冀教版英语四4年级下册4 Unit 1 Lesson5 Where Is Danny课后作业练习(1)
Lesson 5 Where Is Danny? 一、找出与所给单词画线部分发音相同的一项。
() 1. sweater A. eat B. bread C. sea
() 2. school A. zoo B. book C. look () 3. meat A. head B. thread C. teacher () 4. wood A. moon B. good C. classroom () 5. she A. desk B. pencil C. he
二、看图，选择适当的单词或短语填空。
1. Kim is ________ (between/behind) the box.
2. The pencils are ________ (in/in front of) the pencil box.
3. The rabbit is ________ (in/beside) the box.
4. The teacher is ________ (in front of/between) the blackboard.
5. The cat is ________ (on/under) the box.
三、我会选。
() 1. Mary is ________ a song in her bedroom.
A. sing
B. singing
C. sings
() 2. —What is Jenny doing?
—________is reading a book.
A. Her
B. She
C. He
() 3. Mr. Wood is ________ the playground.
A. on
B. into
C. between
() 4. They’re ________ a game.
A. playing
B. plays
C. play
() 5. Look, Alice is ________ the tree.
A. between
B. behind
C. in front
四、看图片，选择与图片相符的句子。
() 1. A. They’re on the playground.
B. They’re in the classroom.
() 2. A. The girl is in front of the boy.
B. The boy is in front of the girl.
() 3. A. Mary is reading a book.
B. Mary is drawing a picture.
() 4. A. The book is on the desk.
B. The book is under the desk.
() 5. A. The girl is between the two boys.
B. The girl is behind the two boys.
五、看图，完成句子。
1. —Where is Miss Zhang?
—She’s ________ ________ ________.
2. —________ ________ ________?
—They’re on the playground.
3. —Where is ________?
—He is ________ his sister.
4. —What are they doing?
—They’re ________ football.
六、补全对话。
A: Good morning.
B: Good morning.
A: Where is Tom?
B: 1. ________
A: Is he playing a game?
B: No, he isn’t. 2. ________
A: Where is Kim?
B: 3. ________
A: What is Kim doing?
B: 4. ________
A. He is reading a book.
B. He is under a tree.
C. She is playing with a doll.
D. She is beside Tom.
一、你能读出下列单词吗?在单词中感受画线字母的发音吧！
1. sea meat teacher read
2. sweater bread thread head
3. wood foot book look
4. room school moon zoo
二、两人一组，仿照例子，你问我答。
例：A：Where is the boy?
B：He is behind the sofa (沙发).
1. 2.
3. 4.
答案：
一、1. B点拨：A、C两项画线部分发音为/iː/，B项画线部分发音为/e/。
2. A点拨：A项画线部分发音为/uː/，B、C两项画线部分发音为/ʊ/。
3. C点拨：A、B两项画线部分发音为/e/，C项画线部分发音为/iː/。
4. B
5. C
二、1. behind 2. in 3. beside 4. in front of 5. under
三、1. B
2. B
3. A点拨：on the playground在操场上，是固定搭配，所以用介词on。
4. A
5. B
四、1. B 2. A 3. B 4. A 5. A
五、1. in the classroom 2. Where are they 3. he; behind 4. playing
六、1. B 2. A 3. D 4. C
口语表达
二、1. A: Where is the cat?
B: It’s under the chair.
2. A: Where is the ruler?
B: It’s in the book.
3. A: Where is the schoolbag?
B: It’s on the desk.
4. A: Where is the ball?
B: It’s in front of the box.。
四年级下册英语-Unit1 Lesson 5 Where is Danny冀教版
四年级下册英语-Unit1 Lesson 5 Where is Danny 学习目标通过本课学习，学生应能够掌握以下能力：1.能听懂、理解、运用和朗读 5 个单词：bed（床）、book（书）、chair （椅子）、desk（书桌）和table（桌子）。
2.通过母语和英语单词对照，掌握单词的意义和英语发音。
3.能听懂和正确运用英语句子“Where is Danny?” 以及回答“He is under/on/behind/next to the …”。
4.通过幼儿园教师问答的方式，学会间接推理产生的能力。
教学重点本课教学重点主要是让学生掌握以下两个方面的内容：1.掌握五个家具的英语单词，并且能够就家具的位置进行描述。
2.通过教师的提问，进一步培养学生的思维能力。
教学难点本课教学难点主要在于以下三个方面：1.英语单词的正确读音。
2.如何使用英语句子来描述家具的位置，让学生明确家具的具体位置。
3.学生可能会存在一些语法和发音方面的困难，教师需要发现这些困难并加以克服。
教学方法本课采用互动式授课方法，包括以下几个环节：1.练习英语单词。
2.课件展示不同家具的图片，让学生回答这些家具的英语单词。
3.多次展示不同家具的图片，让学生就家具的位置描述家具的具体位置。
4.通过教师问答的形式，进一步培养学生的思维能力。
5.引导学生进行英语口语练习，让他们熟练掌握本堂课学到的知识。
教具准备•五个家具的图片，即: 床、书、椅子、书桌、桌子，可以打印或者做成 PPT 等形式供学生观看•遮盖用的小纸片，让学生猜测某个家具的位置•PPT 或者黑板教学过程Step 1: 准备活动1.让学生观看家具展示的图片，并通过英汉对照的方式学习家具的英语单词。
2.让学生模仿教师的发音，并口头读出它们。
Step 2: 学习新知1.通过课件或黑板向学生展示不同学习环境的图片，让学生口头说出这些家具的英语单词。
2.通过图片展示不同家具的具体位置，让学生描述家具的位置。
四年级下册英语教学设计-Lesson5 Where Is Danny 冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计-Lesson5 Where Is Danny 冀教版（三起）一、教学内容本节课的主要内容是关于where is的问询方式，在语法上，教授四年级学生如何使用is来描述物品位置，并引导学生对物品位置进行精确描述。
二、教学目标通过本节的教学，学生将会达到以下目标：1.认识与掌握句型where is…？2.能够熟练运用is来描述物品的位置。
3.能够进行准确的物品的位置描述。
三、教学重难点教学重点： 1. where is…？这一句型的运用掌握 2. 运用is来描述物品的位置教学难点：能够进行准确的物品的位置描述，到达描述物品位置的精准性。
四、教学方法1.PPT展示2.问答法教学3.组内讨论法4.角色扮演法五、教学步骤第一步：Warming up1.老师准备Danny玩具贴画，预备其摆在课堂的地方，并问学生：“where is Danny？”2.学生回答Danny的位置，并用手指进行演示。
第二步：Lead in1.教师出示一张图片，图片上有一个图书馆，并介绍图片内容。
2.老师向学生提出问题：“where is the book？”鼓励学生回答。
第三步：Presentation1.教师出示其他几个物品的图片，让学生分别出声回答“where is the…？”的句型。
2.教师让学生观看PPT，学习图片上物品的中英文单词。
第四步：Practice1.角色扮演：学生假装问老师“What’s this？”老师回答一个物品，并问学生：“where is the…?”，要求学生回答。
2.带有图片的填空练习，让学生选出图片并写出完整的句子。
3.听短语，选择图片，回答“where is…？”。
第五步：Application1.独立练习：在下课前，教师给学生分配几个物品，让学生能够找到预定的物品，并描述其位置。
六、教学过程中老师应注意的事项1.要求学生跟着老师回答问题，拓展口语表达的能力。
2.给学生足够的时间去思考，不要强行让学生回答。
冀教版(三起)英语四年级下册Unit 1 Lesson 5 Where Is Danny课件
Lesson 5 Where Is Danny?
冀教版·四年级下册
Revision
Look at the pictures and say the words quickly.
Look at the pictures and answer the questions. 1. How many pencils are there? There are eight pencils.
Where is Danny?
HHeeisisbientwtheen the twboxb. oxes.
Where is Danny?
HHee iiss boenhtihned thbeobxo.x.
4 Letters and sounds
Listen to the tape and read after it.
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven.
What is he doing? He’s reading a book.
Where is Jenny? She’s on the playground. She’s behind Danny.
2. Review the text in this lesson and preview the story on page 12-13.
3. Do the exercises.
What are they doing? They’re playing a game.
Listen and read
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven. He’s reading a book.
冀教版英语四年级下册 Lesson 5 Where Is Danny 教案
Lesson5WhereIsDanny?教案一、教学目标【知识目标】1、学习本单元新单词；2、理解句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”；3、通过学习句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”掌握方位介词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”，培养学生对方位介词的应用能力。
二、教学重难点【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”【教学难点】方位介词三、教学用具：多媒体课件四、教学步骤和建议（一）课前导入教师出示PPT2，展示图片，复习之前的内容，温故而知新。
（二）重点呈现1.PPT3、PPT4呈现本节课的重点词汇。
（1）展示PPT3，学习单词“behind在......后面”；通过图片和例句进行讲解（2）教师展示PPT4，学习单词“front在......前面”；通过图片和例句进行讲解2.PP5是一个单词游戏，让同学们快速说出单词的意思，复习本节课所学习的单词。
以游戏形式展示，考察同学们对之前所学的单词的掌握度3.PPT6、PPT7、PPT8、PPT9是课文内容，以PPT形式呈现，便于讲解。
（1）出示PPT6，学习本课两个重要的方位介词，在之前单词基础上，让同学们进行回答，出示图片，让同学们进行造句；再出示单词、短语，句子，让同学们看看自己的不足之处（2）出示PPT7，课文内容，时间留给同学们讨论交流，让同学们发挥自己的思考，在做题的时候才能学会自己进行思考，提高自己的阅读、翻译能力；同时让同学们听音频，学习发音（3）出示PPT8，让同学们根据所出示的例句进行造句，同桌，前后桌进行讨论，之后小组进行展示，1-7分别找不同小组进行回答，让每一位同学都融入到课堂上（4）出示PPT9，听录音，学习发音，学习本节课的音标，让同学们跟读，一起朗读4.出示PPT10、PPT11，对本节课重要知识点进行讲解，学习本节课重要句型和语法；并通过每一个知识点后面的‘小试牛刀’对所讲知识点进行复习和考察。
冀教版(三起)四年级英语下册全册课件
Is this your pencil, Jenny?
No, it isn’t.
Is this Steven’s pencil?
No. It’s not his pencil.
Is this Kim’s pencil?
No. It’s not her pencil.
Whose pencil is this?
Yes! Thirty, thirty-one, thirty-two…
Number?
两个人一组，一个 人在黑板上写数字， 另一个人用英语说 出数字!
Write the new numbers 5 times!
5
Where is Danny?
He is in the box.
•
eleven （十一）--- eleventh (11th) 第十一 thirteen（十三）--- thirteenth (13th) 第十三 fourteen（十四）--- fourteenth (14th) 第十四 fifteen （十五 ）--- fifteenth (15th) 第十五 sixteen（十六）--- sixteenth (16th) 第十六 seventeen（十七）---seventeenth (17th) 第十七 eighteen（十八）--- eighteenth (18th) 第十八 nineteen（十九）--- nineteenth (19th) 第十九
It’s Danny’s pencil.
Where’s my pencil?
Kim’s crayon No it isn’t
Danny’s ruler Yes it is
Whose … is this?
Write the new words and the new sentences 5 times!
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
四年级下册英语教案-《Lesson 5 Where is Danny》｜冀教版
四年级下册英语教案－《Lesson 5 Where is Danny》｜冀教版教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词和短语：behind, in, next to, on, under, in front of。
2.能够询问物品的位置。
3.能够用正确的词组描述物品的位置。
教学重点1.听懂、会说、会读、会写单词和短语：behind, in, next to, on, under, in front of。
2.能够用正确的词组描述物品的位置。
教学难点1.能够询问物品的位置。
教学准备教师准备：教科书、PPT。
学生准备：学生书、笔、纸。
教学过程Step 1：导入新课1.进入课堂后，老师问学生日常生活中是否有用过问物品的位置，引导学生进入新课的学习状态。
2.展示物品（笔、小球、书本等）并询问学生它们的位置，领学生了解物品的位置及相关词汇。
Step 2：学习新词汇1.通过PPT等工具介绍新词汇：behind, in, next to, on, under, in front of。
2.讲解新词汇的中英文释义及在句子中的使用方法。
Step 3：听读课文1.回想上节课的学习内容，导入本节课的话题。
2.提供录音，让学生先听读一遍文本。
3.老师边听边指导学生正确的发音、语调、语速等。
Step 4：课文理解1.通过图片、PPT等工具展示课文中的关键字句，并阐述句子的含义和语法结构。
2.让学生自选一句话，并在表格中填写出空格中的单词。
Step 5：朗读课文1.让学生在读课文前，先根据自己的理解，独立背诵文本。
2.鼓励学生模仿老师的语音语调，认真朗读课文。
Step 6：练习1.将课文中的可视化场景展示给学生，老师会指定某一个物品并让学生描述它的位置。
2.老师反复出示多组物品并让学生口头练习描述它们的位置。
3.将学生分成小组，在小组内互相询问物品的位置并展示给全班同学。
Step 7：巩固练习1.让学生自己搜集五个所居住区域的地方图片，介绍他们的位置关系。
冀教版英语四年级下册 Lesson 5 Where is Danny 教案
Lesson 5 Where is Danny教案（一）教学目标A：知识与技能目标1、学会认识更多的方位介词，在上节课的基础上了解更多2、可以与上节课的知识结合在一起，本节课学习完之后，同学们要学会自己用方位介词指出物体所在位置3、学会回答‘Where’引导的疑问句，同学们需要掌握B：能力、方法培养目标1、学会自己去问别人在何处，自己回答在何处，在干什么的能力2、介词的认识能力3、对之前所学内容的复习能力4、培养学会记忆的方法，面对大量的单词应该怎样去记忆C：情感、态度、价值观目标1、数字的学习是一个枯燥无味的过程，这个过程，要让同学们感受到即使枯燥无味的东西也具有很多价值2、面对一些较难的知识时，能够及时问，培养他们有问题及时问的习惯，一定不能不懂装懂3、面对简单的知识，学会不松懈，具有善于复习的能力，温故知新，不浪费课堂的每一分每一秒（二）教学重点1、两个方位介词的认识2、结合之前所学的，介词内容会有些多3、回答疑问句的方法（三）教学难点1、对方位介词的解释与掌握，掌握介词的同时需要同学们对大量单词的认识，背默2、疑问句的格式，对疑问句回答的格式（四）教学过程1、第四节课学习了小部分关于方位介词的內容，在课堂开始前，带领同学们一起复习一下关于上节课的内容2、方位介词的疑问句提问也是很重要的老师可以以问题的形式呈现出来，和同学们互动，比如，结合一到四节课内容，让同学们指出自己书桌上文具的所在位置，老师重点问，学生回答，带动课堂积极性，让每个同学都能参与进来，提高课堂效率3、本节课内容其实也较为简单，主要还是对之前内容的复习、回顾，第一单元对文具和教室里主要物体的认识较多，单词比较重要，也比较多，钢笔和铅笔最容易混淆，简单的课堂内容要知道充分利用好时间，去复习上几节课所学习的知识点，单词4、P1配有本节课的小视频，本节课较为轻松，所以让同学们多讨论、多互动比较重要，听、说、读、写在较为简单的课堂上要着重看待，让同学们观看小视频，跟着小视频里的发音读，练习口语和听力5、P2是本节课的目录，也是本节课的知识点内容，通过目录可以让同学们知道什么内容是本节课的重点6、P3-P4是本节课的趣味导入，是对本节课重要的内容、知识点以图片形式呈现出来，让同学们可以更多地了解，也可以加强同学们的记忆，趣味导入的同时，让同学们思考图片旁边所问的题7、P5-P8是对本节课的两个方位介词所设置的，‘in front of’‘behind’，两个重要的知识点，同时，在此基础上。
冀教版小学英语四年级下册全册教案
冀教版小学英语四年级下册全册教案目录Unit 1《Lesson 1 How Are You》 (3)Unit 1《Lesson 2 Is This Your Pencil》 (6)Unit 1《Lesson 3 Where Are They》 (9)Unit 1《Lesson 4 How Many Books Are There》 (13)Unit 1《Lesson 5 Where Is Danny》 (18)Unit 1《Lesson 6 Little Zeke》 (22)Unit 1《Unit 1 Review》 (28)Unit 2《Lesson 7 Months of the Year》 (33)Unit 2《Lesson 8 First, Second, Third》 (37)Unit 2《Lesson 9 When Is It》 (40)Unit 2《Lesson 10 Rain and Sun》 (47)Unit 2《Lesson 11 How's the Weather Today》 (51)Unit 2《Lesson 12 Mr. Moon's Birthday》 (56)Unit 2《Unit 2 Review》 (61)Unit 3《Lesson 13 How Old Are You》 (65)Unit 3《Lesson 14 Are You Short or Tall》 (71)Unit 3《Lesson 15 Where Do You Live》 (77)Unit 3《Lesson 16 How Do You Go to School》 (82)Unit 3《Lesson 17 What Do You Like to Do》 (88)Unit 3《Lesson 18 Maddy the Monster》 (92)Unit 3《Unit 3 Review》 (97)Unit 4《Lesson 19 My Favourite Colours》 (101)Unit 4《Lesson 20 My Favourite Clothes》 (106)Unit 4《Lesson 21 My Favourite Food》 (112)Unit 4《Lesson 22 My Favourite Subject》 (118)Unit 4《Lesson 23 My Favourite School Work》 (122)Unit 4《Lesson 24 The Diffos》 (127)Unit 1 Hello Again!《Lesson 1 How Are You?》1教学目标1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.2. 能在真实地环境中进行会话。
冀教版四年级下册英语教案：Unit 1 Lesson5 Where is Danny
播放第二部分两遍，看书跟读。
同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人：I am in front of ___.第二个人：I am between ___ and ___.
课题
Lesson5 Where is Danny?
课型
新授课
课时
1ห้องสมุดไป่ตู้
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she, behind
2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is…
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。
能力目标
活动手册
结束课堂教学Class closing：
Great work, class! I want the boys follow behind the girls. See you next time!
板书设计
Lesson5 Where is Danny?
Where is he/ she?
He/ She is in front of…
Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He / She is in front of/ behind the____.
2. Where is Danny?
课件出示两幅图，讨论：
1. Where is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of Steven. Steven is behind Danny. )如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。