界和生活中的纹理。
师：我们身上有很多的纹理，在大自然中，美的纹理更多，让我们一起走进法自然，感受她的魅力！（分别介绍动物、植物和其他事物的纹理）。
4.创作纹理，合作探究。
（1）创作方法教学师：创作纹理的方法有很多种，老师也收集了一些好看的纹理。
（范画展示）你们能说说他们都是怎么表现的吗？A.“拓印法”教学：师：同学们，老师发现一个有趣的方法！你们看，我要把手上这张树叶的纹理表现出来。
首先笔要干，蘸点颜料（颜料也要干，不加水，颜料少一些）。
均匀地涂在树叶的背后，因为树叶背后的纹理更清晰。
涂好后，印在纸上，印的时候尽量不要移动，压得用力一些，每一个角落都要压到。
然后拿起来，树叶的纹理就出来了。
（课件）这种方法，我们叫它拓印法。
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理｜浙美版
《创造美的纹理》教学目标：1.初步体验、感受自然纹理的美，对不同肌理效果带给自己的独特感受。
2.能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造意识，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重点、难点：重点：引导学生找出身边各种景物中存在的肌理，感受不同肌理。
难点：运用不同的创造方法来表现不同的纹理效果。
教学设计：课前准备：学生：收集自然界及身边的各种材质如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗的布料、皮革、各种有凹凸纹理的徽章等物品。
生宣纸，水彩颜料，蜡笔等绘画工具。
教师：课件、纹理制作示范工具：收集到的一些石块、木块、各种质地的布料、树叶、纸张、皮革、皮毛标本、等有不同纹理的材料。
水粉色、毛笔、透明水盆、、墨汁、水彩笔等等。
教学过程：1.魔术表演，导入课题（1）教师变魔术（准备脸盆和清水，在清水中滴几滴墨水，用纸在水面一过，形成纹理）。
（2）教师：这张纸上多了什么？这种物体表面的纹路，我们叫它纹理。
（3）出示动物，植物图片，引导学生欣赏。
（4）教师：你能猜出是谁的纹理吗？（5）板贴：美的纹理2.探究分析，深入了解（1）组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有许多物体本身存在特殊的纹理，体验纹理的不同感受：①树皮，感觉粗糙、布感觉软软的、金属又硬又凉等。
②引导学生将不同状态的同种物品对比找感觉：如布比树皮细腻，青的树叶比干枯的滋润、细腻等。
（3）在屏幕上展示了脚印、手印、车轮印等事物的肌理，然后设问.；“这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，大家可以试试创作一下，时间为三分钟”板贴：创作（4）教师：你使用了什么办法，给大家介绍一下。
教师小结：刷，喷，吹，滴，流，印等板贴：刷，喷，吹，滴，流，印（提示：注意各种方法中水的用量。
浙美版四年级美术下册《15 创造美的纹理》教学设计教案
《创造美的纹理》教案教材分析创造美的纹理，首先是得认识纹理，认识什么是纹理，才能进一步去创造。
所以本课中如何以简单易懂的方式引导学生去了解和认识什么是纹理成了首先需要解决的问题。
只有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。
对于很多教学问题，我们常常为了在课堂中出新意，出效果总是容易把问题想得过于复杂，从而导致课中热热闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。
所以，从简小入手，让学生能更准确的更容易的去接受一种新的内容，其实是非常关键的一个问题。
一、教学目标知识与技能：通过欣赏与分析了解和认知自然纹理，懂得如何创造美的纹理。
过程与方法：从三组自然纹理的欣赏中了解自然纹理其实就在我们的身边，身边处处都有美，闪现着美。
我们要做的就是去发现去创造。
认识了纹理和了解什么叫创造美的纹理后，再让学生用一种方法去尝试创造美的纹理。
尝试创造后在知识拓展部分，继续了解其他一些常规的创造手法，最后以独创性的作品提示学生创造是无限的，只要我们敢想敢去实践。
情感态度与价值观：通过对纹理的认识与创造，认识美就在我们的身边，我们的生活处处都有美。
从而提高学生对生活的一种憧憬一种向往一种热情。
二、教学重难点教学重点：认识和了解纹理，能够尝试着用一种或多种方法去创造美的纹理。
教学难点：通过一种方法尝试去创造美的纹理，对一些常规创造方法的了解与认识，从而激发学生对于创造的冲动与热情。
课前准备：（学生）水粉颜料和各种工具材料。
（教师）不同的制作工具、范作。
三、教学过程：（一）激趣导入。
（认识纹理，感受纹理之美）1、发现自身的纹理，理解纹理一词。
师：（展示学生印的指纹）同学们你们看，这是一双极其普通的手，请瞪大你们的眼睛仔细观察这双。
平凡的手藏有什么奥秘呢？生：能看到一个手印，还能看到掌纹和指纹。
师：你们观察的真仔细，在美术的语言中我们把这种物体表面的线条或图案称为纹理。
2、感受生活中的纹理。
师:在生活中你们有没有见到过这样的纹理？生：树叶、树皮等植物上也有这样的纹理。
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第十五课创造美的纹理
一、教学目标
1．初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受
2．选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。
3．感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。
二、教材分析
1．教材编写思路。
艺术家罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”这句名言很好地把美的内涵表达了出来：本课是“造型•表现”领域内容的美术课。
通过发现自己身上的肌理，从而理解纹理一词，即事物表面所存在的线形纹路，并进一步领略在自然界中所存在的各式各样美的纹理，如动物身上的纹理、植物表面的纹理和其他事物的纹理：让学生感受到自然界、生活中丰富多彩的纹理的魅力。
原来美，其实就在身边！从而诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望。
本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作作品时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创造的兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。
让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。
通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
在本课学习中，教师要引导学生积极参与、体验愉快的创造纹理的过程。
在讲解创造纹理的方法（如滴、吹、涂、喷、洒等）时可以用直观的方式介绍一种工具可以有多种方法创造出美的纹理，也可以用不同的工具来创造纹理的效果，并注意在运用方法时掌握好用水量的多少。
要多鼓励学生自主学习、主动探究，以及在大胆实践中掌握和发现不同的创造方法。
教师要有意识地组织引导学生领会创造的方法，从而让学生掌握新知培养学生应用美与创造美的能力。
2．重点、难点。
重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美
难点：运用不同的创造方法来表现不同的纹理效果。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）废旧报纸、水粉颜料、水粉笔、水桶、吸管、废旧牙刷、铅画纸等绘画工具和材料。
（教师）多媒体课件、示范画作、绘画工具材料。
教学过程
1．游戏导入，激发学生兴趣。
学生伸出大拇指观察，发现手指上的指纹，观察人身上的肌理，即皮肤上的纹理。
2．理解纹理一词，教师小结并出示课题：创造美的纹理。
3．观察、欣赏。
教师引导：我们人的身上有许多纹理，在大自然中，美的纹理也有很多，让我们迈着欢快的步伐，投入自然的怀抱，去感受一下大自然的魅力！分别介绍动物的纹理、植物的纹理和其他事物的纹理。
（设计意图：学生感受自然界中美的纹理，诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望）
4．探究、分析。
(1)教师引导：领略了自然界中美的纹理，大家一定也想跃跃欲试，来创造美的纹理吧。
教师出示喷洒材料，局部示范创造纹理过程，从中发现可以用喷的方法来创造纹理（设计意图：利用身边的工具材料，点燃学生的创作热情）
(2)教师提问：大家所带的工具材料里有水粉笔，怎样利用它来创造美的纹理呢？
（用涂的方法来创造纹理）
(3)教师再问：这方法很简单，还能有其他创造方法吗？我们先试着利用水粉笔来实践探究一下，从中也许会发现一些新的创造方法。
(4)学生初步实践探究，教师巡视指导。
（设计意图：培养学生的探究能力，初步体验创造纹理的乐趣）
(5)学生回答，教师一边小结，一边演示创造的过程。
教师引导：如何利用其他所带的工具材料来创造纹理呢
学生思考、回答，教师小结。
(6)教师小结：利用身边的工具材料，可以用滴、吹、流、喷、印、刷、涂等方法来创造美的纹理。
为了创造出美的纹理，我们在创造方法的运用上要注意颜料水量增减的变化，
以期达到更好的纹理效果。
（设计意图：进一步完善创造纹理的方法，积累创作素材，以便更好完成创造） 5．交流、创作。
(1)出示大师作品和同龄人的画品，拓展学生创造思维。
(2)以自己喜欢的方式创作一幅纹理作品。
教师巡视，给予指导。
6．展示。
(l)学生展示作品，自述作品内容，并互评作品。
(2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。
（设计意图：培养学生的概括能力和观察审美能力）。