李月连九月份拼音教学反思
九月教学反思
九月教学反思一、引言教学反思是教师提高教学质量的重要手段之一。
九月是新学年的开始，我作为一名教师，在这个月份进行了一系列的教学活动。
本文将对我九月份的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施，以期在今后的教学中更好地发挥自己的优势。
二、教学背景在九月份，我担任一年级语文教师，教授《识字教学》和《语文阅读》两门课程。
学生人数为40人，班级整体学习能力较为平均。
三、教学优点1. 精心备课：在教学前，我充分准备了教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性和有效性。
2. 清晰讲解：我注重语言表达的准确性和简洁性，用通俗易懂的语言向学生解释教学内容，帮助他们理解和掌握知识。
3. 激发学生兴趣：我善于运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和专注度。
4. 个性化辅导：针对学生的不同学习需求和水平差异，我采取了个别辅导的方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学不足1. 教学过程中有时缺乏互动：我在教学中注重讲解和示范，但有时忽略了学生的参与和互动，导致学生的学习积极性不高。
2. 评价方式不够多样化：我在评价学生时主要依靠口头表达和书面作业，缺乏其他形式的评价方式，不能全面了解学生的学习情况。
3. 未充分发挥学生的主体性：在一些教学环节中，我未能充分发挥学生的主体性，缺乏启发式教学和探究式学习的方式，影响了学生的思维能力和创造力的培养。
五、改进措施1. 提高互动性：在教学过程中，我将加强与学生的互动，鼓励他们积极提问和参与讨论，增强学生的学习主动性。
2. 多样化评价方式：除了口头表达和书面作业，我将引入小组合作评价、项目展示等方式，全面了解学生的学习情况，促进他们的综合能力发展。
3. 探究式学习：我将在教学中引入探究式学习的方法，鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 反思与反馈：我将定期进行教学反思，及时总结教学经验和教学效果，接受同事和学生的反馈意见，不断完善自己的教学方法和教学效果。
九月份教学反思
九月份教学反思参加工作的第二年，我又接手了一年级语文的教学工作，经过去年一年的教学工作，我对新接手这个班的语文教学有了一些新的想法。
暑假里，我就一直在反思自己过去一年的教学工作，想着要是我又教一个一年级，我会怎么去教，怎么去培养他们。
正好，这个学期我有了这个付诸实践的机会。
一年级是一个非常关键的时期，孩子们从学前教育过渡到小学教育，各种学习生活习惯的养成都要从此时抓起。
刚开始的一个月更是各方面老师都要“操心”，从课堂到课外，无时无刻不要给孩子们立一个好头，老师面对着一群精力旺盛的学生，真是心力交瘁，处处疲惫。
可是这种痛苦却是和幸福相伴而来的，因为每当你看到他们在你的教育下一点一点地蜕变，这种成就感是无法用其他东西来代替的。
和孩子们在一起，每天都能够给我惊喜，辛苦的回报是如此丰厚，我的心里无比充实。
学期开始时我在教室里张贴了一个表现记录，表现好的就加一朵小花，不好的就给一张哭脸。
通过这种方式更加能够加深孩子们对该做什么，不该做什么的印象，如果一个孩子做对了，老师通过表扬他，也能够激励其他的孩子把这件事情做好来，如果一个孩子做错了，我通过在班上开班会，和孩子们说明道理，然后给这个做错的小朋友盖个哭脸以示惩戒，其他的孩子也会引以为戒，知道这件事不能做。
这个表现记录对孩子们各个方面都起着良好作用，我将一直坚持下去。
我一直认为对于孩子表扬要多于批评，赏识性的评价往往能够给他们带来许多积极正面的能量，有时候自己都会感叹，表扬的力量是如此强大，学校每周之星的评选其实是一个对孩子很好的教育机会。
我喜欢自己给孩子们写一段话，表扬他们的优点，然后在后面写上自己对他们的建议，在张贴之前，会把这张纸上的内容当着全班同学的面说一说，既能够让得到表扬的孩子自豪，为了维持荣誉继续加油，也能让别的孩子为了得到荣誉而更加努力。
我们班的一个孩子本来很害羞内向，虽然头脑聪明，但是在课堂上并不积极，叫他起来回答问题，声音只能自己听得到，但自从我选他当上每周之星，并把那段给他的建议在全班读了之后，他在课堂上回答问题更加积极了，而且声音越来越洪亮有自信，对于他的变化，我十分高兴，更加坚信这个方式是有效的。
九月教学反思
九月教学反思引言概述：九月份是教师们开展新学期教学工作的关键时期。
在这个时候，教师们需要对自己的教学进行反思，总结经验教训，以便更好地指导学生，提高教学质量。
本文将从五个方面对九月教学进行反思，包括教学准备、教学方法、学生管理、教学资源和教学评价。
一、教学准备1.1 教学目标：在九月份的教学中，是否明确了教学目标，并将其与学生的学习需求相结合，使教学目标更具针对性和可操作性。
1.2 教学计划：教师是否制定了合理的教学计划，包括每个教学单元的内容、教学时间的安排以及教学资源的准备等，以确保教学进度的合理安排。
1.3 教学材料：教师是否选择了适合学生学习的教材和教辅材料，并对教材内容进行了充分的研读和理解，以便更好地进行教学。
二、教学方法2.1 多元化教学：教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.2 互动式教学：教师是否注重与学生的互动，鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点，以培养学生的思维能力和合作精神。
2.3 激发学习动机：教师是否通过激发学生的学习动机，如设立奖励机制、提供实践机会等，使学生更主动地参与学习，提高学习效果。
三、学生管理3.1 班级管理：教师是否建立了良好的班级管理机制，包括制定班级规章制度、组织班级活动等，以维护良好的班级秩序和学习氛围。
3.2 个体关怀：教师是否关注每个学生的学习情况和心理状态，及时发现并解决学生的问题，提供必要的帮助和支持。
3.3 家校合作：教师是否与学生的家长保持良好的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长。
四、教学资源4.1 教学设备：教师是否合理利用教学设备，如多媒体教室、实验室等，提供更多的教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
4.2 网络资源：教师是否利用互联网资源，如教学网站、在线课程等，为学生提供更广阔的学习平台和资源，拓宽学生的知识面。
4.3 外部资源：教师是否积极利用外部资源，如图书馆、博物馆等，组织学生参观和实践活动，丰富学生的学习内容和经验。
9月教学反思
9月教学反思随着9月的结束，作为教师的我，有必要对这一月的教学工作进行深入的反思。
教学反思是教师专业成长的重要途径，它能帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
一、教学计划的执行情况9月初，我根据学期教学大纲制定了详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、学生评估等。
在9月的教学过程中，我基本按照计划执行，但也遇到了一些计划之外的情况。
例如，学生对某些知识点的掌握程度超出预期，我便适时调整了教学进度，增加了一些拓展内容。
同时，也有部分学生对某些概念理解不够深入，我则加强了这些部分的讲解和练习。
二、教学方法的运用与调整在9月的教学中，我尝试运用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、合作学习等。
我发现，讨论法和合作学习在激发学生思考和参与度方面效果显著，但同时也需要更多的课堂管理技巧来确保讨论的有效性。
对于讲授法，我发现在讲解复杂概念时，结合多媒体教学工具和实例分析，能够帮助学生更好地理解和记忆。
三、学生学习情况的观察与分析通过课堂观察、作业批改和测验成绩，我对学生的学习情况进行了细致的分析。
大部分学生能够跟上教学进度，但也有少数学生在某些知识点上存在困难。
对此，我在课后提供了额外的辅导，并鼓励他们积极参与课堂讨论，以提高学习效果。
四、课堂管理与学生行为的引导9月份，我在课堂管理方面也做了不少工作。
我发现，建立明确的课堂规则和奖惩机制对于维持课堂秩序非常重要。
同时，我也尝试通过正面激励的方式来引导学生形成良好的学习习惯和行为规范。
五、教学资源的整合与利用为了提高教学效果，我在9月份积极整合和利用各种教学资源。
包括利用网络资源、图书馆资料以及与同行教师的交流，不断丰富和更新教学内容。
同时，我也鼓励学生利用课外时间，通过阅读、上网等方式拓宽知识面。
六、教学反思与自我提升通过9月的教学实践，我深刻认识到自己在教学方法、课堂管理等方面还有很大的提升空间。
我计划在接下来的教学中，更加注重学生个体差异，采用更加灵活多样的教学策略，以满足不同学生的学习需求。
九月教学反思
九月教学反思引言概述：九月份是新学年开始的时候，对于教师而言，这是一个重要的时刻。
在这个时期，教师们需要对过去一个月的教学进行反思和总结，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。
本文将从五个方面对九月份的教学进行反思，并提出相应的改进措施。
一、教学目标的设定1.1 确定明确的教学目标在九月份的教学中，我意识到教学目标的设定非常重要。
在今后的教学中，我将确保每个教学活动都有明确的目标，以便学生能够清楚地知道他们需要学到什么。
1.2 分解教学目标有时候，教学目标可能过于宏大，难以实现。
因此，在九月份的教学中，我意识到将教学目标分解为更小的目标是非常重要的。
这样可以帮助学生逐步实现目标，并提高他们的学习动力。
1.3 与学生共同制定目标学生的参与是教学目标设定的重要环节。
在今后的教学中，我将与学生共同制定目标，让他们参与到目标制定的过程中，增强他们的学习主动性和自信心。
二、教学方法的选择2.1 多样化的教学方法在九月份的教学中，我发现学生对于教学方法的多样性更感兴趣。
因此，今后的教学中，我将尝试使用不同的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.2 激发学生的思维能力在九月份的教学中，我发现学生的思维能力需要进一步培养。
因此，今后的教学中，我将注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过提问、讨论等方式激发学生的思维能力。
2.3 结合实际案例进行教学学生对于实际案例更感兴趣，因为这样能够帮助他们将理论知识与实际应用相结合。
在今后的教学中，我将结合实际案例进行教学，以提高学生的学习效果和实际应用能力。
三、教学资源的利用3.1 充分利用多媒体技术在九月份的教学中，我发现多媒体技术对于教学的帮助非常大。
今后的教学中，我将充分利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
3.2 利用互联网资源互联网是一个宝贵的教学资源，可以为学生提供丰富的学习资料和案例。
在今后的教学中，我将充分利用互联网资源，为学生提供更多的学习机会和资料，以拓宽他们的知识面。
9月教学反思
教学反思一、9月份教学反思2014—2015学年度第一学期本人担任七年级3个班级，八年级3个班级的教学任务。
通过一个月的教育教学，还是有一些心得体会，为了以后更好提高教学质量，有必要把自己9月份的教学进行反思。
1、课堂上注重讲解重难点，引导学生思考学习，而基础知识则反复强调识记。
我认为基础知识是根本。
所以，我会根据所上班级学生的不同学习情况，作不同的重点强调。
这一个月，总体上七（4）班和八（5）的学习积极性要好一些。
2、用歌诀或顺口溜帮助学生记一些知识点。
3、积极调动学生的学习积极性。
学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。
在课堂教学中，我努力让学生对地理这门学科产生浓厚的学习兴趣，在为吸引学生的注意力，有时我会放“认识地球”的知识视频，“小苹果”版的“大中国”配图歌曲，动画填充图，观察地理图片等等，让学生看或做活动，想方设法让学生喜欢地理这一门功课。
因为让学生积极主动学习，才能学得好。
4、课堂点名回答问题，课后与学生交流并辅导。
七八年级学生都是新面孔，所以向班主任要上一份班级座次名单，上课时点名让学生回答问题，能够提高学生的学习积极性，对个别开小差的，还能起到提醒集中注意力的作用。
目前，我所上的班级中，八（11）班课堂纪律最难控制，有部分男生活泼、多话，学习气氛不浓，积极性不高，很头疼。
面对他们我觉得自己真的不是个好老师。
我这个班是我10月份计划重点攻克对象。
希望各位老师给我指点指点吧。
二、9月份听课感想通过9月中旬后2个星期来，我对数学、语文、英语、历史等其它科的听课，取长补短，努力学习其他科目老师的先进的教学理念和方法，对于如何上好一节课，自己有了一些看法。
1、积极性调动学生积极性，活跃课堂气氛，让学生在高涨的课堂气氛中学习。
2、抓重点讲，做好引导。
地理课特别是引导学生读图。
3、要努力抓好课堂纪律。
这是上好一堂课的基础。
4、选一些具有代表性的题目，适时适当让学生做练习，提高学生读图、分析、归纳总结的能力。
九月教学反思
九月教学反思一、任务背景九月份是学年的开端，也是教师们开始进行教学工作的重要时期。
教学反思是一种重要的教学评估方法，通过对教学过程和效果的反思和总结，可以帮助教师更好地了解自己的教学实践，发现问题并加以改进，提高教学质量和效果。
本文将对九月份的教学进行反思，总结教学中的亮点和问题，并提出改进措施，以期对今后的教学工作有所启示。
二、教学亮点1. 教学目标明确在九月份的教学中，我设定了明确的教学目标，确保学生能够掌握所学知识和技能。
通过与学生一起制定目标，我发现学生更加积极主动地参与学习，提高了学习的效果。
2. 多样化的教学方法我尝试了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。
通过灵活运用教学方法，我发现学生的学习兴趣和参与度明显增加，课堂氛围更加活跃。
3. 资源丰富的教学环境我精心设计了教学环境，提供了丰富的教学资源，如教材、多媒体设备、实物展示等。
这些资源的使用不仅丰富了教学内容，还激发了学生的学习兴趣，增强了他们的学习动力。
三、教学问题1. 教学内容安排不够合理在教学过程中，我发现有些教学内容的安排不够合理，导致学生理解困难。
例如，在某个单元的教学中，我没有提前引入相关的背景知识，导致学生对课堂内容的理解存在一定的障碍。
2. 学生个体差异没有充分考虑在教学过程中，我没有充分考虑学生的个体差异，没有根据学生的不同学习特点和能力水平进行有针对性的教学设计。
这导致一些学生在课堂上表现不积极，学习效果不理想。
3. 评价方式不够多样化在对学生的学习进行评价时，我主要采用了传统的笔试形式，评价方式相对单一。
这种评价方式不能全面反映学生的学习情况和能力发展，也无法激发学生的学习动力。
四、改进措施1. 设计合理的教学内容在今后的教学中，我将更加注重教学内容的合理安排。
在引入新知识之前，我将提前引导学生了解相关的背景知识，为学生打下坚实的基础，有助于他们更好地理解课堂内容。
2. 个性化教学设计针对学生的个体差异，我将更加关注每个学生的学习特点和能力水平，根据不同学生的需求进行个性化教学设计。
九月教学反思
九月教学反思一、背景介绍九月是每个学年的开端，也是教师们开始新一轮教学工作的时候。
在这个月份里，教师们需要对上一个学年的教学进行反思，总结经验教训，并制定新的教学计划。
本文将对九月教学进行反思，并提出改进的建议。
二、教学目标在九月份的教学中，我主要关注以下几个方面的目标：1. 帮助学生适应新的学习环境和学习方式；2. 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 提高学生的学习成绩，确保他们能够掌握本学期的教学内容。
三、教学内容九月份的教学内容主要包括学科知识的复习和巩固，以及新知识的引入。
在这个阶段，我注重以下几个方面的内容：1. 复习上学年的知识点，帮助学生巩固基础；2. 引入新的知识点，扩大学生的知识面；3. 强化学生的学习方法和学习技巧，提高他们的学习效果；4. 注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、教学方法在九月份的教学中，我采用了多种教学方法，以满足学生的不同学习需求：1. 讲授法：通过讲解、示范等方式向学生传授知识；2. 实践法：通过实际操作和实验来帮助学生理解和掌握知识；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们的合作和交流；4. 案例分析法：通过分析实际案例，培养学生的分析和解决问题的能力；5. 演示法：通过演示和展示，激发学生的学习兴趣和想象力。
五、教学评价在九月份的教学中，我采用了多种评价方法，以全面了解学生的学习情况和进步程度：1. 日常表现评价：观察学生的课堂表现、作业完成情况等，给予及时的反馈和指导；2. 小测验评价：通过定期的小测验，检验学生对知识的掌握程度；3. 作业评价：对学生的作业进行批改和评价，帮助他们发现问题并加以改进；4. 课堂互动评价：评价学生在课堂上的互动参与程度和质量，鼓励积极表现；5. 期中期末考试评价：通过考试评价学生对整个学期教学内容的掌握情况。
六、教学反思在九月份的教学中，我取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足之处。
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拼音教学反思
一年级四班李月连
汉语拼音是语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字和学好普通话的重要工具，是学生识字的基础，是学生学习语文的基础。
它伴随着学生的学习的各个方面、各个阶段。
《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）的教学目标是：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
能借助汉语拼音认读汉字。
一、关于教材。
“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。
每课一般包括5个部分：
1、字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；
2、汉语拼音书写教材；
3、音节拼读练习；
4、拼音词和与之相配的插图；
5、有关的拼音词、拼音句练习。
教材根据“课程标准”的精神，从实际出发，尊重儿童的认知规律，比如：每一课都编入了色彩鲜艳、直观形象的“情境图”、它不但重视了字母和图画之间的：“形似”，既表音、又表形，还传达了丰富的人文内涵。
再如：“汉语拼音”在呈现方式上，特别注意一年级儿童的心理特征，充满童趣。
如j、q、x
跟Ü相拼省略Ü上两点这一拼写规则，教材就是以儿童喜闻乐见的故事形式来呈现的：小熊“愚愚”跟j、q、x是好朋友，“愚愚”在路上遇到了j、q、x，就很有礼貌地先摘掉太阳镜(即去掉Ü上的两点)，再跟好朋友握手。
这样做将抽象化为形象，低年级学生学起来就会感兴趣了，不感觉枯燥无味。
孩子们在入学以前，有不少是已经学了汉语拼音，所以教起来不是感觉很困难。
回顾这段教学过程，心里有充实快乐，也有遗憾不满。
总结如下：
二、教学策略。
（一）、在活动游戏中学习。
乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫的维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。
”经验丰富的老教师，李老师告诉我：“教一年级更是如此，不能在枯燥单调的拼读训练里进行。
教师要巧妙地将拼读结果放入学生熟悉的生活语言与场景当中。
”我想，他的意思就是把没有意义的拼音符号与学生的生活实际联系起来吧。
《语文课程标准》在教学建议中指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”我在思考，怎么样才能使学生轻松快乐地学习汉语拼音呢？教惯了高年级的我，一下子感觉自己的任务比以往多了起来，因为我为了增加学习的趣味性，要不断地创造新鲜的事物，要不断地变换新鲜的方式以让学生体验学习拼音的乐趣。
所以我在游戏与活动中采用丰富多样的手段，让学生在听、说、唱、跳、画、玩、演、中充分调动各种感官参与其中，让学生体验乐趣。
例如：在教学区别b、d、p、q时，我让学生记住他们用自己的小手来做出字母造型，加深对字母的记忆，其实不止是用手做这四个字母的造型，在很多时候，学生还是很乐意去用自己的智慧摆出其他字母；有时候，我把音节制成各种各样的“水果”挂在“树上”，谁读对了，谁就可以把水果摘下来带回家；有时候，我会提前把一些音节朋友藏在教室里，“我的朋友在哪里”游戏开始了，让拼音朋友和学生一起捉迷藏，谁先找到了就正确读出来，再当小老师教大家读，学生每次都是兴致盎然；有时候我把音节放在有趣的儿歌里面，教学生诵读。
事实证明，有了这些符合儿童年龄特点的游戏和活动，都是可以很好地调动学生学习的积极性，取得良好的教学效果。
在以游戏和活动为主的过程中，我想以后要慢慢减少这样的方式，尽量不以这种方式进行，因为有时候会在课堂上浪费很多时间，学生的知识需要增长，能
力需要提高，为了挖掘学生的主动性和创造性，游戏和学生素养的提高之间的关系还需要我不断地思考。
（二）、充分运用情境图
教材中，随处都可以看到和教学内容紧密相关的情境图，每一幅语境图都配上合辙押韵、琅琅上口的语境歌，在教学中，我把字母放在一个小故事中进行教学，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
《b、p、m、f》一课与情境图相配的语境歌是：爸爸带我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。
大喇叭里正广播(b)，爱护大佛不要摸(m)”。
我根据教材的特点来教学，教学时用“情境图”引出声母、韵母；“语境歌”是用来巩固“声母、韵母”认读成果。
有时候，我利用情境图训练学生的观察力、想象力和表达能力。
在学生看图时，说一个词由一个词扩展到一个短语，再由一个短语扩展到一句话，再由一句话扩展到一段话。
同时对学生进行情感、人生态度和价值观的教育。
（三）、与生活经验整合。
在入小学以前，学生已经具备了一定的生活经验与认知储备，我在汉语拼音的教学过程中，有时候引导学生联系生活实际，将汉语拼音的学习放在具体的语言环境与生活情境中去。
比如在学习f时，我就引导学生观察这个字母像什么，学生就会想到很多，比如伞把、衣服架等等，这样的例子数不胜数，学生不断地将新的内容和已有的知识经验相几结合起来，从而就会产生深刻的印象。
（四）、在准确拼读音节上下功夫
学生拼读音节时也要借助他们的口语经验，从言语实践中来，再回到言语实践中去。
我让学生掌握拼读音节的要领再举一反三，触类旁通，如：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”；“三拼法”的要领“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰”。
拼读十几个之后，自然就成为学生熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。
在拼读时，我还要注意让学生养成读轻、读短的良好习惯。
（五）、“汉语拼音”教学的基本步骤
在教学中，一课我一般分两个课时教完。
第一课时重点是认读声母；第二课时重点是学会拼读。
第一课时的基本步骤：
1、利用“情境图”引出字母。
2、认读字母。
3、利用“表音表形图”加强对字母的记忆。
4、利用“语境歌”巩固字母的认读成果。
5、通过描红仿影学写字母。
第二课时的基本步骤：
1、复习字母的认读。
2、利用课文的插图让学生把握拼读方法。
3、在游戏等活动中运用拼读方法进行拼读练习。
4、描、抄音节练习。
在没教一年级以前，总是以为汉语拼音教学单调无味，就那么一点内容有什么好教的。
但是，我教了以后才知道，对于一年级的小学生来说还是很有一定难度的。
体验了过程，才明白怎么样做才可以把握一年级学生的心理特点，只有从学生的兴趣出发，一次次激活学生心里的兴奋点，就可以在生动和活泼的气氛里突破教学难点，也使学生在轻松愉悦的氛围里提高学习的效率。
和学生一起兴致盎然地完成了汉语拼音的学习，这样的感觉真好。
2014.09.25。