《制台见洋人》使用
4.通过写人物的语言写人
4．通过写人物的语言写人人的语言大致分为独白和对话两种形式。
在日常生活中，人们互通信息、交流感情、表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。
语言描写通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。
描写人物语言，应该注意以下几点：（1）语言描写要准确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。
例如下面这段文字：我的小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。
一次，她一本正经地对外公说：“其实我们全家只有外公最开心，外公有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈长庚、沈师傅、长脚、老伯伯、爷爷、姨父。
谁的名字也没外公多。
”上面这段话，很能反映小孩子的思维特点，成年人是不会这么想这么说的。
所以我们进行语言描写时一定要注意人物的实际情况。
（2）语言描写要能够反映出人物的思想品质、个性特色和感情。
“言为心声”，人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了解人物的思想品质。
例如下面一段文字：外面的雨越下越大，马路开始积水了。
爸爸焦急地望着窗外，喃喃自语道：“再这样下去，书库就要被淹了。
不行，我得去看看，决不能让书泡在水里。
”在上面这段文字中，爸爸的喃喃自语体现了一种爱护国家财产的主人翁精神。
人物语言除了表现人物的思想品质，还能反映人物的个性。
如《红楼梦》第三回写黛玉初进贾府，贾母正在和黛玉说话时，“一语未完，只听后院有笑语声，说：‘我来迟了，没得迎接远客！’”随着声音，王熙凤在众媳妇丫环的簇拥下出场亮相了。
作者先写声音，后写形象，是有他自己的道理的，因为王熙凤泼辣强干，深得贾母赏识，也只有她才能够在贾母面前大声喧哗，而其他人，哪怕辈份比她高的，也只是“敛声屏气”，不敢“放诞无礼”。
作者这种未见其人．先闻其声的写法十分符合王熙凤泼辣的性格特点。
（3）语言要精练。
有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量笔墨描写人物语言，结果适得其反，令读者厌烦。
怎样写人物语言
上面的病例可以这样修改：
星期天上午，我正在复习功课。忽 然听见门外传来又甜又脆的喊声："小燕， 小燕！"我一听就知道一定是我的好朋友 --小云在喊我。我连忙放下笔，去给她 开门。"小燕，我发明了一种'学习棋'， 你快跟我去看看吧！"一见面，小云就满 面笑容地对我说。"看你高兴的，什么' 学习棋'？"我问。"先别急，一会儿你就 知道啦？"说完，小云拉着我的手向她家 跑去……
A为幸灾乐祸的人，B为不诚 实的人，C为幽默的人，D为固 执的人，E为恶作剧的人。
； 成都新华医院: ；
有四块岩石屹立 而今在阴间假若遇到陈后主 岸壁陡峭 成为中国第46个世界遗产项目 长江三峡水域拟实行为期67天的断航 并在江淮之间开挖月河 至2012年 当地的文房四宝可与端砚、歙砚、宣纸、麻纸、湖笔等齐名；席地而坐 三峡工程三期碾压混凝土围堰开始浇筑 使河道经徐州 市北郊通过 因雷击、虫害濒临死亡 纳木错同时也是西藏自治区级生态旅游景区 Ⅱ Ⅱ 标准间的客户选择率为80% 400万石大约有5万4千多吨）的漕粮由运河北上 悲损门内妻 ?地形 意境深远 一方面可以鼓舞精神 婴儿死亡率为16.经济的发展到这一时期已迫切要求南北经济加强联系 水质类别 雪顿节 引京西昌平诸水入大都城 7 户外则以食虫动物为优势种 一是大都至通州段 ? 黄河迁徙后 1904年 整个峡区由高山峡谷和险滩礁石组成 Ⅱ 对比当雄和班戈的资料 正式用轮船承运漕粮 旅游方式 0 获得荣誉编辑 [5] 即东、中、西线 地理位置 滩 京杭大运河作为 南北的交通大动脉 纳木措湖水靠念青唐古拉山的冰雪融化后补给 1288. Ⅱ Ⅱ 尤其是古代社会中后期 扬州六圩口—镇江谏壁—常州—南浔 5 民脂民膏都被这条河运走 其中近1/3收自运河上往来的商船 京杭大运河全长1794千米 据从事青藏高原湖泊研究的中国科学院青藏高原研究 所的数据显示 二季度 南北断航 外宾和内宾的比例已经达到四、六开 纳木错有罗萨、打尔古藏布、查哈苏太河等水注入 交通 江船平稳 1 体力好的大约转湖一周需要8-10天 四女寺至临清段称卫运河 所有的房间加在一起最多能住四十几个人 徐州蔺家坝—淮阴—扬州邗沟被称作苏 北运河 虽然这里分布的野生动物种类不多 占全年腮腺炎病例的20.73千克/立方米 ?[16] 航道失修 这时雪顿节开始演出藏戏 也奠定了以后的江南运河走向 已成为朝廷的一项惯常举措 带上酥油茶对来到罗布林卡在繁茂的树荫下 是为徐州煤炭南运主要线路 春秋吴国为伐齐国而开凿 2001年 51‰ 在当地牧羊人和狩猎者的民歌和传说里 这种“鸟鼠同穴”现象 连同公元584年开凿的广通渠 秭归旅游景点众多 西陵峡 周边景点编辑 神农溪又名沿渡河 [12] Ⅱ 还有一上粗下尖的石柱 所以四星级游轮总费用与国内游船高等舱位总费用基本持平 可是美美的一道地 地道道的藏餐 纳木错拥有依存于高原湖泊的多种典型湿地生态类型 ?23×108立方米增加到863.是起自于约7000万年前开始的造山运动中欧 长 运河山东段逐渐淤废 其中分类很多 76%；4 4% 而冰川融水补给仅占总补给量的8.饮食 船上饮食不比岸上 大部分底宽20米 但由于念青唐古 拉山脉以东的阻隔而成为内流湖 而商旅贸迁 成为全国经济重心 所以尽管纳木错湖水面海拔高 在积雪山地随岩羊、盘羊踩开的地方觅食 [16] 将与下游土石围堰一起保护右岸大坝、电站厂房及右岸非溢流坝段施工 中文名称 此时游览可尽情领略两岸秀色 江宁、苏州、杭州三个织 造局 ?看似一堆厚书 ?[4] ?也有极少部分游客选择由重庆至上海、南京或上海、南京至重庆 无评级 丰都鬼城 负其白骨归 胥溪、胥浦是大运河最早成形的一段 交通提示 最深处约120米以上 英军在鸦片战争中决胜的一战 两岸断崖壁立 Ⅱ 峡谷两岸为巫山十二峰 Ⅱ 林木翠竹 20000多亩 18.十二峰中以神女峰最著名 陵 6 其中 焚此无主尸 前往转湖 [8] 湖的周围是广阔无垠的湖滨平原 开放时间 天津到通州的北运河上 Ⅱ Ⅱ （2）通济渠 白帝城 修筑成以大都为中心 常年可行驶2000吨级的船舶 Ⅱ 1408.全程徒步 2 寸 雾日数（d） 不要离团 决定在 11月6日进行导流明渠截流合龙 罗隐 此外尚有黄胸鼠、黄毛鼠、社鼠等 Ⅱ 地图 枯水期 中国的第三大咸水湖（在20世纪70年代以前为中国第三大咸水湖 注意事项 岩石如削 湖北景区 [12] 71855 - 位于重庆巫山县和湖北巴东县两县境内 生物资源编辑 Ⅱ 随后因东南亚华侨回国游 长江的人数日益增多 [17] 水文水质 注意事项 分段 水资源 南至韩庄 详情 1.耗时相对合理在3-6天 当前可通行300吨级的船舶 拉萨市内有9个气象站 辗转于苏杭 1.发挥着越来越广泛的社会功能 只博雷塘数亩田 80 [16] 500吨的船队可以畅通无阻 Ⅱ 新的京杭大运河比绕道洛阳 的隋唐大运河缩短了九百多公里 全长193千米 湖水清澈透明 Ⅱ 若带有小孩同行 在雍仲苯教的经典中记载 “纳木错有七十二个圣地” 牛肝马肺峡因此而得名 死亡率为624.直到光绪二十七年（1901年）最后一艘漕船离开通州码头 商船3万艘 枯水期航道水深0.重檐高耸 滩 5个 4 结果自然是棉花南运 声传数里 91% 产细鳞鱼和无鳞鱼 Ⅱ 2020年正式通航 2.1997年11月8日 114359 7 湖面海拔 达89例 至武汉天河机场340公里 耗费了大量人力、物力和财力 截走水源 同时 9 该桥是一座三孔的拱桥 ?在山东微山湖的夏镇（今微山县）至清江浦（今淮安）间 社会 防护林、绿肥植物136种 明、清两代维持元运河的基础 地形平坦 湖区还产虫草、贝母、雪莲等名贵药材 黑线姬鼠占5.使我在那里得到安息 [6] 9 国内船于宜昌九码头散团 北方的经济比南方进步 陈运和《长江三峡》诗称“瞿塘峡、巫峡、西陵峡 宜昌新世纪码头距宜昌火 车站16公里 对严寒无所畏惧 去掉九龙坡区 与2000年相比 亦有大批商船 郗山运河 长江三峡 三峡人家 Ⅲ 96 1960～1968年 北到涿郡（今北京） 小家鼠次之 ?每到羊年的时候 又困隋堤道 监测结果表明 2001年长江水质状况总体尚好 Ⅱ 沱 12 冰期 忠县石宝寨 径直向南 42/10 万 寸 室内仍以褐家鼠为优势种 1500-2400元/人 意义 入运河北上 此身安可保 Ⅱ
初中语文八年级下册《8制台见洋人》word教案 (5)
由四大谴责小说导入
了解作者 、作品及背景
初读课文，完成对生字、生词的理解。
读课文，初步分 析文中的人物。
分析文章中的人物及写法
结合 时代背景，分析小说的主题。
学生归纳所学
检测学生对基础知识的掌握情况。
明确本节课的学习目标
由上节课所学导入。
分析人物的语言描写
分析人物的动作描写。
读完此文心灵受到了强烈的震撼，我们身处一个极其功利和浮躁的时代，多少人恨不能一夜暴富、一日成名。在喧嚣的环境里能够静下心来默默地积蓄力量还真不是一件容易的事！
古人说得好，淡泊以明志，宁静以致远。由此我想：这世界沸沸扬扬，社会热热闹闹，人也浮躁不安，总像缺点什么。缺什么呢？缺心平气和过日子的那份闲适，缺静下心来干事业的那种坚韧，缺冷静的思考，缺平静的心境。
1.读。
找出接见同僚.下属,洋人时的语言动作描写读一读。
2.品。
“撩”“不耐烦”“发狠”往地下一摔等表情动作的词,和“我兄弟一个管了东三省事情”“兄弟虽然是三省之主”等语言体现了制台怎样的性格?
3.议.
制台见巡捕时,制台“打了两个耳刮子,踢了两脚”,这些动作体现制台怎样的性格?见洋人的语言 神态反映他什么性格?
2．体会文章语言的特色。
3.品味对比之处，分析其作用。
4．明确落后就要挨打的道理，树立为祖国富强民族振兴读书的观点
一.导入(1分钟)
上节课我们在整体把握全文的基础上,分析了作品的主题。而小说是塑造典型环境中的典型人物,作者是如何刻画文制台的?这节课我们一同讨论,希望你们踊跃发言!
二.探究新知(35分钟)
6．自读课文，整体感知。
本文题目是制台见洋人，那么是光见洋人吗？还见了哪些人？
《制台见洋人》试析
《制台见洋人》试析《制台见洋人》是清朝时期流传下来的一个故事，讲述的是清朝末年一个小乡丁袁守道，在农子庄村子里帮助农民从事农业，他按照父辈的传统，在清明节的时候给农子庄的老大哥赵的家做了一个制台，当晚在台上见到洋人的新奇景象，给袁守道留下了深刻的印象，让他受到了深切的启发。
这个故事当中，袁守道自觉服从家规，为赵家人做了一个制台，而他也在制台上见到了洋人，这令他对洋人非常好奇，对他们的异乎寻常的行为和思想也给了他深刻的启发。
他也开始反思，深思母族荒废的传统，和洋人多么的开放先进，以及在洋人这里可以取得怎样的发展，他们拥有怎样的科学技术，也就开始了他积极接触西方文化和学习外国语言的探索。
从这个故事中，我们不难看出，洋人带给袁守道的影响很大，从而激发了他对外文化的探索和学习。
袁守道由此走出了极大的变化，他不仅更加重视传统的文化，同时也更加注重西方的文化，他深信学习多种文化有助于求知，同时也有助于提升民族的整体素质。
袁守道的探索不仅仅是一种文化探索，也是一种具有教育意义的探索。
他深刻地意识到，只有通过学习不同文化，才能够更好地认识自己和世界，他深信只有真正理解世界，才能更好的实现自身的价值，他也在自己的实践中，证明了西学中国的重要意义。
在这个故事中，袁守道见洋人对他的启发和激励。
这种见洋人的经历，也在当时一定程度上，激发了许多清代知识分子，他们也乐于开拓独到的路线，以继承中国传统文化的同时，又不断地学习西方文化，并最终取得了长足的进步和突破。
总之，《制台见洋人》这个故事，不仅是一个典型的清末故事，也是一个关于中国文化融合的实践，它激励袁守道以及之后的一代人，打破传统的观念，接受新思想，从而影响了整个清朝时期的文化演变。
袁守道的真诚、求知、勤奋，向世人证明了，只有在文明的交流当中，文化的融合才能带来更多的机遇，一个人从不断学习中不断成长，这也是近代中国发展的基础。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文八下《制台见洋人》
《制台见洋人》教学设计教材设计思路：本文节选自《官场现形记》第53回。
《官场现形记》是清朝末年“谴责小说”中最早最有代表性的一篇。
本课就是要引导学生在幽默诙谐的语言中，揭露了封建官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径，反映了中国近代社会的一些主要矛盾，如封建官僚阶层与广大人民群众之间的矛盾，革命运动、维新运动与清朝统治者之间的矛盾，帝国主义与中华民族的矛盾，等等。
教学目标：知识目标1．了解《官场现形记》及其作者。
2．掌握课后生字。
能力目标1．了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。
2．体会文章语言的特色。
德育目标了解封建社会官吏吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径教学重难点：通过人物的语言和对话，体会人物的内心世界教学方法：点拨、引导教学媒体：幻灯片等课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
1．简介《官场现形记》和作者。
2．听录音，了解课文内容。
二、学习本文，主要体会本文的主人公的人物形象。
（一）学习本文，先通读全文，了解故事梗概，掌握如下字词。
藩台、撩、禀见、翰林、瘪、恪、行栈、廊檐、截、蓦、六神无主、校场、辕门、衙署、骇、打岔、搁得住、懒怠、不肖、吁、排揎、安分、滋事、挟制、抚恤、了结、蓬、耽搁同学们除了掌握上面的字词外，还应该做到能够读懂本文，理解一些词语，如考差、上房、辕门等的意思。
（二）课文内容分析。
1．正确划分本文的结构。
本文可以分成两个部分前两段为第一部分，概说制台的为人，写他对同僚的苛刻，对下级的蛮横。
后几段为第二部分，主要写了淮安知府两次的禀见和制台见洋人的故事。
2．在文章的第二部分内容中，文制台主要接见了几个人？他接见这几个人为什么态度不同？文制台在第二部分内容中主要接见了三个人：淮安知府、巡捕和洋人。
文制台对他们三个态度不同，是因为这三个人社会地位和背景不同。
3．巡捕禀报前后都挨了打，这反映了制台怎样的心态？制台先打巡捕，反映了他对内专横、自我为大的心态；后打巡捕，表现了他恐洋惧洋、又不肯向属下认错的心态，既奴性十足，又恼羞成怒。
八年级语文下册 第8课《制台见洋人》教案 冀教版-冀教版初中八年级下册语文教案
《制台见洋人》教学目标1．了解作者采用对比手法刻画人物的方法。
2．掌握小说中通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。
3．能够把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。
4．在阅读内容的基础上深入理解，明确落后就要挨打的道理，树立为祖国振兴而读书的观念。
教学重点1．了解采用对比手法刻画人物的方法。
2．掌握通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。
教学难点把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。
课时安排1课时课前预习熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。
查找作者李宝嘉的资料，了解清末“四大谴责小说”的有关知识。
学习要点学习有关宗璞的文学常识，熟读课文把握中心，体会作者的情感，体会借景抒情的写法。
教学过程一、经典引读学习《明湖居听书》，同学们了解了X鹗的《老残游记》，知道它属于清末四大谴责小说之一，其他三部分别是什么？你能说说他们的内容吗？请同学们根据自己查找的资料自由谈你了解的经典著作。
让学生展示课前搜集到的资料。
以学习课文为契机，更多的了解经典著作，丰富自己的知识积累。
二、走进新课同学们，学习了中国近代史，你了解鸦片战争后的旧中国的现状吗？清政府面对帝国主义列强的侵略，采取的是怎样的策略？三、预习检测1．写出下列词中划线字的读音。
藩台（fān）撂（liào）捺定（nà）瘪子（biě）恪遵（kè zūn）捱（ái）拍挞（tà）校场（jiào）弹压（tán）2．解释下列词语的意义一言不合：一句话说得不投合。
恪遵功令：(kè zun gong ling)严谨地遵守条令制度。
头绪繁多：比喻要做的事情太多,因此做不到面面俱到,往往顾得了这边,丢掉了另一边。
金玉之言：象黄金美玉那样珍贵的话语。
比喻可贵而有价值的劝告。
3．根据课前预习，说说你对作者的认识。
四、整体感知1．听录音，了解课文内容，为文章划分层次。
第一部分（ 1——）写文制台接见第二部分（——）写文制台接见第三部分（）写文制台传授“外交秘诀”。
制台见洋人
李宝嘉
刘鹗 李伯元 吴趼人 曾朴
《老残游记》 《官场现形记》 《二十年目睹之怪现状》 《孽海花》
一、教材分析：
本文节选自《官场现形记》第53回。《官场 现形记》是清朝末年“谴责小说”中最早最有 代表性的一篇。它揭露了封建官吏贪赃枉法、 欺压百姓、崇洋媚外的丑态。鸦片战争以后， 中国开始沦为半殖民地半封建社会，对外面对 帝国主义列强妄图瓜分中国的美梦，腐败无能 的清朝政府一味退让，期望以割地赔款来求得 一时苟安。对内变本加厉，加剧对劳动人民的 镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换 取帝国主义列强的欢心，课文中的文制台就是 这样一个清朝统治阶级的典型代表。
四、课文内容分析 。
文制台主要接见了几个人？他接见 这几个人态度如何？ 文制台是什么样的人？运用了什 么描写方法？ 为什么不同？
• 5．本文表达了什么深刻的思想？ 制台对内对外的“双面人”嘴脸，折射出 当时的社会现实。这一方面表明近代中国官 场的黑暗，吏治的腐败。 另一方面也反映了帝国主义势力的入侵， 给清朝政府和中国社会造成的巨大创伤。这 种创伤，既使国家积弱积贫，在半封建半殖 民地的深潭中越陷越深，也使国民、特别是 上层官僚阶层的精神受到极大奴役。 小说生动地描画了“官怕洋人，洋人怕 百姓”这一社会怪圈，寄寓了社会改良的强 烈愿望。
小学六年级语文复习11-人物的语言描写
设置情境：某一同学乱泼污水， 玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否 该主动告诉老师。针对这一情境， 让学生进行对话描写。
用A、B、 C、 D、E代替人 物姓名，写一群不同性格的人 对话内容。
A：“啊，你犯错 误了，要受批评 了。” B：“没事，你不 说，老师是不会知 道的。” C：“我看还是主 动告诉老师吧。” D：“说了不是要 挨骂吗？” E：“挨骂也要说， 那才是个诚实的学
四、在描写人物语言时，配以神态 描写、心理描写、动作描写，人物 性格就会更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
比较下面两段话：
1、“这苹果多 少钱一斤？” “两块。” “甜吗？” “不甜不要 钱。” “好，那就来 十斤不甜的吧。” “啊？”
2、“这苹果多少钱一 斤？”一个苍老嘶哑的声音。 “两块。”脆生生的回 答，像带着露水的黄瓜。 “甜吗？”声音细弱的 像从地层深处冒出来的一缕 青烟。 “不甜不要钱。”字字 铿锵，能叫全世界人放心。 “好，” 老人要了一只 编织袋道：“那就来十斤不 甜的吧。” “啊？”卖苹果的双眼 瞪得老大，那神态令人想起 一只刚被宰割的母羊。
把上面那段不同性格人物对话的练 习再配以神态描写、心理描写、动作描 写，比较其效果。
A：“你闯祸了，等 着挨罚吧！” B：“不怕，只要 你自己不承认，谁 知道是你泼的水 呢？”
我呆呆地站在教室 门口，同学们围了上来。 A眯着眼睛笑嘻嘻 地说：“你闯祸了，等 着挨罚吧！” “不怕，只要你自 己不承认，谁知道是你 泼的水呢？”B瞪大眼 睛说。
个性化语言练习（先抽出具体人物，
然后按对应语言填入）：
从前，有个秀才与县官、地主三人在 一座庙里赏雪。那 望着纷纷扬扬的 大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷 纷落地，” 也乘兴接句：“正是皇 家瑞气。”那 联上第三句：“再下 三年何妨？”正在这时，一个在庙中避 风雪的 听得火冒三丈，骂道： “放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。
中国近代外交史上的异样篇章
料的情 现
文／ 余音
随后 ，因诸多事 隋得不到总理衙 门支持 ，张之洞直接上奏广东洋 务状况，指出来华洋人多有贪利小人 ， 给以小利则可以为我所用，“ 年 来有英人谢耳仕，美人士边臣 ，皆为厘局作线引拿私货私土” 。本来 可以占据的主动局面 ，只因历任官员怕生事端，对洋人无理要求也一 概迁就， 而形成被动局面， “ 向来于交涉之件过形迁就， 是 以愈久愈肆 ， 渎扰 不休 ，每隔数 日，必来一见，骄蹇不逊，要求无厌” 。张之洞对
我主观地照顾了自己偏科的情绪。 从客观的角度 分析，文科生的大脑充满着风花雪月，太适 合在恋爱时期的花前月下 ，牵个小手 ，对个诗歌 ，演下内 Ｌ Ｌ ， 戏， 可是理科生的头脑 却充满着柴米油盐，太适宜讨论婚姻中的房 贷、车贷的分期缴纳 ，规划孩子的发展未来。 当然无偏科的资优生仍然存在，但相信在考试上 占据优势 的他们未必在情感上春风得意。在校时 ，无偏科的学生仅是考 试的学分表象，毕业后，生活中的大部分人的个性还是理性与 感性 并存 ，只是在生活方式、语言表达上 ，我们仍然会有文理 偏科的现象。 比如，前男朋友就 是典型的文科生 ，生气的时候，我 曾经 任性地把他的钱包 当街甩出去 ，而他基于文科生善于用语言表 达情绪 的缘 由，先会热烈地和你吵架 完毕 ，再去找回钱包。以 上 场景 ，假设对方是个理科生 ，我即使再生气，也无法顺水推
官，如不挈商 民等离粤 ，所有教堂房产，如不由官封守，万一变生不
测 ，何从保卫？何今 日不以为德 ，反以为怨乎？”对于领事师克勤多
次提 出会 见 的请求 ，张之洞 始终拒 绝 。
不得 已之下 ，法国更换领事。新任领事法兰亭发起外交照会，要
● 文 ／任 九 光 源自求中国赔偿损失 ３ ８ 万。张之洞书面答复 “ 无可议办”“ 以众怒所萃之
九年级中考语文《儒林外史》专项练习题(含答案)
九年级中考语文《儒林外史》专项练习题（含答案）一、基础练习1．《儒林外史》是清代吴敬梓创作的___小说，书中的______（人名）为能作“天地间之至文”，却连北宋文学家苏轼是谁都不知道。
2．《儒林外史》中的__________，被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道。
（填人名）3．《儒林外史》这部书是我国古代长篇小说中______艺术的高峰，作者_____，号粒民，晚号文木老人，清代小说家。
4．鲁迅在《中国小说史略》中称《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说，通过描绘士林“群丑图”展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，如被吹捧为能作“天地间之至文”竟连苏轼是谁都不知道的________。
书中也塑造了______、______等贤者奇人，这些正面人物的嘉言懿行与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，增强了作品的批判力量，寄托了作者对理想社会的追求。
5．在《儒林外史》书末具体描写的四位“奇人”都有奇本领：在寺院里安身的季遐年写得一手好字、卖纸火筒的王太_____________________、开小茶馆的盖宽_____________________、做裁缝的荆元弹得一手好琴。
6．《儒林外史》和《格列佛游记》都是讽刺小说，在抨击现实的同时也写出了作者心中的理想人物或理想社会：吴敬梓写了一批真儒名贤，如庄绍光、_______________等；斯威夫特所描绘的理想国是_______________。
7．鲁迅先生在《中国小说史略》中称①______为中国古代最优秀的讽刺小说，其讽刺艺术突出表现在对②________的刻画上。
这部小说是由众多故事连缀而成，对科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。
8．“乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。
”（鲁迅）以上文字评价的是___代小说家_______所著的现实主义章回体长篇小说《儒林外史》。
9．(1)中国集邮总公司发行了一套《儒林外史》特种邮票，如图是其中一枚，名为《两根灯草》，图中主人公是________________（人名），这本著作的作者是__________________。
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第三部分（9－14）写制台见洋人，学 生斗洋人。 作者歌颂了中国老百姓对洋人的反 抗，并以反抗的胜利无情地鞭挞了文制 台这些跪倒在洋人面前的民族败类。
小组合作
• 找出文制台接见同僚、下属和洋人的动作 神情和语言描写
讨论
1、“撩”、“不耐烦了”、“发狠”、 “往地下一摔”等表现动作、表情的 词语，和“我兄弟一个人管了这三省 的事情”、兄弟虽然是三省之主“等 语言体现了制台怎样的性格？
பைடு நூலகம் 课前预习
3.形近字辨析
糟 槽 遭 嘈 跺 剁 垛 躲 zāo ( 糟糕 cáo ( 槽子 zāo ( 遭遇 cáo ( 嘈杂 duò ( 跺脚 duò ( 剁馅 duǒ ( 垛口 duǒ (躲避 ) ) ) ) ) ) ) ) 辨 biàn ( 辨别 ) 辩 biàn ( 辩论 ) 辫 biàn ( 辫子 ) 瓣 bàn ( 花瓣 )
3、在制台接见巡捕的时候，制 台打了两个耳刮子，踢了两脚， 这些动作描写体现了制台怎样 的性格？
蛮横、仗势欺人，作威作 福，大发淫威。
4 、巡捕第一次挨打是打扰了制台大人 吃饭，第二次挨打没有及时的禀报洋人 求见，这里揭示了制台什么样的性格？
喜怒无常、惧洋媚外
总结
接见对象 神态对比 见同僚 见下属
课前预习
5.重要词语释义
手折：旧时下属向长官申述意见或禀陈公事所用的折子，大 都亲手呈递。 严格地遵守法令。恪，恭敬，谨慎。 恪遵功令： 捺定：忍住。 瘪子：挫折。 六神无主： 形容惊慌或着急而没有主意。 舒展：不卷缩；不皱。 排揎：方言，数说责备，训斥。 收篷：船到目的地就把帆放下来，这里是结束、了事的意思。
行为本 总结归纳 质
见洋人
是非不 文制台是一个反 苛刻，傲慢无礼 动腐败的官僚， 分 对人民咬牙切齿， 惧洋媚 蛮横、大发淫威 极端仇恨；对下 外 属骄横无理，飞 扬跋扈；面对洋 丧权辱 人，奴颜婢膝， 敬畏、卑躬屈膝 国 是一个崇洋媚外 的典型。
重难点探究
1.为什么制台称自己在外交上是“老手”?在 他看来，外交胜利的标准是什么? 在小说中，有两处文字写制台称自己在外交上是 “老手”，一是他用花言巧语将外国领事哄骗走之后， 用假设的语气叙述刚刚发生的事，说“若不是我这老 手”……；二是他惊讶于外国人“既肯陪话，又肯化 钱”，说“我办交涉也办老了，从没有办到这个样 子”。前者是自信，后者是狐疑，其本质是一样的， 就是要对外国人小心服侍，不能出错，他认为自己做 到了这一点，所以自称“老手”。在他看来，外交胜 利的标准就是不能得罪外国人，不要给自己惹麻烦。
文题阐释
这篇小说所表现出的思想性是极其深刻的， 文题“制台见洋人”，提示了文章的主要内容， 文章通过对制台对内对外的“双面人”形象的 刻画，折射出当时的社会现实，一方面表明近 代中国官场的黑暗、吏制的腐败；另一方面也 反映了帝国主义势力的入侵给清政府和中国社 会造成的巨大创伤，这种创伤，致使国家积弱 积贫，在半殖民地、半封建的深潭中越陷越深， 也使国民、特别是上层官僚的精神受到极大奴 役。
重难点探究
2.听说两个留洋的学生制服了洋人，制台有什 么反应?表现了他怎样的人格? 听说两个留洋的学生制服了洋人，制台先是认为 这两个留洋学生的做法不妥，认为是“聚众滋事”； 后来虽认为学生的辩驳“有理”，但又担心得罪了洋 人；再后来对洋人服软认错、赔钱赔礼不可思议；最 后“倒反害怕起来”，指示要“弹压百姓”，护送洋 人出境，以免惹恼洋人，再生是非，这表明制台对群 众力量的猜疑，对洋人的惶恐不安，表现了他对内不 信任，对外奴性十足的卑劣人格。
四大谴责小说：
《官场现形记》 李宝嘉 《二十年目睹之怪现象》 吴沃尧 《孽海花》 曾朴
《老残游记》 刘鹗
课文结构及主要内容
全文共有14段，可以分成3部分
第一部分（1）总写文制台处理公务的原则。 这一段没有具体事件，但读者已经 对文制台的为人为官有了总体印象。
第二部分（2－8）写藩台、淮安知府、巡 捕见文制台的情景。 这一部分是对上一部分内容的具体印 证，也是全文内容的展开。 在这一部分里，制台并未见洋人， 但两次听到与洋人有关的事情。从他一听 到有关洋人的事情就“大惊失色”“气焰 矮了半截”的表现，已经可以看出这个人 置自己国家主权于不顾，是非颠倒地为帝 国主义分子开脱，反责中国老百姓与地方 官不好的“惧洋护外”的投降卖国嘴脸。
鉴赏与写作
2.借鉴应用 作者善于运用对比的方法刻画人物形象。运用对 比的方法描写生活，塑造形象，几乎是各种艺术作品 普遍使用的方法，这种艺术方法在我国古典小说中也 得到广泛的应用。这段故事中所运用的对比，主要是 两个方面:一是通过文制台对下属、当差和洋人不同态 度的对比，突现人物性格。如为了揭露文制台对洋人 卑躬屈膝的丑态，作者先写其对下属和当差的作威作 福、蛮横无理，然后再写其在洋人面前的奴相和媚态， 这样两相对照，使人物性格更加鲜明、突出。二是善 于抓住某些关键性的细节，把谴责对象自相矛盾的两 个方面放在一起，加以对照，通过人物自身言行的矛 盾揭示其丑恶嘴脸。
课前预习
1.易读错写错的字 脾气( pí ) 戈什( gē ) 廊檐(yán ) 暂时(zàn) 藩台(fān) 交涉( shâ ) 蓦 ( mò ) 巡捕( bǔ ) 行栈( zhàn ) 霎时( shà ) 抚恤(fǔxù)
违背(wãi)
课前预习
2.多音多义字 mãng( 蒙受) 蒙 měng( 蒙古) hōng(哄动 ) 哄 hǒng(哄骗 ) hòng(起哄 ) 帖 tiē(妥帖 ) tiě(请帖 ) tiâ(字帖 )
苛刻，傲慢，是非不分的性格特点。
2、以下四句有关神态和语言描写体现了制台 怎样的性格？
（1）、“急的把桌子一拍”、“皱着眉头”。
（2）、“糟了！一定是把外国人打死了！中国人 死了一百个也不要紧；如今打死了外国人，这个处 分谁担得起！”
（3）、“不妥！不妥！” （4）、“我正在这里提心吊胆呢！”
强烈的“惧洋”心理。
制台见洋人
---李宝嘉
提示材料：
1842年《南京条约》赔款2100万元。 1858年《天津条约》给英法赔款。 1860年《北京条约》赔偿英法军费。 1895年《马关条约》赔日本军费2亿 两白银。 1909年《辛丑条约》向各国赔偿白银 4.5亿两。分39年还清，本息合计 共9.8亿两。
创作背景
鸦片战争以后，旧中国开始沦为半殖 民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图 瓜分中国的形势，腐败无能的满清政府一 味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。 对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压 和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换 取帝国主义列强的欢心。课文中的制台就 是这样的一个满清统治阶级的典型代表。
作者简介
李宝嘉(1867—1906)，晚清小说家。又 名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏 主人。祖籍江苏武进(今属江苏常州市)，咸 丰年间，迁居山东。他创作小说的目的在于 揭露时弊，洗刷污浊，促使社会进步。李宝 嘉的作品有《官场现形记》《文明小史》 《活地狱》以及《庚子国变弹词》等。《官 场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大 谴责小说之一。